低成本有质量理念下幼儿园户外运动环境的创设策略研究

作者简介：缪淑淑（1992～），女，汉族，江苏南通人，江苏省常州市阳光幼儿园，研究方向：低成本有质量户外环境创设。

摘 要：在当下的幼儿园教育体系当中，教师对幼儿的教育不仅体现在互动之中，也应该渗透于幼儿户外运动环境的创设中，以此促使幼儿与周边世界、生活环境的沟通交流，从而产生情感共鸣，并逐步建构起自己的生活经验。幼儿阶段是培养学习兴趣、审美情趣、思考能力以及语言表达等能力的关键阶段，而良好园所环境的创设不但为增长幼儿知识拓宽了渠道，同时还能有效促进了幼儿的发展，因此教师要重视对幼儿园园所环境的有效创设。

关键词：幼儿园；低成本有质量；户外运动环境；创设策略

中图分类号：C613.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）22-0155-04

在幼儿园户外运动环境的创设过程中，环境创设是不可或缺的重要物质媒介，幼儿在进行户外运动时，不仅能以环境为载体展开相关活动，也能通过与环境的交互活动学到相关知识，掌握更多的生活经验。在基于低成本有质量的理念进行幼儿园户外运动环境的创设过程中，教师要根据幼儿的发展需求和身心特点，充分利用身边的各种要素，为幼儿创设一个愉快的活动空间，在符合幼儿园当前“普惠”“公益”教育理念的基础上带领幼儿展开各种户外运动，进而更好地提升幼儿园的教育质量。

一、低成本有质量以及幼儿园户外环境的相关概念

环境是幼儿参与园所活动，获得情感支持以及逐渐具备生活经验的最基本条件。孩子的年龄越小，环境创设就越重要。“低成本”指的是安全的、无毒的、费用不高的、在生活中常见的、便于获取的或者经过简单的加工和改装过后的材料。“有质量”指的是这些低成本材料所对幼儿产生的作用，并能够促使幼儿在使用这些材料的过程中充分发挥出材料的功能。开展“低成本有质量”的幼儿教育，已经成为当下中国教育教学领域对幼儿教育机构开展教育教学活动的基本要求和发展方向。因此，幼儿教师要在当前幼儿已有的生活经验、运动能力的基础上，根据幼儿的具体情况实施个别化教育，在顺应实际情况的基础上通过创设“低成本有质量”的幼儿园户外运动环境，为幼儿提供多元化的运动区域环境以及层次多样、形式多元以及丰富的运动材料，以此来促进幼儿实现运动能力的切实提升。

二、创设低成本有质量幼儿园户外运动环境的必要性

华东师范大学李季湄教授曾经指出，中国的教育事业，应当为构建节约型社会发挥出自己应有的作用。那些一味地追求豪华风气的教育作风和教育理念，并不符合中国的实际教育国情，也在一定程度上违背了教育的本质精神。而低成本有质量的幼儿教育，已经成为当下中国幼儿教育的发展方向，这对幼儿教育机构、幼儿家长以及幼儿本身的良好发展来说都有着巨大的推动作用。

从目前的各个国家幼儿教育机构的实际情况中不难看出，教师为幼儿提供的户外活动环境的创设以及提供的各种活动材料也并非是十分豪华的，而是更注重与大自然进行融合的创设。如许多幼儿教育机构的户外活动场地基本都是由沙子、青草、木屑、泥土等一些自然环境当中的材料为主，他们更为注重让幼儿与大自然接触，让幼儿在小山坡上随意翻滚、在石头上嬉戏、在雪地里奔跑……与此同时，对年龄较小的幼儿来说，他们自己本身就对周围的事物充满着好奇，而幼儿最初所进行的活动，也往往是从身边最常见的材料入手，因此，把握好幼儿动作发展的关键点，为幼儿创设低成本有质量的户外运动环境十分重要。

