创设策略
- 深度学习视角下高中数学概念导入情境创设策略的研究
；导入情境；创设策略概念教学是高中数学教学重要的部分之一，因此概念课就是一种重要的课型. 在传统高中数学概念教学中，教师更注重概念的科学性和严密性，但其课堂学习氛围单调枯燥，学生的主动性和积极性难以发挥出来，也难以清晰理解和认识概念性内容，这有失概念教学的意义和目的. 深度学习是指学生在理解学习的同时，也能形成相应的批判性思想，对概念性知识形成更全面、深刻的认识［1］. 应当说这样的概括指出了高中数学概念课的基本形态，同时也指出了这种形态下学生学习数学概念
数学教学通讯·高中版 2023年7期2023-08-26
- 新课改下高中化学教学中问题情境创设策略研究
；问题情境；创设策略【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）13-0115-03随着新课改的不断深化，如何构建高效课堂成了化学课程体制改革研究的课题，也是高中化学课程的中心课题。现阶段，广大教育者的主要教育任务不仅包括有效培育学生的专业素质，也包括创建可以适应学生成长需要和教师课堂需要的有效课堂。化学课程在高中课程结构中占有关键位置，这就要求高中化学教师注意进行课堂改
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 小学数学教学情境创设的有效策略
；教学情境；创设策略以学生实际发展需求为出发点和切入点的情境教学法，是当前各学段教师都积极应用的一种教学模式。教师要根据每节课的教学内容创设合适的教学场景，用多元化的教学场景激活学生的潜在能力，发展学生的数学核心素养。与生活场景紧密联系的教学情境能将抽象的数学知识变得更加直观、有趣，强化学生对所学内容的理解，丰富学生的认知经验。对于小学生而言，精彩多样的教学情境不仅能让他们快速地吸收和掌握数学知识，帮助他们建构知识框架，还能让他们在体验式学习中获得更多分析
基础教育论坛·上旬 2023年8期2023-08-08
- 谈问题情境在高中信息技术教学中的有效创设
详细阐述情境创设策略，旨在提高教学效率。关键词：信息技术；问题情境；创设策略问题情境是一种具有特殊意义的教学环境，有问题障碍情境、问题发现情境、问题解决情境多个种类，能更好地唤醒学生去质疑问难，亲身经历和体验学习材料，通过提出问题、研究问题、解决问题高效完成对知识的构建。同时，问题情境是改革传统“填鸭式”教学模式的重要方法，有利于促进学生全面发展。日后，要积极推广问题情境的创设。一、信息技术教学中问题情境创设的重要性（一）激发学习兴趣问题情境是常用的教学手
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 高中物理教学情境的创设实践
；教学情境；创设策略基于新课程改革的背景之下，在高中物理的教学当中，教师应该做到与时俱进.需要将物理学科与实际生活融合到一起，通过情境创设的方式，将教材当中抽象的知识以直观的方式展示出来，确保学生能够结合具体的物理现象，将其中所蕴含的物理知识挖掘出来.促使学生的学习兴趣得到充分激发，以便于学生能够深层次地融入到知识的探究环节当中，这样学生就能够得到更为全面的发展，并且才能够更加适应于社会的不断变化之中.1 高中物理情境创设现状分析1.1 忽视学生主动性在高
数理天地(高中版) 2023年14期2023-07-17
- 低成本有质量理念下幼儿园户外运动环境的创设策略研究
外运动环境；创设策略中图分类号：C613.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）22-0155-04在幼儿园户外运动环境的创设过程中，环境创设是不可或缺的重要物质媒介，幼儿在进行户外运动时，不仅能以环境为载体展开相关活动，也能通过与环境的交互活动学到相关知识，掌握更多的生活经验。在基于低成本有质量的理念进行幼儿园户外运动环境的创设过程中，教师要根据幼儿的发展需求和身心特点，充分利用身边的各种要素，为幼儿创设一个愉快的活动空间，在符合幼
考试周刊 2023年22期2023-07-06
- 幼儿教育中创意戏剧游戏的环境创设策略
；创设要点；创设策略【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）07-0001-03创意戏剧游戏环境的创设，能够有效地吸引幼儿参与学习的兴趣，同时也能够更好地促进幼儿的身心健康，提升幼儿的思维活力。创意戏剧游戏环境新颖有趣，而且符合幼儿的认知，这样才更彰显学前教育寓教于乐的教学理念，强化幼儿综合能力的培养，同时也符合现代化的素质教育制度。在开展教学活动的过程中，教师需要从幼儿
当代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 新课标背景下师生阅读对话情境的创设探析
；情境资源；创设策略；语文教学；小学语文《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“课程实施”部分指出，我们的语文教学需要在真实而有意义的情境中开展，教师要善于激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情[1]。语文阅读课堂上师生的积极对话，其实就是“无时不有、无处不在”的语文学习与实践的资源，每一位语文教师都应认真思考、用心组织自己的课堂语言，讓学生在真实的表达与交流情境中深度阅读、灵动表达，切实提升自身的语言文字运用能力。一、尊重和理解“真实的学生”在进行文
