互动合作
- 中学地理互动合作教学模式的构建及优化路径探讨
自己的理想。互动合作是近年中学地理教学改革中高频提及的词汇，与之相关教学模式的构建及优化策略研究，对于中学地理教学的发展和改革意义重大。文章介绍互动合作教学模式的概念与价值，结合中学地理教学现状，深入研究构建及优化互动合作教学模式的策略，旨在为教师的教学研究提供理论基础与实践思路。【关键词】中学地理；互动合作；教学模式作者简介：张有琴（1982—），女，甘肃省定西市陇西县文峰中学。互动合作教学模式以互动传递教育信息，以合作组织学生思考和学习。教师在中学地理
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 高中地理“互动合作”教学模式的构建及优化路径探讨
念，不断以“互动合作”的形式引导学生明确学习目标，鼓励其积极参与学习活动，帮助其以合作的形式解决实际问题，从而掌握合作学习方法，实现学习进步。文章分析了高中地理教学现状以及存在的问题，从多个角度探讨“互动合作”教学模式的构建及优化路径，提出切实可行的教学策略，以期帮助教师找准合作教学的切入点，有序推进高效课堂的建设进程。关键词：高中地理；互动合作；教学模式作者简介：张飞（1982—），男，江苏省海安市曲塘中学。“互动合作”是教师主导和学生主体相融合的一种高
求知导刊 2023年7期2023-06-08
- 初中地理“互动合作”教学方式的建构与优化
教学中应用“互动合作”教学方式，此类教学方式是符合当下学生的发展状况的，采用“互动合作”的教学方法能够加强师生之间以及学生之间的交流与讨论，共同营造一个舒适的班级学习氛围。教师需要采取合理的方式对此进行适当的建构与优化，力求在地理课程的教学中实现学生的全面发展，本篇文章就初中地理“互动合作”教学方式的构建与优化展开探讨。关键词：初中地理;“互动合作”;建构与优化【引言】初中地理是学生之前从未接触过的课程，初中的初次接触，他们可能对于地理知识并未及时的掌握。
中学生学习报 2021年20期2021-11-24
- 高中地理“互动合作”教学模式的构建及优化路径探讨
：文章针对“互动合作”教学模式的内容、价值、构建以及优化分别展开阐述，希望借此能对未来高中地理学科教育的优化有所帮助。关键词：高中地理;“互动合作”教学模式;构建路径一、 引言高中地理作为一门人文性相对比较强的学科，也是当下高中教育中比较容易实现培养高中生核心素养的学科。在这一背景下，为了进一步凸显高中地理学科教育的优势，“互动合作”教学模式出现在高中地理教学环节。大量研究表明，正确的应用“互动合作”教学模式能在很大程度上提高学生对地理知识的理解，也能激发
考试周刊 2021年59期2021-08-25
- 微信互动平台支持下小学家校共育策略研究
;微信平台;互动合作家庭教育和学校教育对学生的影响，就像一棵树成长所需要的水分和养分一样，只有在家校共同作用下，才能使小树苗茁壮成长。家校之间的沟通不和谐，不仅会影响学生学习效果，还可能形成信任危机。在信息化时代，人们获取信息的渠道和方式越来越多样化，彼此之间的沟通也更为便利。那么，学校和教师应当怎样与学生家长取得有效的沟通呢？为了实现学生更好地成长，建立微信互动平台，正是实现家校共育的有效方式。一、微信互动平台支持下家校共育的含义和内容1.微信互动平台下
中小学班主任 2021年13期2021-08-10
- 普通话互动合作教学模式的实践与探索
合作式教学;互动合作如今，中国社会的发展速度越来越快，普通话的应用范围也变得越来越大，学校也一直在加强他们的方言和作文工作，以促进学生的总体进步。众多学校已经开始设立有趣的普通话教学课程，这与传统的学科教学方式不同。普通话教育模块需要学校语言专家结合我们学生的实际情况，寻找有效地教育方式。一、普通话传统教学模式下的教育影响一些学校已经收集了一些教育普通话的经验，指出要帮助学生获得某些普通话的信息和策略。它为在生活中讲好普通话奠定了基础。指导普通话的常用的流
速读·中旬 2021年9期2021-08-05
- 浅谈小学美术教学如何培养学生的创造性思维能力
;树立三观;互动合作在美术学习的过程中，如果想要培养学生的审美能力，就要从正确的审美观念出发，教师可以在课堂中罗列一些重要的技巧内容，让学生掌握绘画理论的同时，能够激发学生对自然和生活的热爱。在教师教学的过程中，更重要的是让学生打好基础。小学阶段美术课程主要是为了拓展学生的课外活动，让学生找到自己的兴趣方向，在艺术学习的过程中，能够提高学生的思考能力，并且从优秀的艺术作品中得到创新能力提高，在教学过程中可以多采用一些作品的引入和讲解，使课堂更有活力。一、引
家庭教育报·教师论坛 2021年21期2021-07-13
- 初中数学趣味化教学法初探
关键词】 互动合作;设置悬念;精讲多练;实践操作;评价机制随着启东市“三段四模块”教学模式的不断推进，奋斗于七尺讲台上的园丁们秉承“一切为了学生，为了学生一切”的教学新理念，积极营造生动活泼的教学情境，充分尊重学生的知识功底和学习态度上的差异，激励学生积极参与自主学习和合作探究，创新思维意识与创新能力协调发展。笔者就如何在初中数学课上践行趣味化教学法浅谈点滴体会，以达优质教学资源共享之宗旨。一、加强互动合作，凸显主体地位美国著名教育家罗杰斯指出：高效课堂