三、创设低成本有质量幼儿园户外运动环境的基本原则

第一，创设低成本有质量幼儿园户外运动环境要遵循安全性原则。这里所说的安全指的是户外运动环境的安全性以及幼儿心理环境的安全性。首先，由于幼儿阶段的孩子年龄较小，大多数幼儿都是在家人保护中长大的，以至于有些幼儿在进行户外运动的过程中，特别是在进行一些具有挑战性、具有难度的户外运动时，往往存在畏惧、胆怯、拒绝的心理。因此，教师首先要做的就是要给幼儿营造一种安全的心理环境，在确保幼儿安全、鼓励幼兒进行户外运动的基础上，帮助幼儿逐渐消除恐惧心理。其次，幼儿阶段的孩子其动作能力发展较快，但是由于年龄的原因，他们的动作并不协调，也容易在户外活动中受伤。因此，在低成本有质量理念下进行幼儿园户外运动环境创设的过程中，教师要充分考虑到环境的安全性，尽最大努力消除户外活动场地的安全隐患，频繁并且定期检查幼儿进行户外活动时的器械有无尖锐的棱角，活动材料是否安全，会不会存在误吞等给幼儿造成伤害的事故等。

第二，创设低成本有质量幼儿园户外运动环境要遵循利废性原则。众所周知，市场上的运动材料是相对昂贵的，部分幼儿园的经济现状也无法实现此类运动材料的大批量购置。但是对幼儿阶段的孩子来说，此阶段的幼儿存在明显的自我倾向，在与同伴进行活动时极易产生与其他幼儿争抢玩具的现象，因此为幼儿提供足够数量的活动材料又是必行之举，如此才能满足所有幼儿的需求。而在我们的日常生活中，有许多材料能够直接或者间接帮助幼儿开展户外活动，通过幼儿的加工变成有趣而美观的玩具，教师带领幼儿利用废旧材料进行户外活动器材的制作，不仅解决了幼儿争抢的矛盾，更提升了幼儿的活动兴趣。

第三，创设低成本有质量幼儿园户外运动环境要遵循即时性原则。兴趣是幼儿参加任何活动的内驱动力。对幼儿阶段的孩子来说，此阶段的孩子对机械的身体运动往往并不太感兴趣，但是本身又十分活泼好动。因此，教师在进行幼儿户外运动环境的创设过程中，要及时捕捉幼儿的即时运动兴趣，并及时给幼儿提供生活中随处可见的游戏材料，让幼儿在捡拾落叶、踩小水坑等活动的过程中产生兴趣，以乐为先，突出幼儿情感需求。

四、创设低成本有质量幼儿园户外运动环境的表现

（一）环境创设力求低成本

低成本有质量幼儿园户外运动环境的创设，通俗一点来说就是要投入低成本，甚至不需要投入任何成本而创设出的适合幼儿园、适合幼儿发展的户外运动环境，但是却能够创造出高质量的户外运动活动课程效果，切实促进幼儿的全面发展。随着社会的发展，许多发达城市的幼儿园拥有着良好的办园条件，但是对一些落后的乡镇地区或者不发达地区的幼儿园来说，仍有存在办园经费紧缺、活动范围狭小等问题，从而不能满足幼儿的户外活动需求。因此，幼儿园要立足于园所实际，通过各种方式有效落实“低成本有质量”的户外运动环境创设理念，让有限的资源发挥出其最大的功效。

例如，教师可以利用户外走廊、阳台、楼道等空间进行有机整合，在条件允许的情况下将阳台拓宽扩大，开辟出更多的建构区、娱乐区、运动区、探索区等。还可以将户外走廊变成多功能基地，让这里既是通道，又是活动区。也可以将个别班级前宽敞的走廊设置为活动区、运动区。再如，教师还要注重对幼儿园中户外共同区环境的建立，打破班级与班级之间的界限和户外活动课程安排，加强班级之间的活动活动，为幼儿创设出混龄户外活动课程，让不同年龄的幼儿一同进行户外活动，如此不仅能够让幼儿在户外“公共区域”中有了更多的选择，也能有效促进幼儿的社会性发展。

（二）活动空间凸显低成本

为了解决大部分幼儿园办园经费紧缺以及现有环境对活动限制的现实问题，教师还要努力为幼儿拓展立体的户外运动活动空间。本着不浪费每一根柱子、每一面墙壁、每一寸场地的原则，让活动空间凸显低成本。教师可以运用废旧材料，与幼儿一同在户外搭建“运动大棚”，将幼儿在户外活动中需要用到的材料放置在“大棚中”，并通过巧妙的课程设计带领幼儿展开户外活动。

