家园合作
- 论利用生活的教育契机促托班幼儿发展
；教育环境；家园合作家长常问幼儿如下问题：“今天你唱歌了吗？画画了吗？教师教了什么？”可见，在家长看来，托班课程只是教唱歌、画画而已。除了家长，个别教师也会有托班课程简单，实施起来很轻松的片面认识。日本教育家安彦忠彦教授认为，幼儿应当学习体验性知识、生活性知识，教育应当密切贴近生活，综合化、多样化、具体化等。因此，在托班幼儿正式接受社会性教育之前，教师应先利用生活中的契机进行教育，让生活成为托班幼儿的主要课堂。一、根据幼儿需要，利用各类资源，在生活教育中促
教师博览·科研版 2023年7期2023-08-08
- 利用家园合作，促进幼儿成长
：幼儿教育；家园合作；家庭教育 随着教育教学改革的不断发展，幼儿教育受到了越来越多的重视，幼儿教育作为启蒙教育，其教育的质量如何将会直接影响到幼儿未来的成长以及发展，幼儿园和家庭在幼儿成长过程中都有着不可替代的作用，因此双方必须要通力合作，形成教育合力，以提高教育的效果。 亲子活动的开展能够有效拉近幼儿园与家庭之间的距离，促进幼儿园和家长之间的交流，让家长能够了解幼儿园的教育理念、教育方针、幼儿在园中的情况等，老师也能够借由亲子活动的开展，加强和家长之间的
科学导报 2023年47期2023-08-01
- 幼小衔接中的家园合作
衔接科学活动家园合作中存在的问题，探讨如何引导家长积极配合，参与幼儿科学活动，激发幼儿探究兴趣。〔关键词〕 幼小衔接；家园合作；科学活动〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 15-0097-03教育对每个人的人生都有极为重要的意义，但是在最初启蒙的幼儿时期，幼儿所接受的教育更多地来源于家庭以及幼儿园这两个环境。这两个社会文化环境对于幼儿所起的教育作
小学科学 2023年15期2023-07-22
- 浅谈幼儿科学教育活动中教师的指导策略
学教育活动；家园合作作者简介：万敏（1983—），女，甘肃省陇南市康县幼儿园。幼儿科学教育活动非常重要，教师要遵循幼儿教育的基本要求，分析科学教育活动的本质及幼儿的年龄特点、认知能力、知识储备等，创新科学教育活动的形式，积极开展有趣的科学教育活动，促使幼儿对生活当中的科学现象产生浓厚的兴趣，使幼儿掌握一定的科学知识。一、幼儿科学教育活动的内涵《幼儿科学教育活动设计与指导》指出，幼儿科学教育活动指幼儿在教师的支持和引导下，运用各种感官，对周围的事物和现象进行
求知导刊 2023年9期2023-06-20
- 浅谈幼小衔接之生活准备策略
；生活准备；家园合作幼小衔接的本质是儿童从幼儿园向小学的自然过渡。在这个过程中，儿童将经历成长中的第一次重要的身份转变。作为过渡的起始点，幼儿园的衔接准备非常关键。研究表明，良好的生活习惯、自理能力，敏锐的安全意识，以及热爱劳动的好习惯，有利于幼儿尽快地适应新的环境，有利于幼儿管理好学习和生活，有利于幼儿增强独立性和自信心。笔者仔细阅读了《幼儿园入学准备教育指导要点》以及《小学入学适应教育指导要点》，针对其中的生活准备进行了仔细比较，找出了两者之间的联系。
课堂内外·教师版 2023年1期2023-06-07
- 构建家园合作幼儿德育品质教育模式初探
幼儿家园通过家园合作构建幼儿德育品质培育模式。本文基于幼儿德育培养的重要性进行分析，总结家园合作幼儿德育品质教育模式的实施理论，探索家园合作背景下的幼儿德育品质教育模式构建策略，希望能够从理论和实践层面为幼儿德育品质培养提供指导和借鉴。关键词：幼儿；德育品质；家园合作；教育模式【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）07-0004-03《幼儿园教育指导纲要》明确指出，家庭
当代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 丰富家园合作途径，提高家园共育质量
。因此，开展家园合作共育办学成为广大幼教工作者的共识，并纷纷开展一系列探索工作构建家园合作共育平台。从整体实施效果来看，目前家园合作办学仍存在很多问题，家园共育质量没有得到理想的效果。基于此，本文简要分析家园合作教学的必要性，指出家园合作共育存在的问题和不足，就丰富家园合作途径，提高家园共育质量提出一些建议和看法，以期促进家园合作共育工作水平的提升。关键词：家园合作；家园共育；质量；途径【中图分类号】G616 【文献标识码】A
当代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 对家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
习惯。本文从家园合作的意义出发，对家园合作中需要解决的问题进行了分析，并就家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略进行了讨论，希望能够为幼儿的健康成长提供良好支撑。关键词：家园合作；幼儿；行为习惯；培养策略【中圖分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）10-0031-03在幼儿成长中，良好的行为习惯能够提高幼儿的道德品质，规范言行举止，也可以提高幼儿的交际能力和综合素养。幼儿行为习