教师博览·科研版 2023年4期2023-05-09
- 信息技术助力高中数学高效课堂创设
;高效课堂;创设策略引言在高中阶段，数学作为一门尤为重要的科目，所蕴含的知识点复杂且涉及广泛。因此，部分学生在高中阶段的数学学习中容易产生跟不上教学进度，难以理解数学、难以学习数学的现象。为了从根本上解决这些问题，教师要认识利用信息技术教学的好处，在实际教学过程中巧妙地利用信息技术来营造和谐愉快的课堂氛围，增强学生的数理逻辑思维。一、借助信息技术，进行课堂导入为了让信息技术更好地服务于高中数学课堂，教师应当明确信息技术的特点，充分发挥信息技术资源丰富、高效
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 关于高中数学问题情境创设策略的研究
论切实可行的创设策略，旨在为提高高中数学教学质量提供参考。关键词：问题情境式教学;高中数学;创设策略引言：关于问题情境，其指的是利用已掌握知识经验和外部问题之间的冲突，为激发思考动机与思维意识的一种心理状态。作为教师应能创设学生需要付出一定努力才可以处理的问题，帮助学生进入主动处理问题的状态，进而推动问题性思维的发展。一、创设原则（一）利用社会生活热点因为高中生具备一定超前意识而且思维活跃，所以在设问环节教师应掌握该心理特征。应在杂志、报刊、网络等平台捕捉
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 初中数学教学情境创设的研究
;教学情境;创设策略中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）21-0087-04数学科目是与我们现实生活息息相关的学习内容，在整个教学体系当中数学学科始终发挥着不可替代的重要作用。步入初中阶段的数学学习，无论从知识难度还是内容广度上都有了大幅度提升，教学目标也不仅仅局限在培养学生计算能力当中，而是要进一步培养学生的逻辑能力以及推理能力，这非常容易导致学生在学习过程中丧失学习动力。面对这些现象，教师必须积极更
考试周刊 2022年21期2022-07-02
- 课程游戏化背景下幼儿游戏环境的创设策略
;游戏环境;创设策略幼儿最喜欢的活动方式就是游戏，它对促进幼儿身心健康发展有很大的帮助。其中，这种被幼儿所喜爱的活动不单是符合幼儿身心发展，还对幼儿身体素质锻炼、思维情感培养等很多方面起到积极的引导作用，因此在幼儿一日活动中运用游戏的方式进行教学，对幼儿的身心发展而言是最有效果的。随着幼儿园区域活动的多样化发展，许多幼儿园打破传统的常规，为幼儿设置各种丰富的活动区，开发幼儿的想象力、动手能力还有和同伴之间相互合作的能力。区域活动主要鼓励幼儿自由选择，促进幼
江苏广播电视报·新教育 2022年14期2022-07-01
- 基于幼儿园区域活动创设有效策略的探索
;区域活动;创设策略前言幼儿园的教育活动有集体活动和区域活动两种形式。区域活动为幼儿充分提供了宽松、自由的活动空间，在幼儿一日生活中占据重要地位。然而区域环境的打造、幼儿参与的程度以及老师的教育理念、实施策略是具体影响区域活动开展效果好坏的关键，因此，我对幼儿园区域活动的创设有效的策略进行了初步探索。一、幼儿园区域活动的内涵和特点（一）区域活动的概念区域活动也称活动区活动、区域活动活动等，是指以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿教育的目标、正在进行的其他
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 初中物理课堂如何利用生活现象创设问题情境
;问题情境;创设策略引言“生活是一切知识的来源和归宿”。随着新课程改革的不断推进，广大教育工作者对于“生活化教学”这一理念的研究和应用投入了越来越多的精力，相应的教学策略也不断被提出。初中物理是一门实践性和生活作用性都非常强的科目，在推行生活化教学方面具有非常显著的先天优势和客观需求。基于上述认识，本人将结合个人工作经验和相关研究，围绕“初中物理课堂如何利用生活现象创设问题情境”一题撰文，并试从生活化场景构建、生活化材料引入、生活化活动组织、家校合作机制引
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 初中物理教学中创设生活化情境的策略研究
生活化情境;创设策略前言：生活化情境是当前新课改背景下效果显著的教学策略，能将实际生活与教学内容相结合，降低知识理解难度，且能加强学生认知。在初中物理教学开展中，教师可根据学生需求与课程内容，在不同环节创设生活化情境，调动初中生学习热情与自主性，使其在课堂中积极思考与探究。确保初中生能在生活化情境的帮助下牢固掌握物理知识，从而加强其记忆，促使初中生可实现学习进步，得以突显物理学科教学优质效果。一、在新课导入环节中创设生活化情境生活化情境的运用能吸引学生注意
