小组合作
- 开展小组合作教学，提升小学体育教学效率
：小学体育；小组合作；运动兴趣 小学体育课堂是展示小组合作的魅力的重要舞台。在小学体育课堂中开展小组合作教学，提升小学体育教学，不仅有利于增强学生的体质和技能，也有利于培养学生的合作意识和团队精神，为他们的全面发展打下坚实的基础。本文以教科版小学体育教材为例，从以下四个方面进行了分析和实践，以求提升小学体育教学质量。 运动兴趣是指对运动的喜爱、热情和主动性，是体育素养的基础和动力。在小学体育课堂中，教师应该激发学生的运动兴趣，培养学生的运动习惯，使学生能够
科学导报 2023年95期2024-01-16
- 小组合作教学模式研讨
息技术，组织小组合作，能够丰富教学形式，促进教学的视觉化发展，更能调动起学生的积极性，对构建高效课堂有着很大的作用。小学数学这门课程有着较强的逻辑性，传统的教学方式难以激发起学生兴趣，这时采用小组合作的学习方式，结合信息技术手段，能够带领学生展开自主学习，提升学生的创新能力。为此，本文着重对小组合作教学模式进行研讨。〔关键词〕 小组合作；信息技术；研讨〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编
小学科学 2024年4期2024-01-15
- 初中数学教学中小组合作学习模式的构建刍论
：初中数学；小组合作；策略 在新课改背景下，初中数学教学要培养学生综合素养，引导学生提升创新思维，小组合作学习能让学生相互交流，在讨论中深入理解数学知识，并让学生之间相互分享，实现思维上碰撞，促进学生数学思维的形成。 在初中数学课堂教学中，小组合作模式开展的前提是坚持以学生为主体，因此需要教师加强对合作学习模式的深入研究，保证学生都能参与到数学课堂中。在课前教学中，教师要针对数学内容进行分析，将合作学习模式渗透其中，为学生提供有效的探讨方向，并设置合作学习
科学导报 2023年85期2023-12-19
- 高中数学同侪教学模式实施策略
学；同侪研；小组合作［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）27-0068-03新课改后，不少中学纷纷进行课堂教学改革，各种高效率课堂教学模式如雨后春笋般呈现，给教育教学带来改革创新的新思潮和新动力。各地学校根据自身情况选用的课堂教学模式多种多样。杜郎口中学的“10+35”模式即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作
中学教学参考·文综版 2023年9期2023-12-11
- 借助生活之源，浇灌思维之花
化；多媒体；小组合作；实践活动小学数学虽然在纵向层面来看处于基础的难度档位，但是相较于同学段的其他科目而言，其依然体现出了十分显著的抽象性和概念性特征，这对于仍旧处在身心发育“起步期”的小学生来说自然有着较大的学习困难.所以，小学数学教师在设计、开展教学活动时务必摒弃传统的“理论输出”和“机械复刻”的理念，重点关注依托于学生所熟悉的生活资源的深度开发、有机利用而形成的生活化教学思维，将日常百态中的人、事、物设计为课程资讯讲解和应用的主要载体，进而大大缩短课
数学学习与研究 2023年9期2023-10-25
- 浅谈小组合作的实效性
摘 要：小组合作学习既能提高学生的语言表达能力、沟通能力，又可以发展学生的思维和创新能力，还能让学生学会分工合作，体会合作的价值，培养集体荣誉感。教师在课堂教学时要在适合情况下选择使用小组合作的教学方式来提高教学效果，实现教学目标。让学生通过小组合作养成善于观察、勤于思考、乐于分享的好习惯，成为爱学习、会学习的高素质人才。关键词：小学教学；小组合作；小组建设；展示评价中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023
教育实践与研究·小学课程版 2023年9期2023-10-11
- 初中数学小组合作中渗透“四主”学习理念的实践探究
标深度改革，小组合作学习模式在初中数学中的应用备受师生青睐，成为打造数学高效课堂不可或缺的“法宝”。为改善传统小组合作模式不足，进一步提高小组合作学习效果，诸多教育学者开启了关于“四主”学习理念的研究，如何引导学生主动学习、主动提问、主动回答、主动帮助，成为初中数学改革中亟待思考的课题。为此，现以初中数学为研究对象，探索“四主”学习理念在小组合作模式中的有效运用，以期为初中数学改革提供些许借鉴，助力学生素养发展。关键词：初中数学；小组合作；“四主”学习小组
教育周报·教研版 2023年32期2023-09-20
- 以小组合作为载体的初中信息技术“四主”学习模式实践策略
原则，提出以小组合作为载体的“四主”学习模式，探寻初中信息技术教学新方法。通过调整师生主体地位，将课堂主动权交还给学生，引发学生的主动学习、主动提问、主动回答与主动帮助。以期丰富学生的学习体验，提升信息技术学习的获得感。关键词：初中信息；小组合作；“四主”学习模式新课标的修订明确了义务教育阶段信息技术课程核心素养内涵，推动教学迈向素养立意新阶段。面对全新的教育形势与要求，初中信息技术逐渐摆脱技能型课程定位，致力于学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信
