创设小学语文高效课堂策略

罗佳美

◆摘  要：高效率的课堂教学是每个教育者的奋斗目标、价值追求，也是社会、家庭、学校共同的希望。有效的课堂教学能给学生提供广阔的学习空间，促使学生发挥学习的潜能和智慧，使学生在有限的时间内最大限度地获得知识和信息，从而提高能力素质。因此，作为一名小学语文教师，我们要明确自己的责任和使命，认识到高效课堂教学的重要性，要以新课程改革的理念和标准为核心，结合小学生的认知规律和学习特点，进行深入的探索，以达到教学方法的创新，最终实现高效语文课堂的创建。

◆关键词：小学语文;高效课堂;创设策略

随着教育教学体制改革的全面实施，各学科课堂教学发生了很大的变化，取得了令人瞩目的成果。但在喜庆、热闹的气氛中，我们仍能通过理性的思考，发现小学语文课堂教学的不足与缺陷。因此，如何从根本上打造高效的小学语文课堂，展现语文教学的创造性，是值得每一位语文教师深思和探索的问题。有鉴于此，本文将借鉴现代教育教学理论，结合有益的教学实践经验，从精心设计课堂导入、突出课堂提问环节、组织课堂合作活动以及创新知识呈现方式等四个方面，分析了创建小学语文高效课堂的教学策略。

一、制作有趣课件

多媒体课件的应用可以使课堂教学实现知识呈现方式的转变，有效地调动学生的感官参与，激发学生的好奇心，使学生产生新鲜的感觉。所以，小学低年级语文教师应该改变过去的语言讲解加板书那种苍白无力的教学范式，不断学习提升自己的信息素养和技能，从而合理、巧妙地利用多媒体设备，制作出精美而又富有趣味性的课件，并适当地将图片、动画或录像插入其中，使知识更加生动活泼，调动学生的感官体验和参与，优化学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。

比如，在讲授《坐井观天》这篇课文时，本篇课文的教学目的就是要让学生理解“坐井观天”的含义，为使学生充分发挥想像力，激发学生的学习兴趣，笔者在重新上课之前做了充分的准备。笔者先从网上下载了一些相關图片，并对这些图片进行整理，添加到课件中，然后在课堂教学过程中，引入课件，让学生根据课件图片进行学习。在学生面对焕然一新的课件时，学生的学习热情开始变得高涨，接着，笔者又让学生继续阅读课文，进一步熟悉课文内容，同时，笔者伴随课件的讲解，帮助学生更好地理解课文的意思。这样，在小学语文教学中，笔者通过课件制作的趣味性，激发学生的学习兴趣。

二、创新知识呈现方式

信息技术的发展与应用，可以促进知识呈现方式的变革，进而促进学生理解速度的加快，推动高效课堂的建立，从而推动知识呈现方式的创新。小学语文教师应与时俱进，不断提高自己的信息素养和信息技能，才能合理巧妙地运用多媒体等信息技术辅助课堂教学，将教材中的知识内容以动态、形象的方式呈现出来，揭示知识的形成和发展过程，使学生能够在生动的画面和情景中，对知识有更好、更快的理解，提高学习效率。

比如，在讲授《草原》一节课时，该节课的教学目标是使学生了解草原的景观，同时，该节课的内容具有一定的局限性，为突破这一局限，笔者采用了多媒体技术进行教学。在课堂上，笔者通过多媒体为学生展示了有关草原景观的图片，通过直观的方式，促进学生的认知速度。

三、营造良好教学氛围

受传统教学观念的影响，教师常采用灌输式教学方式展开课堂教学，使整个课堂气氛单调乏味，死气沉沉，极大地削弱了学生的积极性和热情。针对这一问题，小学低段语文教师应从学生生活实际出发，不断观察、挖掘，收集各种与学生生活经验、个人经历和已有经验有关的要素、事例和材料，进行巧妙的整合，使之融入教学过程，创设生动有趣的课堂教学情境，营造良好的教学氛围，促使学生感受语文知识的博大精深，体味其现实意义，并具有更强的学习热情。

比如，在讲授《狐假虎威》这篇课文的时候，为了营造更好的课堂教学氛围，笔者结合课文内容为同学们设置了课堂游戏。第一，笔者引导学生阅读课文，熟悉课文内容，然后，笔者再让学生扮演课文中的角色，把课文内容通过表演形式表现出来。这样，学生既能把握好课文的内容，又能体会到学习语文的乐趣。通过这种方式，在小学语文教学中，通过创设课堂情境趣味性，营造良好的教学氛围，提高学生学习热情。

四、开展趣味课堂活动

课堂教学的基本载体是活动，促进课堂活动的趣味性符合低年级学生的认知特点和兴趣，能使他们更多地参与到活动中来，使他们在娱乐中学习。所以，小学低年级语文教师应从语文教学的基本内容入手，结合学生的兴趣爱好、基本需要，设计游戏活动，确保游戏具有一定的趣味性，有较强的教育意义，促使全体学生参与其中，在玩中玩，在玩中读，在读中玩，在学中玩，在学中玩，在学中玩得更有趣。

比如，在讲授《纸船和风筝》这篇课文时，为了提高学生主动参与的热情，笔者针对学生开展了趣味阅读活动。课堂结束后，笔者首先从课文内容展开教学，通过对课文中的生词进行分解，吸引学生的注意，然后根据自己的经验和认识，让学生进行学习。笔者将在此过程中更好地引导学生进行阅读，帮助学生获得更多的知识。这样，笔者在小学语文教学中，通过课堂活动的趣味性，激发学生的参与热情。

总之，课堂构成因素很多，创设高效课堂是一项复杂而艰巨的工程，也是每一位教育者必须完成的一项任务和目标。小学语文教师要同时具备以下基本素质：从整体出发，充分考虑课堂教学的各方面因素，贯彻现代教育的基本理念，实施创新策略，从而在课堂教学中发挥整体效能，顺利创建小学语文高效课堂，使学生真正从语文学习中获益。

参考文献

[1]闫立辉.新课程理念下小学语文课堂教学方法的研究[J].新智慧，2018（36）：62.

[2]林小琼.小学语文教学中如何提升学生的课堂听课效率[J].西部素质教育，2018，4（24）：252.