精讲多练
- 初级中学七年级音乐课的“三部曲”
;课堂纪律;精讲多练;责任心按现代化课程设置要求，音乐课是初级中学美育课中重要一门学科，其重要性是不言而喻的。从“官方”来说，“音乐课是作为学校实施美育的主要内容和重要途径”。播植中学，永丰中学和莫村中学等农村中学，在现在环境下，作为一线音乐教师，该如何提高学生的学习音乐兴趣，该如何上好“三个一”（一个班一个星期一节）音乐课，是广大音乐教学工作者值得商讨的一个问题。本文从“认清教材、教学和学生实际（铺垫曲）”“抓好课堂纪律（进行曲）”和“做到精讲多练（高潮
广东教学报·教育综合 2022年69期2022-06-23
- 中学体育课堂教学中“精讲多练”的实施策略
安实验中学“精讲多练”是提高学生练习密度，确保中学体育课堂教学质量的关键。只有做到了“精讲”，才能够夯实学生的体育知识和体育技能基础。只有做到了“多练”，才能够实现学生对体育知识的内化和体育技能的熟练运用。因此，“精讲”和“多练”对中学体育课堂教学而言均十分重要，两者缺一不可。所以，笔者就从精讲打基础和多练促成效两个角度入手分析了，在中学体育课堂教学中实施“精讲多练”的具体策略。一、精讲打基础，中学体育教学中“精讲”的实施策略（一）科学筛选精讲内容，明确讲
灌篮 2021年5期2021-11-22
- 体育教学中如何认识和运用“精讲多练”
要 “精讲多练”在小学体育教学中的应用可以帮助学生从感知的角度建立清晰的运动表象。以学生的心理活动为依据，合理运用“精讲多练”的模式，对小学体育教学模式进行拓展与优化，对实现小学体育教学的创新以及实现体育活动拓展等有现实意义。关键词 体育教学 “精讲多练” 认知力运用“精讲多练”，提出小学体育教育的直观性以及实践性，利用体育教学教学拓展的基础上，开发学生的体育思维，以肌肉效应活动为手段，以此实现学生对的体育教学水平提升。体育教学中的“练”是在转
体育时空 2021年15期2021-11-02
- “精讲多练”提升小学生体育运动能力的策略研究
供了支持。“精讲多练”是提升小学生体育运动能力的有效策略，本文将针对“精讲多练”这一教学策略的实施展开讨论，望对提升小学生的体育运动能力有所帮助。【关键词】精讲多练;小学体育;运动能力;策略研究中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）29-0010-02A Study on the Strategy of "Speak With Precision and Practice More" to
家长·中 2021年10期2021-10-30
- “精讲多练”在中职学前教育专业保育课程中的实践探究
积极探索把“精讲多练”原则贯穿、应用于保育课程当中。一、保育课程践行“精讲多练”原则的重要性1.有利于帮助学生从繁多的理论中抓住重点以笔者所在中职学校学前教育专业为例，保育课程一般只安排在一学期完成，减去考证时间，总课时在50课时左右。保育课程涉及的基本理论多，如卫生管理、生活管理、配合教育等，还有清洁消毒等系列理论，内容繁多，在有限的课时内，必须突出重点进行教学。与此同时，保育课程的实践性强，所涉及的各项技能都是幼儿园保育岗位所必需的，要求学生必须掌握。
广东教育·职教版 2021年9期2021-10-18
- 精讲打基础，多练提技能
要 “精讲多练”是提高学校体育教学成效的关键，也是学校体育教学活动中所需要关注的重要问题。鉴于此，文章就结合笔者的初中体育教学经验，阐述在初中体育教学中精讲打基础、多练提技能的具体思路，以期能够为初中体育教学活动的开展提供参考。关键词 精讲多练 初中体育 教学思路“精讲多练”是提高学校体育教学成效的关键，也是学校体育教学活动中所需要关注的重要问题。其中，“精讲”的目的主要是为了丰富学生的基础体育知识、夯实学生的基本运动技能。而“多练”则是让学生
体育时空 2021年10期2021-09-17
- 浅谈初中英语教师高效教学方法
中求胜;采取精讲多练原则，提高课堂教学效能;响应素质教育理念，贯彻生本教学方式三方面，对初中英语教师高效教学方法，进行简要探究，以期为广大教师的日常教学，提供一定的借鉴。【关键词】初中英语;课前备课;精讲多练;素质教育;生本初中英语高效课堂的搭建，既需要学生的配合，也需要英语教师优化自身的教学内容和手段，而且还需要教师能够在日常教学中，秉持一定的教学原则，既要将本课的教学内容教授给学生，又要让学生能够自主地进行英语的学习。纵观当今初中英语教学现状，教师并未
家庭教育报·教师论坛 2021年5期2021-09-10
- “双减”政策下，初中地理新授课精讲多练的课例研究初中