教育周报·教研版 2023年31期2023-09-20
- 基于“学习金字塔”理论的主动课堂教学改革实践研究
方式，采用“小组合作”“实践练习”“教授他人”的主动学习方式，将多种教学方式有机融合，形成具有鲜明特色的“小组合作的主动课堂”教学模式，推进小组合作的主动课堂教学改革。学校从顶层的“课改文化”到“课改教案”，勾勒出清晰的课改线路，通过“滚动式模式公开课”“课改展示课比赛”“整堂听课”等措施，让全体教师参与课堂教学改革，实现学校全员课改。关键词：小组合作；主动课堂；课改中图分类号：G627文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）32-0023-
考试周刊 2023年32期2023-09-15
- 电脑绘画在小学美术教学中的应用研究
；分层教学；小组合作；绘画软件中图分类号：G623.75 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）11-0059-030 引言电脑绘画主要是指运用电脑绘画软件进行美术创作的一种绘画方式，与传统绘画方式相比，电脑绘画摆脱了纸和笔的束缚，学生可以自由地对画板和笔触进行选择，从而进行不同风格的绘画创意。教学中比较常见的电脑绘画软件有奇奕画王、Photoshop、Painter等，在小学美术教学中，教师如果能够创新地运用这些电脑绘画工具，课堂
中国教育技术装备 2023年11期2023-09-13
- 混合教学模式下基于雨课堂的药理学课程改革
课慕课资源、小组合作学习，改进传统教学中学生参与度低、滥竽充数，学习效果反馈弱等问题，使学生从课前预习、投票调查到课中互动随堂测试以及课后补充复习，每一个阶段都有相应的辅助措施，教师在整体教学过程中始终掌握学生的学情动态；在授课中采用问题启发式教学，教学层层推进，激发学生对各种疾病的起因、用药治疗方法、药物的特性等方面的兴趣并加入案例，对药理学研究进展前沿、药物的发现事件的讲解既能调动学生的学习兴趣，也使其对整个的药理学发展有非常清晰的了解；在讲解中对思政
高教学刊 2023年25期2023-09-06
- 新课标背景下初中道德与法治高效课堂建设策略
体系以及推动小组合作。关键词：道德与法治；新课改；小组合作新的课标改革对教育体系提出了全新的要求，特别是对道德与法治教育有着更高的要求。在传统的课堂教学中，由于诸多因素的影响，往往不能有效地进行道德与法治教育。在新的课标背景下，我们需要寻找新的教学方式和方法，提高课堂教学效率，提升学生的道德素质和法制观念。因此，本文将探讨如何在新课标背景下构建高效的初中道德与法治课堂。一、新课标背景下初中道德与法治高效课堂建设意义新课标对于初中道德与法治教育提出了全新的挑
客联 2023年5期2023-09-03
- 初中物理作业布置的艺术
;作业形式;小组合作中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）27-0081-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.027“双减”政策的提出，将作业的布置提到了前所未有的重视程度。但是，当下初中物理作业布置中经常存在一些不足，比如热衷布置过量重复性作业，甚至把作业视为惩罚学生的方式;过于关注独立完成作业，忽视合作性，作业布置欠缺针对性，等
学周刊 2023年27期2023-08-29
- 小学数学问题情境教学的应用
情境；趣味；小组合作在数学教学中利用问题情境进行教学是教师常用的教学方法之一，要想保证问题情境教学方法的有效性，最先需要考虑的就是问题的设计依据，保证了问题的有效性才能够保证问题情境应用的有效性。为此数学教师在进行教学时要以学生为主体，结合学生的需求和教学内容科学设计问题情境所需的问题，以此保证教学的顺利开展。一、创设趣味问题情境激发学习兴趣古往今来，人们的探索，都应起源于对自然万物的惊异。同理，小学生学习数学的兴趣也都先要源于对数学的惊异，这种惊异表现为
电脑迷 2023年5期2023-08-28
- 小学英语教学中的小组合作学习模式研究
环节有效融入小组合作学习模式，让学生在合作探究过程中进一步把握相关英语知识，并学会灵活应用，这样可以为学生的英语素养提升提供支持，促进学生的全面发展。文章阐述了小学英语教学中应用小组合作学习模式的优势，并探讨了小学英语教学中小组合作学习模式的应用策略。关键词：小学英语教学；小组合作；学习模式作者简介：刘媛媛（1990—），女，江苏省张家港市新塍小学。在小学英语教学过程中有效运用小组合作学习模式有着十分重要的作用，能为学生英语核心素养的有效提升提供支持。因此
求知导刊 2023年17期2023-08-25
- 过程体裁法在高中英语书信类写作教学中的运用
学生主体性；小组合作根据《普通高中英语课程标准》对高中英语写作水平提出的新要求，近几年来，英语书面表达在高考试卷中的比重明显增加，考查项目从一项变成了两项，分值也从原来的25分提高到了40分。因此，培养和提高学生的写作技能是我们高中英语教学的当务之急。一、高中英语写作教学现状分析和过程体裁法概述目前，很多教师教学观念落后，教学方法单一，以结果为导向，认为书面表达，尤其是应用文写作，只需要考前突击背诵、考试时会套用模板即可。在这种“结果教学法”的引导下，学生
