英语学习活动观
- 英语学习活动观下指向提升学生思维品质的初中英语阅读教学设计
如何在英语学习活动观的指引下，围绕主题语境，从基于语篇、深入语篇到超越语篇，设计学习理解、应用实践、迁移创新层层递进的教学活动，促进学生思维品质的发展，从而提升学生的英语核心素养。关键词：英语学习活动观；思维品质；初中英语；阅读教学作者简介：王舒罕，厦门双十中学海沧附属学校。一、核心素养下英语学习活动观的内涵落实学科核心素养，实现立德树人，是课程教学改革的一项重要目标。新课标提出，英语核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。英语学习
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- 例谈英语学习活动观下实施英语深度学习探究
为本的英语学习活动观，在学习理解的基础上，强调知识的应用实践和迁移创新。深度学习的读写教学倡导高阶英语学习活动，进行知识关联，构建个性化写作图式，实现写作内容和方法的应用、迁移及创新，从而解决实际问题。因此，基于英语学习活动观组织开展深度读写学习活动，是提升学生读写能力，落实核心素养的重要途径。但目前的读写课堂教学实践仍存在不足，本文笔者将以外研版初中英语八年级上册M2U2读写课堂为例，讨论当前英语读写学习活动的薄弱点及其改进措施。关键词：英语学习活动观；
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 单元主题引领下的小学英语语音教学策略探究
教学；英语学习活动观作者简介：陈婉娇（1978.06-），女，福建厦门人，厦门市集美第二小学，中小学高级教师，研究方向：英语教学。语音是语言知识的五大要素之一，对发展学生的语言技能起着重要作用。开展拼读教学有利于提高学生记忆单词的效果，进而提高学生的阅读能力和写作能力。人教版小学英语教材每个单元的语音板块内容较少，只有几个例词。从单元整体教学来说，没有主题和主题意义；从教材内容来说，没有完整的语篇语境；从教学资源来说，没有丰富的拼读活动与课外资源。教师缺乏
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于英语学习活动观的高中英语写作教学探析
要：英语学习活动观作为高中英语课程教学中的核心理念，它主张将丰富的英语实践活动与教学目标相结合，以此提升学生英语学科的核心素养。高中英语的写作教学是提升学生英语综合能力的重要环节，当前部分英语教师在写作教学中仍然存在教学方法陈旧、教学目标模糊以及在写作教学过程中缺乏系统性、关联性等指导问题。因此，笔者将以英语英语学习活动观为基点，从构建知识框架、指导具体写作过程以及开展深度学习三个方面入手，探究高中英语写作教学活动的开展方式，以期能在高中英语写作教学中提
校园英语·上旬 2023年8期2024-01-03
- 英语学习活动观下的高中英语读写结合教学研究
提出了英语学习活动观的概念，要求通过学习活动让学生学习知识，深化理解，迁移创新。本文以英语读写结合教学为例，就如何在英语学习活动观指引下实现课堂重建和突破提出了几点意见，以期有助于英语学习活动观在教学中的落实，促使教学实践在创新中发展。关键词：英语学习活动观；高中；英语；读写结合作者简介：李小兰，福建省连城县第一中学。《普通高中英语课程标准（2017年版）》不仅建构了以语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成的英语学科核心素养，还针对核心素养教学目标的实
校园英语·上旬 2023年8期2024-01-03
- 活动观视角下语篇教学问题链设计
文基于英语学习活动观，结合案例探讨通过设计基于文本的递进式问题链、深入文本的诊断性问题链和超越文本的迁移性问题链，培养学生的语言技能，落实核心素养，达成育人目标。 【关键词】英语学习活动观；小学英语；问题链；语篇教学 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）明确提出“践行学思结合，用创为本的英语学习活动观”，为核心素养的目标如何真正落实在中小学课堂上提供了非常明确的教学途径。在教学活动中，教师常常通过一个个问题激发学生的兴趣，培养学生
文理导航 2024年3期2024-01-03
- 核心素养背景下英语学习活动观应用于高中英语听说课的教学活动设计
发展的英语学习活动观为高中英语课堂教学指明了新的设计路径。基于英语学习活动观的高中英语听说教学，应明确英语学科核心素养的育人导向和语言应用能力融合发展要求，以“学习理解语篇，促进知识吸收”“应用实践语言，强化口语产出”“迁移创新技能，实现思维升华”三大类活动引导下的听说教学思路，组织层层递进、相互关联的听说活动，有效促进学生听说能力的提升。关键词：英语核心素养；英语学习活动观；高中听说教学作者简介：胡兰（1998.06-），重庆人，云南师范大学外国语学院，
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 指向主题意义的初中英语阅读教学策略探究