中教师要遵循精讲多练这一教学原则，在既定的时间内，教师精讲，学生多练，提高学生学习效率以及教师教学效率。为此，初中地理教学中精讲多练应分几个步骤有序进行。本文在分析精讲多练学习优势的基础上，以鲁教版六年级教材《世界的气候》这一章节为例，提出了有效开展初中地理教学精讲多练学习的策略。【关键词】“双减”政策 初中地理 精讲多练 世界气候【正文】学校是学生发展的主要场所，要大力推进"双减"工作，提升教学质量，有利于学生的全面发展。但所谓的减轻学习负担并不是要老师
家庭教育报·教师论坛 2021年19期2021-07-13
- 初中数学高效课堂教学之门径
；个体差异；精讲多练；高效课堂中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0066随着启东市“三段四模块”教学模式的不断深化，广大初中数学教师秉承着“一切为了学生，为了学生一切”的理念，积极营造轻松愉悦的教学氛围，引发学生对所学知识产生强烈的好奇心，充分凸显了学生的主体地位，使他们在知识、技能、方法、情感等方面获得全方位的发展。一、注重新课导入，不断优化教学环节丰富多彩的新课导入既是奏响高效课堂“交响乐”的前奏曲，又
中学课程辅导·教学研究 2021年30期2021-05-18
- 初中数学趣味化教学法初探
;设置悬念;精讲多练;实践操作;评价机制随着启东市“三段四模块”教学模式的不断推进，奋斗于七尺讲台上的园丁们秉承“一切为了学生，为了学生一切”的教学新理念，积极营造生动活泼的教学情境，充分尊重学生的知识功底和学习态度上的差异，激励学生积极参与自主学习和合作探究，创新思维意识与创新能力协调发展。笔者就如何在初中数学课上践行趣味化教学法浅谈点滴体会，以达优质教学资源共享之宗旨。一、加强互动合作，凸显主体地位美国著名教育家罗杰斯指出：高效课堂教学除了让学生掌握基
启迪与智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- “精讲多练”提高小学数学教学质量
小学 陆海燕精讲多练，顾名思义，包括“精讲”与“多练”。“精”不在多，而在高效，轻负担，高质量。“精讲”是教师在全面又系统地掌握教材知识体系的情况下，根据教学内容的重难点针对学生展开讲解。“多练”并不是传统意义上重复机械的练习，而是系统地、科学地使用多种方式来提高学生学习效率的练习，也是指在教师讲通、学生弄明的基础上的多加练习。练是讲的进一步深化，也是学生掌握知识与技能的最佳方式。“精讲多练”将讲与练进行有机结合，充分发挥教师与学生的作用，两者合力，从而构
数学大世界 2020年35期2021-01-19
- 浅谈小学语文语言文字训练
主要探讨通过精讲多练、重视对话、强化训练、实践领悟等方式方法提高学生的汉语语言文字的运用能力。【关键词】小学语文;精讲多练;语言文字训练小学是小学生学习和掌握语言文字的重要阶段。在这个学习阶段的教学如何加强语言文字训练，一直以来都是小学语文教学的重要课题。小学语文教学的主要任务是培养学生理解和运用口头语言和书面语言的能力。教学时要听、说、读、写并重，不能忽视任何一个方面。学生语言文字能力培养的主要途径是课堂教学。怎样在课堂教学中加强语言文字训练呢？笔者认为
广东教学报·教育综合 2021年150期2021-01-13
- 《机械制图》教学心得的几点总结
：步骤锁死;精讲多练;分层教学《机械制图》教学改革确认后，到现在为止教学已进行一半，目前各方面正按照教学计划有条不紊的进行着，下面我来谈谈前半学期的情况。针对《机械制图》这门学科，首先明确教学目的，让所有同学读懂初级工的图纸，让大部分同学读懂中级工的图纸，一部分同学具备绘制中级工图纸的能力。前半学期所有同学都能跟上，后半学期根据学生知识点掌握的情况分层教学。前半学期的教学内容主要分为两点：第一点：掌握国家制图标准，运用CAD软件创建代表4种典型线型的图层来
科学导报·学术 2020年48期2020-12-23
- 精讲多练在初中英语课堂中的实践研究
点，合理运用精讲多练教学理念，不仅能够有效提升课堂教学效果，也能够充分培养并锻炼学生的英语学习与实践能力。本文结合当前初中英语课堂教学现状进行分析，研究精讲多练的有效应用实践策略，期望通过教学计划的不断完善与优化，在有效提升初中学生英语学习水平的同时，奠定学生扎实的英语知识基础，促进学生英语核心素养与综合实践能力全面提升与进步。【关键词】初中英语；课堂教学；精讲多练；实践【作者简介】姜峋，福建省福安市德艺学校。前言现代化教育发展背景下，英语教学已经不能继续
校园英语·中旬 2020年10期2020-12-23
- 小学体育教学中学生自主学习能力的培养
：自主学习;精讲多练;积极性一、自主学习的重要性在各个学习阶段，学生的特点不同，在学生的小学阶段中，他们的思维是最活跃的，也十分喜欢体育活动，因此，在体育教育改革中，教师可以基于当前教育的现状，实施课程改革，从而提升教学效果。在当前，一些小学体育教育者仍然是采用传统模式，在教学中虽然能够提高学生的活动能力，但是却忽略了学生的心理健康和其他综合能力的培养。二、自主学习对学生的重要意义在小学生的体育学习中，自主学习有着重要的意义。在教师的引导下，学生能充分掌握