启迪与智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 提高农村初中数学课堂效率探析
;愉悦氛围;互动合作;初中数学;课堂效率无论是历史悠久的传统化教学模式，还是目不暇接的新课程改革手段，其宗旨都是为了提高课堂教学效率，前者的教学模式不能突显学生的主体地位，教师与学生之间有一道难以填满的沟壑，教师尽管讲得口干舌燥，教学效果也不太理想;后者的革新手段，尤其我市正在全方位落实的“三段四模块”充分体现了“以生为本”的教学新理念，教师努力构建师生民主、互动、合作、探究的氛围，实现了学生从“要我学”向“我要学”的飞跃，教学效果事半功倍。笔者借此平台，
启迪与智慧·上旬刊 2020年9期2020-12-28
- 把握教学契机，促进合作互动
把握;契机;互动合作义务教育《数学课程标准》（实验稿）明确指出，数学教学是师生之间合作互动与共同发展的过程。学生只有经历一次次的合作互动，才会真正地掌握知识、技能与思维的方法，才会真正提高解决问题的能力，同时在情感与态度等方面得到更好的发展。通过实际教学的不断积累和总结，我觉得要想实现高品质的课堂互动必须要做到以下几点：一、营造民主和谐课堂，合作互动的原动力民主、和谐是课堂合作互动的第一原则，营造轻松愉快、生动活泼、合作互动的课堂互动环境，是学生开展人际交
读书文摘（下半月） 2020年1期2020-07-10
- 基于学案导学与学生互动的高一英语线上教学
案导学、课上互动合作的有效学习模式。关键词：高一英语；线上教学；学案导学；互动合作为了响应“停课不停学”的号召，中小学教师采取了线上授课的方式进行教学工作。线上授课对于很多教师来说都是新事物，虽然以前也有过运用现代技术和多媒体进行课堂教学的授课经验，但是面对突如其来的远程教学任务，我们应该深入思考如何让网络教学更有效，如何利用网络平台和有限的资源完成教学任务，实现师生之间的有效互动。英语课堂教学除了目标词汇与语法规则的学习之外，更多的是师生之间的信息交流和
基础教育论坛·上旬 2020年4期2020-05-14
- 浅谈互动合作的数学教学
用。关键词：互动合作;师生互动;生生合作中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）12-0203-01“互动、合作”这看似简单的4个字，实际上蕴含的理念是——教师的师生互动，生生互动、生生合作。传统教学中，人们认为，课堂上教师讲得越多、越细、越深、越透，学生就学得越快、越好;教师带领学生“挖水井”，总比学生自己摸索要更快一些。事实上“一言堂”的教学，容易养成学生思维的惰性。死记硬背，机械训练的现状，这样
读与写·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 产学研协同创新政策与企业创新绩效
坚力量。基于互动合作视角，以208家企业产学研问卷调查数据为例，运用SEM方法构建模型，探讨产学研协同创新政策对企业创新绩效的内在作用机理。研究结果表明：（1）产学研协同创新政策促进企业创新绩效；（2）产学研协同创新供给型、环境型政策促进产学研互动合作（情感型互动合作、任务型互动合作），需求型政策对产学研互动合作无显著影响；（3）在产学研协同创新供给型、环境型政策与企业创新绩效之间，产学研互动合作起部分中介作用；而在需求型政策与企业创新绩效之间无中介作用。
科学与管理 2020年6期2020-02-04
- 高中数学“互动合作”教学方式的建构与优化
高中数学;“互动合作”;教学方式教师要充分地引导学生进行思考，只有在引导的基础上，才能够实现学生学习的主动性.实际上也只有这样，才能够提高高中数学学习的质量，也能够更好地促进教师和学生之间的沟通和交流，达到数学教学的双重目的和目标.一、高中数学“互动合作”教学方式的建构与优化原则（一）教师必须平等地尊重每一名学生在高中数学教学过程中，互动合作教学的教师必须尊重学生的认知规律和认知特点，平等地对待每一名学生，让学生在学习的过程中始终有一种被尊重的感觉，学生提
数学学习与研究 2019年21期2019-12-25
- 初中地理“互动合作”教学方式的构建与优化
刘茜茜贵州省天柱县凤城街道第二中学分组合作教学的模式在初中地理教学中发挥着重要作用，对于有效提升教育教学水平有很大的拖动作用，并且在教学活动的健康推进和学生素质教育的稳步推进中发挥不可替代的作用。对于当前的状况，部分学校不重视学生之间的交流，对于学生的合作式学习方式存在引导不周全，引导不到位，对于学生出现的问题没有很好地进行及时和有效的处理。同时，也没有将学生之间合作学习的有效模式开展下去，致使学生对地理甚至是其他学科的学习没有兴趣，不喜欢跟别人交流，学生
报刊精萃 2019年5期2019-11-13
- 初中互动合作高效课堂的研究