当代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 近十年我国关于幼儿园亲师关系的研究综述
的亲师关系是家园合作的基础，其质量也关系着幼儿人格的发展。通过对近十年有关亲师关系的文献梳理研究发现，学界针对幼儿园亲师关系的研究逐渐增多，对亲师关系的质量、重要性、影响因素等方面的研究虽成效显著但仍存不足。总体来说，针对性的研究数量较少，整体研究不系统不全面，且多数涵盖在亲师冲突、家园合作等其他研究方向之中。文章在梳理相关文献的基础上找出该领域研究的不足，并提出丰富研究内容、拓宽研究视角、多学科结合的相关建议。关键词：亲师关系；幼儿园；家园合作中图分类号
大学·研究与管理 2023年2期2023-05-30
- 家园合作培养小班幼儿生活自理能力的实践研究
当及时的落实家园合作措施，通过家园合作的方式带给幼儿更多的优良指导，为幼儿生活自理能力的养成保驾护航。基于此，本文将对家园合作培养小班幼儿生活自理能力展开研究。关键词：家园合作；培养策略；小班幼儿；生活自理能力前言：在家园合作支持下对小班幼儿生活自理能力有效培养，一方面可以减轻家长和幼师的压力，让幼儿在自由自主的空间内获得更多的成长和发展机会，提高幼儿的心理素质和自主能力，让幼儿可以在自由探索中取得更大的收获。另一方面则能够实现做到对幼儿的有效引领，扩宽幼
中学生学习报·教研周报 2023年4期2023-05-25
- 幼儿园家园共育的现实困境与实现路径
机制。”幼儿家园合作是幼儿园与家庭之间的教育互动活动，关系到教育的一致性，在促进儿童健康发展中起着至关重要的作用。但是由于传统观念、经济条件和社会环境等因素影响下，我国大部分地区对学前教育不加重视，认为教育就应该是学校的责任，导致家园合作出现诸多困难；因此本文主要针对当前我国幼儿家园合作中存在一些问题进行分析并提出相应对策，希望能对促进幼儿家园合作更好的发展有所裨益。关键词：幼儿园；合作学习；家园合作【中图分类号】G616 【文献标识码
当代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 家园社区协同质量现状、类别及其与幼儿发展的关联
家园沟通”“家园合作”上表现较好，在“统筹管理”“社区共建”上表现欠佳；根据其具体表现，样本幼儿园在家园社区协同上可以分为“低水平型”“家庭侧重型”“优质型”“良好型”4个类别；“优质型”和“家庭侧重型”幼儿园的幼儿在语言、数学、情感与社会性上的发展水平显著高于“低水平型”和“良好型”幼儿园的幼儿。幼儿园应进一步加强与家庭的沟通与合作，并提高自身在家园社区协同上的统筹管理与社区共建的能力。［关键词］ 家园社区协同；统筹管理；家园沟通；家园合作；社区共建一、
学前教育研究 2023年4期2023-05-21
- 幼儿早期阅读能力的培养策略探析
的营造、强化家园合作等方面入手，积极探索幼儿早期阅读能力的培养策略。关键词：早期阅读能力；阅读材料；阅读方法；阅读环境；家园合作在素质教育和终身教育理念的协同引领下，幼儿早期阅读能力的培养已成为幼儿教育领域的热门话题。幼儿阶段是一个人身心成长的黄金时期，也是阅读习惯与能力培养的关键时期。早期阅读能够助推幼儿语言、认知能力和心理健康的发展，是幼儿认识外部环境的有效手段。然而，目前幼儿早期阅读活动中存在阅读方法欠缺、阅读书目冗杂、家园协同不足等问题，制约了幼儿
基础教育论坛·上旬 2023年5期2023-05-10
- 培养幼儿分享意识之策略探微
述入手，明确家园合作共同培养幼儿分享意识的必要性和可行性，并从发挥教师榜样作用、捕捉分享教育契机、创设分享环境、开展家园合作等方面入手对培养幼儿分享意识的策略进行探究，以期增强幼儿的分享意识，助力幼儿健康成长。关键词：幼儿教育；家园合作；分享意识；分享行为中图分类号：G611文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）07-0137-04幼儿分享意识通常指幼儿能主动与他人分享情感与物品的行为，这种意识是幼儿亲社会行为的表现，更是幼儿人际交往中不可
成才之路 2023年7期2023-05-01
- 劳动行为习惯下幼儿家园合作的实践研究
要] 采用家园合作的方式能加强幼儿教师和家长之间的沟通，全方位地培养幼儿良好的行为习惯。劳动教育是教育的重点之一。在家园活动中要激发幼儿的心理动机，通过言语活动帮助他们了解劳动的基本技能，通过绘画活动让他们感受劳动的美，通过竞赛活动增强他们的劳动创新意识。在幼儿一日活動中，教师和家长都要适度放手、科学容错，并组织幼儿合理探究，引导各个家庭挖掘身边资源，革新教育方式，从而帮助幼儿全面发展，养成良好的劳动习惯。[关键词] 劳动行为习惯；家园合作；家校共育；幼
教师博览·科研版 2023年2期2023-03-11
- 学前教育游戏化课程中的家长参与探究