新课程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 关于小学体育课堂教学“精讲多练”中“精讲”的几点思考
园中心小学“精讲多练”中的“精讲”，并不是要求教师在开展小学体育课堂教学活动时“不讲”，也不是要求教师“少讲”。“精讲”与“不讲”之间以及“精讲”与“少讲”之间存在本质不同。小学体育课堂教学中的“精讲”实际上指的是教师应该尽量用简明扼要、清晰易懂、且符合学生认知的语言，让学生理解并掌握课堂教学的内容，并不是为了做到“精”某些教学内容就少讲，甚至是不讲了。所以，将“精讲多练”中的“精讲”简单理解为“少讲”或者是“不讲”显然是错误的。那么要达到“精讲多练”的要
灌篮 2020年12期2020-11-24
- 浅谈小学语文教学“精讲多练”的有效途径
文课堂应该要精讲多练。“精讲”，就是教师在课堂教学中用最精炼的语言，尽可能少的上课时间，完成知识引领、传授教方法以及预设学生练习过程中可能出现问题所必要的讲解;“多练”就是教师在课堂上完成知识引领后，尽可能让学生通过动手动脑操作，练习巩固并形成自己的技能。【关键词】精讲;多练传统教学中老师往往在课堂上滔滔不绝地讲解，恨不得揭开学生的脑袋壳把大量的知识一口气灌给学生。有的时候一个问题担心学生掌握不了，教师绘声绘色地翻来覆去讲。这占用大量时间，且往往“吃力不讨
广东教学报·教育综合 2020年104期2020-09-21
- 开发学生智力的有效路径-“精讲多练”的探析
本文阐述了“精讲多练”在外语教学中的重要作用及其存在的具体问题，并针对性地提出了五种“精讲多练”的教学实践方法。以精讲求质量以多练求效果，倡导教师与学生的互动，呈现生动、活泼、和谐的课堂气氛。本文提出要把教师的课堂教学，与学生课外自主学习结合起来，充分地调动学生的主观能动性，变被动接受知识为主动学习知识，并善于独立思考，成为自主学习策略的设计者、实践者。从而提升教学质量，提高学生语言运用能力、交流能力，以适应社会发展的需要。关键词：精讲多练;智力开发;方法
教学博览 2020年28期2020-09-10
- 浅谈小学英语“用中学，学了用”的措施
;英语教学;精讲多练;学用结合一、引言学好小学英语可以为学生之后的学习打下良好的基础，并用“学中用、用中学”的教学方法让学生学会如何将学到的英语在实际中的使用方法。将小学英语课堂教学落到实处。传统的课堂教学中教师替代了学生的学，也让学生丧失了自学的能力，学生只是背动的接受知识。例如，很多学生的基础知识掌握的很好，但是听力却无法跟上。在小学英语课堂中采取“学中用、用中学”需要教师在掌握教材以及学生的实际情况下实施。转变传统教学中面面俱到的特点。二、灵活使用教
江苏广播电视报·新教育 2020年43期2020-09-10
- 小学语文精讲多练，促进学生自主学习
：小学语文;精讲多练;自主学习引言提升小学语文课堂教学质量，促进青少年对于语文自主学习能力的长效发展，需要教师不断提升个人专业教学能力以及文学素养发展水平。深挖教材内容知识重点与难点，提高教学整体的流暢性，充分发挥教学引导作用。在教学实践的过程中，教师应当将学生放在教学活动中的主体地位，让其对于语文知识形成逐步深化理解的学习意识，提升学习能力的同时，减少学习心理压力，积极引导学生对于文章内容进行自主思考与理解活动。一、丰富课堂教学内容提升学习主动性精讲多练
学习与科普 2020年12期2020-09-10
- “精讲多练”的几个误区与有效性实施
探讨了实行“精讲多练”教学改革的一些基本要求和应当避免的几个误区。关键词：精讲多练;有效教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-090一直以来教师及教研工作者都在不断追寻着更有效的教学方式，“精讲多练”一提出，马上受到许多教师的推崇，成为正确的导向，于是大家都朝这个方向努力，不久，有人提出课堂上教师讲授的时间不能超过（约15分钟），并以此做为评课的标准之一，后来甚至有人说教师只讲5分钟就行了……，不知那是什么样的教学内容，由
小作家报·教研博览 2020年24期2020-09-10
- 浅谈高中语文课堂教学中的“精讲多练”
语文教学中，精讲多练，提升学生学习方法。【关键词】高中语文;课堂教学;精讲多练【中图分类号】G634 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）22-0070-02【本文著录格式】张洁.浅谈高中语文课堂教学中的“精讲多练”[J].课外语文，2020，19（22）：70-71.一堂课45分钟，如果不能好好利用，好好地安排，只能是浪费时间。在平时的上课中，我常常会遇到这样的情形。
课外语文·上 2020年8期2020-08-31
- 优化阅读课堂教学“三步曲”
