小学高年级学生
- 小学高年级学生数学课堂参与的提升策略研究
方面对小学高年级学生的数学课堂参与展开调查。研究发现，目前小学高年级学生的数学课堂参与存在学生消极情绪较多、参与主体两极分化、学习策略水平较低等问题。针对这些问题，可以通过优化教学设计，实施分层施教、改善提问策略，注重因材施教、评价方式多元，尊重学生差异、规划小组结构，落实科学管理、尊重学生地位，增强主体意识、加强策略指导，促进知识建构等方式进行改善。关键词：小学高年级学生 数学课堂参与 提升策略随着新课改和素质教育的持续推进，课堂参与作为影响教学效果的重
文教资料 2023年1期2023-06-11
- 立足文本教学，培养高年级学生英语写作能力的实践
学培养小学高年级学生的英语写作能力。【关键词】文本教学 小学高年级学生 英语写作 实践《义务教育英语课程标准（2011年版）》对小学生应掌握的英语写作技能做出了明确的要求：小学高年级学生能正确使用大小写字母和常用的标点符号书写句型;能写出简单的问候语和祝福语;能根据图片、词语或例句的提示，写出50词左右的小语篇。因此，能够运用书面表达的方式传递信息、进行语言交际是小学高年级学生必备的基本能力。然而，当下绝大多数小学高年级学生存在着写作能力弱和缺乏技巧的问题
小学教学研究 2022年8期2022-07-24
- 浅谈音乐疗法对小学高年级学生学业焦虑情绪的应用
摘要】小学高年级学生在生理心理上面临着一定的变化差异，这是学生常见的一种心理障碍。对于小学高年级的学生来说，其学业焦虑情绪对其身心健康及学业成绩有着一定的影响。而在许多实验中发现，音乐疗法对于学生的焦虑情绪有着一定的缓解作用。音乐治疗是一门集音乐、医学、心理学为一体的新兴的边缘学科。我国是音乐治疗最古老的发源地之一。而音乐疗法在小学音乐课堂的应用，一方面，推进音乐新课改要求与探索;另一方面，有助于学生身心健康的发展，提高学生学习效率，缓解学生学业焦虑情绪，
广东教学报·教育综合 2022年73期2022-06-28
- 培养小学高年级学生数学思维能力的有效策略
对培养小学高年级学生数学思维能力的有效策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级学生;数学思维能力;有效策略引言对于小学数学教师而言，其在开展教学工作时，应将培养小学生们的数学思维能力作为重要的教学任务之一，这是由于数学学科本就为逻辑性极强的一门学科，小学生在学习和探析数学知识的过程之中，能够强化自身的数学思维能力，所以说，小学数学教师要善于利用切实可行的方法，促进小学生思维能力的提升，让其在数学课堂的学习之中，不但能够逐步提高自身的思维能力，还可利用自
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- 浅析小学高年级学生数学自主探究学习
就浅析小学高年级学生数学自主探究学习展开论述。关键词：数学知识;小学高年级学生;独立自学;探索研究引言在当下，小学数学的课程知识的教授主要呈现着师生合作的教学模式，而不仅是过去枯燥的教师舞台。小学高年级主要是指五六年级的学生，在大部分小学学校课堂上。尤其是在高年级学生中，学生开始渐渐占有绝对的主要地位，教师引导辅助，新兴着所谓的独立自主，学习探索的学习模式。即当今国家社会新课程理念所提倡的一种学习方式，学生们要做课程的主体。在教师的指引中，发挥自我的主观能
民族文汇 2022年16期2022-05-18
- 培养小学高年级学生数学思维能力的有效策略
键词：小学高年级学生;数学思维能力;有效策略;引言小学数学教学是培养学生缜密学习思维的重要学科。数学教学活动的开展与学生的思维模式紧密相关，训练学生的数学思维能力，既可以提升学生的数学课堂学习效率，又有利于提升学生的综合学习素养。教学实践充分说明，学生的数学思维能力不仅直接关系着学生的学习能力高低，而且对于整合其他学科的基础性知识内容也有着影响和决定作用。鉴于小学生的年龄特征和自身的认知特点，学生的思维能力可能会在一定程度上受到限制和束缚，因而，利用课堂教
中学生学习报 2022年18期2022-05-07
- 小学高年级学生计算准确性提升策略谈