了基于英语学习活动观的英语课堂学习活动，旨在引导学生深入阅读文本，探究文本的主题意义，实现学科育人价值。关键词：英语阅读教学；主题；主题意义；英语学习活动观；英语读思言作者簡介：陈淑芬，福建省晋江市内坑中学。一、引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成。课程内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践
阐述了英语学习活动观的内涵、重要性及对初中英语阅读教学的意义，以人教版初中英语八年级下册Unit 6 Section B-2b“Hansel and Gretel”的教学为例，阐述如何在初中英语阅读教学实践中运用英语学习活动观设计学习理解类、应用实践类和迁移创新类等不同层次的教学活动，深度挖掘文本的文化内涵和育人价值，带领学生从表层学习走向深度学习，促进学生英语核心素养的发展。关键词：英语学习活动观；初中英语；阅读教学作者简介：罗春芳（1990.03-），
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 基于英语学习活动观的 初中英语读写结合教学实践
提出的英语学习活动观，开展理论联系实际的综合性英语学习活动，以阅读促进学生的写作，通过读写结合教学，促进学生英语综合能力的提升，实现深度学习。关键词：英语学习活动观；读写结合；核心素养作者简介：郑毅（1987.10-），女，江苏南京人，南京市第一中学，中学一级教师，硕士，研究方向： 中学英语教育。一、引言英语课堂是培养学生英语核心素养的主要阵地。学生的语言能力包括了听、说、读、看、写五大方面，读与写是学生语言能力重要表现。但在日常英语教学中，笔者发现由于大
校园英语·中旬 2023年6期2023-12-29
- 英语学习活动观指导下指向核心素养发展的初中英语听说教学设计
应遵循英语学习活动观，充分挖掘听说语篇的育人价值，设计真情境、相关联、有层次的学习活动，通过多元评价，促进教学目标的达成。本文以牛津上海版初中英语八年级上册Unit 2“Work and play”的听力模块（Jack's weekends）教学为例，探讨在英语学习活动观指导下初中英语听说教学设计策略，进而培养学生的英语核心素养。关键词：英语学习活动观；核心素养；初中英语听说作者简介：吴晓波（1987.08-），女，上海人，上海嘉定区民办华盛怀少学校，教师
校园英语·上旬 2023年7期2023-12-28
- 基于主题意义探究的高中英语读后续写教学实践
何基于英语学习活动观开展读后续写教学，提高课堂教学的有效性，提升学生英语核心素养。关键词：主题意义；英语学习活动观；读后续写；核心素养作者简介：吴利利，广东省广州市增城区派潭中学，英语教师，硕士研究生，研究方向：认知语言学。一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，语言技能不是孤立使用的，理解性技能与表达性技能可以同时使用。读后续写正是通过读写结合，检测学生的书面语言理解与表达能力。其考查方式是提供一段350词以内的语言材料，要求
校园英语·上旬 2023年7期2023-12-28
- 基于英语学习活动观培养学生语篇研读能力的教学实践
何基于英语学习活动观设計学习理解、应用实践、迁移创新等多层级、针对性、连贯性和应用性的英语活动，培养学生的语篇研读能力和英语核心素养。关键词：英语学习活动观；研读语篇；阅读教学作者简介：汪建群（1971.04-），男，陕西平利人，安康市教学研究室，高级教师，研究方向：中学英语阅读和写作教学。一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，语篇为语言学习提供了主题、情境和内容，并以其特有的内在逻辑结构、文体特征和语言形式，组织和呈现信息，
校园英语·上旬 2023年7期2023-12-28
- 基于英语学习活动观的小学英语单元整体教学设计实践探究
了基于英语学习活动观开展小学英语单元整体教学的方法，包括分析语篇内容、确立单元教学目标、确立课时教学目标和设计英语学习活动等，最终达到在小学英语课堂教学中引导学生探究主题意义、落实英语核心素养培养的目的。关键词：英语学习活动观；小学英语；单元整体教学作者简介：黄小蕾，福建省武夷山实验小学。《義务教育英语课程标准（2022年版）》提出“推动实施单元整体教学”，同时指出“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”。推动实施单元整体教学要求教师以单元教学目标为统领
校园英语·上旬 2023年7期2023-12-28
- 基于六要素整合的英语学习活动观在初中英语阅读课堂教学中的实践探究
，践行英语学习活动观，加强阅读活动的整体设计，增强学生在课堂阅读中的情感体验，通过有效的思维引导和教学评价培养学生的思维品质，进而满足学生高阶英语思维的发展需求。本文以现阶段初中英语阅读课堂教学现状为突破口，结合英语学习活动观在英语阅读教学中的运用意义，重点探究可行性策略。希望借此探究提升初中英语阅读效率，促进学生的思维能力的发展和提升。关键词：初中英语；英语学习活动观；六要素；阅读课堂教学作者简介：邱春花，福建省三明市三元区第二实验学校。阅读课是初中英语
校园英语·上旬 2023年6期2023-12-26
- 基于英语学习活动观的中华优秀传统文化进课堂教学实践