，归纳总结出互动合作高效式课堂的研究背景、研究意义、内容特点以及互动合作的原则。通过激发学生的学习兴趣，引发自主性和独立性思考，实施双向平等推动合作高效课堂的研究和发展，推动我国教习体系的不断完善和革新。关键词：初中数学;互动合作;高效课堂;双向平等互动一、研究背景信息时代背景下，对信息的高效处理、高效接收、合理运用成为各行各业的重中之重，教学信息也是如此，如何加强人才培养、如何形成高质量高效率的教育方式，是当下不可回避的主要问题。随着教育发展的推进，我国
新课程·中学 2019年7期2019-09-17
- 引导学生自觉先学，构建生态数学课堂
;生态数学;互动合作【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0089-01先学后教是基于学生自学的理想教学模式，是对传统的先教后学的一种革新，成为当下教师追捧的一种教学模式。这里的先学不是学生完全独立的学习，更不是盲目的自学，而是教师引导下的自学，是有目的有任务的自学，是学生自觉自主的预学。然而，理想与现实之间总会存在一点距离，一些教师在践行“先学后教”理念时，仍然存在一些问题，如师生
当代家庭教育 2019年36期2019-09-10
- 初中英语互动合作的教学运用
先凤【摘要】互动合作教学在初中英语教学中扮演着重要的角色，而现阶段的初中英语互动合作教学并不能满足新课程的改革需要，互动形式的单一、互动的动机问题和互动内容等都存在不足，需要初中英语老师们从自身教学方式出发分析问题，应用好互动合作教学方式。【关键词】初中英语；互动合作；师生关系在全球化的时代背景下，我国英语学科的教学质量必然会影响我国的国际化交流和发展，传统应试教育模式根深蒂固的思想导致一些老师忽视了和学生之间的交流，在师生之间亲手“构建”了不可跨越的鸿沟
广东教学报·教育综合 2019年33期2019-09-10
- 运用小组学习法优化高中音乐鉴赏教学
自主性 互动合作 教师角色 【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）18-099-01小组合作学习是在学生在教师的指导下展开的合作探究活动，是一种新型的教学方式。于20世纪70年代美国形成，并迅速发展成为当代主流教学理论。学生以小组为单位，通过合作和协作，完成学习任务，提高学习成绩。普通高中音乐新课标认为学生应通过音乐学习，乐于参
中学课程辅导·教育科研 2019年18期2019-09-10
- 浅谈初中英语教学互动合作高效课堂的构建
初中英语教学互动合作高效课堂的构建。关键词：初中英语;互动合作;高效课堂初中英语互动合作课堂的构建，必须遵循初中学生的成长规律及心理特点，要合理科学地安排好教学程序，才能使课堂形成交流、合作、探究的浓厚氛围。学生在互动合作中相互学习，取长补短，掌握学习方法，提高学习效率，也有效达成了课堂教学目标。一、 课堂互动的内涵“课堂互动”不是指形式上热热闹闹的你来我往，而是指课堂成员间相互理解与交往的行为。这种“行为”是在教学设计引导下的师生间、学生间的信息交流，要
读天下 2019年20期2019-08-14
- 初中英语高效课堂的构建策略
中英语教学;互动合作;高效课堂;构建策略【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）03—0053—01课堂上的互动合作并不是形式上的，更多的是需要课堂成员之间互相理解与配合的行为。这种行为需要在教学设计的基础上师生、学生之间互相交流，这就要求教师在教学过程中要充分调动学生的学习积极性。在课堂上，只有学生在课堂交流中积极主动，课堂上的互动合作才能发挥出重要的作用。与此同时，课堂互动还有利于构建和谐的课堂气氛
甘肃教育 2019年3期2019-04-27
- 中学地理互动合作教学方式的建构与优化
以合理的引入互动合作教学方式，有效提升整体的教学水平势在必行。【关键词】中学地理 互动合作 建构和优化【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0164-02地理学科和其他学科有着明显的区别，它所包含的内容是十分广泛的，并且在实际生活中应用也是比较广泛的。通过对地理知识的学习在一定程度上能够有效的提升学生对自然的爱护意识以及环境的保护意识，因此笔者将针对中学地理互动合作教学方式的建构与优化进行深入探讨[
课程教育研究 2019年10期2019-04-27
- 初中地理“互动合作”教学方式的建构与优化
和期望，而“互动合作”的教学模式则能够极大的帮助学生提高学校兴趣，增强自主学习能力，本文主要就是阐述“互动合作”的教学方式的构建和优化的建议。关键词：初中地理；互动合作；构建；优化没有任何一种教学模式是万能的，都能够百分百的发挥最大教学效果，而传统的“讲授式”的教学模式对于同学们来说，过于的无聊枯燥，而对于初中地理这种本来就很有吸引力的课程，让同学们积极参与进来才能达到最好的学习效果，所以“互动合作”的教学模式能够在地理课堂发挥更大的作用。一、初中地理“互
神州·下旬刊 2019年4期2019-04-22