：传授得法;精讲多练;善于总结;积累提高阅读教学是语文教学的重要组成部分，在小学语文教学任务中有重要地位，阅读教学的质量关系到小学阶段语文课程目标实现，阅读教学是在教师指导下，学生通过阅读理解文章内容，把握文章思想感情，学习文章守法，形成语感，不断提高阅读能力的过程。学生要充分接触文本，大量进行阅读实践，主动积极地思考，从而学习，积累、内化、感悟，获得思想的启迪。为了提高小学的语文教学的效率，切实培养学生阅读能力，并使其养成良好的阅读习惯，教学中必需依据教
成长 2020年5期2020-06-05
- 高效课堂的必由之路
点知识，且要精讲多练，创新教学手段，实现高效课堂的构建。关键词：高中语文;精讲多练;高效课堂;构建方法;教学策略中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）24-023加强课堂教学与实践，提高教学效率。以学生为主体，围绕学生开展有效教学。在语文教学中，给学生更多的实践机会，让他们身临其境在实践中应用所学的知识，从而激发和培养他们的自学能力。一、精讲1.根据大纲及教材特点，精确“精讲”重点语文教师针对教学大纲的内容进行广泛
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年24期2020-05-07
- 高中数学尖子生培养策略探究
究。关键词：精讲多练;分层教学;核心素养在高中学段下，对于学生而言数学是一门较难的学科，如果要成为尖子生需达到对所学知识的深入灵活的掌握还不够，还要对所学内容的体系构架深入理解，因此对于教师而言需要正确科学的教学方法方能实现。而当下部分教师的专业素养和教学能力低下，导致学生学习的兴趣匮乏，学习质量低下。为此，探索出一条符合高中学生学习特点的“尖子生”培养策略的任务极为紧迫。一、明确精讲多练，深化数学思维精讲多练是需要贯穿于任何一个学段中的任何一个学科的重要
科学导报·学术 2020年10期2020-03-30
- 浅谈高中语文课堂教学中的“精讲多练”
做法是：课堂精讲多练，提高教学效率。因此，教师的“教”应着眼于学生能独立地去“学”。在语文教学中，精讲多练，多给学生提供练的机会，让学生充分实践，是培养、提高学生自学能力的有效方法。那么，课堂中“精讲”要讲什么呢？我认为：第一，根据大纲的要求和教材的特点确定“精讲”的重点。所谓重点就是课文里最主要最关键性的东西。怎样确定重点？根本问题在于吃透教学大纲、教学实际和学生实际。这就要求教师深入学习大纲，认真钻研教材，明确教学大纲所规定的教学内容在各年级的具体安排
课外语文 2020年22期2020-01-09
- 作文教学应该精讲多练
手练笔，用“精讲多练”的方法提升学生的写作能力。本文阐述了“精讲多练”的具体做法。关键词：作文教学;精讲多练;作文自信中图分类号：G633.34 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）21-117-1学生怕写作文，原因很多。从学生的角度讲，许多学生缺乏生活体验和情感共鸣，当然难以写出有真情实感、有深刻感悟的文章来;从教师角度讲，面对一两个班、五十至一百左右的学生，平时教学工作量就不小，作文是一周一篇赶着一篇写，由于时间、精
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年21期2019-12-24
- 应用精讲多练策略构建出初中数学高效课堂
法。关键词：精讲多练;初中数学;高效课堂从当前数学的教育教学来看，初中数学的教育教学比较简单，一般就是以学生为中心进行教学，对于学生解决实际问题的能力并不是非常重视，对于数学知识点也只是简单地进行讲解。很大一部分初中老师不能根据学生的实际情况来了解学生，尽管也能够使用多媒体和现代信息技术，但是教学效率却没有取得长足的进步。一、初中数学教学中存在的问题1.教学目标不明确教学目标不明确指的是老师只是简单地根据书本上的知识来进行授课，对于书本上衍生出来的东西并不
新课程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 初中数学课堂学生主动参与意识的培养
：初中数学;精讲多练;数学教学;方法在初中数学课程改革的过程中，对数学课程提出了新的要求，教学过程中学生能否获得真实的数学感受，是否积极参与了教学活动，是否在活动中完成了对知识的理解与掌握，最终使学生是否获得了数学经验，是否提高了综合能力。面对这些问题，不难看出学生能否进行主动参与，直接关系到学生的观察能力、实践能力、推理能力的提高，而课堂教学是学生进行课堂活动的重要载体，因此在进行课堂教学的过程中应该善于与组织与引导学生主动参与教学活动，最终实现数学教学
散文百家·下旬刊 2019年11期2019-12-05
- 精讲多练促进中职数学教学
