合作
- 以“预”导学，试探词汇教学
理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，推崇“学生为主，教师辅助指引”的课堂教学模式，旨在培养学生独立自主学习英语的能力，小学英语训练教学中，通过以“预”导学的方式，充分发挥学生的自主能动性，主动学习，以提高学生学习英语词汇的效率，促进学生的英语学习能力。关键词：词汇教学；自主；合作作者简介：邝珠喜，珠海市斗门区斗门镇小赤坎小学。词汇教学是小学英语教学的根本。没有丰富的词汇量，英语的学习就如无水之源。基于英语词汇教学的重要性，笔者就粤教版小学英语教材中，故
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- “自主”“合作”引领下高中物理质优生的培养思路
需求。“自主”“合作”引领下的高中物理教学，致力于质优生的培育，注重学生在物理课堂中的自主思考，强调学生应基于合作学习，开展互相学习、互相借鉴的学习活动。高中物理带有较强的逻辑性，基于质优生培育展开“拔高”教育，更有助于深化质优生对物理课程的学习。为助力质优生未来发展，文章基于“自主”“合作”两大板块，提出高中物理质优生的培养方法。［关键词］自主；合作；高中物理；质优生［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-60
中学教学参考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 共建“一带一路”十年中俄“五通”合作的主要成就与未来展望
下，中俄“五通”合作取得了巨大进展，但同时也还存在一些问题。展望未来，中俄“五通”合作前景广阔，任重道远。关键词：“一带一路”；“五通”合作；中俄关系中图分类号：F125 文献标识码：A 文章编号：1009 - 5381（2023）06 - 0113 - 09收稿日期：2023 - 09 - 17作者简介：李 兴，男，湖北武汉人，北京师范大学历史学院教授、博士研究生导师，北京师范大学俄罗斯中心学术委员会主任、北京市国际政治研究会副理事长、山东大学俄罗斯中亚
贵州省党校学报 2023年6期2023-12-27
- 高校引领高级中学英语教师教育科研能力提升路径和创新实践研究
用的大学与中小学合作形式，本文探索高校和高级中学在课堂教学和科研方面开展合作的实施路径，包括开设中学教学实践和观摩平台、共同申报教改和科研课题、教改课题申报和成果结题撰写、开设讲座论坛以及聘请大学教授对科研选题及研究方法等进行指导等。建议构建与教改和科研研究性伙伴协作关系相关的组织、保障机制等，提升高中英语教学的有效性，促进高中英语教师专业发展。关键词：高校；中学；教学科研；合作作者简介：刘樊德，广西财经学院英语系副教授，博士；（通讯作者）欧裕美，广西财经
校园英语·上旬 2023年6期2023-12-26
- 基层防火力量合作与联动机制构建研究
下，基层防火力量合作与联动对于提高火灾防控效能具有重要意义。本文分析国内外基层防火力量的发展现状与特点，探讨基层防火力量在火灾防控中的作用和重要性。结果表明：目前基层防火力量在合作与联动方面存在信息交流不畅、协同作战不足、人才短缺等问题。本文提出了政策与法规层面的支持与保障、技术手段应用与创新、人才培养与队伍建设、社会参与、合作机制等方面的对策与建议，从而构建更加高效和健全的基层防火力量合作与联动机制。关键词：基层防火力量；合作；联动引言火灾是一种常见而严
消防界 2023年6期2023-11-26
- 小组合作“画数学”，提升群体“学习力”
画数学”，让学生合作“画数学”。通过合作“画数学”，提升学生群体的“学习力”。“画数学”应当成为学生“生命·实践”活动的确证与表征，成为学生数学智慧、数学生命的一种外在性的表达，让学生抵达一种妙不可言的学习境界。［关键词］ 小学数学；合作“画数学”；群体“学习力”在小学数学课堂上，“画数学”是学生数学学习的一种重要方式。“画数学”一方面是用来描述“数学本体性知识、信息”的一个过程；另一方面也是学生用来记录自己思维、认知、探究的一个过程。“画数学”为学生数学
数学教学通讯·小学版 2023年9期2023-11-15
- RCEP成员国数字贸易壁垒对中国数字贸易的影响与应对策略
时对成员国之间的合作和凝聚力造成负面影响。RCEP成员国数字贸易壁垒从数据流跨境流动的限制、跨境电商监管的不确定性、电子支付和金融壁垒以及知识产权保护和合作等方面影响中国的数字贸易。最后，关于中国应该如何应对提出了一系列政策建议，包括加强政府间合作与协调、建立信息交流与共享平台、加强跨境电商合作、推动数字支付与金融互联互通、加强知识产权保护合作等，通过合作与互利共赢的原则，促进数字贸易的发展和 RCEP成员国的共同繁荣。关键词：RCEP；数字贸易壁垒；合作
对外经贸实务 2023年9期2023-10-28
- 论初中体育中的游戏教学