- 初中地理“互动合作”教学模式的探究
莫丽筠一、互动合作教学模式的意义传统的初中地理课堂多重视知识的灌输，学生被动地接受，不注重课堂教学中学生的合作和交流以及师生之间的交流，使得初中生在合作意识、交流意识等方面极为匮乏。进入21 世纪以来，新课程改革在全国全面开展。初中地理新课改强调：在初中地理教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，不断培养学生创新、合作、探究的思维模式，提升学生的综合学习能力，以适应现代化教学的需要，从而提高学生的整体素质。互动合作教学特点在于倡导师生互动和
中学课程辅导·教学研究 2019年21期2019-04-07
- 高中地理“互动合作”教学方式的建构与优化
对高中地理“互动合作”教学方式的构建与优化显得很有必要。一、在“互动合作”中，构建完善的高中地理教育方式“互动合作”是由几个关系组成：老师和学生、学生和学生以及学生个体。学生是高中地理学习的主导者，也是接受者，无论教师如何构建“互动合作”这个教学方式都不能离开学生。但是作为引路人与指导者的教师，在高中地理的课堂中，同样必不可少。1.教师的精心准备与师生之间的“互动合作”构建无论什么样的教学方式，精心备课是必不可少的。对于地理这个逻辑性和灵活性都很强的学科而
名师在线 2018年6期2018-11-28
- 互动合作多元化 家园共育谱新曲
，文章尝试从互动合作多元化的角度，以《指南》为背景，分析做好家园共育的方法和策略，以求能够更好的提升幼儿教育质量。关键词：互动合作；家园共育；《指南》；有效策略家园共育是近些年来幼儿教育事业发展的趋势之一，为了更好的发展幼儿教育事业，大部分幼儿园都十分注重与家长的沟通和交流，但随着时代的发展变化，传统的家访、家长会以及在孩子上下学时与家长进行交流，实际上已经难以满足时代发展的需要了。在新时代，以《指南》为背景的家园共育也应当积极的适应时代发展的新需要，实现
世界家苑 2018年11期2018-11-20
- 浅谈关于师师、师生、生生互动合作教学模式的探索
、师生、生生互动合作教学模式，是新的一轮课程体系改革的重点要求。教师要明确认识实行 师师、师生、生生互动合作教学模式研究的重要意义和基本要求。在课堂教学中加強学生的研究性学习，真正让学生成为课堂的主人，在新授课过程中引导学生自主学习，不断提高学生的创新思维能力，在相互讨论中培养学生与学生之间的相互配合能力。本文阐述了如何在英语教学中实现师师、师生、生生互动合作教学模式，强调了合作的必要性以及实施办法。关键词：初中英语；互动合作；教学模式研究中图分类号：G6
读与写·上旬刊 2018年9期2018-10-27
- 初中化学教学中的有效互动与合作的探讨
；教学方式；互动合作在初中化学教学中，学生的互动与合作能力，能够促进学生们相互合作、相互竞争，让他们在健康的学习环境中相互促进学习能力。教师应该改善传统的教学模式，鼓励指导学生进行互助合作，激发学生们的交流能力，營造一个良好氛围的学习课堂氛围。在本次研究中，要以推进学生互动合作为主导，从而提高学生的自主学习能力。一、有效互动与合作的优势对于初中生来说，化学是一门新课，并且不同于其他学科的是，化学以实验为基础，大量的化学原理都是通过化学试验而得出的，因此，各
课程教育研究 2018年35期2018-10-20
- 追求小组合作，创造有效的英语教学模式
；多种评价；互动合作；突破口；发挥英语新课程的改革和《英语课程标准》的实施，对教师提出了更明确的要求：其一，面向全体学生进行教学。注重素质教育，整体设计目标，体现灵活开放，突出学生主体，尊重个体差异；其二，培养全面发展的学生。采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展，开展课程资源，拓展学用渠道为基本理念。因此，课堂教学如何设计？我认为有必要从创设小组互动合作条件，促成小组合作学习的角度作些探讨。目前，小组合作学习自主、启智、高效的教学活动成了
东方教育 2018年27期2018-09-28
- 初中地理“互动合作”教学方式的建构与优化
风俗习惯等。互动合作教学模式是多年来教学经验的总结，学生在课堂的学习过程中需要更好掌握课堂知识，提高学习效率，但是缺乏互动的课堂，因为学生得不到与教师之间的交流以及和教师的肯定，很容易使学生转移课堂注意力，失去学习的积极性，因此提高课堂教学效率，应该同时从学生和教师的角度出发，建构一套完善的互动合作教学模式。关键词：初中地理；互动合作；教学方式；建构与优化初中地理一直以来都被认为是初中学科中很有意义和兴趣的科目，通过对地理的学习可以让我们实现心中有世界的目
考试周刊 2018年79期2018-09-15
- 高职院校应着力构建专兼职教师互动合作机制
