幼儿园心理健康教育的家园合作探讨

杨松

摘要：随着科学技术的不断发展，人们的教育观念也发生了改变，而幼儿教育也需要引起学校及其家长的重视，紧跟时代步伐不断创新教学策略，摆脱传统的家园合作教学方式，为幼儿的身心健康发展做好铺垫。幼儿园进行的家园合作模式，往往忽略了幼儿自身的心理发展特征，不能够全面地了解儿童的情感需求，由于家长工作繁忙，无法投入更多的精力在孩子身上，教师忽视学生的主体地位，导致家园合作形同虚设，不能更好地发挥其优势。本文通过分析幼儿的心理变化特征及其影响幼儿心理健康发展的因素，通过家园合作方式进行探讨。

关键词：幼儿园;心理健康教育;家园合作

随着新时代的课改需求，幼儿教育与素质教育的相互渗透已经引起幼儿教师的重视，但由于社会的迅速发展，人们的生活质量不断提高，家长过分追求孩子的卷面成绩，忽视了孩子情感方面的需求，不利于心理健康发展，严重影响了孩子的健康及未来的人生规划。

1幼儿园开展心理健康教育的重要性

心理健康发展直接影响了幼儿今后的成长以及生活态度，为了响应国家需要全面和谐发展的新青年号召，教师不仅仅需要关注学生的知识的掌握情况，心理方面的发展也是不容小觑的。幼儿阶段正是培养学生养成良好品格的关键时期，需要教师与家长相互协助、共同努力。每个孩子都是祖国的未来，是父母的希望，是国家繁荣发展的引领者，因此，学生的健康成长会为社会的未来发展创造价值，国家经济水平的不断提高需要一代又一代的新青年，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面健康发展的新青年，为国家的繁荣昌盛奠定了基础。

2影响幼儿心理健康发展的因素

2.1家庭因素

家庭是幼儿最早接触的环境，也是接触最频繁的生活环境，因此，良好的家庭环境对幼儿的身心健康发展至关重要。一个完善的家庭结构、友好的家庭成员关系、和谐的家庭氛围都会影响孩子的心理健康发展，家长的言行举止、自身的素养、教育观念都会在孩子的成长道路中留下深刻的印象，所以，家長对幼儿的早期教育直接影响了心理发展。独生子女家庭中，由于父母的过度宠爱，导致幼儿难以接受教师的批评教育，容易依赖家长，没有独立思考的能力，独立性差，不利于孩子今后的良好发展;部分家庭气氛紧张，家长对孩子的要求过于严厉，片面追求卷面成绩，忽视了孩子的情感需求，从而导致孩子性格孤僻，不远与他人沟通交流，自卑感增强，往往使得孩子做任何事情都会存在畏惧退缩的心理反应，同时也不利于孩子的创新思维培养;单亲家庭的孩子缺乏某方面的情感需求，会对孩子的心理健康造成严重的影响。因此，家庭的组建、相处方式、氛围都会直接影响孩子的心理发展。

2.2幼儿园

幼儿园是幼儿除了家庭之外最早接触的环境，对处于懵懂时期的幼儿是极其关键的环境熏陶，对幼儿的心理及其各方面的能力培养都至关重要。

幼儿从家庭步入校园的集体生活，需要幼儿学会独立，摆脱对父母的依赖，学会自理。幼儿刚步入集体生活时难免会不适应周围的环境以及生活作息，周围的陌生环境以及陌生群体都会导致幼儿产生不安、焦虑、孤独等不良情绪。独生子女不会与人沟通交流，以自己为中心，自私自利，不愿意和其他同学分享，因此与同学相处关系不和谐;家庭关系紧张的学生，性格孤僻，不愿意与同学沟通交流，在集体活动中自卑、拘束，不能以乐观积极的心态融入集体生活，因此在学校没有朋友，遇到困难没有可以倾诉的对象，长期压抑自己的情绪，严重影响了心理健康的发展。

幼儿教师在教学活动中，应该以游戏为主要教学方式，积极引导学生边学边玩，在游戏中体会学习的乐趣。教学中的师生关系以及班级风气都会影响幼儿的心理发展。教师在幼儿教育中起着最关键的角色，不仅是引导学生培养各种能力的导师，更是学生心理健康发展的开发者，因此，教师应该具备完善的心理素质、积极乐观的心态以及专业素养，以身作则，做好为人师表的表率作用，时刻关注幼儿的心理变化特征，保护创作灵感，满足情感需求，采取因材施教的教学策略，发展学生的个性化。

2.3社会因素

随着社会经济的快速发展，人们教育的认知也随之改变，因此社会竞争力也随之增强，家长与幼儿园对幼儿各方面的能力的培养目标也越来越高，使得心智不健全的幼儿学习压力倍增，严重影响了幼儿的身心发展。由于社会竞争激烈，父母望子成龙心切，以自身的教育经历为参考，将自己的想法强加在孩子身上，不顾及孩子的情感需求，自认为过早抓教育会对孩子后期的学习做好铺垫，但往往都会适得其反，使得孩子失去学习的兴趣，心理也会造成严重影响。

3幼儿园以家园合作方式开展心理健康教育的意义

目前，教育部门颁布的有关心理健康教育的报告中指出：学校开展心理健康教育需要积极采取家园合作的方式同步进行，双管齐下有利于幼儿心理快速有效地发展，教师与家长加强沟通交流，为幼儿心理健康发展的目标相互协助、共同努力。以家园合作方式开展幼儿心理健康教育，不仅为教育工作者提供了更多的有效渠道，还使得幼儿的心理健康教育活动更加全面、完善。

结束语：

总而言之，幼儿教育中采用家园合作方式，为幼儿的心理健康教育活动的有效开展提供了保证，从而有利于幼儿德、智、体、美、劳的全面发展。通过了解分析影响幼儿心理发展的因素，以家庭和幼儿园为切入点实施心理健康教育，家园合作的教育模式使得幼儿可以得到家长与校园的双向陪伴关怀，在学习、生活方面培养幼儿的良好品格，树立正确的人生观、价值观、荣辱观，从而有效促进幼儿的心理健康发展。

参考文献：

[1]段海波.家园合作视域下幼儿心理健康教育策略分析[J].文渊（小学版），2021（2）：1545.