键词】英语学习活动观；中华优秀传统文化；英语课堂教学【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）37-0081-02【作者简介】孙琳，南京田家炳高级中学（南京，210037）教师，一级教师。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，明确活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识、发展多元思维，形成学习能力的主要途径。
江苏教育·中学教学版 2023年9期2023-10-30
- 基于英语学习活动观的高中英语听说教学有效路径
要秉承英语学习活动观，在教学中培养学生的英语学科核心素养，促进学生学习方式的改进。在新《课标》背景下，教师要做好英语课堂教学设计，优化课堂教学内容，创新课堂教学方式，实现对学生学科核心素养的全面培养。在以往的英语听说教学中，教师通常是中心，偏重于基础知识与解题方法的讲解，不利于对学生英语综合能力的培养。因此，在英语学习活动观下进行听说教学设计，能够帮助学生掌握英语知识，锻炼学生的英语技能，有效落实英语学科核心素养。文章基于英语学习活动观，分析高中英语听说教
中学教学参考·语英版 2023年7期2023-10-25
- 优化学习活动，抵达真实学习
要：英语学习活动观是落实“立德树人”根本任务，培养学生英语学科核心素养的基本教学组织形式和重要途径。在小学英语教学中，教师要能审视课堂教学活动的设计，践行英语学习活动观，以高效的学习活动促进学生的真实学习与深度学习。笔者基于自身的教学经验，从坚持学生主体地位、深度研读语篇内容、创设真实语境与任务三个角度出发，谈一谈自己对于英语学习活动观的思考与实践。关键词：小学英语 英语学习活动观 核心素养英语学习活动观是落实“立德树人”根本任务，培养学生英
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 基于英语学习活动观开展小学英语单元整体教学的策略
为本的英语学习活动观，同时提出加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学的教学建议。本文讨论了英语学习活动观与单元整体教学的关系，并结合具体案例探讨了应用英语学习活动观开展单元整体教学的策略，聚焦如何通过分析教材、研读语篇和设计学习活动来实施素养导向的单元整体教学。关键词：核心素养；单元整体教学；英语学习活动观；小学英语《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）倡导践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，提出“加强单元教学的整体性”和“秉
英语学习 2023年9期2023-09-25
- 优化作业设计 落实英语学习活动观
评价；英语学习活动观在单元教学环节中，作业设计是一项重要的任务，需要不断回应教学目标要求、诊断教学成果。作业设计也是一项学习活动设计，教师在实践中要尝试以单元为单位，以意义为中心，借助核心问题（essential questions）进行设计。核心问题指向单元核心内容，反映学科核心思想，能引发学生对主题意义的深入探究。作为单元学习活动链上的重要节点，作业设计要以语境为依托，以评价促进学习为宗旨，以学生语言运用的行为表现为抓手。作业在单元学习活动链中的功能单
英语学习 2023年9期2023-09-25
- 英语学习活动观视角下以问题解决为核心的单元学习活动设计
要：英语学习活动观为教师在单元教学中整合课程内容六要素、培养学生的核心素养提供了实践路径。本文分析了单元学习活动设计存在的主要问题，结合实践案例，探讨了在单元教学中践行英语学习活动观的策略：以问题解决为核心，设计指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新三个层次的相互关联、循环递进的学习活动链及学习活动循环。关键词：英语学习活动观；问题解决；学习活动循环；单元学习活动链编者按：自《普通高中英语课程标准（2017年版）》颁布以来，围绕“单元整体教学”和
英语学习 2023年9期2023-09-25
- 例析活动观视域下小学英语教育戏剧的应用
为本的英语学习活动观。英语学习活动观不仅是一种以育人为中心的教学观念，还是落实英语核心素养的引擎和路径。教育戏剧是一种将戏剧活动应用于教育教学的方法，其具身性、实践性、交互性的特点非常契合英语学习活动观的内涵本质。通过小学英语教学实例，探讨教育戏剧融入小学英语教学的独特优势，以及如何将两者有机整合，從而更加有效地落实英语学习活动观。关键词 英语学习活动观 教育戏剧 小学英语作者简介：于 阗（1995— ），女，北京人，中央戏剧学院戏剧教育系教师，硕士，研究
中小学教学研究 2023年4期2023-09-20
- 英语学习活动观指导下的高中英语阅读教学实践和思考
摘要】英语学习活动观指导下的高中英语阅读教学实践，倡导以主题意义为引领，以语篇为依托，以语言实践活动为载体，有助于提升阅读教学效果，实现课堂教学从“知识本位”向“素养本位”的转变。以译林版高中英语必修 第二册Unit 2“Be sporty， be healthy”阅读课为例，探讨在英语学习活动观的指导下，教师如何研读语篇，设计多维教学目标，创设学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动，旨在促进学生对语篇的深层次解读和核心素养的培养。【关键词】高中英