育游戏；创造力；合作初中体育中的游戏教学是一种重要的教学方式，它能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情，促进他们的身心全面发展。在进行游戏教学时，教师应针对各种游戏的特征，采用不同的教学方法和技巧，如示范教学法、导引式教学法、合作式教学法等。此外，在游戏教学中，教师还应该注重学生的参与和反馈，及时给予指导和鼓励。通过游戏教学，学生不仅能够掌握游戏技能和策略，提高游戏表现，还可以增强团队合作意识、沟通能力和自信心，提高身体素质和心理素质。因此， 初中体育中
拳击与格斗·下半月 2023年3期2023-08-29
- 构建“双主-对话-合作”探究式的数学课堂
建“双主-对话-合作”的探究式数学课堂的策略。关键词：双主；对话；合作；小学数学；数学教学作者简介：钟明星（1983—），男，广东省东莞市黄江镇实验小学。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者、引导者与合作者。那么，如何充分发挥教师的主导作用，同时较好地体现学生的主体地位呢？笔者通过思考和实践，认为可以通过提问，促使学生在核心任务的驱动下进行自我思考、合作学习、深度对话。
求知导刊 2023年15期2023-08-07
- “导学互动”模式在数学教学中的应用研究
本”的基础上通过合作学习与方法指导激发学生的学习潜能，突出个体价值. 文章从理论基础与教学模式出发，提出“导学互动”教学模式的应用可从“提纲导学，渗透学习方法”“合作互动，精心设计问题”“导学归纳，提供练习指导”“拓展训练，进行反馈指导”四方面进行.［关键词］ 导学互动；合作；拓展纵观近些年的数学高考，发现考核重点越来越倾向于学生对知识的应用、思维以及解题方法和各项数学能力. 这要求教师实施教学活动时紧跟时代的步伐，不断更新教育教学理念，让学生在学习过程中
数学教学通讯·高中版 2023年5期2023-07-17
- 新形势下广西与印尼职业教育合作研究
玉摘要：职业教育合作是中国与印度尼西亚人文交流的重要组成部分，也是为两国经贸合作提供技能人才的重要方式。在人口红利与经济转型升级的双重驱动下，印尼正积极开展“衔接与匹配”计划，以期实现职业教育与劳动力市场的有效衔接与匹配。作为面向东盟的门户，广西依托区位优势和平台优势，与印尼在职业教育国际交流合作中取得了一定的成果，但仍存在均衡性、可持续性、沟通协同渠道等方面的问题。在新形势下，广西应紧紧把握发展机遇，拓展与深化广西与印尼职业教育合作领域，提升合作品质，努
职业教育研究 2023年6期2023-07-14
- 协同合作与创新思维训练在专修课程中的探索
工程；教学改革；合作；创新［作者简介］ 丁惠君（1984—），女（回族），宁夏银川人，深圳大学生物医学工程学院副教授，硕士生导师，主要从事生物医学工程教育研究；刁现芬（1976—），女，山东临沂人，深圳大学生物医学工程学院副教授，硕士生导师，主要从事生物医学工程教育和研究；陈 昕（1975—），男，重庆人，博士，深圳大学生物医学工程学院教授（通信作者），博士生导师，主要从事生物医学工程教育研究。［中图分类号］ G642.0［文献标识码］ A［文章编号］ 1
教育教学论坛 2023年21期2023-07-10
- 商业银行与互联网金融企业的竞合定价研究
与互联网金融企业合作可以有效提升市场效率和自身利润；消费者偏好商业银行时，互联网金融企业应主动寻求合作，而金融产品可替换度较高时，传统商业银行应主动寻求合作；合作模式对消除金融产品风险有积极作用，商业银行可以从互联网金融企业提供的数字代理服务中获得额外利润。此外，双方的合作提高了金融产品的服务水平，也一定程度提高了消费者的效用。【关键词】 商业银行； 互联网金融； 竞争； 合作； 金融产品定价； 博弈理论【中图分类号】 F832.5 【文献标识码】 A
会计之友 2023年14期2023-07-06
- 新课改背景下数学教学方法的创新思考
增强教学科技性，合作交流、增强教学互动性，联系生活、增强教学实际性，以此构建高效数学课堂，积极提高学生的数学学科核心素养。关键词：小学数学；新课改；情境；微课；合作；生活中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）17-0133-04小学阶段的数学课程重在普及基础数学知识，发展学生的基本数学学习能力，为学生进一步学习数学做好准备。在新课改背景下，教师要以学生为中心，认真研究课堂教学存在的不足，改变重教、轻学的错误倾向以及陈
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 合作联动谋创新?深度融合促发展
域圈层互动谋发展合作办学模式，促进学校办学内涵式提升，以内涵优质发展带动学校的全面发展，以内涵优质发展促进教师的专业化发展，以内涵优质发展全面提升学生的综合素质。【关键词】合作 联动 创新 融合 发展一、合作背景2018年11月，习近平总书记在首届中国国际进口博览会上宣布，支持长江三角洲区域一体化发展并上升为国家战略。在此背景下，不管是地处该城市群中心区域的海宁市，还是上海世外教育附属海宁市鹃湖学校所处的海宁经济开发区漕河泾分区，都一致积极践行着“深度融杭
小学教学研究·理论版 2023年3期2023-06-19
- 美日韩“合作”升级值得警惕