程度及效果是家园合作中的研究热点。在游戏化课程教学中，家长对游戏化课程的理解与认可、提升游戏化课程框架下家长参与的质量是促进幼儿园游戏化课程有效发展的关键。文章在整合国内外相关文献的基础上，梳理游戏化课程中家长参与存在的问题，探究游戏化课程中家长参与的措施与建议，以提升学前教育游戏化课程的教学效率，使幼儿通过游戏获得有益于成长的宝贵经验。关键词：学前教育；游戏化课程；家长参与；家园合作；文献中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2
成才之路 2023年5期2023-03-06
- 多维协同共育：幼小科学衔接的有效路径
；幼小衔接；家园合作；社会性发展构建幼儿园与家庭、社会协同育人的教育体系，不仅是新时代落实立德树人根本任务、建设高质量学前教育公共服务体系的关键所在，也是进一步增强学前教育的科学性、适宜性和实效性，促进幼儿身心和谐发展，培养适应未来社会发展的优秀建设者和接班人的重要举措。党的十九届五中全会明确提出“健全学校、家庭、社会协同育人机制”的要求。教育部基础教育司2022年工作要点中也提出，深化协同育人机制改革，推动学校、家庭、社会切实履行相应职责。《幼儿园教育指
辽宁教育·教研版 2022年12期2022-12-28
- 城乡接合部幼儿园大班与小学科学衔接的方法
；科学衔接；家园合作一、城乡接合部幼儿园当前幼小衔接面临的问题（一）家长功利要求幼儿园教育“小学化”家长存在顽固且错误的幼小衔接观念，不理解幼儿园的课程游戏化与游戏课程化转变，不配合幼儿园的活动安排与家园联系制度，自行进行错误的幼小衔接家庭教育，甚至是直接要求幼儿园进行“小学化”教学。（二）家长参与缺位致使衔接工作“单一化”家长存有陈旧的幼儿教育理念，认为幼小衔接不重要，幼儿教育是幼儿园的事情，致使幼小衔接成了幼儿园单方面的工作，家长完全置身事外，对幼小衔
教师博览·科研版 2022年12期2022-12-22
- 家园共育存在的问题与对策探微
园关系、明确家园合作原则、畅通家园沟通渠道、开展家园合作活动等方面对优化家园共育的可行性策略进行探究。关键词：幼儿园；家园共育；家园合作；幼儿心理中图分类号：G616文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）13-0098-03著名儿童教育家陈鹤琴曾说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”这充分说明在幼儿的成长过程中，家庭和幼儿园都起着很重要的
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 家园合作视角下幼儿安全教育的策略研究
儿安全教育的家园合作显得尤为必要。3—6岁是儿童成长发展的关键时期，适当的进行安全常识教育，对儿童的成长发展至关重要。儿童时期的安全教育很重要，是学校和家庭都不可忽略的。本文先分析幼儿安全教育存在的问题，具体体现在幼儿教师安全教育素养不足、教师缺少幼儿安全教育技能、家庭安全教育参与程度低。基于这样的问题，本文提出了家园合作视角下幼儿安全教育的策略，包括：幼儿教师提升安全教育素养、幼儿教师加强安全教育技能、发挥家庭的作用。关键词：幼儿;安全教育;家园合作正文
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 基于“双减”背景开展幼小衔接活动的实践
双减”背景下家园合作开展幼小衔接活动旨在通过学校与家庭双方合力来高效率、高质量地培养学生的良好学习习惯、提高幼儿学习、独立自主等等能力，做好幼小衔接教育的合理过渡，保证幼儿学习和良好生活品行的顺利形成。关键词：“双减”背景;家园合作;幼小衔接;实践活动一、家园合作对于幼小衔接教育的重要意义幼小衔接教育的科学实施能够有效地促进幼儿快速且顺利地适应小学生活，完美地完成过渡期。但就目前各大小学的反馈情况来看，幼小衔接教育的工程仍然存在着较多的问题，而这主要归因于
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 幼儿教育中家园合作的重要性
通力合作，而家园合作共育的模式结合了两个中心力量来关心幼儿的成长状况。因此，在幼儿教育事业蓬勃发展的背景下，幼儿园应利用家长资源，构建合作共育式的家园模式，使家长转变教育态度。通过幼儿园和家庭的联系，实现对幼儿的多方位教育，推动幼儿的茁壮成长。关键词：幼儿园;家园合作;策略实行家园合作对幼儿身心健康的成长和发展有着重大意义，既能促进家长资源的有效开发，也能推动幼儿园教师和家长的沟通，从而形成教育合力，使幼儿教师和家长共同参与幼儿的保教活动，为幼儿的健康成长
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 家园合作培养幼儿科学素养的有效途径研究
。本文分析了家园合作对于培养幼儿科学素养的重要作用，提出了家园合作培养幼儿科学素养的可行性方案，仅供参考。关键词：家园合作;幼兒教育;科学素养引言：《指南》中明确提出：幼儿园应和家庭、社会共同努力，为幼儿创设良好学习生活氛围，构建和谐师生关系和亲子关系，帮助幼儿建立足够安全感和信任感。幼儿教育应贯彻执行“立德树人”教育目标，培养幼儿科学素养，促进幼儿综合素质发展，为幼儿未来成长发展做出良好铺垫。在培养幼儿科学素养过程中，幼儿教师应充分认识到家园合作的重要性