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 基于核心素养下的小学数学问题情境创设与研究
效问题情境的创设策略这两个方面进行深入的阐述。关键词：核心素养;小学数学;问题情景;创设策略随着教育的深化改革，在小学数学方面关于问题情景的创设，逐渐走入学生的课堂。有效问题情境创建能否成功也对教师的专业水平和教学经验有很大的关系。只有老师们的专业水平过强自身教学修养过高，这样才能够让他们在课堂中更好地去进行有效问题的整治，进而完成规定的教学任务。一、制定数学教学的有效问题情境在小学数学教学的过程中，要想能够在整个过程中符合学生的心理特点和学习情况，需要教
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- 小学数学课堂创设问题情境的策略探讨
;问题情境;创设策略一、小学数学教学中问题情境创设的重要性莫里斯L.比格提出，教学始于有问题的情境。数学作为一门精确性高、应用广泛、逻辑性强的学科，在教学中离不开问题导向。在数学教学中如何提出问题并提升教学有效性一直是教育界关注的重点。自学者吕传汉、汪秉彝在2007年提出“情境——问题”教学模式后，问题情境创设就成了小学数学教学中的一种重要手段。开展问题情境创设，可以赋予抽象知识一个具体、实际的环境，使学生以问题情境为媒介，转变以死记硬背为主的学习方式，从
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 高阶思维培养视角下高中数学问题情境的创设研究
;问题情境;创设策略引言：通过设计问题情境，能够更好地渗透高阶思维的培养目标，相比于传统的高中数学教学，平铺直叙的教学方式所带来的教学效果远远没有问题情境下的教学效果理想。因此，在教学过程中，教师便要深入探究高阶思维理念的实际特点，以此为基础，结合学生个人需求构建数学问题情境，从而进一步提高整体教学效率。本文对此问题展开深层次探究，根据实际教学情况，谈谈高阶思维培养视角下高中数学问题情境的创设策略。1 设计生活化问题情境在教学中，针对教学课堂的设计，除了要
学习与科普 2022年18期2022-06-13
- 小学数学教学中有效问题情境的创设
;问题情境;创设策略中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）19-0035-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.19.012 在小学数学教学过程中创设有效问题情境是一种新型的教学模式。其能够根据小学生的发展规律，基于已掌握的基础知识，激发小学生对数学课程的学习热情。为提高问题情境创设的高效性，教师应树立以生为本的教育观念，扩散小学生的数学
学周刊 2022年19期2022-06-13
- 初中道德与法治情境教学策略
;情境教学;创设策略《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）要求以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向，正视关注度高、涉及面广的问题，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，提升道德理解力和判断力。在教学过程中，道德与法治情境教学是教师依据该学科的生活性，立足学生学情和生活经历，根据教学内容应用多样的教学方式（如语言、活动、图像等）或引入学生熟悉的生活场景，促使学生发现、分析并解决问题，进而建构认知、发展能力
基础教育论坛·上旬 2022年10期2022-05-30
- 高中音乐鉴赏高效课堂的创设策略探究
赏高效课堂的创设策略。关键词：高中音乐鉴赏课;高效课堂;创设策略《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》指出，音乐鉴赏是以聆听、体验、探究、评价等方式对音乐作品进行赏析、品鉴，在产生艺术联想与想象、获得精神愉悦和美感的同时，对作品的艺术性、思想性、人文性做出判断和反思。目前，国家对美育教育的重视程度越来越高。而音乐作为实施美育教育的重要载体，要将审美作为音乐教育的中心，以培育学生的審美感知、艺术表现和文化理解三方面的音乐核心素养。因此，教师要
基础教育论坛·上旬 2022年8期2022-05-30
- 论新课标背景下高中生物学教学中问题情境的创设
;问题情境;创设策略;新课标中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）27-0064-03引 言情境创设法是高中生物学教学中的重点教学方法之一。教师可结合本堂课的教学目标设计相关的场景，在特定的场景中结合一定的情绪体验，帮助他们理解相应的内容。这种方式可以将所学知识与具体的情境结合在
名师在线·下旬刊 2022年9期2022-05-30
- 浅析初中道德与法治有效教学情境的创设