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 实行物理分层教学 提高学生核心素养
；科学思维；小组合作在新高考“3+1+2”模式中，物理和历史成为二选一的科目，我校物理类的考生近三年来逐年递增，已达83.6%，很自然物理类学生的学习能力和物理成绩就参差不齐，其中物理、化学、生物组合学生占比40%，总体成绩较好，其他学科组合班级相对较弱，同一班级学生物理学习能力仍有较大差距，实行高中物理分层教学设计，对不同程度的学生进行差异性的教学指导和分层训练，能提高学生物理学习积极性和物理学科核心素养。分层教学是班级授课中，教师根据学生在学科基础知识
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 角色扮演小组合作在高中信息技术生本课堂中的应用
扮演方式开展小组合作学习的六个步骤，即组建小组、分配角色、制订任务、交流讨论、展示分享以及总结反思，以教学“信息安全意识的重要性”为例，分享角色扮演小组合作学习在高中信息技术教学中的具体应用，针对实际教学中学生能力存在差异、教师不敢完全放手让学生合作学习等现状提出一些建议。【关键词】小组合作 角色扮演 生本课堂 高中信息技术 学科核心素养【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）17-0131-032016年，桂林市第
广西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- 自主发现式课堂中小学数学跨学科教学策略的研究
堂、跨学科、小组合作。自主探索型教学下的跨学科专题课程，是让学习者借助各个课程的交叉渗透，建立对课程整体和系统性的理解。在老师的引领下，以学习者为核心，发挥学习者的个人特点，发掘其自主学习的潜能，培养他们的学习实践能力、探索才能以及处理现实问题的能力。长沙高新区东方红小学校联体的“自主发现式课堂”是长沙高新区的课改试点示范课堂。一、自主发现式课堂下《条形统计图》跨学科教学的设计思路：《条形统计图》是小学四年级上册第7 单元的内容，我设计的这堂课是复习课。我
科教新报 2023年12期2023-08-12
- 初中生物课堂基于“问题导向”的小组合作模式探究
琴珍摘 要：小组合作教学模式可以提高学生在课堂环境中的交流互动水平，发散学生的学科思维，提高学科教学的综合成效。目前，很多初中生物教师都已经开始应用这套教学模式，同时也取得了一定的教学成效，成了学科创新拓展的重要方向。本文先阐述了小组合作模式在初中生物课堂教学中的应用意义，在明确当前教学存在问题的基础上，最后从精心设计教学问题、合理进行小组分工、适当介入小组指导、构建课下学习小组、设计小组合作作业等五个方面，探讨了小组合作模式在初中生物课堂教学中的应用策略
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 中职艺术设计基础理论教学“小组合作”课堂教学模式应用分析研究
点分析研究“小组合作”的课堂教学模式在艺术设计基础理论教学中的应用，充分阐释其实施必要性和意义，并将实施过程中所产生的困难和解决方法进行罗列分析。一、中职艺术设计理论教学现状在中职艺术教育教学过程中，学生由于文化课成绩较差，对于艺术理论课的接受能力远远低于实操课，然而艺术设计专业作为文科专业，教师又必须要求学生打下坚实的理论基础，使理论和实践相结合，在掌握专业技能的同时提高学生的创新意识。由于中职学校艺术设计专业入学门槛低，对于美术能力要求不高，学生在学习
广东教育·职教版 2023年7期2023-08-02
- “翻转课堂+小组合作”教学模式在计算思维课堂中的应用
的主体地位，小组合作学习是较好的选择。小组合作学习被应用到翻转课堂中，可以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，并帮助学生更好地理解计算思维知识，提高学习效率。［关键词］计算思维；翻转课堂；小组合作；课堂设计［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）05-0063-03一、翻转课堂内涵及小组合作理念翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可称为“
大学教育 2023年5期2023-07-28
- 初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究
习，实验中的小组合作应运而生.小组合作能增强学生的合作意识动手操作能力以及探究欲望，但其中也存在不少需要注意的问题，采取合理措施践行小组合作学习迫在眉睫.【关键词】初中物理；实验教学；小组合作合作学习是一种有效的学习方式，它要求两个或两个以上的学生或群体彼此配合，共同努力实现目标.小组合作学习可以让学生更好地参与学习，并且可以通过指导和协作，发挥出他们的潜能，从而更好地实现教学目标.小组合作学习是一种重新定义传统集体教学的模式，它能够激发学生的学习兴趣，培