文章对小学高年级学生计算准确性提升策略进行研究，以供参考。关键词：小学高年级学生;计算准确性;提升策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-引言计算的综合力是学生日常数学学习中的一种基本能力，同时也是数学教学的重要目标，不管在数学的代数、还是空间几何等教学方面都需要计算能力的保障，因此，在小学数学教学中，培养学生们的计算力显得尤为重要。新的数学课程改革中，多数数学教师为学生们创造了不同的教学环境，通过数字和图形的组合，帮助学生
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 小学高年级学生的数学学习能力培养研究
键词：小学高年级学生;数学学习能力;培养研究;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-引言由于受到传统教学观念影响，部分小学教师在数学教学中过于注重自身的权威性，要求学生在学习中按照教材以及自己设计的学习方法进行学习，导致学生在学习中无法体现自主性，进而影响了学生自主学习能力的培养，并降低了其学习的效率和质量。因此，教师在教学中要注重体现学生的学习地位，引导学生自主学习、个性化发展，加强其自主学习能力的培养，从而促使小学生的数学
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 小学高年级学生数学错误分析过程研究
键词：小学高年级学生;数学错误;分析过程;引言在小学数学课堂中，由于学生的学习注意力不集中，基础知识掌握不牢固，思维偏差等原因，学生所犯错误可以说是五花八门，这些错误有时会打消学生的学习积极性，有时也容易使教师失望。但换个角度讲，学生所犯的错误也是经过个人思考和探索的，所以，数学教师对学生犯的错误要进行分析，查找原因，帮助学生做好纠错工作。同时，数学教师要认识到，错误是学生走向正确、取得进步的重要步骤。数学教师要增强学生在错题纠正中的主体作用，采取以生为本
现代科教论丛 2021年7期2021-11-28
- 小学高年级数学自主学习能力培养模式探究
键词：小学高年级学生;数学自主学习能力;培养模式中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-222在当下这个信息传播快的背景下，学生的信息接受能力也有了大幅度的提高，这一前提在学生学习数学的过程当中起到了非常重要的辅助作用。在数学课堂上，老师可以通过让学生自主探究的方式，去学习本节课的课堂知识。在学生信息接受能力日益提高的现在，自主探究、自主学习的方式是最有利于学生进行学习的方式。培养提高学生的自主学习能力并且改革创新相应的教学措施是学生
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 小学高年级学生数学自主学习能力的培养
键词：小学高年级学生;数学自主学习能力;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-268一、影响学生自主学习能力的因素（一）学生缺乏数学自主学习的认知小学高年级学生对自主学习能力有错误的认知，他们片面地认为预习就是自主学习，而自主学习仅仅代指预习。所以教师在引导高年级学生进行自主学习时，学生只会强化数学预习效果，而不会注重自我能力的发展。而之所以会产生这样的情况，其根本原因在于就是没有系统地阐明自主学习具备的能力，没有全面讲解如
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 小学高年级学生数学推理能力的调查研究
以下对小学高年级学生数学推理能力的调查进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级学生;数学推理能力;调查研究引言小学生的天性是活泼好动的，而数学学科却具有较强的逻辑性，易使得学生在学习的过程中感到枯燥、乏味，不利于学习兴趣的提高。在小学数学课堂上，教师通过数学推理来进行教学，可以让学生对知识进行推算和演练，在数学推理的过程中积累到更多的数学知识，从而提高学生的学习效率。这种教学方法的应用能够充分地激发出学生的学习兴趣，让学生主动地对知识进行建构和探究。一、重
现代科教论丛 2021年3期2021-10-19
- 小学高年级学生数学自主学习能力的培养