：专兼职教师互动合作是必然性要求，现时有其缺陷性，应加强专兼职教师互动合作的前瞻性建设。关键词：高职院校；专兼职教师；互动合作；机制中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）05-0182-03Abstract： There are some necessary requirements of interactive cooperation between the full-time teachers and part-
高教学刊 2018年5期2018-09-10
- 刍议英语教学活动中互动合作学习模式的运用
本原则，创设互动合作学习模式，有利于突出学生在学习英语中的主体地位，让他们在和谐、生动的英语课堂学有所获，提高英语教学实效性。本文围绕初中英语教学的主要内容，探讨互动合作学习模式的运用策略。关键词：初中英语；互动合作；教学改革在英语教学活动中开展小组互动合作模式，这不仅符合新课程改革的需要，也符合中学生的身心发展特征。在小组互动合作过程中，各个层次的学生都能积极参与，体验知识形成的过程，这对调动学习积极性、提高学习效率有着积极作用。有关互动合作学习模式在英
神州·上旬刊 2018年8期2018-08-10
- 浅谈高中数学互动合作中的分层次教学
：高中数学；互动合作；分层次教学分层教学是指根据学生学习能力和学习水平的不同，制定不同层次的教学目标，实施分层教学，形成阶梯式教学模式，不放弃任何一位学生，促进所有学生共同进步和全面发展。简单来说，分层教学就是根据学生学习的实际情况，解决统一的教学要求与实际学习能力个体差异之间的矛盾，是一种面向全体学生的教学模式。一、设计导学案，根据学生个体差异，布置阶梯式作业。新课改要求：教师是学生学习的领路者，要承担为学生制定合适的学习目标的责任，并探究寻找达到目标的
科学与技术 2018年21期2018-06-17
- 互动—合作学习在英语教学中的应用
学方法，采用互动合作的教学方法给学生营造宽松愉悦的课堂环境，充分调动学生学习的积极性，保持学生求知的欲望和合作的热情。关键词：初中英语教学 互动合作 在合作中提高《英语新课程标准》要求改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究式学习，用这种学习方式提高学生的学习能力。互动合作学习是指在教师的指导下，将一个班级分为几个由若干学生组成的学习小组，极的目标为完成一个目标，分工合作，相互帮助，相互学习，互相指导，并以小组的成功为依据进行评价，最终让每个学生都得到提高
新教育时代·教师版 2018年12期2018-05-24
- 高中地理“互动合作”教学模式的构建及优化策略
了高中地理“互动合作”教学模式的构建过程，阐述了教学实践改革中高中地理“互动合作”教学模式的优化及创新策略。旨在通过不断的优化“互助合作”教学模式，在高中地理课堂教学中实现良好的师生、生生互动，促进学生的全面发展及个性化发展。高中地理教学实施“互助合作”式教学应在在优化教学模式的基础上有效地提高课堂教学的效率及水平。关键词：高中地理 ；“互动合作”教学模式；构建及优化中图分类号：G633.55 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年6期2018-05-22
- 初中语文阅读教学策略初探
词改变观念；互动合作；归纳总结中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0156-01新时期，初中语文教学迎来了新一轮的改革任务，广大教师需要千方百计为生活化教学服务，搭建生活化的教学平台，同时，更需要提升自我教学水平，鼓励和引导学生，在生活中留心观察，积累素材，推动语文整体教学效果的提升。一、改变传统教学观念，让学生成为课堂的主体想要有效地提升初中语文阅读的效果，首先语文老师要创新教学模式，敢于突破传统的教学理念
读写算 2018年30期2018-05-20
- 关于课堂教学优化的几点思考
创设 自主 互动合作 探究在新课改的背景下，如何从新的视角去组织、引导、挖掘学生的学习潜力，以优化课堂教学，提高教学效率是当务之急。针对我校思想政治课普遍存在教学效率不高、学生兴趣不大等问题，我在具体教学过程中尝试从以下几方面进行了改进，收到了不错的效果。一、创设课堂情境，激发学生的学习兴趣思想政治课理论性强，学生普遍反映枯燥乏味。首先教师要善于激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。要让学生听得进去，兴趣是关键。新课标提出：“政治教学要紧密联系实际，从学生的
考试与评价 2018年10期2018-05-14
- 初中地理“小组合作学习法”探究
。【关键词】互动合作 讨论 激励合作 竞赛【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0171-01地理知识博大精深，有趣又多姿多彩，在学习和生活中也无所不在。但如今，应试教育仍然大行其道，在一般的学校，为了应付中考和初一初二的期末统一测试，把主要的教学资源都放在语文、数学、英语、物理、化学、政治等科目上，而地理课则处于一种无足轻重的境地。相当一部分的学生地理科的学习比较放松，并且不愿花很多的时间在地理知