三角”。美日韩“合作”升级给亚太地区战略稳定埋下重大隐患，值得域内国家高度警惕。美日韩“合作”升级尹锡悦访日后的一个多月内，日韩在政治、安全、经济等领域明显关系回暖。一是日韩“痛点”有所缓解。3名健在的韩国被强征劳工受害者中，有1名已改口同意接受韩国政府提出的赔偿方案，受害者内部反日情绪松动。日本同意韩国派团赴日考察核污水排海，以安抚韩国民众的担忧和不满。二是日韩逐步恢复安全合作机制。韩方正式恢复《韩日军事情报保护协定》，重启与日本的军事情报交流。两国外交
读报参考 2023年16期2023-06-15
- 构建“融学课堂”，打造高品质英语课堂
生；问题；任务；合作；展示当前英语课堂上出现的重教轻学、重讲轻动、重分轻导等问题屡见不鲜，究其原因是教师放心不下学生，“宁可填鸭式灌输，也不冒然尝试”成为教师不敢进入英语教改深水区的借口。无疑，这样的教学模式在一定程度或能产生可见的短期效益，但长此以往，必将使學生丧失学习的自觉性、主动性和创造力，必将会产生惰学，再现“哑巴英语”，再现“高分低能”。为此，活化教学方式方法刻不容缓，回归英语交际本质，从英语核心素养的角度了解学生、走进学生，在倾听学生心声中与他
文理导航 2023年4期2023-06-07
- 国际权力体系变迁下的冲突与合作以及均势发展趋势
体系便处于冲突与合作的客观局势之中，国际权力体系也在其内部所属的各政治单元的相互作用下不断发展，最终形成均势格局。近500年以来，国际权力体系历经威斯特伐利亚体系、维也纳—梅特涅体系、凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系的变迁，呈现出多元化、渐进性的特点，总体上在区域均势与国际体系均势间摇摆，受到战略平衡与权力平衡的影响制约。二战后，两极国际体系格局的形成，使冲突与合作、威慑与遏制成为世界均势格局的主题。随着全球现代化的发展，多极权力体系不断完善，国际秩序在均势
西部学刊 2023年10期2023-05-30
- 后疫情时代中拉数字经济合作高质量发展路径研究
要：当前中拉经济合作进入提质发展的新阶段，特别在传统经济合作形式受限的前提下，发展数字经济已成为有效促进中拉经贸合作的新兴领域。在全球经济持续低迷和新冠肺炎疫情防控常态化背景下，中国与拉美具备开展数字经济合作的坚实条件，也面临着诸多障碍，明确中拉数字经济合作关键领域尤为重要。推动中拉数字经济合作高质量发展，需要在“一带一路”倡议下做好顶层制度设计，达成合作战略共识；完善双方互动机制，稳定经贸合作预期；拓展数字基础设施建设，适应数字经济合作需求；强化网络空间
对外经贸实务 2023年1期2023-05-30
- 加强大学生人类命运共同体意识的教育路径探析
运共同体；培育；合作习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上讲话指出：“时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”[1]。中国提出构建增进全人类共同利益，携手构建不可分割、命运相连、共同发展、共同合作、相互包容的人类命运共同体理念。新时代高校要将人类命运共同体思想融入大学生课堂教育和实践活动中，培养大学生团结协作的精神，引导他们用世界眼光和全球意识去应对和处理各种问题，
广东教育（高校思想教育探索） 2023年4期2023-05-25
- 以小组建设为抓手，促进后进生全面成长
过搭建基于规则、合作、竞争理念的小组平台，促进后进生全面转化的有益探索和思考，以便为后进生转化提供一个思路。关键词：后进生 小组建设 规则 合作 竞争 转化 一、希望班的定位由于多种因素的影响，不少学生难以适应高中学习和生活，从高一开始逐渐掉队，随着时间的推移，学习就会越来越困难。基于这种现状，我校从2017届开始在高二年级设立“希望班”，目的是从教育角度探索一套转变后进生的方法；从教学角度通过分层教学，因材施教，使教学更有针对性；从应试角度提高
安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
- 尼罗河水资源分配方案演变动力及影响研究
现尼罗河的全流域合作具有重要意义。关键词：尼罗河；水资源分配；合作；埃及尼罗河作为东北非地区的跨界流域，由于其水源分布不均且长期未得到有效管理，水资源分配问题也日益凸显。本文聚焦尼罗河不同时期所采用的水资源分配方案，从外部势力渗入、地区政治动荡以及流域国家发展需求三个角度着重考察促使尼罗河水资源分配方案发生演变的内外动力，旨在为评估当前尼罗河水资源分配和冲突走向提供一种观察视角。一、水资源分配方案的历史演变有关尼罗河水资源的分配可追溯到19世纪。列强为治理
国际公关 2023年4期2023-05-23
- 新形势下中越边境民族艺术的交流与合作探究
民族艺术的交流与合作是中越文化外交的一个重要组成部分。在后疫情时代，中越边境民族艺术的交流与合作迎来了巨大的挑战。新形势下，中国需要进一步建立、拓宽及寻找创新性的交流与合作路径，进而推动中越边境民族艺术的发展。关键词：新形势；中越边境；民族艺术；交流；合作一、中越边境民族艺术交流与合作的基础（一）中越边境民族艺术文化历史渊源历史上，越南现今的北部和中部曾作为中国的一部分进入郡县时期，在经历了千年的郡县时期后，约于公元10世纪中叶逐渐脱离了中国的统治成为独立