键词：小学高年级学生;数学自主学习能力;培养引言众所周知，小学阶段是人一生学习生涯的开端，是一个人正式参与到学习过程的初级阶段，所以这个阶段对于学生很重要。初级阶段形成的学习习惯可能会影响学生的一生，或者说可能对其学习方法产生重大的影响。而数学学科跟其他科目相比，理解难度较大，所以如何激发学生的学习兴趣，让他们愿意积极主动地去学习，培养其自主学习能力是教师研究的重点。一、培养学生的自主学习意识在培养和发展学生自主学习能力的过程中，唤醒学生的自主学习意识尤为
现代科教论丛 2021年3期2021-10-19
- 如何培养小学高年级学生数学自主学习能力
何培养小学高年级学生数学自主学习能力进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级学生;数学自主学习;能力培养引言新课程改革背景下，小学数学教师在优化课堂教学时，不仅要引导学生完成数学知识的主动建构，还要着重培养学生的数学意识，提升学生的问题解决能力、自主学习能力等，最终更好地落实数学核心素养下的教学目标.小学中高年级学生已经具备了较高的思维能力，也具有较强的自我控制能力，教师引导学生自主学习，能够更好地发挥学生的个性特长，使得学生更好地适应社会的发展需求.一、
中学生学习报 2021年13期2021-10-15
- 如何培养小学高年级学生的数学语言表达能力
能力;小学高年级学生;数学语言表达能力;提升;中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-208一、注重因材施教，对学生进行适当的引导在传统教学中，学生大多依赖于教师在课堂上的语言引导，缺乏独立思考，这时候教师更加要重视自己对学生的引导作用，结合学生性格、学习需求、学习能力、学习习惯等方面的差异，对学生进行正确的语言表达引导。比如，对于一些在学习中过度紧张的学生，则需要教师对他们加以耐心的引导，鼓励这部分学生将心中的想法大胆表述出来，当学
小作家报·教研博览 2021年2期2021-09-10
- 小学高年级学生数学审题能力的培养研究
解。在小学高年级学生教学的过程中，不仅仅要注重理论知识的理解，能够正确审题也是答题的关键所在，但在小学高年级学生中，审题不清是导致学生失分的重要漏洞。如何改善学生审题能力低下这一问题，对小学高年级学生数学审题能力的培养就显得格外重要了。关键词：小学高年级学生;数学审题能力;培养研究一、小学高年级学生数学审题能力存在的问题现如今，小学高年级的学生审题能力普遍低下，阅读审题能力是学习的开始，小学高年级学生只有读懂题，才能对问题进行解答。小学学生们年龄较小，注意
科教创新与实践 2021年12期2021-09-10
- 小学高年级学生数学错题管理的改进策略探究
键词：小学高年级学生;数学错题管理;改进策略探究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-178引言错题管理是学生自主搜集、记录并归类整理学习中的错题，将错题中的知识进行存储、运用，实现知识的分享、交流的过程。教师在教学过程中应对数学错题给予高度的重视，将错题看成是一种教育资源。如果学生能够端正面对错题的态度，积极自主地进行错题管理，不仅能增强学生数学学习兴趣，提高学习效率而且能提升学生反思能力以及分析问题、解决问题的能力。一、小学高年
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 小学高年级学生阅读兴趣的培养途径分析
键词：小学高年级学生;阅读兴趣;培养途径;分析中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-089引言小学阅读属于学生教育的启蒙阶段，注重阅读教学能够锻炼学生的理解能力，启发学生的思维意识，为学生学习语文知识及其它学科打好基础。但在小学高年级语文教学中，仍然存在学生对语文阅读学习兴趣不高、阅读量少以及缺少自主阅读习惯等问题，需要教师加强指导，结合学生学习的实际情况，针对高年级小学生采取科学合理的阅读教学方法，提高学生的阅读理解能力。一、
小作家报·教研博览 2021年25期2021-09-10
- 浅谈小学高年级语文翻转课堂的创新运用
课堂，小学高年级学生，创新中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-088引言小学语文教师应认识到学生正面临小学升学的重要时期，并着重扩大阅读教育活动，使学生能够体验语文课程知识内容的无限魅力，并让学生有所突破。实际探究阶段传统教育模式的局限性不仅限于以考试为导向的教育模式，而且还在不断提高其学习技巧。学生在学习阅读和建立良好的意识意识和情感态度的学习过程中找到自己的学习方式。老师们使用翻转的教室，以帮助学生树立正确的价值观和想法，