数理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 常用信息技术在高中生物学教学中的优化应用
；情境问题；小组合作；高中生物学智慧教育背景下，大量信息技术手段被用于学科教学。高中生物学教师应顺应时代潮流，主动研究学科教学与信息技术融合的有效方法，同时依据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）和高考评价体系指导思想和要求，大胆尝试和积极改进，更快地找到适合的教学方式和方法。下面，笔者结合“人类遗传病”课例介绍如何在教学中恰当地应用常用的信息技术，提高教学效率。一、高中生物学教学与信息技术融合的总体设计“人类遗传病
中小学数字化教学 2023年7期2023-07-17
- 小学语文情景教学有效性探究
、贴近生活、小组合作、组织创作五项情景教学手段，辅助小学语文教师有效开展情景教学。[关键词]小学语文；情景教学；媒质辅助；问题引导；贴近生活；小组合作；组织创作情景教学指的是在教育的过程当中，教师有目标地添加或者是创办具有一定情绪色彩的，以形象为载体的生动详细的场景，以加强学生情感体验，从而实现知识学习和情感培养的一种教学措施。在新课程改革的趋势之下，逐渐多的教学工作人员慢慢地注重情景教学，并且摸索其和详细课程相融合的路径。教学情景创设本身就是教师平常备课
教书育人·教师新概念 2023年5期2023-07-13
- 基于小组合作模式下高中数学教学策略分析
学课堂上进行小组合作学习，既可以促进学生的合作精神，又可以促进学生的相互交流，让学生共同感受到数学的魅力.因此，文章从多个角度对高中数学中小组合作学习的模式进行探讨与研究.关键词：高中数学；小组合作；教学；巩固中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）18-0038-03收稿日期：2023-03-25作者简介：谢彬妹，中学教师，从事高中数学教学研究.新课改倡导采用小组合作的教学方式，小组合作既能增强学生的主动性，又能为学
数理化解题研究·综合版 2023年6期2023-07-10
- “三主四环”模式下小组合作学习的运用
涛 摘要：小组合作探究式学习倡导学生的主动参与，是一种积极的学习过程。道德法治课程标准特别强调开展小组合作探究式学习，改变传统的讲授课方式，以唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开拓学生的视野，提高学生的学习能力，但在开展小组合作探究式学习的过程中，也出现了一些问题，让教师们颇感困惑，针对这些问题，笔者结合初中道德与法治课的教学，辩证看待完成教学任务与提高学生学习能力、营造生动活泼的教学氛围同时也要加强小组合作学习纪律培训、善于抓住学生动态生成教学资源的
教育周报·教研版 2023年25期2023-07-10
- 推进“先学后教”模式，促进深度学习真正发生
】先学后教 小组合作 深度学习小学生接触数学知识的时间不长，基础知识掌握得还不够扎实，但是他们的思维非常活跃。针对这一现象，教师可以尝试着合理地引导学生，让学生能够有更多的机会围绕着知识进行深层次的研究，帮助学生进行深度学习。一、数学教学中推行深度学习的实际益处（一）学生学习方式的转变从数学教育学的角度分析，深度学习不能说是一个全新的概念，它是现在数学课堂一直需要研究和探讨的内容。深度学习是指在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、
小学教学研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 初中物理探究活动中小组合作学习的应用与评价机制建立研究
摘要：小组合作学习方法是初中物理探究教学最为常用的教学方法，运用得当可以明显提升课堂教学效果.以建构主义理论、马斯洛需求层次理论、合作学习理论为理论基础，对小组合作、物理探究活动、合作评价予以界定.针对初中物理探究活动中小组合作学习存在的问题，提出了相应的改进措施和评价机制的建立路径.关键词：物理探究；小组合作；评价机制中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）08-0089-03新课程改革背景下，初中物理探究活动开展的主要
数理化解题研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 初中信息技术教学中采用任务驱动教学法的优势及应用策略
；信息素养；小组合作中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章編号：1673-9132（2023）21-0151-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.21.050初中信息技术教学的一个突出特征是操作性较强。教师在教学当中引入驱动教学法，可以充分调动学生的积极性，这符合学生在信息技术学习方面的要求，也是增强教学趣味性、有效达成教学目标的重要方法。在新时代的教学环境中，传统单纯的理