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 浅议家园合作在幼儿德育教育中的运用
了。关键词：家园合作 幼儿德育教育 结合发展家园合作在近几年的提升也是非常迅速的，因为每个家长都知道为自己的孩子奠定一个良好的基础是多么的重要。可是家园合作在实践的过程中也存在许多的问题不能与幼儿教育相结合，本文就家园合作在幼儿德育教育中的作用进行了简单的阐述，希望能通过行之有效的方法提高幼儿的德育质量，加强教育水平。所谓的家园合作就是幼儿在接受教育的同时将幼儿园与家庭的教育结合起来，毕竟孩子在一个很小的年纪依赖的还是自己的父母，在幼儿园的时候教师与同学都
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 幼小衔接中家园合作情况的调查研究
至关重要。而家园合作在这个过程中发挥的作用不可忽视。基于此，本文采用观察法和访谈法来了解当前幼小衔接中家园合作的情况，以幼儿园的角度切入，通过和园长、教师、家长等多方进行深度的沟通收集素材，并了解研究对象在目前幼小衔接家园合作所达到的水平。通过对所收集到资料的深度剖析家园合作的特征和优势，并对后续幼儿园开展家园合作提供建议。关键词：幼小衔接;家园合作;调查研究1引言幼小衔接作为孩子走上系统道路上的第一环其重要性不言而喻，幼小衔接中的家园合作对于儿童综合能力
中原商报·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 幼儿园心理健康教育的家园合作探讨
，摆脱传统的家园合作教学方式，为幼儿的身心健康发展做好铺垫。幼儿园进行的家园合作模式，往往忽略了幼儿自身的心理发展特征，不能够全面地了解儿童的情感需求，由于家长工作繁忙，无法投入更多的精力在孩子身上，教师忽视学生的主体地位，导致家园合作形同虚设，不能更好地发挥其优势。本文通过分析幼儿的心理变化特征及其影响幼儿心理健康发展的因素，通过家园合作方式进行探讨。关键词：幼儿园;心理健康教育;家园合作随着新时代的课改需求，幼儿教育与素质教育的相互渗透已经引起幼儿教师
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- 基于家园合作视域下幼儿园班级管理探讨
这就需要加强家园合作。关键词：家园合作;班级管理;幼儿教育引言：幼儿正处于学习的启蒙阶段，需要家长和教师的积极引导。幼儿的心智和思想都不成熟，只有在教师的带领下才能更好的成长，但是教师只能照顾到幼儿在幼儿园的学习状况，很难兼顾幼儿在家庭中的成长。家长可以算是幼儿的启蒙教师，家长对幼儿的学习和成长有着不容忽视的作用，教师应该积极建立家园合作下幼儿园班级管理的模式创新。需要教师加强与家长之间的沟通交流，为幼儿的成长带来更多便利。一、加强家园互动交流，构建合作教
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 基于家园合作背景下的新入园幼儿安抚教育
试通过有效的家园合作、快乐游戏等有效的策略来进行安抚教育，让广大幼儿能够顺利的度过入园的焦虑期，快速的融入到幼儿园的快乐学习生活。关键词：家园合作;幼儿园;安抚教育《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。教师要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。”刚刚步入幼儿园的幼儿总是哭闹，同时还可能伴随着出现吃饭、睡觉不正常的行为，甚至是出现发呆、唠叨、不安、烦躁等不良
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 幼儿心理健康教育的家园合作研究
心理健康教育家园合作主要存在家长重视程度不够、教师与家长缺少针对性的沟通与交流、虽有开展但缺乏系统性及长效机制。基于此，可从推动幼儿心理健康教育和家园合作方面的理论和实践研究、开展幼儿心理健康教育活动、充分利用新媒体等方面着手，促进幼儿心理健康教育家园合作，全面提高幼儿心理健康水平。关键词：幼儿;心理健康教育;家园合作中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）15-0042-02近年来，随着中国经济的迅速发展
教育实践与研究·理论版 2022年5期2022-06-22
- 幼儿园教育和家庭教育的有效结合
;家庭教育;家园合作;有效结合《3-6岁儿童发展指南》明确提出“促进儿童身心全面和谐发展”。儿童早期教育是终身教育的起点，对于建设教育强国至关重要。发展儿童综合能力，要注意幼儿教育与家庭教育的充分结合，培养儿童良好的行为意识和安全感，使其情绪稳定、自我保护、动手操作、语言表达能力。使幼儿更好地享受幼儿园生活，并与家庭教育相结合，使儿童了解社会和科学发展规律，培养健康意识，形成多元艺术兴趣。一、两种教育模式的优缺点（一）幼儿园教育1.幼儿园教育的优点学期教育
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 家园合作助力幼儿良好行为习惯养成研究