;教学情境;创设策略引言在道德与法治课堂上，增加了学生对道德与法治知识的了解，懂得怎样通过道德与法治的角度来看待问题，约束自己的行为规范，知道自己作为社会中的一员应该怎样肩负起责任，为社会的平稳运行、长远发展而努力。学生不再局限于眼前的学习成绩，而是有了更加全面的思考，提高了自身素养。教师在培养学生道德与法治学习水平的过程中，熟悉了教学情境的创设，能够依据学生的需要来为学生设计相应情境，吸引了学生的注意力，改善了学生道德与法治的学习现状。一、在道德与法治学
锦绣·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 高中物理教学中问题情境的创设策略
：高中物理;创设策略;问题情境中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）13-0161-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.054 学源于思，思源于疑。教师运用问题情境优化物理课堂，可以启发学生的智力和思维。问题情境属于情境教学理念的构成要素，具体指向激发学生的问题意识和质疑精神，教师带领学生在情境中理解所学知识，能够恰到好处地引发学
学周刊 2022年13期2022-05-09
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略
效问题情境;创设策略引言问题情境以问题与情境之间的紧密融合为基础，有效展示数学知识和原理。作为一种特殊的情境教学模式，问题情境能够实现问题教学和情境教学的齐头并进，促进优质资源的合理配置。小学数学教师需要了解学科教学的本质属性，精心创设问题情境，保障问题与情境的有效性，和针对性，强化学生的知识印象，全面发展学生的小学数学核心素养。让学生能够自主分析问题，带着问题感知情境，进而产生良好的学习能动性。一、创设生活化的问题情境小学数学在学生生活中的出现频率较高，
中学生学习报 2022年20期2022-05-07
- 中职英语教学创设“活力课堂”的探索
活力课堂 创设策略中职英语教学一直都是中职教学体系之中教学较为困难的一个组成部分，并且对于中职学生来说，他们主攻的就是自己专业技能，很多学生对于英语不重视，甚至有一部分英语授课老师也对英语教学不用重视，导致课堂教学方式单一、方法落后、模式缺乏创新性，随着新课改的逐步推行，现在老师应该意识到对于中职学生来说英语学习有至关重要的作用和意义，老师应该逐步转变自己的教学模式，创新自己的教学方法，帮助学生打造更加高效的活力课堂。一、借助情景创设激发学生学习兴趣就目
民族文汇 2022年13期2022-05-07
- 高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究
;问题情境;创设策略引言在全面推进新课标的过程中，高中化学产生了明显的变动，教师一方面需要改革教学策略，另一方面需要关注学生的理论知识水平以及方法技能的掌握程度，有目的、有意识的提升学生的知识应用能力和动手能力。但是化学这门学科的实践性比较明显，包含不同的实验项目，教师需要想方设法的调整教学节奏，提升整体的教学质量，因此教学策略和教学手段的改革非常有必要。教师需要主动应对各种压力和挑战，借助问题情境来引导学生主动学习化学知识并实现大胆迁移，只有这样才能能够
科教创新与实践 2022年6期2022-04-20
- 创设小学语文高效课堂策略
;高效课堂;创设策略随着教育教学体制改革的全面实施，各学科课堂教学发生了很大的变化，取得了令人瞩目的成果。但在喜庆、热闹的气氛中，我们仍能通过理性的思考，发现小学语文课堂教学的不足与缺陷。因此，如何从根本上打造高效的小学语文课堂，展现语文教学的创造性，是值得每一位语文教师深思和探索的问题。有鉴于此，本文将借鉴现代教育教学理论，结合有益的教学实践经验，从精心设计课堂导入、突出课堂提问环节、组织课堂合作活动以及创新知识呈现方式等四个方面，分析了创建小学语文高效
速读·下旬 2022年1期2022-04-09
- 探讨小学语文课堂活动中创设“和谐美”的策略
动;和谐美;创设策略一、平等对话——师生关系的和谐美课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系理解为“愉快的合作，而非意志间的冲突”，应“保持像木匠、管道工一样普通的本色”，让师生在率直、互尊的环境里一起学习，一起去发现和探索，以达到最佳的学习效果。笔者曾听过这样一课，教学《太阳》第二课时，上课伊始，老师在黑板上画出两个同样大的圆，一个涂上红色，标明“太阳”，另一个涂上绿色，标明“地球”。刚落笔，孩子们纷纷举手，“老师，你画错了。
中学生报·教育教学研究 2022年7期2022-04-08
- 小学数学教学中创设问题情境的有效策略
;问题情境;创设策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-前言在小学数学课堂教学过程中，有效应用创设问题情境教学策略开展教学活动，可提升教学效率的同时，使学生借助问题情境体验，端正数学学习态度，并通过问题引导，使学生发表自己的观点和看法。以此，激发其数学探究欲望，并使分析能力、理解能力，以及数学问题解决能力全面得以提升，使得创设问题情境最大限度地提升小学数学教学效率，促进数学教学的发展。同时，取得提升学生数学思维能力，以及培