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- Exploration of High School English Poetry Teachingfrom the Perspective of English Activities英语活动观下的高中英语诗歌教学初探
素养的英语学习活动观，明确活动是英语学习的基本形式。本文将结合教学实例，探索如何在核心素养理念下结合学生的实际情况设计英语活动，探索英语诗歌在提升学生学习兴趣，发展学科核心素养方面的作用。【关键词】 英语学习活动观??核心素养??英语诗歌［Abstract］ The “English Curriculum Standards for Ordinary High Schools (2017 Edition, 2020 Revision)” proposes
时代英语·高二 2023年5期2023-09-14
- 英语学习活动观在高中英语阅读语篇中的应用
素养。英语学习活动观是强有力的抓手，尤其是在每个单元最重要的“阅读和思考”版块中运用它，能够很好地杜绝英语阅读教学只停留在理解文章表面意思的肤浅做法，引导学生由表及里地逐步深入挖掘语篇，培养学生逻辑思维能力，并能联系学生的学习和生活实际，树立正确的价值观。关键词：高中英语；英语学习活动观；阅读语篇；信息结构化中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）20/23-0071-04人教版高中英语教材的每一个单元包含八大板
教育实践与研究·中学课程版 2023年8期2023-08-30
- 读出精彩 读出快乐
要：英语学习活动观强调在教学中充分尊重学生的主体地位，将学生的主体价值切实发挥出来，配合高效的学习活动，引导学生展开深度学习，进一步加深学生对英语知识的理解和认知。教师应将英语学习活动观全面渗透到小学英语阅读教学中，明确语篇主题，在阅读活动中培养学生的思维能力，提高学生的英语学科核心素养。文章从英语学习活动观的内涵出发，探讨了小学英语阅读教学中存在的问题，并从英语学习活动观的角度对小学英语阅读教学策略进行了研究和讨论。关键词：英语学习活动观；小学英语；阅
名师在线·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 英语学习活动观在农村初中英语阅读教学中的运用
主要对英语学习活动观下的初中英语阅读教学进行了深入探讨。关键词：英语学习活动观；初中英语；阅读教学作者简介：蓝丽化（1979—），女，广西壮族自治区马山县马山岭南中学。英语学习活动观以促进学生的语言知识学习为主，重视对学生语言技能、理解能力的培养，它对广大英语教师提出了新的要求——教师要帮助学生发展多元思维，使学生掌握各种高效的学习策略，让学生在提高学习成绩的同时，擅长使用英语交流。与教学内容相契合的活动不仅能使学生更积极地应用英语来表达，使学生更透彻地理
求知导刊 2023年15期2023-08-07
- 基于英语学习活动观的学科素养基础实践教学设计
应基于英语学习活动观，通过“导入主题，激活已知”“基于语料，获取新知”“创设情境，内化新知”“深度加工，建构意义”“超越语料，重构意义”“联系生活，解决问题”六个环节，引导学生在具身参与中，深入理解和运用英语学科知识，形成英语学科素养，实现学科育人。关键词：高中英语；学科素养基础实践；英语学习活动观《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，“普通高中英语课程的育人价值是通过具体的语言学习过程逐步实现的。在这个过程中，学生基于具体的主题及语
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年8期2023-07-29
- 基于英语学习活动观的小学英语故事教学实践
，基于英语学习活动观开展故事教学，能够激发学生的学习积极性，提升学生的学习效率。在牛津沪教版《英语》四年级下册Module 2 Unit 6 Music的教学中，教师“助推沉浸式理解，渗透语篇知识；实施阶梯式应用，提升多维能力；开展生活式创新，培养综合素养”，充分发挥故事教学的价值。【关键词】英语学习活动观；小学英语；故事教学；实效性故事教學是小学英语教学中的重要课型。故事课例图文并茂、生动有趣，集完整情境、丰富语言、个性人物、育人价值等于一体。然而，当前
教学月刊·小学综合 2023年8期2023-07-29
- 基于英语学习活动观的小学英语语法教学实践
教学；英语学习活动观；形式—意义—使用《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提倡践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，倡导学生参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。［1］语法是语言的基本框架，语法知识是英语课程的重要内容，包括词法知识和句法知识，在语言使用中，语法知识是“形式—意义—使用”的统一体。形式是指语法结构的构成，意义是指语法形式的表意功能，使用是指某个语法