课程教育研究 2018年10期2018-05-07
- 浅谈初中地理“互动合作”教学方法
本文首先对“互动合作”教学方法进行了概述，其次分析了这种教学方法在初中地理教学中的作用，最后提出了“互动合作”教学方法在初中地理教学中的具体应用，为初中地理教学提供借鉴。关键词：初中教学；地理教学；“互动合作”教学法随着经济的不断发展，“合作”在人们的工作、学习和生活中发挥着越来越重要的作用，初中教学也不例外。素质教育深化改革背景下，我国很多初中教学已经将“互动合作”教学方法引入到教学中来，进一步体现了“合作”的重要性，也为初中教学创新教学方法、转变教学模
世界家苑 2018年2期2018-04-28
- 教育信息化建设的推进策略
投入；应用；互动合作【中图分类号】 G630 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）01—0027—01随着教育信息化工作的不断深入开展，以“三通两平台”建设为抓手，充分利用信息技术手段改革教学模式、创新学习方式、提升管理水平，用教育信息化带动教育现代化，促进信息技术与教育教学的深度融合，促进教育理念和教学模式的深刻变革已成为教育信息化建设和学校特色建设的重要共识。对应“三通两平台”建设，教育信息化建设包含基础设施建设、信息资源建设
甘肃教育 2018年1期2018-03-14
- 捕捉互动时机，点亮语文课堂
切入点、创设互动合作点、激发互动创新点等方面展开教学，从而打造出充满活力的语文课堂。[关键词]语文课堂；互动合作；时机[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）04-0063-01对于语文教学来说，课堂学习的最终目标是为了学生学习质量的提升。因此，为学生创设良好的互动交流平台是非常有必要的。在平常的阅读教学中，有些教师虽然对互动教学也非常重视，但是，由于互动时机把握得不好，以至于学生的学习质量很难真正得以
小学教学参考(语文) 2018年2期2018-03-14
- 初中地理“互动合作”教学模式的建构与优化
础依据。所谓互动合作模式的建构，正是基于初中地理课程系统性的缺乏，尤其是世界地理、中国地理等知识的繁杂。加之学生在地理地名、专有名词及一些相关名称的记忆上连贯度和以往率不成正比，进而导致教师在地理教学实践中事倍功半。“互动合作”教学模式的提出和建构，正是基于地理课教学现状提出的针对性变革，也在直接程度上实现了学生对地理知识的牢固掌握。一、初中地理“互动合作”教学模式的建构自教育部推行新课标以来，新型“互动合作”教学模式用于初中学科教学实践中，获得了显著的成
新课程(下) 2018年11期2018-02-27
- 初中地理“互动合作”教学模式的建构与优化
强的学科。“互动合作”教学模式作为初中地理的重要教学模式，是立足学生基本特性、满足学生求知欲、激发学生学习兴趣的必要条件，对初中生的地理课学习具有积极的导向作用。结合初中地理教学现状，探讨“互动合作”教学模式的建构及其优化路径，以为初中生的地理学习提供可行性借鉴。关键词：互动合作；初中地理；教学；优化初中地理课堂教学中，以迎合新课改的新型教学模式变革为基础依据。所谓互动合作模式的建构，正是基于初中地理课程系统性的缺乏，尤其是世界地理、中国地理等知识的繁杂。
新课程·下旬 2018年11期2018-02-26
- 初中地理“互动合作”教学方式的建构与优化
展和优化。“互动合作”作为一种有趣的教学方式，可以给予学生更多表现和发挥的机会，并且使得地理的教学课堂氛围也更加活跃有趣。在此基础上，本文将对初中地理“互动合作”教学方式的构建和优化进行研究，从而实现课堂教学质量的提升和发展。 【关键词】 初中地理 互动合作 教学方式 【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）12-247-010引言初中地理的本身就是一门非常有趣
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年12期2018-02-18
- 实施语境教学提高中职英语教学有效性探析
性。要让学生互动合作，加强交流；要运用生活，促进教学。关键词：中职英语；语境教学；有效性；互动合作；生活化教学中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）35-0047-01基于中职院校人才培养的教学需要，现代中职英语教学比较侧重于实践教学，注重英语的应用性，注重与英语的日常性、职业场景性进行联系。因此，英语教师应该重视研究和开展语境教学，让学生在语境中提高英语水平。教师应该创设恰当的语境，更加切实地让学生的英语学习贴近自
成才之路 2018年35期2018-01-16
- 浅析小学英语口语教学中的互动合作策略