学周刊 2023年21期2023-07-04
- “读思达”背景下小学数学小组合作学习的策略
分析小学数学小组合作学习现状并指出不足，然后阐述在“读思达”背景下引导学生开展小组合作学习的意义，并提出相应的学习策略。希望通过本文研究，能够为小组合作学习高效开展提供一定参考。关键词：“读思达”；小学数学；小组合作；策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）16-0079-03引
名师在线·上旬刊 2023年6期2023-06-28
- 初中美术教学中小组合作学习模式的构建研究
教师可以构建小组合作学习模式，在实际教学当中以合作的形式为主，激发学生的学习积极性和主动性，使其在学习当中能够加强协作，充分体现小组合作学习的作用和价值。【关键词】初中美术 小组合作 教学模式【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）06-0142-03初中生对于合作学习模式并不陌生，但是很少在美术学习中利用这种方法，主要是其没有将美术学科作为一门主要学科，落实学科学习的过程中会受到一定的阻碍。教师
课程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 新课标下小学语文合作学习的误区及对策
文课堂出现的小组合作随意化、走过场、效率低的现状，利用分组恰当、活动适当、评价得当的应对策略，能最大程度地发挥小组合作在语文学习中的重要作用，提高语文课堂的教学效率。关键词：小学语文;小组合作;误区与对策;教学效率中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）13-0047-03减轻学生負担，既要让学生拥有更多的时间去接触自然、探索奥秘，又要保证学生文化知识学习的质量，而这一切都需要课堂的组织者——教师通过提
教育实践与研究·小学课程版 2023年5期2023-06-24
- 基于小组合作学习法的中职英语阅读课
课为例，利用小组合作学习、PPP（Presentation/Practice/Production）教学法，通过多种活动形式，增加课堂内容的多样性与趣味性，激发学生的学习兴趣，有利于帮助学生树立健康生活、绿色环保的理念。关键词：小组合作；碳足迹；课程思政作者简介：谢怡，上海市浦东外事服务学校。一、教学背景（一）背景分析教师通过日常的英语教学，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，将社会主义核心价值观逐渐内化为学生的自身追求，从而达到为社会发展培养高素质
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 习作起始阶段小组趣味性合作学习的探究
学 趣味性 小组合作纵观统编版语文三年级上册中的8篇习作（见表1），我们不难发现：这些习作大多围绕着学生的生活展开，让学生学会留心生活中的点滴，从而展开话题。学生会慢慢发现，原来写作很简单，就是将平时看到的、想到的写下来；写作也很有趣，我们的游戏时间、阅读内容、遐想空间，都可以成为写作素材。习作起始阶段，学生会产生畏难情绪，他们大多数都特别害怕写作。很多学生看到一个话题时，其实有很多话想要表达，但是多数情况下又会出现表达口语化或不知如何构段。在这样的背景之
小学教学研究·教研版 2023年1期2023-06-20
- 自主学习提素养?“三容”课堂增实效
” 导学案 小组合作 前置性学习单一、课题内涵儿童自主发展是指以儿童为学习的主体，通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现目标，从而促使其健康快乐地成长。“容课堂”：（1）“容”：包容的“容”。课堂上，教师能包容儿童的天性，包容儿童的个性差异，在学习内容、学习方式上容许学生出错，容许学生创新，容许学生质疑。（2）“容”：容量的“容”。课堂上，教师讲授教学内容时，要设计符合学生年龄特征，学生容易接受、乐于学习的教学环节，除了教学必须教授的东西，也应适
小学教学研究·理论版 2023年4期2023-06-19
- 基于小组合作的初中化学教学方法探索
向荣摘 要：小组合作是重要的班级活动组织形式。相比于个体学习，小组合作学习更能激发学生的学习潜能，调动学生的学习积极性和主动性，通过学生之间的互助交流达到知识和经验共享的目的，同时对于学生的合作能力和科学精神产生正向的引导。基于初中化学学科，本文主要对小组合作方法的实践做了一些探索。希望此研究能够为广大化学教师提供一些借鉴和帮助，仅供参考。关键词：初中化学；小组合作；教学方法；学习模式中图分类号：G6３ 文献标识码：A
学周刊 2023年19期2023-06-15
- 初中数学教学中小组合作学习模式的构建