国际公关 2023年4期2023-05-23
- 新时代全球治理多元主体分析
全球治理；主体；合作随着冷战的结束，分裂的世界政治经济格局也逐渐打破，全球化得到了深入发展的同时全球性问题大量涌现，全球治理的需要也随之产生。近几年来，学术界关于全球治理的研究与日俱增，其中关于全球治理主体的相关讨论也随着时代的发展产生了许多新的内容，有了进一步研究的意义和价值。习近平总书记也在二十集团领导人第十七次峰会上倡导团结合作应对全球挑战，推动更加包容的全球性发展。一、全球治理概念界定对于全球治理概念界定这一问题，从全球治理产生至今学术界都未能对其
国际公关 2023年4期2023-05-23
- 引入PBL教学法培养学生探究和合作能力
教学模式；探究；合作〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 10-0016-03相较于传统理论课，小学科学更加强调实践能力、探究能力的培养。随着现代社会的迅速发展，对于人才的要求也日益提升。2022年版新课标指出：实践与探究是科学学习的主要方式，要强化对实践活动、探究活动的研究与指导，整合体验式、探究式、启发式、互动式等多种教学方式。新课标强调小学科学
小学科学 2023年10期2023-05-01
- 初中英语“自主、合作、探究”教学模式应用策略
革提倡以“自主、合作、探究”的教学模式进行课堂教学，其目的是激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的英语学习习惯，并发展其自主学习的能力，从而满足学生全面发展的需要。文章对“自主、合作、探究”教学模式在初中英语教学中的应用与实践展开分析与研究，希望能为广大英语教师的教学提供有效参考。关键词：初中英语；“自主、合作、探究”教学模式；以人为本随着课程改革的不断深入，“以人为本”教育理念逐渐深入人心。课程改革倡导要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生学习的主观能动
基础教育论坛·上旬 2023年3期2023-03-23
- 用“合作”敲开“致富门”
金富。村里推行“合作社+公司+产业+基地+农民”的强村富民模式，注册“临塔”牌商标，成立工贸发展公司、土地股份合作社、孝德物业管理合作社，不断做大村集体经济“蛋糕”，鼓足农民群众钱袋子。突出“引导+服务”，积极启动民间资本，组织群众抱团打拼，对有创业愿望的村民实行“扶上马、送一程”的举措。针对临塔村木瓦工多但收入偏低的问题，村里动员组建30多个施工队，到上海等地施工；将17个小家具厂合并重组，成立家具合作社，形成了家具特色产业，带动村民致富增收。万事开头难
农村财务会计 2023年1期2023-03-21
- 发展村级供销社 引领“合作”与“共赢”
安徽省供销合作社村级供销合作社串联起村集体经济发展、农村“三变”改革内容等，把分户经营的农户组织起来，运用市场的逻辑发展村级集体经济，逐步形成农产品产、供、销一体化服务的综合平台，带领农户增收致富，具有组织上的群众性、管理上的民主性、经营上的灵活性、利益上的共享性。合作经济属性是供销合作社的独特优势所在。对供销合作社而言，合作是根本。基层社是供销合作社在县以下直接面向农民的综合性经营服务组织，是供销合作社服务“三农”的主要载体。供销合作社密切与农民利益联结
中国合作经济 2022年7期2023-01-10
- 优化合作小组学习模式,打造高效英语课堂教学
已有几年的过程，合作小组学习作为新一轮课程改革所提倡的教学模式和学习方式给课堂带来力和希望，确实推动了课堂教学改革的创新，它有效地改善了课堂内的学习氛围，扩大了学生的参与面，大面积提高了学生的学责，缩小了两极分化。关键词：小组学习;合作;英语教学;效率合作小组学习不仅提高了英语教学的效率，同时如何优化合作小组学习模式，打造高效英语课堂教学就摆在我们英语教师面前的一个重要课题;本文我从以下几方面进行了简要论述以供同行指正。1.合理有效的小组构建合理有效的构建
教育周报·教研版 2022年40期2022-11-28
- 双重“合作”
和老妈暗中结成“合作联盟”，决心督促老爸彻底戒酒。按照计划，老妈先对老爸实行“冷战政策”（到今天为止，老妈已有一个星期没跟老爸说话了）。不出所料，老爸果然向我求救了！看着老爸那苦大愁深的模样，我一拍胸脯：“行！合作开始！”A计划：“负荆请罪”晚饭后，老妈正在看电视，老爸则在我的撺掇下，一点一点凑过去，讨好地笑着问：“夫人，我知错了，能给我一次机会吗？”老妈的眼睛一下都没眨。“我真的下不为例，你就饶了我吧。你看……”老妈的眼珠还是没动。见老爸那副狼狈样，我差
中学时代 2022年7期2022-10-22
- 基于网络平台构建学生成长共同体探索