教学月刊·小学综合 2023年8期2023-07-29
- 英语学习活动观指引下的初中英语阅读教学实践
为本的英语学习活动观指引下，初中英语深度阅读能够有效实现。文章以一节英语阅读课为例，基于语篇设计情境导入，用思维导图等方式关联新旧知识和信息网，再深入语篇进行阐述和分析，促成学生的知识内化，使其深入理解主题意义，最后超越語篇，通过挖掘信息背后的意义和解决真实情境中的问题来发展学生的批判性思维和创造性思维，以实现学生的深度阅读。［关键词］深度阅读；英语学习活动观；语篇；主题［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A
中学教学参考·语英版 2023年4期2023-07-24
- 英语学习活动观视角下的英语阅读教学设计
要］英语学习活动观是落实核心素养、实现学科育人的重要途径。文章以译林版英语教材九年级上册 Unit 4的Reading部分为例，基于英语学习活动观进行英语阅读教学设计，着力设计具有综合性、关联性和实践性等特点的递进式英语学习活动，进而锻炼学生的语言表达能力，并落实学科核心素养、实现学科育人。［关键词］英语学习活动观；阅读教学；学科育人［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］
中学教学参考·语英版 2023年4期2023-07-24
- 英语学习活动观视域下复习课活动设计的策略
可基于英语学习活动观设计复习课活动，即在文本再构中实现综合性，在主题语境中实现关联性，在任务项目中实现实践性，以提升活动设计品质，为复习课教学赋能，进而全面提升学生核心素养。【关键词】英语学习活动观；复习课；活动设计【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）22-0062-04【作者简介】曹伟华，江苏省无锡市梁溪区教师发展中心（江苏无锡，214012）英语教研员，高级教师。有效的复习可以让学生温故知新，将
江苏教育 2023年11期2023-07-17
- 基于英语学习活动观的高中英语听说课教学路径探索
。基于英语学习活动观的高中英语听说课教学可以从“听前准备，感知主题，明确问题情境”“听中训练，获取信息，搭建语言支架”“听后拓展，表达思想，探究主题意义”三个方面展开，引导学生以探究主题意义为主线，听中有说，说中有听，在听说中发现问题和解决问题，培养学生的核心素养。关键词：英语学习活动观；听说教学；高中英语听说课是高中英语教学的重要课型，是发展学生核心素养的重要途径。人教版普通高中教科书《英语》（以下简称“人教版教材”）必修系列设有Listening an
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年6期2023-06-28
- 英语学习活动观下的初中英语阅读教学实践分析
摘要：英语学习活动观是培养学生核心素养的有效途径之一，在此背景下开展初中英语阅读教学，有利于提高课堂实效性，帮助学生掌握专业的阅读技巧，促进学生理解能力的提升和思维品质的发展。本文以主题语境的研究为载体，从英语学习活动观切入，探究初中英语阅读教学的具体策略，旨在提升学生的学科核心素养，以此推动高效课堂的构建。关键词：英语学习活动观；初中英语；阅读教学；实践分析在英语学习活动观的指引下，将培养学生的核心素养作为教学总目标，根据学生的基本学情和学习需求设计多元
启迪与智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 英语学习活动观视域下读写融合在高中英语写作课中的实践
概述了英语学习活动观的内涵及意义，接着以人教版高中英语必修第二册Unit3 Reading for writing部分的“write a blog post”为例，探究如何运用英语学习活动观指导高中英语写作课。通过设计具有关联性、综合性及实践性的课堂活动，将阅读与写作有效融合在一起，实现以读促写的目的，增强学生写作的信心与兴趣，提高英语写作课的教学效果。关键词：英语学习活动观；读写融合；英语写作课作者简介：马冰洁，福建省厦门一中。《普通高中英语课程标准（2
校园英语·上旬 2023年2期2023-06-20
- 英语学习活动观下的高中英语阅读教学实践
出实践英语学习活动观，为高中英语教师在解决阅读教学问题上给予了引领。本文结合一节高中英语阅读课例，探讨如何在学习活动观的视角下设计合理的、高效的阅读教学活动，提高学生阅读英语材料的能力和效率。关键词：英语学习活动观 高中英语 阅读教学一、引言阅读是语言教学中非常重要的环节，阅读的意义在于开阔思维，提升理解能力，而在目前高中英语学科的阅读教学中，很多师生仍然是为了获得词汇、语法等表层的语言知识而阅读。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“《课标
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 基于英语学习活动观的语篇研读策略
为本的英语学习活动观，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。本文以人教版英语八年级上册Unit 10 Section B 中的阅读语篇教学设计为例，具体阐述如何在语篇研读中践行英语学习活动观。关键词：语篇研读；英语学习活动观；策略作者简介：赵依萍，山东省青岛第五十三中学。《义务教育英语课程标准（2