式改良方面，小组合作学习模式一直在基础教育当中有普遍的应用，对初中数学的教学有很好的促进效果.在新课改的背景下，旧有的小组合作学习模式已经无法满足当前教育发展的需求，必须有针对性地对这一模式进行改良，构建出一个更加符合新时期教学改革趋势的新的小组合作学习模式，以推动初中数学教学水平的进一步提升.【关键词】初中数学；小组合作；课堂教学教育在新时期的快速发展正在给学科教学带来越来越多的挑战，为了能够有效实现教学的革新，选择和应用科学的教学模式是十分重要的策略，
数理天地(初中版) 2023年5期2023-06-14
- 沉浸课堂下对学生核心素养的培养
、以读为本、小组合作与以学生为主的方式，践行这一理念，让学生在沉浸式的课堂中学习。笔者将以具体的教学为例，浅析沉浸式课堂教学模式下，如何培养学生的核心素养。【关键词】核心素养；自主预学；以读为本；小组合作一、沉浸式课堂的重要性沉浸式课堂教学的模式，注重让学生在阅读中获得感悟，在感悟中得到思考，观作者所观，想作者所想，深入理解语言文字中所蕴含的情、意、境。学生徜徉在语文学习的世界里，获得快乐，感受魅力，充分沉浸，培养语文核心素养。（一）让学生沉浸在语文学习的
文理导航 2023年15期2023-06-12
- 美国教师教育实习模式改革的经验及启示
起来，构建出小组合作教育实习模式，这种教育实习模式具有团队成员交互共享经验、课堂教学分层自主管理、实习管理注重过程反馈等特点。小组合作教育实习模式的有益经验及困境，可以为我国职前教师教育实习的形式和管理创新提供一定启示。关键词：实习教师；教育实习；实习模式；小组合作中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2023）01-0086-06职前教育实习是师范生由职前教育理论知识学习走上职业领域解决真实教育问题的过渡环节。自20世纪
教师教育论坛（高教版） 2023年1期2023-06-11
- 融合项目化学习的体育小组合作探索
要：为了彰显小组合作的教育意义，使其更好地服务于体育教学，本文基于新课标精神，尝试将项目化学习中的小组合作理念融入到体育教学中去，在实践中采用了建立长期稳定关系、动态调控组员数量、引导选择合作对象和搭建“好团队”的支架等策略，并取得了架起课堂与生活的桥梁、提高合作与探究的技能以及升华教与学“双边”关系等成效。关键词：项目化学习；小组合作；篮球教学中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2023）05-0034
体育教学 2023年5期2023-06-11
- 基于小组合作的高中数学深度学习教学策略
巩固要点四个小组合作中促进学生数学深度学习的策略，以助力实现突出、促进、完善、强化深度学习的教育目的.【关键词】小组合作；深度学习；教学探索深度学习下的数学教学强调学生参与.教师要给学生以明确而具体的指导，让他们围绕具体的学习内容，进行跟课程重难点有关的探究，在吸收知识的过程中体验学习成就感，并掌握一定的学习方法.在高中数学教学中引入小组合作学习，能引发高中生的深度学习，并能促进其进入深度学习状态.因此，教师要不断探索开展合作学习模式的新方法，从而为学生提
数理天地(高中版) 2023年7期2023-06-09
- 让爱点燃希望之火
；随班就读；小组合作作者简介：王娟（1990—），女，江苏省南通市小海小学。在新课改背景下，教师应遵循以学生为主体的教育原则，实现教学均衡化发展，为所有学生提供同等的学习环境，关注特殊学生，探索合理、高效的授课模式，为学生打造更加高效、新颖的课堂，使特殊学生也能在语文学习的过程中有所收获。随班就读的模式面向的主要对象是特殊学生，他们往往存在一定的生理和心理缺陷，在学习方面难度比较大。随班就读形式可以使特殊学生与其他普通学生共同参与语文学习，保证他们在正常的
求知导刊 2023年6期2023-06-08
- “双减”背景下小学生课外阅读策略探究
如何有效利用小组合作、家校共育等方式，促进学生大量阅读，使小学生的课余时间更有质量，改变小学生课外阅读过程中零散布置、无组织、反馈难、成效差的现状，提高学生阅读活动中的主动性、实践性，实现从阅读量的提升到质的改变，养成良好的阅读习惯，全面提高学生的语文素养，日益成为摆在一线小学语文教师面前的关键问题。关键词：课外阅读；小组合作；家校共育；“双减”背景一、合作学习和家校共育在小学语文课外阅读中的价值探究《义务教育语文课程标准》（２０２２年版）的课程理念中提到
课堂内外·教师版 2023年3期2023-06-07
- 经典成就“和”的教育
；师生和谐；小组合作一直以来，提起國学，大家始终觉得它对普通人来说是高不可攀，遥不可及。但是，经过一段时间国学经典的阅读才发现，其实国学时时处处都在人们身边熠熠生辉。中国之所以能够成为世界上唯一一个灿烂文化绵延上下五千年的文明古国，就是因为国学文化一直伴随着每个中国人的成长历程。作为一个语文老师，除了课上会和学生一起读经典、品国学以外，闲暇之余，也会时常与经典为伴。再读经典，似乎读出了些不一样的味道。国学一说，是以儒学为主体的中华传统文化与学术之总和。它的
课堂内外·教师版 2023年2期2023-06-07
- 高中化学实验探究式教学策略研究