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 浅谈在初中物理教学中创设生活化情境的策略
生活化情境;创设策略;引言初中物理作为一门自然学科，实验与观察是学习物理的前提和基础，而生活又是学生进行实验和观察的重要前提。物理来源于生活，生活服务于物理。所以，在初中物理教学中，为学生创设相应的生活情境是非常重要的。教师根据学生已掌握的知识点，紧密联系实际生活，将生活物理化、将物理问题生活化，进而更好的帮助学生在物理学习中获得更多的知识，认识生活，进而促使学生获得更加全面综合的发展。由此能够看出，加强对“初中物理教学中如何更好创设生活化情境的方法与策略
中学生学习报 2022年5期2022-03-17
- 高中化学新课程教学中问题情境创设策略探究
;问题情境;创设策略高中的化学是比较重要学科，作为高考内容的一部分，学生需要熟练地掌握其中的知识内容。在新课程改革不断深入到课堂的背景下，化学教师不仅需要将化学教材中的理论知识传递给学生，更需要调整教学模式，让学生积极地参与到课堂中，与教师形成良性的互动关系。基于此，化学教师可以充分运用情境教学法，带领学生在具体的教学案例中，深入分析化学知识，引导学生以化学思维思考和分析化学内容。一、善于应用化学实验，创设问题启发学生学习在学习化学的过程中，引导学生进行实
三悦文摘·教育学刊 2022年2期2022-03-03
- 小学高年级数学教学中的问题情境创设策略研究①
中的问题情境创设策略进行研究，以供参考。关键词：小学数学;问题情境;创设策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-引言新知识教学依赖于情境教学，知识在不同情境下的意义是不同的。遵循建构主义原则，教师为学生提供情境教学体验，促使学生更加理解知识，形成记忆，提升教学的有效性。学生在数学学科核心观念中进行实践与探索，促使学生思考，学生自身知识和学科间的知识产生互动效应，这个互动过程就是学科素养形成过程。一、问题情境要体现分层教育理念
小作家报·教研博览 2022年5期2022-02-23
- 小学高年级数学教学中的问题情境创设策略研究
;问题情境;创设策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-引言数学是一门注重学生思维发展、培养学生解决问题能力的学科，因而在小学开展数学科目教学过程中，教师要注重学生对问题的解决情况。在小学阶段积极创设问题情境的效果直接影响着学生解决问题与思考问题的能力，为此教师更需要注重数学课堂中所创设问题情景的有效性。一、通过讲故事，完成问题情境的创设喜欢听各种故事是孩子的无性，特别是年龄较小的学生可以轻易地进入所讲故事创造的情境当中。教
小作家报·教研博览 2022年5期2022-02-23
- 培养小学生高年级朗读技巧的策略分析
对问题采取的创设策略，仅供专业人员作为参考。关键词：小学语文朗读;创设策略;朗读教学中图分类号：A 文献标识码：A一、语文朗读教育教学存在的问题（1）朗读质量无法保障小学语文教师在课堂教学中，经常把朗读这个环节简单化、形式化。有一部分小学语文教师经常为了赶语文课程进度，就将课上朗读教学环节变为了默读文章、快速朗读课文，小学生并没有深入的朗读课文，所以就会导致朗读质量无法保证，影响课堂教学的效果。这也侧面反映出小学语文教师对朗读教学的不重视，只是为了考试
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 学业质量观照下创设情境的策略研究
问题情境 创设策略中图分类号 G633.91文献标志码 B学业质量是学生完成本学科课程学习后的学业成就表现。高中生物学业质量标准是以生物学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合生物课程内容，对学生学业成就表现的整体刻画。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》首次出现“学业质量标准”这一概念，根据不同复杂程度的情境，应用重要概念和方法解决问题的程度，将学业质量标准划分为4个等级，对培养学生核心素养具有关键作用。1创设问题情境的“初心”与“困境”创设问题
中学生物学 2021年9期2021-12-29
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略探讨
问题情境 创设策略近年来小学数学教育改革进程加快，小学数学教学中原有的教学模式中显露出诸多问题。在新时期提質增效的素质教育发展中，数学教师要注重提高对课堂教学活动的重视度，对原有的教学方法进行创新优化，补充更多新颖、创新的教学模式，促使学生对诸多数学知识强化理解。在教学中有效问题情境创设主要融入了理论知识以及实践案例，在教学中对此类教学方法合理运用，能全面提升教学成效。1. 小学数学教学中问题情境创设对小学数学的教学作用概述在新阶段小学数学教学中做好问题
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 解析小学儿童心理学指导下教学情境的创设