校园英语·上旬 2023年2期2023-06-20
- 基于英语学习活动观提升小学生英语会话能力的story time教学实践研究
阶段，英语学习活动观对小学英语教学具有重要的指导作用，其所提倡的学习理解、应用实践与迁移创新等递进的学习活动，符合英语学科的教学过程，符合学生的认知规律，可以有效培养学生的英语素养。以story time部分的教学为例，教师不仅可以在学习活动观的引领下锻炼学生的阅读能力，还可以通过主题语境下的语言活动提高学生会话能力。因此，为了让小学生的英语会话能力提升落到实处，既需要教师深度分析和研究现阶段学习活动观提升小学英语会话能力的现状具体是什么，着重找出影响班级
校园英语·下旬 2023年2期2023-06-20
- 基于学习活动观的英语主题式读写教学研究
要】英语学习活动观，即以活动为核心组织和实施英语教学的理念，它强调学生的学习体验与实践运用，重视学生的迁移创新与个性表达，以学生真实的学习行为及活动体验，促进他们英语学科核心素养的发展。本文聚焦主题意义与读写整合，就如何以学习活动深度解读文本、深化读写整合、促进意义表达进行了探究，以促进学生语言能力与思维能力的协同发展，实现英语核心素养的扎根与生长。【关键词】英语学习活动观 主题意义 读写教学基于英语学习活动观的英语主题式读写教学，是落实英语课程核心素养
小学教学研究·理论版 2023年4期2023-06-19
- 学思结合·学用结合·学创结合：基于英语学习活动观的初中英语听说教学实践
要：英语学习活动观是保障核心素养落地课堂的重要途徑。基于英语学习活动观的初中英语听说教学应在充分体验中学习理解以形成知识结构，在真实情境中应用实践以训练与巩固听说技能，在问题情境中迁移创新以发展听说素养，使学生获得积极的学习体验，成为意义探究的主体和积极主动的知识建构者，实现学科的育人功能。关键词：英语学习活动观；听说教学；核心素养《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“《义教课标》”）指出，要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，秉持在体
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年2期2023-05-31
- 基于结构化知识建构的初中英语单元整体教学建议
教学；英语学习活动观引言现行初中英语教材多以主题统领单元语境，语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素依托语篇这一载体散布在单元各个板块，这就凸显了实施单元整体教学的必要性。针对如何将单元主题作为主线，统领其他要素，开展单元整体教学，促进学生核心素养的可持续发展，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）给出了答案。《课标》建议教师要把握语篇的整体意义，建构基于主题的结构化知识，进而帮助学生生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，
英语学习 2023年5期2023-05-31
- 运用学情前测优化学习活动建构
化以“英语学习活动观”为基础，以“儿童研究”为参照系的学习活动建构。【关键词】儿童研究 学情前测 英语学习活动观本文以译林版英语三年级上册Unit 7 Would you like a pie？ Checkout time板块学习活动建构为例，通过学情前测，对学生在进行“新学习”之前已有的学习基础进行科学观测和理性辨析，为本课例中以“英语学习活动观”为基础的英语学习活动建构提供扎实的学情基础。一、前测选择——确立学习活动建构的立足点能否正确把握学生发展的起
小学教学研究 2023年3期2023-05-30
- 新课标英语学习活动观下的初中英语阅读教学设计
课标中英语学习活动观指导下的阅读教学设计，通过对单元主题意义解读、阅读材料研读、学生学情分析等方面做好备课工作，引导学生建构知识、转化能力、形成素养，以期为当下英语教师的备课工作带来新的启示。【关键词】英语学习活动观；阅读教学；理解；能力什么是英语学习活动观呢？具体而言，学习活动观是指学生在主题意义引领下，以语篇为依托，整合性地学习语言知识和文化知识，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列促进语言、文化、思维融合发展的活动，帮助学生以主动、合作、探究的学
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 基于英语学习活动观的高中英语阅读教学思路
索基于英语学习活动观的高中英语阅读教学思路。教师应在英语学习活动观指导下解读文本，然后基于英语学习活动观理念创设適切的课堂教学活动，以期培育高中学生的英语学科核心素养。【关键词】英语学习活动观；英语核心素养；阅读教学；教学思路《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）明确提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，并指出英语学习活动观是英语课堂教学的基本组织形式，是落实培养英语学科核心素养主要途径。基于英语学习活动观开展阅
