初中数学趣味化教学法初探

赵柳化

【摘  要】  高效课堂多渠道，趣味教学不可少，与时俱进发展路，求实创新效率高。作为一名初中数学教师务必秉承“一切为了学生，为了学生一切”的教学新理念，密切关注自主学习和合作探究中的新动向，让课堂成为学生主动参与的“学堂”。本文作者在回顾自身工作经历的基础上，畅谈了践行初中数学趣味化教学法的有效门径，值得大家予以适度关注与深层次探讨。

【关键词】  互动合作;设置悬念;精讲多练;实践操作;评价机制

随着启东市“三段四模块”教学模式的不断推进，奋斗于七尺讲台上的园丁们秉承“一切为了学生，为了学生一切”的教学新理念，积极营造生动活泼的教学情境，充分尊重学生的知识功底和学习态度上的差异，激励学生积极参与自主学习和合作探究，创新思维意识与创新能力协调发展。笔者就如何在初中数学课上践行趣味化教学法浅谈点滴体会，以达优质教学资源共享之宗旨。

一、加强互动合作，凸显主体地位

美国著名教育家罗杰斯指出：高效课堂教学除了让学生掌握基础知识以外，还要要善于引导学生缜密分析问题和善于解决问题，这是创新教育的基本宗旨。随着新课程改革的不断深化，启发式、开放式、讨论式的自主学习和合作学习越来越得到大家的青睐，促使师生平等地进行智慧与心灵的交流，共同参与每个教学环节，为学生提供交流的机会，凸显学生的主体地位。

例如：笔者在引导学生“全等三角形的判定”一节时，要求学生在预习阶段准备好具有边角要求的三角剪纸，随着上课铃声的响起，要求学生围绕“这些三角形里面哪些是可以全等的？它们有什么特征？”等问题进行讨论，许多学生畅谈了各自的观点，最后得出了三角形边角边、角边角、边边边相等的规律，从而比较轻松地把握了新知识的要领。

二、巧妙设置悬念，启迪学生思维

新课标明确指出：高效课堂教学要以学生的进步和发展为宗旨，灵活运用科学的教学策略，使学生乐学、会学、好学。由于问题是学生主动参与探究新知识的前提条件，因此，在初中数学课堂教学中，教师合理创设问题情境，有利于学生的心中荡起创新思维的涟漪。

例如：笔者在执教“一元二次方程根与系数的关系”时，一边板书x2-8x+6=0与x2-3x-4=0 两个方程，一边开门见山地说：“同学们，我不需要解方程就能知晓方程的两根之和与两根之积，你们相信吗？”顿时，教室里的学生几乎目瞪口呆，他们都疑惑不解，甚至瞪大眼睛渴望老师揭晓其中的秘密;最后，通过深层次研讨，学生很快掌握了一元二次方程根与系数的关系。

三、注重精讲多练，突出教学重点

提高课堂教学效率的渠道虽然不胜枚举，但教师只有根据学生的身心特点，积极引导学生掌握基本概念、定理、解题途径，才能突出教学重点与难点;同时，必须坚持“精讲多练、讲练结合”的原则，让学生通过动口、动手、动脑，在潜移默化中学有所获，感有所悟。

例如：笔者在执教“平行线的判定”一课时，为了帮助学生轻松理解平行线的判定公理与判定定理，先引导学生了解分析平行线的判定公理的内涵，然后配备相应的练习题，大部分学生通过解题分析与交流，不仅很快掌握了判定公理的要领，而且在练习中享受到了学习数学的无穷乐趣;接着，我继续引导学生分析内错角满足判定公理的前提条件，在自然得出判定定理的基础上再安排学生进行相应的练习，最后得出正确的结论。类似讲练结合的教学过程，有利于学生深层次理解、巩固新知识，有利于减少学习过程中产生的疲劳，教学效果事半功倍。

四、注重实践操作，培养创新能力

数学是一门逻辑性很强的学科，尤其在初中数学课堂教学中，培养学生的创新思维意识与创新能力属于高效课堂的核心所在，作为任课教师，应坚持因材施教原则，促使学生饶有兴趣地开展创新思维活动。例如：学生在探究“三角形内角和为 180°”的原理时，就安排各个学习小组开展实践探究活动，同学们通过动手剪、拼、凑等方式对三角形的三个内角进行了全方位的探索，从而轻松地理解了三角形內角和为180°的内涵与外延。

五、关注学生情感，优化评价机制

新课标明确指出：“课堂评价不仅要关注学生学习的效果，而且要合理评价学生的学习过程与态度，帮助学生树立学好数学的必胜理念。”可见，构建科学化的评价机制有利于学生增强克服困难的信心和决心。因此，在初中数学反馈评价阶段，教师应充分尊重学生的个体差异，坚持鼓励为主，不仅表扬表现比较优秀的学生，而且善于发现基础比较薄弱者的闪光点予以激励性评价，进一步提高他们的自信心和自豪感;当然，针对部分学生认知上的误区不能敷衍了事，一定要耐心地帮助他们找到正确的解题思路;针对少数学生蕴涵创新思维一些不成熟的观点，一定要予以肯定，并做出恰如其分的点拨，实现“柳暗花明”的教学目标。但是，评价不是教师的“专利”，在反馈评价的重要时刻，善于引导学生进行自我评价与互评：通过自我评价，进一步认识自己的成功之处与美中不足;通过学生之间的相互评价，达到取长补短、共同提高的目的。总之，不断优化评价机制，既能锻炼学生的心理承受力，又拓宽学生的创新视野，使评价真正发挥树立自信心、保护自尊心、激活进取心的作用。

高效课堂多渠道，趣味教学不可少，与时俱进发展路，求实创新效率高。但愿大家八仙过海，各显神通，充分发挥自身的特长，深刻反省自己的工作经历，虚心向同仁学习，进一步完善教学过程与教学方法，密切关注自主学习和合作探究中的新动向，让课堂成为学生主动参与的“学堂”。