学教学中贯彻精讲多练原则，可从如下两方面着手：其一，抓好基础知识教学，讲清基本概念，让学生从根本上掌握教材的实質，深入剖析基本概念的实质，有效地分散难点和引导学生从正反两方面对数学概念进行对比认识。其二，抓好基本技能训练，注重讲练结合，先易后难，注重训练方式的多样化、系统化，扎扎实实提高学生的解题能力。[关键词]精讲多练;中职数学; 基本概念;基本技能;解题能力[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号
中学教学参考·文综版 2019年9期2019-12-02
- 精讲多练
;语文课堂;精讲多练;基本策略随着教育的不断改革以及教育现代化的推进，如何提高课堂教学效率，成为我们教师面临的最大问题。就初中语文而言，要提高语文课堂效率，精讲、多练、深思不失为一种有效的教学方法。一、 精讲指教师在课堂教学中使用最简洁的语言和尽可能少的时间来完成对所传授的知识和学生实践过程中出现的问题的解释。但是不要说得少，不要说废话和谎话，不要说大话空话，要尽可能说得清楚。“更多实践”是指教师在课堂上传授知识后，尽量让学生通过实践巩固知识，形成技能。课
考试周刊 2019年72期2019-11-11
- “两多两少两自主”在英语信息化课堂中的运用
，创设情境，精讲多练，合作学习，从而打造高效课堂。关键词：两多两少 精讲多练 合作学习 创设情境 信息技术我校确立了在信息化背景下运用“两多两少两自主”促进绿色生命教育策略的研究的科研课题，在课堂教学中无疑给我指明了方向。“两多两少”，即学生多练，教师少讲，教师多传授学习方法，减少学生课业负担。“两自主”，即培养学生自主探究学习方法，教师自主创新教学方法。（新标准）教材词汇量大、内容多、题材新，不知怎样上为好？因此，往往讲了很多，但学生接受的效果却不好。通
新教育时代·学生版 2019年41期2019-10-21
- 浅析体育课中的运动负荷及精讲多练
荷，没有做到精讲多练造成的。笔者从教体育学科二十余年，总结出一条教学经验：一节优秀的体育课，需要教师精讲多练，确保体育课运动负荷正常，如此方能有效提高学生的积极性。关键词：运动负荷;精讲多练;中学体育中图分类号：G40-013.9 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）26-0053-02引 言笔者于2017年赴外校参加了一节公开课展示，内容是篮球行进间运球。这
求知导刊 2019年20期2019-10-08
- 对体育课堂中“精讲多练”之“讲”的反思
要：本文在“精讲多练”的教学背景下，通过课堂教学“精讲”实例来分析实际教育教学效果，提出精讲要有效，要深入，要有一定高度，并对实例如何精讲提出具体建议，旨在为一线教师更好地把握“精讲”的精髓，提高课堂教学实效性提供一定的参考。关键词：体育课堂;精讲;多练;反思中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2019）09-0031-02精讲多练是高效课堂教学的基本要求，精讲不是少讲，更不是不讲。纵观当前体育公开课
体育教学 2019年9期2019-09-28
- 微课在小学数学课堂教学中的应用探讨
；学习兴趣；精讲多练微课主要是通过计算机技术制作，在制作过程中充分结合教学知识，从而以学生易于接受的方式将知识表现出来。运用微课教学，不但能调动学生更为积极的学习态度，还可以对教学质量和效率给予有效提升。然而，小学数学对于学生来讲是一门枯燥乏味但又非常重要的一门课程，将微课以正确的方式运用到小学数学的教学中去对小学数学教学具有深远的影响。一、构建教学情境，调动学习兴趣作为近年来的一种新颖的教学方式，微课对小学生的吸引力相较于其他学习阶段的学生要更大更强，因
大众科学·下旬 2019年3期2019-09-10
- 精讲多练，自主学习
练习”; “精讲多练”促进学生自主学习，确保语文课堂上能够发挥教学的高效作业，促使学生能够主动理解分析，并且转变课堂模式，让学生能够在更为自主的环境下开展学习活动。本文提出了“精讲多练，自主学习”的小学语文教学的有效探索方向，希望能够给各位教师以启迪。关键词：小学语文;自主学习;精讲多练;方法新课标明确指出：要重视培养学生的自主能力，因此小学语文教师要改变观念，把学生放在主體的地位，课堂上少讲、精讲，讲到点子上。 本文提出了“精讲多练，自主学习”的小学语文
学习与科普 2019年21期2019-09-10
- 浅谈如何构建有效的初中英语教学课堂
的分层教学，精讲多练，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，多方面提高教学课堂的效率。关键词：有效教学;和谐;精讲多练;有效课堂;分层教学英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。为了提高学生课堂的学习效率，我在使用新课改教材的过程中作了一些探索，归纳为以下几点：一、建立和谐的师生关系师生关系是教学过程中教师和学生为完成