要出发，分析家园合作助力幼儿良好行为习惯的现实困境，并从三个方面提出能够发力的路径选择，家庭和幼儿园都有责任和义务为其发力，共同助力幼儿良好习惯养成，促进幼儿身心健康发展。关键词：家园合作;幼儿;行为习惯《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，要始终把家园共育工作放在首位，秉承“孩子入园，家长入校”的家园共育工作思路，积极开展各种家园共育活动，带领家长学习幼儿教育知识、育儿方法，引导家长积极参与到家园共育中来，共同助力幼儿良好习惯的
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 家园合作培养中班幼儿分享行为的探究
行研究，分析家园合作的不同方式以及现代发展情况，得出能够真正指导和培养中班幼儿分享行为发展的结论。 [关键词]家园合作;中班幼儿;分享行为 幼儿在幼儿园中每时每刻进行的活动都牵动着父母的心。家园合作是幼儿园与家长进行及时沟通，以达到家长能够及时了解并配合教师共同教育幼儿的目的。分享行为作为亲社会行为中的一种，在个体的社会性发展中起着重要作用。一、家园合作及其相关概念（一）家长家长这一称呼存在广义与狭义的区别：广义上是指孩子所在的家庭中起着重要作用的成年人，
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 积极开展家园合作，有效落实幼儿德育
题，探索开展家园合作落实幼儿德育的方法，并浅析开展家园合作落实幼儿德育的意义。关键词：家园合作;幼儿德育教育;德育现状;合作策略父母是孩子的第一任幼师，在他们成长过程中扮演着重要角色，发挥家庭在幼儿德育中的作用有助于学校德育教育的开展，提升德育效果，帮助幼儿树立正确的价值观。因此，学校要克服当前幼儿德育中存在的问题，通过合适有效的途径，促进家园合作，切实推动幼儿德育教育落地生效，笔者希望通过本文的策略探究，为幼儿营造良好的成长氛围，从而提升德育质量。一、分
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 小班幼儿生活常规教育的家园合作研究
地沟通交流。家园合作，从家庭的视角来说有利于促进家长与孩子之间建立良好关系。本文以小班为研究对象。主要采用文献法、访谈法等方法对其进行了调查分析与探究并提出相应策略。促进双方共同发展;提升幼儿竞争力水平;为幼教工作者提供有效建议。关键词：小班幼儿生活;常规教育;家园合作引言：随着我国幼教改革不断深化，社会各界对学前儿童家庭协同育儿能力和水平要求逐渐提高。小班幼儿的生活常规教育是其身心发展最关键、最具影响力和最具号召力的阶段，为促进这一年龄段儿童健康成长，幼
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
案。关键词：家园合作;幼儿良好行为习惯;培养策略家园合作不仅是提升幼儿园教育水平的重要路径，在幼儿良好行为习惯培养上发挥的积极作用也是不容忽视的。而针对该从哪些方面来加强家园合作才能够将家园合作的积极作用充分发挥出来，还需要幼儿园教师与家长结合实际情况，从不同层面入手，创造出更多合作交流的机会。以此来对幼儿园教育培养模式做出进一步优化，为幼儿良好行为习惯的形成发展创造良好条件，给幼儿今后的学习成长奠定良好基础。一、家园合作培养幼儿良好行为习惯的意义在社会竞
民族文汇 2022年27期2022-06-15
- 论“家园合作”背景下的幼儿足球游戏开展策略
要求应该注重家园合作的开展，凝聚家庭和幼儿园双方的力量，才会取得更好的教育效果。对于幼儿园的足球活动来说，不同于一般的足球运动训练，应该将足球和游戏相结合，在传统足球的基础上增加了一定的娱乐性，并保留原有的集体性与健身性，为幼儿提供足球学习的机会。对于幼儿园来说，若想实现幼儿足球游戏的有效开展，必须与幼儿家庭建立起一定联系，注重家园合作的重要性。基于此背景，本文对“家园合作”背景下的幼儿足球游戏开展策略进行了探究，以供参考交流。关键词：家园合作;幼儿;足球
江苏广播电视报·新教育 2022年10期2022-06-14
- 幼儿教育中家园合作的运用
教育模式重视家园合作，旨在协同发挥家庭教育和幼儿园教育的作用，促进幼儿全面发展和健康成长。本文简述幼儿教育和家庭教育的关系以及家园合作策略，以期推进幼儿教育协同机制形成。关键词：家园合作;幼儿教育;策略分析引言：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“在促进幼儿健康、语言、社会、科学及艺术能力发展的过程中，离不开幼儿园、家庭及社会的共同努力。”幼儿正处于认知发展、兴趣养成、能力提升的重要成长阶段，立足幼儿教育目标和幼儿身心发展规律，幼儿园和家长要协同为
江苏广播电视报·新教育 2022年11期2022-06-12
- 家园合作背景下学前儿童语言能力发展研究