共同体理论与小组合作学习模式相结合，打造融学生、教师、家长为一体的成长团队，通过团队合作，优化学生的学习方式，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性行为，通过不断生成、张扬、发展、提升的过程，实现全体学生的共同发展。对此，教师可通过团队建设、合作发展、培训组长、任务驱动等方式落实。关键词：成长共同体；网络平台；合作；学习方式；策略中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）29-0121-04基金项目：本文系黑龙江省十四五规划
成才之路 2022年29期2022-10-17
- 区县级纸媒的改革发展趋势探析
趋势；报业集团；合作；创新中图分类号：G219.2 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）13-0108-032016年2月19日，习近平总书记主持召开党的新闻舆论工作座谈会并发表重要讲话指出，随着形势发展，党的新闻舆论工作必须创新理念、内容、体裁、形式、方法、手段、业态、体制、机制，增强针对性和实效性。要适应分众化、差异化传播趋势，加快构建舆论引导新格局[1]。如何创新体制机制？怎样适应分众化、差异化传播？重庆市永川区创办的《渝西都市报
新闻研究导刊 2022年13期2022-08-08
- 专业学习共同体视角下高校教师专业发展策略探赜
探讨，提出“树立合作意识，民主沟通；教师群体之间真诚一致，相互倾听；运用课例研究方法，相互借鉴；多进行反思性对话，相互促进；多方面协调与沟通，相互分享”的策略。关键词：高校教师；专业学习共同体；策略；合作；倾听；借鉴；反思中图分类号：G651；G645.1文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）15-0122-04随着教育改革的深入开展，教师的专业发展水平越来越成为推动教育持续发展的根本力量。在传统的教师教育发展模式下，教师专业成长的鲜活性、
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 统编版语文“我爱阅读”栏目解读及教学策略
重点，倡导自主、合作、个性化阅读，并适当引导拓展阅读，进一步促进学生阅读兴趣的生成、发展、丰富并稳定持续，养成阅读习惯，提升语文素养。【关键词】“我爱阅读” 自主 合作 个性化 拓展统编版语文教材在构建课内外紧密结合的课程体系方面，较之以往的教材有更整体、更显著的构架与体现。除了每册教材中的“快乐读书吧”，一年级教材还在“语文园地”中安排了“和大人一起读”，编选活泼有趣、简单易懂的故事、儿歌引导无压力亲子阅读，搭建幼小衔接与口语向书面语过渡的桥梁。进入二年
小学教学研究 2022年8期2022-07-24
- 初中英语教师实现专业成长的可行路径
科学学科;有效;合作引言：初中阶段英语教学的主要目的，在于培养学生英语知识运用能力，强化发展学生的英语综合水平。英语教师本身的教学水平和综合素养十分重要，不仅影响着学生的学习效果，更会影响教学效率与教学质量。全面提升教师的专业能力要注重通过多角度进行分析，结合科学的提升方式，促进强化发展初中阶段英语教师的多方面专业素养。一、转变教师教育观念，加强创新教育模式英语教学工作中，英语教师教育观念的更新和发展是促进完善教学方案的重要元素。在新课标的发展需求下，教师
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- “合作”还是“寄生”？考虑政府规制的众创空间创业生态系统共生机制研究
向也是最高层次，合作是系统走向共生的必然要求。然而，由于众创空间内主体市场目标不完全匹配，部分企业会选择过度从自身利益出发，忽视其他主体利益诉求的寄生行为。这种寄生行为不但会影响创新创业活动效率，甚至有可能导致整个系统的崩溃。因此，研究众创空间创业生态系统主体行为策略选择如何影响系统共生演化，对于优化系统资源配置，强化协同合作，发挥创新驱动效应，最终促进区域经济发展有重要意义。创业生态系统具有复杂适应系统所具备的特征，系统内各主体之间的互动模式类似于生物学
运筹与管理 2022年6期2022-07-15
- 基于“校企校”合作的成人高等教育的困境与路径
中探索“校企校”合作的联动式教育，以提升学生的职业技能，实现中等职业教育与成人高等教育有效衔接。在对合作主体、学校教学、学习者、合作机制的分析中，尚存在合作定位不够清晰、课程体系不完善、就业偏好不同、保障机制落实不足等诸多困境，影响“校企校”的合作教育。可通过明晰主辅定位、整合课程资源、增强职业认同感、健全合作机制来克服困难，促进“校企校”合作的可持续发展。[关键词] 成人高等教育;“校企校”合作;合作机制[基金项目] 2019年度浙江省教育厅一般科研项目
教育教学论坛 2022年27期2022-07-14
- 试论“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用
互动;教学模式;合作中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）22-0064-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.022 导学互动教学模式属于一种新型的教育模式，属于互动教学和导向教学的融合，能够改变以往数学知识灌输式的教学模式，提倡学生自主学习、合作学习，使学生对自我有正确的认知，同时教师能够科学调整数学学习进度，布置数学教育方案。