学习周报·教与学 2019年38期2019-09-10
- 初中语文课堂精讲多练探究
论述语文课堂精讲多练的策略和方法。【关键词】语文课堂;精讲多练;基本策略随着教育的不断改革以及“教育现代化”的推进，如何提高课堂教学效率，成为我们教师面临的最大问题。就初中语文而言，要提高语文课堂效率，笔者认为“精讲多练”不失为一种有效的教学方法。一、“精讲”指教师在课堂教学中使用最简洁的语言和尽可能少的时间来完成对所传授的知识和学生实践过程中出现的问题的解释。但是不要说得少，不要说废话和谎话，不要说大话空话，要尽可能说得清楚。“更多实践”是指教师在课堂上
广东教学报·教育综合 2019年65期2019-09-10
- 方法适宜，循序渐进
：课堂情境；精讲多练；记录笔记在当下针对小学一年级学生的课堂教学中，受到教师教学水平和专业素养低下，学生思维意识正在初步形成，自控能力差注意力集中时间短等因素的限制，部分学生的听课习惯非常不好，课上分神、愣神、说话以及违反纪律的现象明显，这为学生今后的数学的学习带去了非常不利的影响，为此，当务之急是探索出一条符合当下学生身心特点的教学方法以规整培养出其优良的听课习惯。一、构建课堂情境，让学生喜欢听讲学生在课堂听课效率低下，听课习惯差等现象几乎在每一个小学一
科学导报·学术 2019年27期2019-09-10
- 小学语文精讲多练，促进学生自主学习
过程中实施到精讲多练的教学模式，充分尊重学生、相信学生，调动学生的学习积极性。在小学语文学习的过程中，积极思考问题，全面提升自身语文素养，让学生做学习的主人，培养学生的自主学习能力。关键词：小学语文;精讲多练;自主学习在新课改的要求下，小学语文的教学模式得以创新，“精讲多练”的教学模式也被广泛使用于课堂。学生的自主学习是建立在教师“精讲”的基础之上的，只有教师做到精讲，才能给予学生更多的时间去练习、去思考、去发现问题、去解决问题。只有学生自己掌控学习的时间
学习周报·教与学 2019年19期2019-09-10
- 基于核心素养的“精讲多练”助推体育高效课堂的实践研究
课课堂效率“精讲多练”功不可没。本文就在体育课中实施“精讲多练”的策略、方法进行论述、探讨，以求生成高效体育课堂，为提高学生体育学科核心素养而努力。关键词：精讲多练;提高课堂效率;核心素养一、研究意图在常态课中乃至一些公开课教学中，经常出现教师在上课过程中因为讲解时间过多，讲解内容过繁，语言不够精炼，讲得多练得少，学生等待的时间过长，导致课堂练习密度过小，而体育课的效率的高低直接因素也就是以学生练习时间、练习次数来定论，体育课堂中教师必须做到精讲，给学生以
体育风尚 2019年9期2019-09-10
- 浅析如何提高中职计算机教学效率
：激发兴趣;精讲多练;完善评价信息技术作为当今世界发展的必然趋势，已经成为人类拓展自身能力的重要工具。为此，我国在中职教学中开设计算机教学课程，促进信息技术与教学的结合，提高中学生的信息技术水平。计算机作为中职教育的必修课程，旨在培养中职生的基本操作技能，并有效应用于实际生活中。但由于部分学校对中职计算机课程的重视度较低，未将计算机纳入必考科目，学生缺乏学习积极性，导致计算机教学难以达到理想的教学效果。本文提出了提高中职计算机教学有效性的途径，以期为同行提
读天下 2019年25期2019-08-15
- 引导学生乐于学习和探索的高等数学教学尝试
获。关键词：精讲多练；学习潜能；质疑问难；正面暗示；多素饮食中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）28-0163-03近年来，受高考升学率的逐年提高、高等数学课时的减少、其他科目和学生课外活动的不断增加等因素影响，不少学生心烦意乱，听课注意力、学习兴趣和效率每况愈下，不能以积极自主的学习态度预习、听课和作业，单元测试和期末考试过程中抄袭、对答案的情况时有发生。长期的教学经验告诉我们：不断减少大纲内容、降低教学难
教育教学论坛 2019年28期2019-07-30
- 浅谈小学英语教学的有效实施
：小学英语;精讲多练;提高效率一、小学英语教学实施中教学对象的特殊性分析（一）小学生在智力发展方面具有特殊性。小学阶段是学生智力发展的关键时期，小学生的智力发展与幼儿的智力发展，存在着很大的差别，在幼儿阶段的学生其独立认识世界的能力还没有基本的形成，对事物的认识仅仅停留在外在事物的表面，对知识的学习能力也没有很好的形成，自主学习的意识与独立探究问题的能力都不强，而小学阶段的智力发展与幼儿阶段的智力发展水平存在着很大的差异。随着年龄的增长和学习能力的增强，小
新一代 2019年4期2019-06-12
- 以“精讲多练”提高小学数学教学质量