养，忽视发挥家园合作的力量。造成这些问题的主要原因有：教师忽视了幼儿的主体性、教师设计的语言教育活动比较单一、教师没有争取家长的参与。基于此，本文提出了家园合作背景下学前儿童语言能力发展的对策。关键词：幼儿园;语言教育活动;语言表达能力;家园合作【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）17-0005-04Research on the Development of P
当代家庭教育 2022年17期2022-06-11
- 简析家园合作在促进幼儿健康成长中的价值
在此过程中，家园合作逐渐成为教师群体普遍关注与集体探究的教科研重点内容。于是，广大教师自觉探究家园合作的活动内涵、主要特点、实效价值等相关信息，力求为幼儿创设一个体系化、多元化、整合化、实效化的科学发展基地，助力幼儿的积极认知、快乐合作、友好交流、互助成长，实现幼儿的科学认知、高效积累与健康成长。关键词：家园合作;价值;幼儿;教师【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022
当代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 微信互动，走心合作新潮流
面面。尤其在家园合作的过程中，微信可以打破传统家园沟通模式的限制，拉近了家园之间的距离，在互动过程中共同促进幼儿的发展。那么，我们要如何有效应用微信，做好家园合作呢？关键词：微信;走心;家园合作《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。”由此可见，幼儿教育不仅需要幼儿园，更加需要家庭。只有在家园合作的前提下，幼儿才会得到更好地发展。在信息技术不断发展的今天，微信的出现打破了传统家园合
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 浅谈学前融合教育的家园合作
自信和自尊。家园合作形成幼儿+教师+家长“三人行”的强大力量，共同促进特殊孩子的身心发展。关键词：融合教育;家园合作;幼儿;孤僻;教育方法;一、引导家长重视并正确看待幼儿孤僻行为日常教学中我们经常会发现这样一些幼儿：他们平日里沉默寡言，胆怯孤僻，不爱交际，缺乏自信心和进取精神。孩子的這种独特行为如不及时加以纠正，将对他们的人生发展产生很大的不利影响。因此，我们要帮助幼儿矫正孤僻行为，就必须把幼儿园和家长统一到科学的健康观念上来，积极地用科学的方法来帮助孩子
学校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 幼儿教育中家园合作的运用
面，应该做好家园合作这项工作，促使家庭与幼儿园双方的密切沟通与配合，必将促进幼儿教育的质量显著提高。为了体现家园合作在幼儿教育的重要意义，就要及时转变教育观念，积极参与幼儿教育，可以通过组织亲子阅读活动，发挥家庭教育作用，还要注重充分利用网络资源，促进家园双向互动，这样共同促进幼儿的健康成长进步。◆关键词：幼儿教育;家园合作;运用1引言幼儿教育包括家庭教育和幼儿园教育，当前家园合作已经成为一种主要的发展趋势。幼儿教育并不仅是幼儿园一方面的责任，还需要家庭的
速读·中旬 2022年4期2022-06-06
- 基于家园合作的教师专业成长研究
◆摘 要：家园合作是家庭与幼儿园共同合作打造美好家园的过程。随着幼儿园实践和研究的不断深入，家园合作的作用也在不断扩展。由最初的幼儿园、家长、社会对幼儿的教育，变成幼儿园、幼儿、社会对家长的教育，再到现在的家长、幼儿、社会对教师的教育。从这个变化过程中我们可以看出，教师、家长、幼儿三者的关系紧密相连，相互制约、共同成长。◆关键词：幼儿园教育;家庭教育;家园合作;教师专业成长一、引言家长工作对幼儿教师来说是最基础的工作，在幼儿园促进幼儿发展的工作中，需要家
速读·上旬 2022年4期2022-06-05
- 幼儿心理健康教育的家园合作探究
理健康教育;家园合作随着现在教育模式的不断改革和创新，我国的教育事业迎来了全面的发展和进步，所以老师在这个过程中要努力学习其中更具现代化的教学手法来开展幼儿心理健康教育，把心理健康教育作为目前的工作重心，同时也要和家长进行有效的沟通合作，以此来完善和弥补传统教育手法存在的各种不足和缺陷，只有提高家园的责任意识和正确的心理态度，才能切实的提升幼儿心理健康教育整体的效率和实效性。一、幼儿心理健康教育的家园合作分析家园合作的幼儿心理健康教育本质就是，从幼儿园和家
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- 家园合作视阈下幼儿生活自理能力培养策略分析
齐鹏关键词：家园合作;幼儿园;自理能力;培养策略幼师应充分意识到幼儿园生活自理能力培育是整个幼儿园教育培育的重要任务之一，在大力推行素质教育改革的今天显得至关重要。伴随社会经济的蓬勃发展，幼儿家庭条件和生活质量得到稳步提升，很多幼儿在家庭中处于被保护的状态，因此缺乏良好行为习惯和生活自理能力。结合这一现状，幼儿园教师有必要教授幼儿生活常识、提升幼儿自理方法，最终能够切实提升幼儿的生活自理能力。除此之外，幼师还应考虑到家庭教育在幼儿成长中所发挥的重要作用，给
三悦文摘·教育学刊 2022年10期2022-05-31
- 基于幼儿本位的大班绘本教学提升策略研究