;教学情境;创设策略引言小学生心理健康教育并非易事。教师必须不断学习心理健康教育的方法，以促进学生的心理发展方向正确。改善学生心理问题时，教师可以运用创造场景的方法，让学生感受到一些正确的价值观和生活态度，并为他们普及正确的心理知识，以确保每个学生的心理健康。只有当学生没有心理问题时，他们才会在校园生活中茁壮成长，在学习和生活中更加活跃。因此，小學心理健康教育的重要性。一、情境创设的含义创造情况是指具有一定情感气氛的教学活动。良好的教学环境可以充分激发学生
教育周报·教育论坛 2021年14期2021-12-12
- 初中英语课堂教学情景创设的策略研究
;教学情景;创设策略初中阶段学生由于身心发展特点，充满强烈的好奇心，并且模仿性极强，注意力持续时间相对较短。英语作为初中义务教育体系中的一门基础类语言学科，学生在学习过程中常常感到枯燥乏味，而教师一味的进行讲解，学生很难对学习英语产生兴趣，甚至部分学生会产生厌学心理。学生只会对自己感兴趣的内容产生强烈的求知欲望，如果没有学习兴趣，学生的学习热情会大减，直接影响学习效果。因此，教师在开展英语教学活动过程中，需要采用多种多样的教学方式创设相应的教学情景，帮助学
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 浅谈初中物理课堂教学中的问题情境创设策略探究
;问题情境;创设策略创设问题情境，是指在课堂中教师设计相关问题，将学生带入相关的情境，让学生自我探究，构建自己的思维体系，拥有自主解决问题的能力，它能够加深学生对知识的理解，提高对新知的认识程度，全面构建高效课堂。一、联系生活，设计问题物理源于生活，又高于生活。物理教学应当遵循这一原则和规律，引导学生多从生活视角切入，去认识和了解物理。为此，教师要善于归纳和总结现实生活及自然界中的多种物理現象，联系科学理论来帮助学生实现内化。例如，在讲解“温度”的概念时，
民族文汇 2021年6期2021-12-01
- 浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设
;问题情境;创设策略數学教育一直以来都是较为有争议性的学科，数学本身具有很强的特殊性，而小学生对于新知识的接受能力相对有限，如果能够将理论与实际相结合可以很好地帮助学生理解并掌握。将问题情境教学带入课堂，将生硬的理论知识转变为生活中生动的情节，有助于帮助学生加深对知识的掌握。一、构建良好学习氛围改正习惯在数学教学过程中结合德育教育不是意味着控制学生的情感，教师要做的是疏导开发，要让学生自己的情感时刻保持独立。独立的思想，能让教学的效果更上一层楼。首先，师生
民族文汇 2021年7期2021-12-01
- 浅谈初中数学教学创设问题情境的有效策略
;问题情境;创设策略数学的学习较为抽象化，需要学生能够正确分析数学问题中的条件，并对题目中的条件进行分析、归纳，最后提出数学问题的解决办法。初中生的思维能力尚未成型，无法对较难的数学知识进行思考，容易使学生出现理解误区，不利于学生数学水平的提升。问题情境是一种以问题为核心的教学方法，通过对学生提出问题，来提升学生解决问题的能力，培养学生的应用意识与质疑精神。问题情境能够让学生主动探索数学问题的解决方法，引导学生正确思考数学问题，对初中数学教学有重要意义。一
民族文汇 2021年7期2021-12-01
- 略谈高中化学教学中问题情境的创设策略
;问题情境;创设策略情境教学法是当前比较流行也是比较新的一种教学模式，这种教学法要求教师结合生活实际进行情景模拟，学生在接近生活的一种实际情境中进行学习，不但能够加深对理论的理解，而且能够调动学习兴趣，锻炼理论实践相结合的能力。问题情境法是对情境教学法的升级，通过在情境教学中设置引导性的问题，使学生的学习渐进式进行，在这期间教师通过语言文字以及实物的引导运用，将学习任务进行分解，降低学习难度。一、利用多媒体的技术创设问题情境，激发学生的学习兴趣对于高中化学
民族文汇 2021年8期2021-12-01
- 课程游戏化背景下幼儿园生活化环境创设策略探究
生活化环境;创设策略一、 引言在幼儿园的教育教学过程中，创设生活化环境的灵感在于看似随意的日常生活，也要经过精心的设计才能够得到真实的展现，因此，我们要想在课程游戏化的背景下创设幼儿园生活化环境，首先要做的就是要结合当下幼儿的成长历程、性格特点、兴趣爱好和学习能力、学习水平，深入探究和分析符合课程游戏化本质内涵的幼儿园生活化环境。只有这样，才能够让幼儿在舒适、熟悉、轻松、愉快的教学环境中高效地学习、健康地成长，因此，在课程游戏化的背景下创设幼儿园生活化环境
考试周刊 2021年79期2021-11-29
- 小浅谈小学高年级作文教学中互动情境的创设
;互动情境;创设策略引言情境互动教学是新课程改革背景下一种新型的教学模式和方法，以其创新的展开方式、生动的内容设计、良好的教学效果等优点，得到了当前教育者和学生的认同，被越来越多地应用到小学语文作文教学中[1]。在作文课上，教师创设情节丰富、生动有趣的教学情境，能引起学生的情感共鸣。情境互动教学法不仅充分发挥了学生的课堂主体作用和教师的课堂引导作用，提升了学生在作文课堂教学中的自主探索和学习能力，还丰富了学生的情感，增强了小学语文作文教学的趣味性，使学生真