更高的要求。互动合作策略在小学英语口语教学中的合理运用，有助于提高英语口语教学质量，使学生能够更好的理解并运用，迎合了社会发展的需求，需要小学英语教师加以重点关注。关键词：小学英语 口语教学 互动合作 策略随着新课改的大力推进，小学英语口语教学也迎来了全新的挑战，小学生英语口语运用能力已经成为了英语教学的重中之重。然而在目前我国的小学英语教学过程中，很多学生的英语口语表达能力较差，难以熟练、自然的进行日常对话，难以突显英语教学的有效性。互动合作教学法在英语
新教育时代·教师版 2017年42期2018-01-08
- 关于师师、师生、生生互动合作教学模式的探索
、师生、生生互动合作教学模式，是新一轮课程体系改革中所提出的重点要求。教师必须明确认识实行师师、师生、生生互动合作教学模式研究的重要意义和基本要求。努力在课堂教学中加强学生的探究性学习，让学生成为课堂的主人；在新授过程中引导学生的自主性学习，不断提高学生的创新思维能力；在相互研讨中培养学生之间的相互配合能力，在此同时培养起学生学习的主动性。在培养学生早日成为四化优秀人才的工作中，做出自己应有的贡献！关键词：互动合作；教学模式；创新思维树立以学生为本的课程理
考试周刊 2018年3期2018-01-06
- 中学英语课堂互动合作教学模式探析
；建构主义；互动合作一、英语课堂教学的现状随着新课程改革的逐步推進，教师的教学方法和学生的学习方式都发生了很大的变化。但是中学英语课堂教学基本上还拘泥于教材所传递的信息，课堂上看似“一团和气”，实则没有进行良性互动，教学效果不理想。在课堂教学中，有时缺乏有效的师生互动，部分课程过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲和练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。有效的英语互动课堂遵循并体现了新课程的基本理念和原则，是新课程实施的必由之路
大观 2017年10期2017-12-19
- 让“创造”充盈作文课堂
变课堂形态；互动合作；求异想象中图分类号：G623.24文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）21-095-1作文教学是语文教学中的重要一环，同时也是创造性极强的活动。如何在作文教学中开发学生的创造潜能呢？笔者作了以下的实践与思考：一、转变课堂形态，诱发创造智能学生在学习过程中往往有许多潜在的创造智能，而创造思维就是学生在最佳心理状态下，潜在创造智能得以充分发挥的结果。1.本真互动。课堂上重视师生之间的本真互动，能调动学生的愉悦情绪，消除
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年21期2017-12-02
- 依托科技园区发展推动现代生命科学高等教育
；科技园区；互动合作中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）47-0028-02自20世纪中叶以来，全球生命科学技术以惊人的速度发展，并不断影响着世界经济格局和人类社会发展。与此同时，科技的飞速进步也带动了生物产业这一新兴产业的蓬勃发展。在我国，“十二五”期间，生物产业也被列为全国重点发展的战略性产业。近年我国生命科学产业产值就超过人民币1.5万亿元[1]。在如火如荼蓬勃发展的生命科学产业推动之下，自上世纪80年代以来
教育教学论坛 2017年47期2017-11-24
- 音乐互动合作教学模式的研究与应用
乐教学中开展互动合作的教学模式，有利于活跃课堂氛围，增强中小学生的学习积极性，不断推进音乐教学进程，促进中小学音乐课堂教学质量的提升。互动合作教学模式更是响应了教育改革的要求，为中小学音乐课堂教学带来了生机。关键词：中小学音乐；互动合作；教学模式在传统的音乐课堂上，主要是学生附和着教师，音乐老师教什么学生就学习什么，很大程度上抑制了学生主动性、创造力的发挥，更不利于调动学生积极性。在新课程改革之后，中小学音乐课堂开展互动合作的教学模式改变了传统的教学方式，
新课程·上旬 2017年9期2017-11-21
- 初中地理互动合作教学模式的研究与应用
的不断推进，互动合作教学模式已越来越受人们的关注和重视。互动合作教学，简单地说就是一种贯彻以生为本原则，让学生在教师的引导下进行多边合作互动的教学模式，其在实际教学中的运用，能有效地营造良好的教学氛围，挖掘学生的学习潜能，实现学生主体和教师主导的统一。可以说，其对特殊性强、知识点繁杂的地理教学是尤为重要的。在此，对互动合作教学理论融入地理教学实践中进行相应的应用研究，以期引起广大一线地理教师对互动合作学习的重视，进而提升地理教学质量，为社会培养出具有高地理
新课程·中旬 2017年9期2017-11-18
- 科学指导 有效合作 促探究提素养
】科教指导 互动合作 素养【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0151-02《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心。“自主、合作、探究”的理念已浸入人心，科学课上开展各种探究活动也成为常态。然而，大部分的科学探究活动效率很低，仅仅停留在为活动而活动的层面！造成探究效率低下的原因有很多，但其中最关键的就是教师缺乏对学生的科学指导以及学生之间缺乏良好的互动合作。一、加强科学指导是促使探究高效的先决条件