绘本教学 家园合作绘本是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织互动来讲述故事的一门艺术[1]，是最能够与幼儿进行对话与互动的书籍[2]。绘本内容丰富、图画风格多样，其内容、形式、表达与呈现反映出鲜明的幼儿本位[3]，契合幼儿的接受特点，因而被广泛运用到幼儿园的教育活动之中。幼儿园教师结合教学目标，深入挖掘绘本价值，有目的、有计划地推动幼儿进行绘本阅读，感知图画、感悟故事，获得愉悦的情绪体验，提升阅读能力、认知品质、创造思维等。绘本创作体现鲜明的幼
中国教师 2022年9期2022-05-30
- 家园合作，植根课堂
长课堂”作为家园合作的一个典型范式，其着眼于家长资源的开发，并以课堂教育的形式作用于幼儿教育教学，具有极强的生命力。而如何让家长们转变身份，走进幼儿课堂，化身老师，开启“家长课堂”教学模式，则是我们应在理论上加紧研究，在教学实践中稳步推进的一个幼教创新方向。文章从阐释家园合作和家长课堂的内涵入手，进一步讨论“家长课堂”对家园合作模式下优化幼儿教育的意义，并探究其具体实施策略。关键词：家园合作;“家长课堂”;幼儿教育家园模式指的是在开展幼儿教学的过程中，家庭
求知导刊 2022年13期2022-05-30
- 如何在幼儿园教育中开展家园合作工作
育越来越注重家园合作方式的应用，以此来提升幼儿教育的有效性，提升幼儿的各项综合素养。本文充分结合当前幼儿园教育实践中开展家园合作工作时存在的问题，并针对性地提出了幾点高效开展家园合作的措施，以期为相关学者带来一定参考。关键词：幼儿园教育;开展;家园合作;工作【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）18-0001-04How to carry out home-kind
当代家庭教育 2022年18期2022-05-30
- 借力“互联网+”推动幼儿德育家园合作新体系
;幼儿德育;家园合作;新体系【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2022）19-0170-03Leveraging "Internet +" to promote a new system of home-kindergarten cooperation in children's moral educationHUANG Yirou （The Second Experim
当代家庭教育 2022年19期2022-05-30
- 家园合作培养幼儿良好的阅读习惯
活。关键词：家园合作 培养 幼儿 阅读习惯一、引言幼儿良好的阅读习惯不是看一些书籍就能养成的，获取知识的途径很多，而最根本的就是要阅读，阅读贯穿整个学习人生，幼儿阅读习惯的培养只靠幼儿园里的时间是不够的，还需要家庭的配合，因此，家园合作是培养幼儿良好阅读习惯的不可缺少的途径。幼儿在幼儿园主要以游戏为主，不用注重太多书本上知识，但阅读区域是幼儿园必不可少的区域活动，因此幼儿需要在园中阅读自己喜欢的书籍，以此来培养他们阅读的好习惯。但是如果只是
学校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 携手合作，家园共育
极倡导幼儿园家园合作，实现家园共育，从而最大限度地促使幼儿身心健康成长，同时助力幼儿的学习能力、实践能力以及综合素养的明显提升，使幼儿具有新时代素质要求的特质。携手合作实现家园共育，有利于推动实现家园合作教学目标。关键词：家园合作;幼儿园;家庭;幼儿;新思路;策略研究基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“新时期幼儿园有效开展家园共育的策略”（GS[2021]GHBZ053）研究成果。作者简介：陈玉茜（1974—），女，甘肃省临洮
求知导刊 2022年4期2022-05-23
- 基于家园合作的幼儿健康教育策略探究
鲜丽关键词：家园合作;幼儿健康;健康教育中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-幼儿园和家庭是幼儿成长的主要场所，通过幼儿园与家庭合作形成积极的教育力量，可以协同共促幼儿形成健康的身体、心灵以及强健的社会适应能力。一、以家园合作促进幼儿健康教育工作家园合作特指幼儿家庭、幼儿园双方通力合作，协同共促幼儿在幼儿园阶段的教育。在教育过程中，幼儿家庭、幼儿园需要携手并进，互相配合，为幼儿的健康成长营造合适相宜的环境。由《幼儿园教育指导
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 探究家园合作如何协助幼小衔接平稳过渡
习品质培养;家园合作作者简介：王宇文（1996—），女，江苏省张家港市南苑幼儿园，二级教师，本科学历。幼小衔接阶段是孩子从幼儿园步入小学的重要阶段，在孩子的成长过程中起着关键性作用。幼儿园教育主要为幼儿提供相应的综合能力培养，通过将趣味的游戏元素融入教育活动中来激发幼儿的学习兴趣与培养幼儿良好的个人习惯。幼儿园教育与小学教育有着明显的不同，幼儿园阶段，在学习方面并没有明显的标准，而在小学阶段，孩子往往会在学习方面接受相应的测试与评价，这对孩子的接受能力是存