中学生学习报 2021年21期2021-11-24
- 小学数学课堂教学中有效情境的创设
中有效情境的创设策略进行具体研究。关键词：小学数学;课堂教学;有效情境;重要性;创设策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-240在新课标的要求下，学生的主体地位日渐突出，教学的重点是培养学生核心素养以及帮助学生全方位地发展，小学数学教学同样遵循这样的理念。但以往的教学方式不能满足课标的要求，而有效情境的创设能够实现以上目标。利用情境教学法可以更好地提高学生的学习主动性，提高小学数学课堂教学效率。情境教学在我国还处在初期阶段，
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 数学教学中创设有效问题情境的方式探析
;问题情境;创设策略一、小学数学教学中问题情境创设面临的问题第一，老师缺乏问题情境创设的意识。当前很多小学数学老师对问题情境的价值没有全面了解，认为问题情境的创设过于浪费时间，不如直接将知识传授给学生，所以教学中灌输式教学模式的运用仍比较普遍。第二，老师问题情境的创设方法单一。新课改背景下，问题情境的创设类型非常多样，包括探究性问题情境、层次性问题情境、生活性问题情境和互动性问题情境等，但实际教学中，由于老师自身教学水平的局限，其问题情境的创设仅局限在老师
课堂内外·教师版 2021年10期2021-11-16
- 创设幼儿园大班室内植物区的策略研究
室内植物区，创设策略幼儿园大班的幼儿认知水平和动手能力都在发展的关键时期，通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，可以清晰地认识到，幼儿园是幼儿们赖以成长的快乐家园，也应该是帮助幼儿发育的最关键的一环，因此，幼儿园应该加强对班级内部的建设，给予幼儿更多的课操作空间和活动空间，培养幼儿对于世界的认识。在幼儿园大班创设室内植物区就显得十分重要了。一、室内植物区的创设方式众所周知，植物也是有生命的，但是对于幼儿来说，由于他们的生活经验少，对世界的认知还处于初
家庭教育报·教师论坛 2021年37期2021-11-15
- 浅谈小班数学区游戏情境创设策略
;游戏情境;创设策略引言：情景式学习能激发儿童的活动兴趣，丰富儿童的个性化体验，促进儿童在情境活动中学习和运用数学。我们试图把数学学习和情景创造结合起来。数学教育可依据幼儿年龄特点，渗透情境，发展幼儿思维能力，帮助儿童体验各种逻辑关系。一、创设生活化游戏情景，构建逻辑思维一一对应是数概念中最基本的概念，分类是数学学习的关键能力。依据幼儿年龄特点，为幼儿营造良好的情境环境。儿童在游戏过程中选择什么样的标准并不重要，关键是运用逻辑思维的过程。在区域活动中，为了
快乐学习报·教师周刊 2021年16期2021-11-13
- 教学情景，提升课堂效率之“蹊径”
;创设要点;创设策略一、引言情境创设教学模式的含义比较广泛，我们可以理解为通过代入学生们实际生活中所遇到的场景，改变课堂略显严肃的教学氛围，创设一个以学生为主体的教学情境。通过这种创设的教学情境作为辅助教学手段，可以使学生们更加理解课堂内容，对化学知识进行正确学习理解，在这种客观具体的情境下，让学生带着自身的热爱走进课堂，并思考自己想要学习的内容，高效提升高中化学课堂教学质量。二、高中化学情境创设的创设要点（一）围绕学生开展情境设计通过对教学情境的有效设计
江苏广播电视报·新教育 2021年24期2021-11-13
- 小学数学教学中创设有效问题情境的措施
;问题情境;创设策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-003引言在小学所学的科目中，占据一席之地的科目是数学。数学不仅能提升学生的计算水平，更重要的是能培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。在小学数学教学中，创设有效问题情境的方法可以增强学生的数学素养，提升学生对数学的兴趣，增强学生主观能动性，提升小学数学教学的有效性。一、创建生活情境数学知识与人们的日常生活息息相关，数学一旦脱离了实际生活，那么将会变得十分的枯燥无味
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 创设问题情境 提升教学效果
术;高中生;创设策略;教学效果中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）33-0145-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.072问题情境是课堂教学的有效方式，有利于激发高中生的参与热情，将教学重点和难点融入提问中，能够有效提高信息技术教学的效果。一、高中信息技术教学的现状（一）创设的问题情境偏离了教学重点高中信息技术难度大，涉及内容更
学周刊 2021年33期2021-11-04
- 浅析初中数学问题情境的有效创设策略