；生活实际；小组合作高中化学是高中教育的重要组成部分，尤其是在高考改革的背景下，高中化学教学活动的开展能够切实帮助学生牢固掌握化学基础知识，帮助学生构建系统的高中化学知识框架。高中化学教师在开展实验教学的过程中，应该从激发学生兴趣、培养学生知识的掌握和应用能力、加强学生的知识记忆入手，帮助学生更好地在实验教学中达到全面进步和发展的目标，进而使学生提升化学素养。1 高中化学实验探究式教学开展的意义在高中化学实验探究式教学中，教师在实验的过程中不再对学生提
启迪与智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 高三英语说明文阅读理解课的实践与思考
】习题讲析；小组合作；说明文语篇分析真题讲析课是高三二轮备考的重要组成部分，它的实施有利于学生巩固所学知识，提高解决问题的能力，从而不断提升英语学科核心素养。高三课时紧张，学生参与课堂的热情降低，课堂很容易成为教师的一言堂。教师把自己对真题文本的解读、题目的分析和归纳出来的解题技巧倾囊相授，然而效果却不尽如人意。从学生方面来说，他们存在以应试为学习目的、只关注答案本身而不关注文本分析等问题，做题成了机械重复的练习，阅读能力得不到有效提升。为了让学生熟悉真题
新教育·综合 2023年1期2023-05-30
- “双减”背景下数学课堂分层实施小组合作学习探究
袁柱明摘要：小组合作学习成了当前课堂教学实践的主流，教学中，小组的呈现形式多种多样，笔者将从六个方面就层次化的小组合作学习的实践与探究谈谈个人认识。关键词：“双减”政策 分层 小组合作 数学2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即“双减”政策。“双减”政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面减轻学生作业负担和校外培训负担。实行“双减”政策的目的是加强学校教育，提
安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 探究小学数学教学中如何实施小组合作学习
在此过程中，小组合作学习模式提供了必要的支持和帮助，可帮助教师改变学生被动学习的状态，使其在合作学习过程中积累更多的知识、掌握更多的能力。基于此，所有数学教师都应准确把握小组合作的价值，做好小组成员的划分，通过开展不同类型的活动引导学生，实现培养全面发展人才的教育目的。关键词：小学数学；小组合作；价值；学习模式【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）08-0201-
当代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 优化历史情境体验式学习构筑家国情怀
，引导学生在小组合作中构建历史情境。在情境体验中落实知识素养基础上探究如何有效转化学生的家国情怀素养。【关键词】历史情境 家国情怀 小组合作 过程性评价【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）04-0139-03现浙江省推行的统编版（2019）普通高中历史教科书中“第二次世界大战”的内容从原教材8课共39页缩减至1课共7页。内容的精简对学生的学习带来巨大的挑战，也体现课程更高的素养要求。教学过程中
课程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 初中美术教学中小组合作学习模式的构建分析
述了如何利用小组合作学习模式有效开展初中美术教学。【关键词】初中美术教学；小组合作；学习模式作者简介：卜明芬（1986—），女，江苏省宿迁市泗阳县如皋泗阳北京路实验学校。初中美术教学是我国教育教学体系的重要组成部分，其目的是培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，激发学生对美术的兴趣，提升学生的艺术素养，使学生形成基本的鉴赏和审美能力，能够在实际生活中发现美、鉴赏美。在贯彻素质教育理念的同时，教师还应倡导学生自主学习、通力合作，鼓励学生多进行研究性学习。在这种
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 核心素养视角下班级小组合作式自主管理模式的实践
：核心素养；小组合作；自主管理近年来，以学生核心素养推进新一轮的教育改革与发展已经成为国内外教育领域的共识。 “核心素养”是指学生应具备的能够适应终身发展、社会发展需要的必备品格和关键能力。它的“核心”是培养全面发展的人，涵盖三个维度、六个方面，其中社会责任感、学会学习、自主发展是六大素养中的重要内容，也是当前学校应该承载的重要育人目标。 随着教育部《中国学生发展核心素养》的出台，如何将核心素养从理论层面落实到具体的教育教学工作中，使学生核心素养真正提高
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 核心素养视角下班级小组合作式自主管理模式的实践