学周刊 2022年22期2022-07-13
- “冰上丝绸之路”的三重维度
冰上丝绸之路”的合作。在现实维度上，中俄共建“冰上丝绸之路”具有互补性与坚实的政治基础。在价值维度上，“冰上丝绸之路”建设是两国政治互信的成果，“冰上丝绸之路”既是中俄两国的经济之路，又是文化交流之路。在实践维度上，中俄两国共建“冰上丝绸之路”可在多领域实现互利共赢。【关键词】合作 共建 “冰上丝绸之路”【中图分类号】B844.2/G445 【文献标识码】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2
人民论坛·学术前沿 2022年10期2022-07-13
- 自主合作探究，助推数学教学
增强学生的探究、合作与交流意识，提升教学效果已是每一位用心的教育者的不懈追求。自主、合作、探究的教学模式也因此受到许多教育者的青睐。关键词：小学数学教学;自主;合作;探究数学是一门逻辑性、实践性较强的学科，与自主、合作、探究的教学模式融合一拍即合。要激发学生的数学潜力，需要构建自主、合作、探究的数学课堂，促进学生积极参与到数学学习之中，从而推进学生通过自主学习，合作探究构建知识结构。下面以人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》的教学为例，探讨如何指导学
科学与财富 2022年8期2022-07-04
- 自主、合作、探究，为小学数学课堂添色彩
学生养成“自主、合作、探究”的学习习惯，能够激发学生对于学习的积极性，在课堂教学中贯彻落实“以学生为主体”的教育理念，使学生以更加饱满的热情和兴趣投入到学习当中，让学生真正成为学习的“主人”。在开展小学数学课堂教学的过程中，教师应当引导学生“自主、合作、探究”地进行学习，为学生创造一个自由、广泛的学习空间，从而保障学生高效地学习数学知识。关键词：自主;合作;探究;小学数学不可否认的是，与其他学科相比而言，数学学科的学习难度比较大，对于刚刚开始接受数学知识的
快乐学习报·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 幼儿园教学的家校合作策略研究
幼儿园教学的家校合作策略为研究内容，对怎么样进行家校合作进行简单的探讨。关键词：幼儿园;家庭;合作《幼儿园教育指导纲要》明确提出：美好的家庭氛围能够促进幼儿健康、科学的发展。因此，家庭对幼儿的成长起到无法替代的关键作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》还指出：3-6岁的幼儿在这个阶段正是心理和身体快速发展的阶段，家长和教师必须遵守幼儿的发展规律，从中为幼儿树立正确的发展观念，促进幼儿健康快乐的成长。此外，该指南中也强调了“家校共育”的教育思想。指出幼儿园的教
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 高中数学教学中如何有效开展自主合作探究教学活动
在课堂中开展自主合作探究模式，注重对学生理解力和组织思维能力的培养。为了更好地培养学生的自主学习和合作探究能力，本文重点从培养学生自主合作能力的方法、策略等方面进行分析。关键词：高中数学;自主;合作;探究;教学1分组式合作学习合作学习离不开学生之间的沟通配合，因此，为了更好地提升学生之间的合作交流，可以选择在课堂上采取分组合作和小组赛的形式进行交流。例如，高中的数学中几个重要知识点，如函数、几何、数列等，教师可以将这几个知识点分配给学生，让学生自己去寻找解
教育周报·教育论坛 2022年2期2022-06-29
- 小学语文项目式学习在线教学研究与实践
生命教育;探究;合作项目式学习是一种以学生为中心的教学方式，以完成真实的任务为目标，以挑战性的问题开启学习，致力于提高学生面对真实问题的探究和解决能力。项目式学习是促进深度学习、培育核心素养的重要途径。突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情使孩子们不能外出游玩，不能回学校学习，不能和亲爱的小伙伴见面拥抱，大家只能待在家里，利用手机、电脑等电子设备与外界保持联系。延期开学期间，学校的“正气空中课堂”如期而至，怎样让孩子在家学习实操性强又能发挥学习优势的课程，如何抓住
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- “导、学、析、练”教学模式下小组建设中教师的作用
”高效课堂下小组合作教学法指通过教师的引导和小组内学生积极主动的探究学习，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。关键词：合作;探究;激趣;高效随着教育素质的深入开展，教育理念的转变，越来越多的教师开始尝试新的教学方法，我市倡导的“导、学、析、练”高效课堂之小组合作教学法便脱颖而出。小组合作学习是以小组为单位开展，通过小组成员的明确分工，各尽其职，共同完成学习任务。对于小学数学而言，灵活运用小组合作法，能充分调动学生的学习性，激发其合作探究的热情，取得事