本文提出了“精讲多练”的教学形式，并对其具体应用过程进行了探讨，期望能起到抛砖引玉之效。【关键词】 小学数学;课堂教学;精讲多练小学数学课是一门基础学科，如何以最短的时间和精力取得事半功倍的教学效果，是每位老师都在深入思考的课题。通过多年的小学数学教学经验，笔者认为必须要加强对小学生特点及小学数学教材特点的深入了解，这样才能够以合适的教学手段，推进“精讲”和“多练”教学形式，真正意义上为学生打造优质、高效的数学课堂。一、精讲教学重难点对于小学数学课堂教学而
课堂内外·教师版 2019年3期2019-06-09
- 浅谈农村初中信息技术的教学方法
发学生兴趣到精讲多练及任务驱动式等教学方法。关键词：激发学习兴趣；精讲多练；任务驱动式在教学实践中可以发现，农村学校的学生大多数在平常很少接触到计算机，偶尔也是去网吧等打游戏。所以在信息技术课上，学生起初都是怀着好奇的心情，并觉得可以打游戏、很好玩，于是学习热情度高。但是随着课程的进行，一周两节课，如果是采用传统以教师为中心的主宰教学全程的方式，只会让学生扫兴和反感，教学便无从谈起，因此激发学生的求知欲而引起兴趣显然很重要。《初中信息课程标准》要求：初中信
考试周刊 2019年44期2019-05-18
- “精讲多练”营造高效数学课堂
学观念，通过精讲多练，引导学生主动融入课堂教学活动，充分体现了学生在课堂上的主体地位，既可以培养学生学习的自信心，同时也可以增强课堂实效，营造高效课堂。【关键词】学习现状；精讲多练；高效课堂数学课是中职教育中一门重要的基础课程，它是各类专业学生必修的文化基础课之一。数学在社会生产、生活、经济等方面得到了广泛的应用。一、中职学生数学学习现状中职学校的学生大多数是初中毕业或具有相当于初中毕业学历的学生，学生的思想素质与文化素质都不是很高。学生基础差异性很大，不
文理导航 2019年11期2019-04-08
- 如何提高初中化学课堂效率
，改革内容;精讲多练，突破难点;丰富手段，提高效率”三方面对初中化学课堂效率的提高展开了探讨，以期能够达到抛砖引玉的效果。关键词：初中化学;课堂效率;关注学生;精讲多练;丰富手段众所周知，初中化学作为初中阶段的重要学科，对于初中生化学兴趣的培养和化学基础的奠定具有重要作用。但是，从当前的初中化学教学现状来看，由于教学内容的多、杂、散，使得初中生缺乏化学学习兴趣，加之教师的化学教学模式化严重，导致化学课堂效率一直未能获得实质性的突破。因此，当代教师理应展开积
读天下 2019年11期2019-04-03
- 初中数学课高效课堂模式探微
;双边活动;精讲多练;学生情感在初中数学课堂教学中，教师必须全面贯彻初中数学新课标的精神，牢固树立“以生为本”的教学新理念，合理运用科学的教学方法，促使学生乐学、学会、会学，发现问题、分析问题和解决问题的能力协调发展。无论是“15/20/10”教学模式的实施，还是当下正在践行的“三段四模块”教学形式，其核心都是在45分钟内达到最佳的教学效果，充分凸显学生课堂学习的主体地位，在数学思想方法、理论知识、基本技能和探究情感等方面获到最大的发展和进步。一、强化双边
启迪与智慧·教育版 2019年12期2019-02-03
- 合作学习 精讲多练
享合作学习和精讲多练体育课堂教学模式。关键词：合作学习;精讲多练;高中体育;教学有效性中图分类号：G40-013.9 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）40-0052-04引 言高中体育教学改革新趋势，主旨是让学生主动参与课堂活动，助力学生主体地位的体现与实现，进而促进体育教学过程趋向完美。目前，高中体育教学中存在比较严重的问题，如体育教学时间紧、学习任务重，加上初
求知导刊 2019年40期2019-01-30
- 如何认识和运用体育教学中的“精讲多练”
姜海东 王品松（严字乡中心校，吉林 松原 131406）一、“精讲”本身应具备以下三层内涵其一，教师在每一节课中的知识、技术的“讲”要简明扼要。要讲到“点”上，又能“点”到为止，给学生留有思考问题的空间。不能包办学生的学习，但又必须恰当地引导、指导学生学习。所以，首先要求“精讲”富有激情，能以情感鼓励、调动学生学习兴趣，以情促“精”。学生有了动机，就有了好的开始。精讲对教师讲课的声音、形象、节奏、语态、意境都有一定的要求，才能称其为“精”，少不等于“精”。
魅力中国 2019年11期2019-01-13
- 提升小学数学教学质量的方法
数学教学；精讲多练；教学质量新课标背景下的教育改革要深入贯彻“以人为本”的教育理念，小学数学是学生在数学领域学习的开始，对于小学生而言，数学是一门非常重要的学科，并且，在小学阶段打好数学基础，对学生今后的学习是非常有帮助的。教师要重视学生数学思维和能力的培养，在教学过程中要时刻反思和总结，力求寻找出最适合学生的教学模式。一、精讲多练的教学模式所谓精讲多练就是指教师在课前进行精心的设计，在课堂上对教材中所涉及的知识进行细致的讲解。对于学生所提出的疑问，教师
