2014年11期
小学教学研究·理论版
卷首语
教学策略
- 数学课应教给学生什么
- 原型引领：从概括到概括力
- 以学促教 学案先行
- 取舍，让语文更具人文性
- 以学定教
- 试论小学数学生本课堂的有效调控
- 让随堂听写重焕光彩
- 让错误变得美丽
- 给学生一个快乐的英语天地
- 我评价 我快乐 我发展
- 打开生活与作文间的那扇窗
- 预习——阅读教学的基石
- 在数学教学中融入生活元素
- 改进课堂评价策略 促进学生持续发展
- 让信息化成为英语高效课堂的催化剂
- 将小学信息技术引向阳光地带
- “问”“答”交融，激情共舞
- 从循规蹈矩到“不明觉厉”
- “有余数的除法”练习设计略谈
- 故事中的数学更有趣
- 一“网”情深
- 非连续性文本教学资源的开发与运用策略研究
- 略谈小学低段数学“综合与实践”的分层与分类
- 巧妙应用课堂语言，提高语文课堂效率
- 利用古诗“留白”巧练笔
- 意趣兼得学语文
- 在比较中孕育数学思维
- 生成点亮课堂 点拨启迪智慧
教学研究
- 让生活素材走进小学语文习作中
- 语文教学中学生学习评价要注重学习过程
- 在动手操作中帮助一年级学生理解“十几的数”
- 扫清生字拦路虎，“识”分重要
- 教学反思让小学数学教学更完美
- 运用意象法教语文，让学习充满乐趣
- 让农村小学生在生活中学语文
- 大有裨益的小家务
- 浅析低年级数学课小组合作学习的组织
- 让学生学会溢满情感地表达
- 关注生活，开发习作资源
- 试论小学数学魔力课堂的内涵与特征
- 让理性的数学课堂别有味道
- 语文教学呼唤本体性教学内容与教学设计
- 培养郊区低年级学生课外自主阅读能力的方法与途径
- “语用”应成为语文课堂的聚光点
- 让感恩教育浸润德育课堂
- 让学生的思维在点拨中飞扬
- 让有趣童戏释放体育课堂的活力
- 有效设疑导学 主动参与建构
- 小学生数学推理能力培养探微
- 文本与校本整合，谱写品德课程开发新篇章
- 高效课堂小组建设之我见
- “最近发展区”理论与古代诗歌教学
- 反思活动历程 加速经验内化
- 给学生思维留出广阔的空间
- 巧用姿态语言 优化数学教学
- “孩子，你怎么看？”