学习与科普 2022年20期2022-06-27
- 如何营造学生自主、合作、探究性学习的氛围
中，通过“自主、合作、探究性学习”的学习模式的培养，学生的积极性将会被充分调动起来，其将会更加高效地对知识点展开探究，掌握知识点的本质内容并形成深刻的记忆。所以教师在精心备课的同时，适时地为学生营造自主、合作、探究性学习的氛围就显得尤为重要。关键词：自主;合作;探究性学习;数学课堂教育部在2011版《义务教育数学课程标准》中明确指出，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。由此可见，教师在有效教学中适时给学生营造“自主、
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 浅谈营建开放小学体育课堂
理健康;渗透小组合作模式，营建开放体育课堂三方面入手，对营建开放小学体育课堂进行简要探究，以期为广大小学体育教师的在日常教学中，营建开放式的体育课堂，提供一定借鉴。关键词：小学体育;开放;多媒体技术;体育精神;合作小学体育教师在教学中营建开放式课堂，其实就是要落实以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益的具体教学实践。纵观当今小学体育教学现状，部分教师并未开展开放式体育课堂教学，因此学生也没有从传统的体育教学框架中解
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 浅谈转变学生学习方式的研究与实践方法
，从而建立自主、合作、探究为特点的新的学习方式。所以，该文对思想政治课堂教学中，应该如何转变以往传统的教学理念，进而来实现教学行为方式的重大转变进行探讨和研究。关键词：学的方式;自主;合作;探究学习方式是当下教育理论研究的一个重要理念。学习方式不是指具体的学习策略方法，而是学生有自主性，探究性，合作性方面的基本特点。因为物质条件的限制，传统的学习方式不能有效的发挥主动和独立性。目前的思想政治课堂教学的改革中心是要彻底的改变学生以往单纯接受式的学习方法，需要
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- 园本课程视域下幼儿学习方式探讨
要是自主式学习和合作式学习，合作式学习又有三种类型为主，分别是师幼型、亲子型、同伴合作型。关键词：学习方式;自主;合作陶艺课程作为我园的特色园本课程，开展至今也有几个年头，我们从分析孩子们的学习方式入手，逐步摸索、积累了一些适合幼儿学习特点的方法，在此与大家一起分享。在儿童玩瓷土的过程中，你会发现他们脸上流淌着动人的表情，时而紧锁眉头认真思考，，时而激动热了的交谈。他们的双手在不停地搓、揉、压、捏、画、划。，把手中的泥团变，变得灵动，而他们也就在这种过程中
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 核心素养视域下高中英语合作学习策略研究
划、有目的地引入合作学习并融入评价，相机进行评比，让教学有序进行，让学生循序渐进地掌握语言知识、形成语言技能。本文立足于高中英语教学角度，分析了核心素养视域下高中英语合作教学策略，希望具有一定参考价值。关键词：核心素养;高中英语;合作;课堂教学引言：受到应试化教育的影响，在进行合作学习教学中，教师采用的方法仍较为单一，学生的参与度并不高，在一定程度上限制学生语言思维的发展。因此，在小组合作学习中，教师要树立学生的主体学习地位，结合学生的学情和兴趣爱好，对合
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 小学体育课堂中学生合作能力的培养
陈啟正摘要：合作是培养学生互助的能力，指的是教师要正确引导每个学生做好对自己日常行为规范的管理要求;重视与他人群体间良好的协作关系及相互协调合作问题;充分参与到学生参加校内各项社会集体生活过程中。让学生学会正确的方式去处理社会与个人间和各团体之间的日常合作关系，并遵守各种行为规范制度和相关道德准则。学生的合作能力，是素质教育一种基本理论要求，也是对学生素质教育目标的一条基本要求。关键词：体育;合作;培养引言《关于深化教育体制机制改革的意见》当中，曾谈到了教
学生之友 2022年5期2022-06-23
- “自主、合作、探究”模式在初中英语阅读教学中的应用
的自主学习能力、合作和探究精神，已成为时下教育领域的热词，而如何在初中英语阅读教学中应用“自主、合作、探究”模式也成为了一线教育工作者必须思考的问题。关键词：自主;合作;探究;初中英语;阅读教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）17-0031-03引 言阅读理解是英语学习的重
名师在线·中旬刊 2022年6期2022-06-23
- 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