例如，在带领幼儿进行“快乐蹦蹦跳”的户外活动中，教师首先可以通过废旧的建筑材料为幼儿搭建一个“运动大棚”。之后教师可以让幼儿将自己从家中带来的塑料瓶装上一定量的水，并在瓶口系上绳子。教师再将幼儿制作的“作品”，按照越来越高的顺序悬挂在“大棚”棚顶。当一切准备工作完成之后，教师再引导幼儿依次站队，从最低的瓶子开始进行“跳跃摸瓶”，比一比哪一名幼儿跳得最高，摸到的瓶子数量最多，并根据幼儿的实际完成情况适当调整运动难度，在活动过后再由大家共同评出“跳跃小健将”并给予一定的奖励。立体户外活动空间的创设，不仅给幼儿提供了趣味的户外活动环境，更体现了低成本有质量的幼儿教育，让廉价的教育资源得到了充分运用，同时还起到了良好的教育效果。

（三）活动内容选择低成本

教师在进行幼儿园户外活动的设计过程中，一定会尽可能地使活动内容满足幼儿的兴趣与身心发展需求，并且充分体现出地方特色。因此，在活动内容的选择上，教师要尽可能地以幼儿生活经验为基础，将幼儿在生活中常见的材料作为活动载体，并且为幼儿选择富有深刻情感内涵的户外活动内容，让幼儿在熟悉的环境中对生活进行再现。教师可以利用天然的资源和文化背景，带领幼儿开展“低成本有质量”的户外活动内容。

首先，在户外活动区域的内容选择与环境创设中，教师要力求使户外运动环境贴近幼儿的实际生活，以此引发幼儿情感上的高度共鸣，充分利用每一次机会开展丰富多彩的户外活动。例如，在带领幼儿进行“我的家乡”的户外活动中，这一户外活动的创设灵感就是来自主题活动“我爱家乡”，教师通过多媒体设备为幼儿介绍了富有地区特色的传统民间游戏活动，并且将这些活动材料呈现在幼儿面前，在对幼儿进行科学的活动指导之后，让幼儿根据自己喜好自行选择活动内容，如“放风筝、踢毽子、跳皮筋、丢沙包、玩弹珠”等。在这个过程中，教师也会将富有家乡意味的物品对户外活动环境进行装饰，并给幼儿播放各种有着地方特色的活动音乐，让幼儿在浓郁的家乡氛围中进行游戏、展开活动。

其次，教师还可以利用得天独厚的地区自然资源优势，带领幼儿开展户外活动。利用幼儿对大自然充满兴趣的年龄特点，让其运用自己的各种感官亲近自然，感知自然。例如，教师可以在春天的时候带领幼儿踏青，观察春天小草发芽、湖面破冰等真实的环境变化。还可以带领幼儿到“种植园地”中栽种树苗、播撒种子，体会生命的孕育；在夏天和秋天，教师可以带领幼儿捡拾散落在地上的花瓣，枯树枝进行拼贴、设计；在冬天，教师还可以带领幼儿到户外堆雪人、打雪仗，感知大自然赋予我们的快乐体验。同时，教师还可以带领幼儿去到周边的公园写生，在参观自然景观的同时，将这些美丽画面定格在自己的笔尖；还可以带领幼儿到农业实验基地进行参观，学着农民伯伯的样子进行劳动等。

五、创设低成本有质量幼儿园户外运动环境的实施策略

（一）因地制宜，资源利用

第一，有效的利用幼儿园园所内场地资源。一般来说，普通幼儿园的户外活动场地十分有限，设施条件也并不优越，因此教师应当充分利用幼儿园园所内的户外场地资源，因地制宜为幼儿创设各种各样的运动环境，让幼儿在有效的环境构建中开展形式多样的户外活动。与此同时，教师在利用园区运动场地进行户外运动活动环境的创设时，也不要局限于户外运动空间环境，还可以有效拓展室内室外所有的运动空间。如教室走廊、园区的木桥、墙根、台阶、窄道、楼梯等，只有将幼儿园中的所有场所充分利用起来，才能促使幼儿在各种场地中开展运动活动，体验运动的乐趣。

第二，有效的利用社区以及自然资源。大自然是孩子进行运动的天然环境，在大自然中，幼儿可以不受场地大小的束缚，在充满趣味的草地上跑跳追逐，在潺潺的溪流边感受自然的馈赠，让幼儿与在大自然的接触中亲近自然。除此之外，随着人们生活水平的不断提升，居住环境也越来越好，在许多小区周边都有较好的环境设施，教师可以带领着幼儿利用幼儿熟悉的周边社区资源展开户外活动，促使幼儿在多元的活动环境中展开游戏，进而实现对周边资源的充分利用。

