精彩课堂需要充分活动

潘静燕

在教学《“黑板”跑了》这一课时，我进行了一些尝试，通过设计一些学生感兴趣的“活动”，让学生积极参与到课堂教学中，取得了一定的效果。

一、 设计“名人档案”活动

课文第1自然段，用一句话介绍了安培。学生读完这段后，如果让他们就此谈谈对安培的了解，学生一定是照着书读，不能对课文中的信息进行内化。于是，我让同学们为这位物理学家设计“名人档案”。

我首先出示了“名人档案”的基本模式，接着，让学生为安培设计档案。对于这种实践性的活动，同学们表现出浓厚的兴趣，都能关注到安培的国籍、身份、性格特点，有的学生还补充用上自己搜集到的相关资料。通过这样的形式，同学们对安培的了解更加深入了。

二、 “小小摄影师”活动

我让学生做“小小摄影师”，穿越时空，来到法国，来到安培的身边，拍下最难忘的一刻。换了一种形式，学生兴趣高涨。他们一遍遍地读课文，用笔画出相关内容，有些学生还简单写出了自己的感受。进行交流时，同学们争先恐后，交流的内容也非常丰富。有的学生说：“我拍摄的画面是安培一边散步，一边思考数学题。街上那么热闹，可安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，他可真专心啊！”（不光读懂了句子，还能对课文内容进行概括）有的学生说：“我拍摄的画面，是安培从口袋里掏出一支粉笔。一般情况下，谁都不会把粉笔放在口袋。可安培却在口袋里装了粉笔，为的就是随时进行验算。”

同样的内容，采用了不同的形式，学生的表现很不一样。看来，关注学生的兴趣，设计语言训练活动，是提高语文课堂效率的有效手段。

三、 我的“座右铭”活动

故事读完了，我让同学们写一写自己的收获。同学们都能言简意赅地说出自己的收获，一句句富有哲理的话语从学生的口中诞生：

“无论做什么事，都必须专心致志。”

“当你聚精会神地做事时，你离成功就很近了。”

每一节课都是学生成长历程中不可重复的风景，因此，教师要让课堂焕发生命的活力，就要让学生在课堂上充分活动。

（作者单位：苏州工业园区方洲小学）