是幼儿园最重要的合作伙伴，是培养孩子良好的行为习惯的关键。从当前的状况来看，家庭和幼儿园这两个要素并不是很好地结合在一起。發现家庭协作对儿童养成良好的行为习惯有哪些影响，并找出其成因。这样可以使父母与教师共同努力，使其养成良好的行为习惯，从而使其健康成长。关键词：良好行为习惯;家庭;幼儿园;合作前言在幼儿教育中，家庭是一个非常重要的合作伙伴，因此，要让孩子们形成良好的行为习惯，必须要有家庭的配合。当前，家庭与幼儿园之间的关系尚未充分结合。在培养儿童的良好行
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 同心同德，协同育人
平台，通过家校社合作作用的有效发挥，从不同角度、不同方面开展德育活动，以此来丰富德育形式，进而使学生在这个过程中形成优秀的道德品质和素养。【关键词】小学;德育;家校社;合作从教育层面看，家庭、学校、社会三者之间存在着相互依赖、制约、合作的关系，关系着每一位学生的成长。所以，在小学德育中，教师、家长以及社会要同心同德，通过组织恰当的德育活动来实现协同育人的目的，进而为学生的健康成长作好保障。本文以感恩教育、爱国主义教育、环保教育以及品德教育为例，就如何发挥家
阅读（教学研究） 2022年6期2022-06-17
- 中德林业合作项目试验及评估
区实施《中德林业合作项目试验》，目的是利用自然和天然更新机制，促进林木生长，培育出由乡土树种组成的异龄、混交、复层结构的多功能森林。关键词：中德林业；合作；试验；评估从20世纪60、70年代开始，朝阳市大搞植树造林、荒山绿化，使朝阳地区的森林覆盖率达50%以上，形成了780100公顷的森林植被。这些森林大多为纯林，品种单一（油松、侧柏、沙棘、红松、华北落叶松、刺槐和其他阔叶树），立木材积大约为20立方米/公顷，年生长率较低，仅为0.8～1.5立方米/公顷。
新农业 2022年11期2022-06-16
- 在“合作”中提升学生数学学习参与度
要] 在小学数学合作学习中，教师可以通过创设情境、优化机制以及多维助力，激发学生的参与热情，提升学生的参与效能，优化学生的合作品质。在合作学习中，目标应当让学生制定，问题应当让学生提出，活动应当让学生经历。只有这样，才能有效提升学生合作学习的参与度，引导学生全员参与、全面参与、全程参与，进而让学生的合作学习向纵深处迈进。[关键词] 小学数学合作学习;学习参与度;教学策略当下，自主性、合作性、探究性学习已经成为学生数学学习的基本范式。但在教学实践中，我们发现
数学教学通讯·小学版 2022年5期2022-06-16
- 浅淡合作学习能力的培养
王艳明摘 要：合作学习能力的培养对于老师和学生而言非常必要，因为合作能让人更奋进， 更能充分展现学生的组织能力和责任心，在交流中能够碰撞出智慧的火花。关键词：合作 能力 方法一直以来，合作学习方法的是我们深入研究的话题。其实每一节课中都离不开合作，教师与学生的合作，学生与学生的合作。作为一名教师，经常在课堂上让学生开展合作学习，那么如何让学生进行有效的合作学习呢？我认为应从以下几个方面做起：一、合理划分学习小组。划分小组是合作学习关键所在，首先教师要全面调
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 核心素养下小学语文高效课堂的建构策略
念下，创建灵动、合作的学习方式，引导学生点燃进行语文知识学习的热情。在本文中，笔者提出“精心导入”“利用媒体”“调整合作”等方式，尝试进行高效能语文课堂的建构。关键词：小学语文;导入;媒体;合作在以往的小学语文课堂中，教师习惯性地将学生放在课堂中的客体位置，让学生基于教师的单向讲解，逐步挖掘其中的知识，严重阻碍了学生的思维发展和主体意识成长。因此，为了从根本上扭转这一教育现象，真正地实现教与学的和谐统一，在当前语文课堂中，教师应当切实地基于学生的兴趣和学习
中学生学习报 2022年31期2022-06-09
- 多样化教学促进初中生的音乐审美素养
美素养;多样化;合作音乐是美的艺术，它通过优美的乐曲和美好的歌曲将美好的情感传递出来，促使学生感受到心灵的愉悦，产生美的思想。这就是音乐教学的美育作用。在初中音乐教学中，教师应把更多美好的音乐带给学生，并通过深入挖掘音乐作品中的美引导学生产生美好的艺术享受，从而逐渐提高学生的审美素养。不同层次的美需要通过不同的手段来挖掘，音乐教师要多注重新颖教学手段的学习研究，以更好地运用到音乐教学中，增强学生的审美体验。一、充分挖掘音乐教学内容中的审美因素好的音乐总是充
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 山高“合作”为峰 路远“共赢”为径
工作室以“唤醒、合作、共赢”为发展理念，即通过组内唤醒认识，合作交流，合理竞争，攻艰克难，引领团队成员朝着同一个方向前进，最终达成共赢目标。2.组织运行工作室的运行实行“集中”和“分散”管理相结合的原则，即“1+N”模式（图1），“1”为领衔人——工作室的核心，对工作室的运行进行集中管理;“N”为由全体成员分成的若干小组，各组设组长1人，对各小组进行分散管理，一般为学科骨干教师或者教坛“新秀”——教研活动开展的主力。工作室设立三个协作组：一为专家顾问组，对
体育教学 2022年5期2022-06-08