2020年35期
刊物介绍
培养数学兴趣，训练数学思维
数学大世界
理论探索
热点透视
学术争鸣
课堂建设
学练研究
- “解决问题的策略
——一一列举”教学实录与思考 - 数形结合思想在高中数学中的教育运用
- 在小学数学中如何激发学生自主学习的内驱力
- 小学数学学习单设计与应用
- 关注分层作业，激活初中数学课堂
- 激活思维，永不过时的数学教学方式
- 发掘数学思维方式，促进课堂学习效果的提升
- 让游戏成为学习数学的“助推器”
——以“求平均数”教学为例 - 以题理知，能思益彰
——论初中数学解题教学的设计与构建 - 数形结合，让学生学习数学不再难
- 数学课堂教学中如何激发学生的学习潜能
- 项目化学习引领，玩转小学数学课堂
- 逆向思维，小学数学解题中必备的思维方式
- 让学生在课本剧场中提高学习兴趣
——以《等可能条件下的概率（一）》（第2 课时）教学为例 - 让小学数学计算教学充满张力
——小学数学计算教学有效性的策略探究
百家讲坛
- 小学数学体验式教学方法探究
- 奏响数学课堂的序曲
- 差异教育理念下的初中数学小组合作学习
- 借助有效引导，理解数学概念
- 数形结合：让高中数学教学“放异彩”
- “问”字当头打造初中数学理想课堂
- 跟进：解决问题策略的驱动力
——中年级学生解决问题策略的有效跟进 - 利用微课提升课堂教学实效
- 高中数学立体几何教学中向量法的应用
- 授予学生解决问题的钥匙
——提高小学数学解题能力初探 - 小学生数学思维力的培养路径
- 小学数学教学中学生创新思维的培养
- 拓展思维，强化实践
——小学数学应用题解题的教学策略 - 引导动手操作，提升数学素养
- 高中数学核心素养的理解与生成路径
- “精讲多练”提高小学数学教学质量
- 多措并举，实现小学数学教育生活化与科学化的双效合一
- 一个没有结尾的故事