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2014年5期
七彩语文·教师论坛
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杏坛抒怀
语文课程的价值
大家论语
“四读”让古诗学习意趣丰厚
文学作品教学“路在何方”
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汉语拼音教学要有童趣
识字与写字
让学生创编识字儿歌
追寻“上善若水”的教学境界
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写人的课文阅读教学初探
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智慧提问:提升儿童阅读力的有效策略
“强而弗抑”:“让学”课堂的应然之境
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由“诗”及“文”,让习作与读诗比翼齐飞
让习作成为学生一段诗意的旅程
“互动式作文批改模式”初探
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《恐龙》课堂教学实录和评析
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教材无非是个“例子”
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《窗》文本细读不能忽视的三个关键点
课例展台
《我和祖父的园子》教学实录与点评
《雪儿》教学片段品评
《沙漠中的绿洲》(第二课时)教学设计
《夹竹桃》(第二课时)教学品评
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《爱如茉莉》教学片段及评析
用“活动单导学”模式教单元复习课
课题研究
以“疑”为主线,构建“三段式”阅读教学模式
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三道答题给语文教学的启示
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教学札记
小小标点能传情
“慢培”学生 静待花开
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浅谈小班化背景下小组合作学习的有效性
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耐心等待智慧的种子生根发芽
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满腹“牢骚”由谁诉
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养蚕人家(二)