;问题情境;创设策略引言数学作为一门具有抽象性与逻辑性的学科，教师要想在日常教学中提高学生学习成效，发挥学生自主学习意识，就要在日常教学的过程中寻找有效的教学措施，帮助学生构建知识体系，运用直观的讲述方法强化学生对重难点知识的理解与记忆。情境教学法就是行之有效的方法之一。情景教学法是指数学教师在备课过程中依照教学中的重难点知识为学生创设相关情境。教师在备课时，应根据本班学生自身实际情况设定合理的问题情境，帮助学生树立学习自信心，让学生在学习过程中获得成功感
现代科教论丛 2021年4期2021-11-01
- 基于核心素养背景下初中道德与法治教学情境创设策略的分析
;教学情境;创设策略;分析探讨在知识教学向核心素养培育不断转变的新阶段，打开情境教学问题的大门已变成初中阶段道德与法治教学中的首要任务。在新课程标准中着重突出了“情境创设和问题规划应有助于初中阶段学生核心素养的全面成长”这一理念。本文对核心素养背景下初中道德与法治教学情境创设进行了全方位的探讨，分析了该怎样把核心素养培育落实到教学情境中，以此更好的协助学生不断成长。1、情境创设与核心素养培育间的关系初中道德与法治课程更重视理论和实际的展现，所以一味的生搬硬
快乐学习报·教师周刊 2021年11期2021-10-25
- 巧借生动化情境优化小学英语教学效果
;小学英语;创设策略【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0175-02Optimize the Effect of Primary School English Teaching by Vivid SituationXU Yanwei （Yongping Primary School，Zhoushi Town，Kunshan City，Jiangsu Province，c
当代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 浅谈小学数学教学情境的创设策略
教学中情境的创设策略”这一主题展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定参考价值。关键词：小学数学;情境;创设策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-007身为新时代的小学数学任课教师，应当不断对自身的教学策略和教学手段进行调整，充分理解小学生的身心发展规律和特征，并在此基础上选择恰当的教学方式，制定合理的教学目标，培养小学生的学习能力。在近年来，创设情境的教学方法脱颖而出，被诸多优秀教师认可，并应用到了自身的教学实践中，有效
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 基于生态文明理念的幼儿园教育环境创设探析
儿园教育环境创设策略展开了一系列的探析。◆关键词：生态文明;幼儿园;教育环境;创设策略近几年，在我国学前教育事业持续发展与改革的背景下，衍生出越来越多样的教学方法，当然也包括基于生态文明理念指导的环境教育方式。以培养幼儿形成环境保护的意识与责任感，教师应该将着重点放在构建生态自然化的教学背景，使幼儿能够融入到教育环境当中，从而对于生态文明形成基本的认知。因此，幼儿教师应该以挖掘生态文明思想的内涵为前提，运用合适的策略创设幼儿园教育环境。一、幼儿园生态文明教
速读·上旬 2021年10期2021-10-12
- 小学道德与法治活动情境创设策略
活动情境 创设策略在小学道德与法治教学中，教师借助学习情境创设手段推开教学程序，能够与学生学习认知形成重要对接，以成功激活学生学科思维，提升学科教学品质。道德与法治学科教学活动呈现形式众多，教师要做好筛选工作，适时创设绘画情境、媒体情境、问题情境、生活情境，能够对学生学习心理形成激发之势，引导学生顺利进入情境之中。小学生对教学活动有比较强的认同感，教师适时投放一些互动性活动，其助学效果会更为突出。一、创设绘画情境，对接生本活动认知小学生大多有涂鸦的习惯，
小学教学研究·理论版 2021年8期2021-10-11
- 中学地理教学情境的创设研究
;教学情境;创设策略中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）25-0097-02Research on the Creation of Geography Teaching Situation in High School（The First Middle School of Minle County， Gansu Province，China）HOU Jinghua【Abstract】A
家长 2021年9期2021-09-30
- 试析创设高中信息技术课程教学问题情境的策略
;问题情境;创设策略一、高中信息技術课程简介目前高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值和责任感的基础课程。高中信息技术课程由必修、选择性必修和选修三类课程组成[1]。该课程作为一门实践性很强的学科，与学生的生活和学习息息相关。通过学习该课程，并促进学生不断发展和创新，可以帮助学生将所学内容更好的应用到学生的生活中，帮助他们更好的应对未来
青年文献·理论研究 2021年3期2021-09-30