新教育·综合 2023年4期2023-05-30
- 基于学习活动观的英语绘本阅读教学实践
究基于英语学习活动观来设计指向主题意义的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列的绘本阅读教学活动，以达到培养学生核心素养的目的。【关键词】英语学习活动观；绘本阅读教学；活动设计英语学习活动观（以下简称“活动观”），在《义务教育英语课程标准（2022年版）》中一经提出，便引起广泛关注。活动观是落实立德树人根本任务、培养英语学科核心素养的重要途径，强调以主题意义为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列促进语言、文化、思维融合发展的活动，整合
新教育·综合 2023年4期2023-05-30
- 基于主题语境和英语学习活动观的高中英语语法教学实践
，遵循英语学习活动观，开展一系列具有综合性、关联性和实践性的英语教学活动，让学生在主题语篇中学习语言知识，提高学生的语法运用能力，培养学生的英语学科核心素养。［关键词］主题语境；英语学习活动观；高中英语；语法教学［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）04-0046-03《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（本文简称课标）提出
中学教学参考·语英版 2023年2期2023-05-30
- 学习活动观视角下的初中英语假期作业设计策略探究
应秉持英语学习活动观，精心设计多样化的假期作业。教师还应注重作业的评价与反馈，帮助学生减轻作业负担的同时，引导学生用所学内容进行有意义的思考、建构、内化与创造。关键词：“双减”；英语学习活动观；假期作业中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）16-0097-05一、 問题的提出中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（2021）》提出建立健全作业管理机制
考试周刊 2023年16期2023-05-30
- 基于英语学习活动观优化复习板块育人路径
应基于英语学习活动观视角进行小学英语复习板块的教学。可采用在趣味活动中消化梳理、在关联情景中内化运用、在情境再构中迁移升华的方式，以双线并进的形式，提升学生的核心素养，从而实现学科育人。关键词：英语学习活动观；小学英语；复习板块中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）06-0077-04译林版《英语》“Checkout time”板块是单元复习板块。作为单元的最后一课时，承担着对单元双线并进、系统提升的重任。在这一
江苏教育研究 2023年6期2023-05-26
- 基于英语学习活动观的小学英语语篇教学
英语；英语学习活动观；语篇教学【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）14-0080-05语篇承载着表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材。在进行小学英语语篇教学时，教师可借助英语学习活动观的理念和方法，培养学生的核心素养，为学生的初高中英语学习打下扎实的基础。一、英语学习活动观的内涵英语学习活动观是《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出的课程理念之一。它秉
江苏教育 2023年7期2023-05-19
- 基于英语学习活动观的原版名著渐进式阅读策略
了基于英语学习活动观的原版英文名著渐进式阅读路径，探索出一条英语原版名著“真阅读”“深阅读”的实践之路。关键词：中学英语 英语学习活动观 原版名著 阅读素养引用格式：盛春花.基于英语学习活动观的原版名著渐进式阅读策略[J].教学与管理，2023（07）：43-46.语言的学习离不开文化濡染，文学阅读为语言学习和文化理解提供了最佳范本，因而早就有学者提出文学选读是外国学生学习英语国家文化的“必由之路”[1]。英语名著代表世界文学作品的高度，是开展文学阅
教学与管理(中学版) 2023年3期2023-03-13
- 基于英语学习活动观的小学英语故事体验式教学
为本的英语学习活动观。故事教学是小学英语课程中的重要内容。以PEP《英语》三年级上册中的Story time为例，教师应创设丰富的主题语境，设计多元的实践类活动，开展综合的拓展类活动，帮助学生提升学科核心素养，培养学生的多种关键能力。【关键词】英语学习活动观；小学英语；故事教学；体验式教学故事是英语教材的重要内容，包含丰富的语言、生动的情节和真实的情境。教学中，如果教师对故事文本探究不深、设计不足，教学方式选择不当，情感挖掘不到位，就难以发展学生的语言能力
教学月刊·小学综合 2022年12期2022-12-28
- 小组合作学习在初中英语课堂教学中的实践研究