：核心素养；小组合作；自主管理近年来，以学生核心素养推进新一轮的教育改革与发展已经成为国内外教育领域的共识。 “核心素养”是指学生应具备的能够适应终身发展、社会发展需要的必备品格和关键能力。它的“核心”是培养全面发展的人，涵盖三个维度、六个方面，其中社会责任感、学会学习、自主发展是六大素养中的重要内容，也是当前学校应该承载的重要育人目标。 随着教育部《中国学生发展核心素养》的出台，如何将核心素养从理论层面落实到具体的教育教学工作中，使学生核心素养真正提高
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 小组合作在初中物理课堂中的应用
物理教学中，小组合作受到教师关注。因此，小组合作学习理念是一种新型教学理念，是一种突破传统的教学理念，在各个学科中都得到了广泛的应用。与小组合作学习理念相呼应的是小组合作学习模式，在初中物理教学中，教师应充分认识到小组合作学习的重要作用，转变教学理念，将学生作为学习主体，逐渐渗透小组合作学习理念，应用小组合作学习模式。事实也证明，小组合作学习模式会减少个人主义行为的出现，增强个人集体荣誉感和团队意识，教师通过建立学习小组，选择合适的形式、构建生生小组合作学
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 小组合作学习打造小学低年级作文高效课堂
化。以通过对小组合作作用的发挥，提高小学语文教学实效，打造小学语文低年级作文高效课堂。关键词：小学语文；小组合作；低年级作文【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）04-0093-04小学生身心正处于健全完善阶段，在此时期他们的认知能力较为薄弱，对很多知识都无法有效理解，所以在语文作文课堂教学期间，教师应注重对教学方法的革新与使用，通过多角度、全方面地进行启发，不
当代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- “小组合作”中核心素养的培育策略与路径探究
实践中，关于小组合作学习方式的理论较为丰富，实践成果颇丰。本文所探究的是基于立德树人目标、发展核心素养价值引领下的，以关注发展学生核心素养和学科核心素养“双生成”的小组合作学习。同时，本文从关注学生的学习方式出发，旨在探究学习小组的建构及如何开展基于核心素养的小组合作式的课堂教学，探索新高考、新评价体系下的高中教学素养生成的新策略、新路径。合作学习是核心素养目标下极具成长力的学习方式学会学习与健康生活是中学生发展核心素养的自我成长要求。在目前的各个学科素养
河南教育·职成教 2023年3期2023-03-13
- 小组合作模式在初中英语阶段复习中的运用
足，提出运用小组合作模式来提高复习的趣味性和学生参与复习的积极性；通过例谈，具体分析了如何科学分组，分配小组成员任务，合作完成任务及展示成果；也探究了其他小组合作方式，以提升英语阶段复习课的效率。[关键词] 小组合作；初中英语阶段复习；教学实践阶段复习是初中英语学习中的重要一环。通过阶段复习，学生能够更好地巩固所学知识并学会运用。可是，以往许多教师采取两种传统的阶段复习模式，产生不少的问题。第一种模式是布置大量的复习题、试卷，让学生进行反复的知识点练习。这
教师博览·科研版 2023年2期2023-03-11
- 习作评改：以小组合作的模式
曹翠摘要：以小组合作的模式进行的习作评改，以教师指导为辅，学生小组内互评互改和自评自改为主。具体地，分组开放融合，依据学生长处分配小组；评价标准具体可视，让学生能够对标找差；习作分享形式灵活丰富，开放多元，强化学生自主写作和修改的意识与能力。关键词：小学语文；习作评改；小组合作；自主评价；自主修改习作教学不能仅关注习作内容，更要关注习作评改。习作评改不能只是教师单向的工作，要唤起学生自主评价、自主修改的意识，培养其能力。为提高习作评改的有效性，我在习作评改
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年12期2023-01-18
- 小组合作在初中体育教学中的实践探究
队协作精神。小组合作不仅有利于培养学生的合作意识，提高初中体育的教学质量，还有利于发展学生的体育核心素养。在初中体育教学中，教师应该更新教学观念，坚持学生的主体地位，以小组合作为主要教学模式，实现让学生强身健体的教学目标。文章结合体育学科的特点和教育实践，探究小组合作在初中体育教学中的可实施发展路径。关键词：初中体育；小组合作；团队协作小组合作模式是指教师根据学生的性格特征和身体素质，将学生分成若干个小组，引导小组之间进行合作、交流，发挥小组成员的各自优势
基础教育论坛·上旬 2022年12期2023-01-05
- 基于“小情境”的五环式阅读教学探究
阅读教学是在小组合作学习的基础上开展的教学模式，包括独立自学、合作共享、创新展示、点评补充、检测完善这5个教学流程。该教学模式较大地提升了学生学习的参与度，给予学生参与全程体验的时间，让学生在掌握知识的同时有效提高学习能力。［关键词］ 小情境；五环式；小组合作；阅读教学陶行知曾说：“先生的责任不在于教书，而在于教学生学。”“小情境”学习氛围创设是促进学生学的有效举措。何谓“小情境”教学？它是指教师指导学生借助已有的知识与能力，有目的地将文字化、文学化的文本
中小学班主任 2022年22期2022-12-15