求知导刊 2022年4期2022-05-23
- 运用家园合作模式实现幼儿语言教育策略的研究
莉文关键词：家园合作;幼儿教育;语言教育中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-引言在幼儿园阶段，幼儿的年龄一般都十分小，处于3至6岁幼儿，他们习惯使用语言动作表达内心的想法。因为幼儿的自我认知容易受到环境的影响，所以我们需要利用这个特点培养幼儿的语言能力。这就不得不提到家园合作。幼儿园和家庭是幼儿接受教育的主要场所，通过家校合作，能够让教师和家长根据幼儿的活动特征，寻求影响幼儿语言的关键点，能够让教师和家长正确地依据教育方针
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 幼儿园家园合作中的问题及对策
幼儿园教师;家园合作;家园共育;问题;教育中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-近年来，国家教育领域发展速度的加快，使得越来越多的人们开始关注幼儿园的家园共育活动，对幼儿园教师群体提出更高标准教育要求的同时，也在一定程度上促进着家园共育教育方法的高效化发展。本文将从幼儿园家园合作共育的角度出发，针对教育活动当中存在的问题进行简要探析，围绕实际教育状况分析解决方法，以供参考取用。一、幼儿园落实家园共育教育方法的重要意义家园合作
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 家园合作促进幼儿园危机管理有效性的策略研究
要点。文章从家园合作的角度出发，对幼儿园危机管理展开讨论，简述了幼儿园危机的含义及家园合作的重要性，并提出了危机管理的相关策略，以供家长和教师参考，帮助幼儿园有效预防与控制危机的发生。关键词：家园合作;幼儿园;危机管理;有效性策略作者简介：黎晓明（1981—），女，广西壮族自治区南宁市凤凰岭路幼儿园，一级教师，本科学历。引 言危机意味着稳态被破坏，幼儿园的危机事件对幼儿、家长、教师以及幼儿园本身都会造成极大的负面影响。在信息时代背景下，面对这些随时会爆发的
求知导刊 2022年5期2022-05-23
- 浅谈中班幼儿自控能力的培养
则意识;注意家园合作，加强家园同步教育，在老师、家长和幼儿自己的共同努力下，他们的自控能力一定会不断提高。关键词：常规教育;赏识教育;趣味游戏;榜样作用;家园合作【引言】众所周知，活泼、好问、好动是幼儿园孩子固有的天性，特别是中班幼儿，他们随意性大，自控能力差，而自控能力对于幼儿形成良好的性格极为重要，所以培养幼儿的自控能力，让他们克服困难、排除干扰、采取某种方式控制自己的行为是非常必要的。那么怎样培养幼儿的自控能力呢？一、强调幼儿的常规教育，养成良好的行
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 家园共育视域下幼儿园亲子活动的调查研究
园亲子活动；家园合作【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2022）02-0052-05【作者简介】王厚红（1994-），男，安徽寿县人，华东师范大学课程与教学研究所博士研究生。一、问题提出幼儿发展是其与周围环境相互作用的结果，因此家园合作共育是助推幼儿身心健康全面和谐发展的重要动力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001）、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010）、《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接
早期教育·教研版 2022年2期2022-05-22
- 探究家园合作共育的途径
。实践证实，家园合作共育模式的有效利用，能够让幼儿更好地学习家庭与学校的教学内容。鉴于此，本文围绕家园合作共育模式，首先简述了应用这一模式的意义，分析了工作主体中的角色定位，其次详细提出了家园合作共育的途径。关键词：幼儿园;家园合作;家园共育【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）12-0010-03Exploring the Way of Family and Ki
当代家庭教育 2022年12期2022-05-16
- 立足新时期谈留守儿童家园合作问题及对策研究
要不断的追求家园合作。通过这样的方式让彼此的合作效果得到提高，让原本合作中的问题得到化解。关键词：留守儿童;家园合作;对策前言：在传统模式下，在面向留守儿童对家园合作进行推动的过程当中经常性的存在各种各样的问题，比如形式单一、沟通不畅，导致家庭和学校之间互相脱离，无法形成教育合力，对于儿童的发展和成长产生十分不利的影响。所以，在新时期的背景下一定要积极的改善这样的现状。通过这样的方式让留守儿童获取到更加全面的发展。一、留守儿童家园合作问题从目前的实际情况上
民族文汇 2022年17期2022-05-16