（二）材料组合，强化功能

第一，大型运动器械与低结构材料进行组合。一般来说，在幼儿园的户外环境设计中会设置相对大型并具有多元功能的游戏设施，幼儿在进行户外运动时，可以根据自己的喜好自行进行设施的选择，也可以利用教师提供的低结构材料进行活动，并在活动的过程中融入自己丰富的想象，将这些设施材料进行创新组合，使它们成为一个有机的整体，进而提高幼儿的活动兴趣和动作发展。

第二，运动材料与自然物品的组合。在幼儿园环境资源中，泥土、沙子、落叶、花瓣等都是幼儿常见的自然物品，而这些天然的自然物就是最经济实惠的活动材料。因此，教师在进行幼儿园户外运动环境的创设过程中，要有意识有目的地为幼儿设计相应的自然游戏区，让幼儿通过大自然的馈赠展开运动、进行锻炼。如大自然中的草坪、土坑、泥沙、落叶等，都是很好的户外活动材料。教师可以将玩具埋在泥沙中带领幼儿进行“寻宝”活动；也可以将花瓣放入水坑中让孩子进行“踩踏”游戏等。通过不断增加的辅助运动材料，这种多样化不仅给孩子的活动带来了更多的灵感，更加促进了幼兒思维能力、动手能力等各个方面的发展。

（三）拓展玩法，激發兴趣

第一，同一种材料的不同玩法。在实际的生活当中，有许多常见的物品在利用过后虽然失去了它原有的价值，但是经过创新的设计和改变却能够产生更大的用途。因此，在进行幼儿园户外活动环境的创设过程中，教师可以提前给幼儿搜集各种纸盒，并将这些纸盒放置在幼儿的运动区域中，让幼儿通过纸盒进行运动。如有的幼儿之间相互比盒子的大小；有的幼儿将不同的盒子垒得高高地进行比拼；还有的幼儿将巨大的纸箱子横过来进行“爬山洞”游戏等。再如，教师还可以带领幼儿一同利用废旧的物品进行手工制作，如将废报纸揉成一个团，再用胶带固定，这就做成了一个玩具球；还可以将废旧的包装盒连接起来，让幼儿进行“独木桥”游戏活动等。

第二，同一区域的不同材料。由于各种客观原因的存在，每一个幼儿的兴趣爱好、性格特点、运动能力、个人体质都存在着一定的差异，教师在进行幼儿户外活动环境的创设时，应当在充分了解每一位幼儿特点的基础上，给予幼儿尊重，并为其投放不同的活动材料，给幼儿自主选择的机会，进而实现幼儿最近发展区的有效开发。例如，在钻爬区，这一区域顾名思义就是幼儿进行“钻一钻”“爬一爬”活动的区域，教师可以在这个区域给幼儿放置一些软垫、纸箱子或者泡沫板，让幼儿自制“乌龟壳”，并在制作完毕之后以小组为单位进行钻爬换装接力比赛；在平衡区，就是以锻炼幼儿平衡能力为主的区域，教师可以给幼儿放置高低不同的凳子以及宽窄各异的平衡木，教师将平衡木与不同的凳子进行穿插放置，让幼儿有序地排队，逐一通过“障碍”，看看哪一名幼儿的平衡能力最好，掉下来的次数最少，最后再给其贴上一朵小红花，以此对幼儿进行鼓励；在投掷区，教师可以给幼儿提供一些易拉罐、水瓶、沙包等材料，将易拉罐以及水瓶中灌上沙子，用沙包进行投掷，比一比哪一名幼儿投倒的数量最多；在摸高区，教师可以用葫芦制作成高低不同的“葫芦娃”，让幼儿戴上“爷爷”的头像进行“采摘”，比一比谁摘到的葫芦更多等。

总之，教师要在低成本有质量理念的指引下，给幼儿创设符合其发展水平，又能有效提升幼儿运动能力的有效活动环境，让幼儿在多元的户外活动环境与材料的帮助下，获得更加全面的成长与进步。

参考文献：

［1］孙妤.低成本有质量的幼儿园户外环境创设个案研究［D］.桂林：广西师范大学，2020.

［2］毛小英.低成本 高效益：发挥资源优势，打造童心乐园［J］.新校园，2017（1）：175.

［3］雷春梅，黄素芳.幼儿园低成本高质量户外游戏环境创设的研究与实践：以四川省大邑县为例［J］.今日教育：幼教金刊，2015（12）：46-47.