教师博览·科研版 2018年9期2018-12-03
- “精讲多练”提高小学数学教学实效
数学教学；“精讲多练”；教学实效【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A【文章編号】 1004—0463（2018）18—0113—01随着新课改的实施，教学方式也越来越多，要达到教学实效性，还需要从“精讲多练”入手。教师在教学过程中需要对教学内容进行精选，从学生的角度出发，结合教学中的重点、难点，确立明确的教学目标，设定相应的教学情境，有效激发小学生学习数学的兴趣。一、对教学内容进行精选1.有效激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。想要让学生更好
甘肃教育 2018年18期2018-10-26
- 中学信息技术课堂的有效性提升
学生在老师的精讲多练的模式下，通过小组合作，在老师采用任务驱动的方法下进行学习。关键词：精讲多练 小组合作 任务驱动 分层教学信息技术课是一门新兴的学科，而且是一门实践性和操作性都很强的学科。随着新课改的实施，信息技术课程在教学中又有了更深层次的提高，由于课本的编写是针对于非零起点的学生，所以对教师、对学生都提出了新的要求。我就这几年的教学经验，谈几点自己的教学心得。一、明确教育理念现在是信息社会，计算机处理信息的能力非常强大，所以计算机深入到我们的生活中
新教育时代·学生版 2018年12期2018-10-21
- “精讲多练”
本文着重从“精讲多练”的产生背景、实施方法、实践效果等三方面做了初步的阐述，旨在通过英语课堂使学生在写作方面有所提高。【关键词】精讲多练；高中英语；高效课堂；写作高中英语中的书面表达是高考必考项之一，也是检验高中学生学习效果的方法之一。因而高中英语课堂中的写作课是极为重要的途径，主要是通过教师的引导与启发使学生能够在仅有的四十分钟内真正领会写作方法，掌握写作之精髓！“精讲多练”教学法主要根据高考英语书面表达的特点，精要地讲授理论知识，留出更多的时间让学生通
文理导航·教育研究与实践 2018年2期2018-08-11
- 小议教学的减负增效
，转变方法，精讲多练，让学生在课堂上学会、学懂，记住，达到减负不减质量的目的。【关键词】减负；增效；精讲多练【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）15-0246-01一、正确认识“减负增效”“减负增效”就是要把学生从繁重的学习负担中解放出来，合理安排学生的课业负担，从学生兴趣入手，充分尊重学生的个性差异，因材施教，努力培养和调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”。可见“减负增效”的核心是减轻学生过重
课程教育研究·学法教法研究 2018年15期2018-08-10
- “精讲多练”
——提高书法课堂教学的实效性研究
与方法。而“精讲多练，注重实效”就是其中的原则之一。在教学中，笔者努力践行着这一原则。通过精选教学内容，一课一字；变通的确定学生在学习过程中的重难点；“围绕学生书写中出现的问题”，量化结构；教师示范，讲清字理；学生边练边调整，完善书写等环节，提高了书法课堂教学实效性。“笔画规范、结构匀称，端正美观”是《中小学书法教育指导纲要》中对学生书写提出的基本要求。而要完成这项基本任务，仅靠每周一节书法课是远远不够的，因此，教师就应该抓住课堂教学，向课堂教学要实效。怎
中国篆刻 2018年7期2018-07-31
- 谈谈《机械制图》课程教学
；教学方法；精讲多练《机械制图》 是中职学校机电类学生非常重要的专业基础课之一，是一门培养学生阅读和绘制机械图样以及空间想象力的学科，它对训练学生掌握其他专业课程的学习方法，培养学生自主学习能力和严谨的工作态度都有很好的奠基作用。能否学好这门课将直接影响到学生对后续专业课的学习和专业素质的养成。基于中职学生总体素质不高，学习基础太差，学习能力不强，对这门课程，无实际经验，没有空间立体几何知识基础，学起来感到很难，不容易掌握，不少学生由此产生厌学、惧学情绪，
魅力中国 2018年1期2018-07-24
- 在小学数学教学中要注意精讲多练
教学质量 精讲多练在深入理解教材的前提下，我们必须注意讲究教法，努力提高每一节课的教学质量。而在教法中必须坚持精讲多练的精神。精讲多练是针对课堂教学中老师讲的太多，学生练习太少提出来的。什么是精讲多练呢？精讲不等于讲得越少越好，多练也不能理解为练得越多越好。我体会，精讲主要有两层意思：一是讲课内容要精，也就是老师的教学目的明确，重点突出，能抓住教材的关键；二是用精练准确的语言，把知识传授给学生，不“满堂灌”，这样使每节课都能有比较充裕的时间让学生去思考和
新教育时代·教师版 2018年16期2018-07-21