提高高三数学复习课教学质量的几点尝试分析

李飞

◆摘  要：在当前教育工作中，数学学科在其中占据重要地位，该学科对培养学生理性思维而言具有重要作用。同时，在科技不断发展下，合理的复习方法在提升教学效率以及培养学生复习能力方面具有显著意义。对高三阶段数学复习工作而言，将合理复习方法与数学教学充分整合意义重大。本文将浅析提升高三数学复习课教学质量的重要性，并提出复习策略，以期提升学生复习效率。

◆关键词：高三数学;复习课教学;提升策略

在当前社会中，我国社会民众对学生受教育情况以及各阶段、各学科教育教学事业愈加关注，对学生综合水平与综合实力方面也更为注重。高中阶段的数学知识的逻辑性与联想性相对较强，复习难度也相对较大，为进一步提升复习教学质量，诸多教师已逐渐引有效复习策略开展数学教学。目前，如何将开展高效优质的数学复习教学已成为诸多教师工作重点之一。

一、提升高三数学复习课教学质量的重要性分析

（一）能进一步提升学生对高中数学的实际应用能力

在生活实际中正确并熟练的运用数学知识解决实际问题是学生复习数学的根本目的之一，高中数学难度相对较大，大确实是学生培养数学核心素养水平的重要途径。在此过程中采取有效复习策略，并积极提升复习效率与质量，能在一定程度上帮助学生培养在实际生活中运用数学知识解决实际问题的能力。在此情况下，学生能以提升实践能力为前提进行数学复习，也可在一定程度上落实高效教学工作。

（二）为高中学生深层次复习奠定相关基础

在任何一阶段数学学科的教学工作中，高效的复习教学对提升教学进度以及学生综合水平而言意义重大，高中阶段学生所涉及的数学知识相对较难，但后续数学复习，如几何图形特点、代数计算甚至微积分等复习活动中对学生数学整体水平要求会逐渐提升，因此在进行高中数学教学活动时应着重提升复习效率与质量。在此过程中，采取合理有效的复习方式，能在提升教学效率的同时着重锻炼学生核心素养水平。在此情况下，学生能通过有效的复习为后续相对复杂的数学知识复习奠定一定基础，从而提升自身数学水平。

二、提升高三数学复习课教学质量的可尝试策略分析

（一）充分分析教材内容特点 合理引入信息技术提升复习质量

在实施高中数学复习教学工作时，教师可充分结合教材内容与学生特点，选择合适方法开展教学工作。例如，在复习“等差数列与等比数列”时，教师可先利用PPT播放一组等差数列数据，如：3，6，9，12......，请问第n项是多少？在学过等差数列后，学生会较为轻松地找到不同数值之间的规律，并写出正确答案。教师再对学生答案进行检查，之后，教师在利用PPT播放另一组数据，如3，6，12，24，48......请问第n项是多少？一般而言，学生在接触到等比数列复习后极易产生混淆。因此，教师利用PPT中的不同动画效果带领学生观察上述数据，学生会发现，等比数列中每两个相邻数字之间是2倍的关系，即积的关系，而等差数列则是相邻数字之间差值相同，从而能进一步区分两者。此外，在复习时教师应通过列举类似上述特点的代表数列带领学生总结等差数列与等比数列的典型公式，并以此为基础进行拓展延伸，让学生得到高效率、高水平复习，从而提升数学综合水平。

（二）引入思维导图开展高效复习 提升复习效率与质量

在进行高中数学复习时，有效引入思维导图开展复习工作能显著提升学生复习效率，并为学生提供更多有效复习方法。例如，在复习古典概率以及几何概率时，两者的根本区别在与基本事件是否可数。因此，教师应该引导学生以基本事件是否可数为出发点，将概率分为古典概率与几何概率。此外，两者所包含的事件数量也不同，古典概率中所包含的可发生的事件数量是有限的，但几何概率中事件所包含的可发生的事件是无限的。除区别之外，古典概率与几何概率也有相同之处，如事件发生的可能性是相同的。为帮助学生理解，教师还可在思维导图中加入典型事例，如抛硬币猜正反面事件属于古典概率;而某人在8点或9点之间到达工作单位的可能性则属于几何概率。在此过程中，学生能通过思维导图有效掌握不同概率类型的特点、联系与区别以及典型例子等，从而能有效进行高效复习，提升数学复习质量与效率。

（三）以培训会方式提升教师复习教学质量

在提升高中数学复习教学工作时，教师整体水平、能力以及经验直接影响其相关工作能否有效落实。因此，学校应定期为教师召开有关高效复习的相关培训会，让教师进行充分认真的学习，提升其教学经验。除此之外，学校应适当调整教学方案以及教学计划。久而久之，教师复习教学水平将会进一步提升，数学复习教学时间也在一定程度上得到满足，学生整体水平会显著提升。

三、总结

通过上述内容得知，在当前高三数学复习教学工作中，提升复习教学质量以及学生复习效率意义重大。因此，教师应充分在数学复习工作中引入合理策略，并通过相关资源为学生提供多元化复习素材。久而久之，学生能在高中阶段积累诸多数学知识，其整体水平会显著提升。

参考文献

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