课程教育研究 2017年24期2017-08-04
- “亲子活动”中提升家园有效互动合作的策略
活动”是家园互动合作的一种教育活动方式，长期以来因家园双方对于“亲子活动”的认识不足，导致在活动中家园互动合作出现片面化、形式化以及缺乏互动深度和广度等问题。早期教育越来越受到重视，越来越多的人关注于0～3岁婴幼儿的早期教育。分析影响家园互动合作在“亲子活动”中的有效性的原因，提高家长参与兴趣、利用家长资源、加强对家长的指导，才能促进“亲子活动”中家园合作的有效开展。[关键词]亲子活动；家园；互动合作；有效性长期以来幼儿园主动组织而家长被动配合的单向式的“
黑河教育 2017年6期2017-06-14
- 市场营销学互动合作式教学方式研究
25）摘要：互动合作式教学具有平等性、主体性、探究性和合作性等特征，对提高市场营销课堂教学效果、强化学生主体地位及促进学生全面成长，具有十分重要的意义。市场营销学教师在运用互动合作式教学方式时，要进行整体设计，把握好几个关键环节，如明确教学目标、进行互动合作设计、构建学习小组、交流学习成果、实施学生综合评价。关键词：互动合作；市场营销；教学方式中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0164-03市场营销学
教育教学论坛 2017年18期2017-05-16
- 小学英语教学中互动合作教学法的应用研究
讨小学英语中互动合作教学法的应用，以供参考。关键词：小学；英语教学；互动合作；应用随着素质教育的深入开展，教育事业建设者越来越关注学习活动中师生的互动与合作，认为英语教学不仅仅是进行教材知识的传授，而更重要的是提升学生的英语素质和英语学习的能力。因为英语的学习不仅仅是简单的一门课程，而是一种语言艺术和与人交流的工具。所以，本文认为探讨互动合作教学法在小学英语教学中的应用尤为重要。一、互动合作与生活教学的结合从生物的角度来说，小学生的神经系统活动的内抑制能力
新课程·小学 2016年12期2017-04-20
- 浅谈地理教学“互动合作”方法
须认真研究“互动合作”教学方法，激发学生学习兴趣，有效地提高学生的团队合作精神，分享探究精神、自主学习等综合素质。关键词：地理教学；互动合作；方法探究；教学模式我们通过观察可以发现，近些年初中地理在课堂教学中不受重视。不少学生觉得地理课“不是主科，可听可不听”。课堂上“互动合作”教学方式成效不明显，师生之间严重缺乏互动合作，有的甚至放弃学习地理，上课的时候睡觉、讲话、学习其他科目的现象尤为普遍。为什么会出现这种现象呢？我想主要有三个原因，一是从社会的角度讲
课程教育研究·新教师教学 2016年13期2017-04-10
- 浅析初中英语互动合作的有效构建
：初中英语；互动合作；构建一、合作互动学习在英语课堂中的优势1.使学生由“学会”变为“会学”古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。传统的英语教学是以灌输知识的方式进行教学，其主要目的是让学生能够记住，能够做题，以此来记住知识；而互动合作学习时让学生通过群体进行自学、合作、讨论、探究、总结等，让学生在合作的过程中掌握知识的重难点，让学生去探究解决方法的来龙去脉，培养学生解决问题的能力。2.使学生学会“互帮互学”比起老师面对五六十个学生进行统一的教学，不如让学生
新课程·中学 2017年2期2017-03-28
- 初中地理“互动合作”教学方式的建构
引进新型的“互动合作”教学模式，不断培养学生的地理学习能力。关键词：初中地理；互动合作；教学方式；构建初中地理新课改强调：在初中地理教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，不断培养学生创新、合作、探究的思维模式，提升学生的综合学习能力，以适应现代化教学的需要，从而提高学生的整体素质。本文通过分析三种初中地理课堂的“互动合作”教学策略，希望为教师在新课改下的初中地理进行有效教学提供借鉴。一、组织“同等生”小组，促进学生平等发展在初中阶段，由于
新课程·中学 2017年1期2017-03-23
- 浅谈初中历史教学中的探究与合作
；课前预习；互动合作初中历史课堂教学是师生、生生互动合作与主动探究的互动过程，是新一轮课改的要求。在打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。在这里，就如何构建高效初中历史课堂，实现师生、生生互动合作与主动探究，打造生本课堂，结合自己的教学实践经验谈几点肤浅的体会。一、课前预习，激发兴趣在课堂中发挥学生主体作用，积极参与探究学习，除了要有教师的引导，更离不开课前学生的带着问题去预习，因此课前预习很重要。我经常让学生在
未来英才 2016年14期2017-01-12