为本的英语学习活动观，开展丰富的多层次的小组学习活动，从而发展学生的自主学习能力和合作精神。本文基于英语学习活动观，对小组合作学习在初中英语课堂教学中的实践应用进行探究。关键词：初中英语课堂；小组合作学习；英语学习活动观作者简介：王蓉，广州大学附属东江中学。一、基于英语学习活动观的小组合作学习《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。秉持在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和
校园英语·月末 2022年9期2022-11-22
- 英语学习活动观指导下的初中英语深度阅读教学策略研究
要：英语学习活动观与深度学习均有助于落实核心素养培养目标，在英语课堂开展深度阅读活动非常关键。基于英语学习活动和深度学习，本文以人教版初中英语八年级上册Unit 3“I'm more outgoing than my sister.”Section B 2a-2c阅读课为例，探究在英语学习活动观指导下开展初中英语深度阅读教学的具体策略包括“激活旧知，在联想中结构”“问题驱动，在活动中学习”“对比分析，在实践中运用”“批判选择，在迁移中创新”“价值判断，在
校园英语·月末 2022年9期2022-11-22
- 初探英语学习活动观下小学阅读教学
键词】英语学习活动观；阅读教学；小学英语英语学习活动观是指在主题意义引领下，依托不同类型的语篇内容，让学生整体性地学习语言知识与文化知识，通过听、说、读、看、写等多种方式，深化对语篇内容的理解、探究主题意义，并能将自己的观点表达出来，提升思维品质，最终让学生学会如何学习。一、当下小学英语阅读教学的不足（一）文本解读简单，对主题意义探究少很多教师在解读文本时，更多的是对语篇本身的语言知识内容进行解读与分析，忽视引导学生思考和探索语篇背后所承载的主题意义。这样
文理导航 2022年36期2022-11-18
- 基于深度学习的高中英语剧本阅读课活动设计
理论；英语学习活动观作者简介：胡玲（1990.02-），女，浙江宁波人，浙江省宁波市北仑区泰河中学，中学一级教师，硕士研究生。一、深度学习的阅读教学设计理论在教育学领域，Marton与Saljo首次提出深度学习的概念。“深度”是学习过程中对知识“层进式”与“沉浸式”的理解和掌握。“深度学习”是指学习者以高阶思维发展和实际问题解决为目标， 整合知识，主动、批判地学习新知识和新思想，并将他们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。教学
校园英语·下旬 2022年9期2022-11-07
- 英语学习活动观指导下的高中英语听力教学实践
要：英语学习活动观坚持以学生为主体的教学理念，围绕主题意义设计三个不同层次、相互关联的教学活动（学习理解、应用实践、迁移创新活动）。本文以一节高中英语听力课为例，阐述教学过程，并提出在践行英语学习活动观指导下的听力教学过程中的反思。关键词：英语学习活动观；听力教学；反思作者简介：刘曼玲（1988.12-），贵州师范大学附属中学，二级教师，硕士研究生，研究方向：英语语言文学。一、引言高中英语听力教学存在表层化、应试化等问题，忽视对语篇主题的深度理解和探究、
校园英语·中旬 2022年9期2022-11-06
- “英语学习活动观”阅读教学模式的建构与实践
——以高中英语名著阅读活动为例
中践行英语学习活动观的教学设计，即“导、读、赏、思、言、写”三层面六环节英语名著阅读教学实施路径。一、英语学习活动观《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)正式提出了指向学科核心素养的英语学习活动观理念，“英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题过程中，促进自身语言知识学习、语
现代中小学教育 2022年8期2022-09-01
- 英语学习活动观视域下初中英语听说教学探索
发展的英语学习活动观有利于初中英语听说教学的改革。本文以人教版初中英语七年级下册Unit1“Can you play the guitar？”（1a-2c）听说课为例，从学习类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动等方面探讨英语学习活动观视域下如何开展初中英语听说教学。关键词：核心素养;英语学习活动观;初中英语;听说教学作者简介：柏云（1982.11-），浙江湖州人，湖州市第四中学教育集团，中学一级教师，研究方向：初中英语教学。一、 引言随着新课改的深入，英
校园英语·中旬 2022年6期2022-07-20
- 基于主题意义的英语单元整体教学设计与实践
教学;英语学习活动观为适应新时代发展的需求，根据教育部《普通高中英语课程标准》（2017年版）（以下简称《课标》）的精神，新教材在2019年走进了中学课堂。新教材在体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变，其中最突出的一点是每个单元围绕一个主题语境展开，各教学板块之间也不是孤立的、割裂的，而是整体的、有逻辑层次的和融合的。这就对教师的教育理念提出了新的挑战，要求教师避免碎片化、孤立化地进行课时教学设计，而要基于单元主题意义，力求深度解析教材内容，整合性规划单
高考·下 2022年2期2022-07-16