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 提高小学高年级学生数学计算能力的有效策略
键词：小学高年级学生;计算能力;做题质量;教学策略计算题是小学高年级学生试卷上最常见的题型，由此可见，计算能力的提高对于小学生来说是极其重要的。尽管在老师，家长的特别重视下，学生们的得分情况还是不尽如人意，这就需要老师和家长采取一定的措施。计算题本身就是枯燥无味的，如何可以让学生提高计算的兴趣，提高计算的感知能力，本文将谈出自己的看法。一、培养学生良好的做题习惯针对目前的大多数小学生来说，已经具备有了一定的计算能力，但是在做计算题的时候，还是习惯性的犯相同
科教创新与实践 2021年2期2021-09-10
- 提高小学高年级学生数学计算能力的有效策略
提高 小学高年级学生 数学计算能力 有效策略中图分类号：G4 文献标识码：A引言在小学数学教学中，计算能力的培养是核心内容，对学生的逻辑思维、学习能力的要求较高。然而，小学数学学科涉及许多计算方法，这也在一定程度上对学生计算能力的要求进一步提升。为了让学生有效解决不同类型的数学问题，学生需要拥有扎实的计算能力，才能为学生数学核心素养的提升奠定良好基础。一、培养学生的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”在小学数学计算教学中，最重要的是要激发学生的计算兴趣，
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 小学高年级学生数学问题意识培养策略
要：对小学高年级学生的问题意识进行培养，有利于调动学生的探究欲望，进而使其能够积极思考、理性分析、深入实践，最终找到解决问题的方法。总的来说，问题意识的培养主要是让学生能够经历知识生成的过程，进而养成主动发现问题、思考问题并解决问题的良好习惯。基于此，本篇文章对小学高年级学生数学问题意识培养策略进行研究，以供相关人士参考。关键词：小学高年级学生;数学;问题意识;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-335引言在小学数学学习中
小作家报·教研博览 2021年6期2021-09-10
- 小学高年级学生英语写作能力培养
，很多小学高年级学生在英语写作方面存在各种各样的问题，他们的遣词造句，文章构思都存在一些问题，这就需要我们教师要结合学生的实际情况改进写作教学模式，提升学生的英语写作能力。【关键词】小学高年级学生;英语写作能力;培养一、前言众所周知，中英语言具有一定的差异性，对很多小学高年级学生来说，英语是他们学习的第二种语言，在学习过程中，他们可能对英语感到一定的新鲜感，但是深入学习时还面临着一些问题。新课程改革下的小学英语教材越来越体现出社会对学生英语综合应用能力的重
家庭教育报·教师论坛 2021年3期2021-09-10
- 小学高年级学生科学观察能力的培养策略
键词：小学高年级学生;科学观察能力;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A引言观察法是人类认识自然的重要途径，也是小学阶段学生初步认识自然事物，进行科学启蒙教育的重要路径，通过观察教育引导，能够培养学生的科学认知能力以及综合水平，各项活动都需要观察，所以在观察以及实验探究活动中观察是学习的基础。养成良好的观察品质并非一日之功，需要学生进行反复训练和应用，同时教师也应当发挥自身的引导作用，鼓励学生长期地探索实践才能够形成。一、激发学生观察兴趣兴趣是学生
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 提高小学高年级学生数学计算能力的有效策略
对提高小学高年级学生数学计算能力的有效策略进行研究，以供参考。关键词：提高;小学高年级学生;数学计算能力;有效策略中图分类号：G4 文献标识码：A引言在小学数学课堂教学中，学生的计算能力水平可以直接反映出他们的数学基础水平。由于小学高年级数学的教学内容具有知识量大、知识点衔接紧凑的特点，所以学生只有具备较高的数学计算能力，才能避免解题过程中出现错误，影响学生的数学学习质量。在现阶段的小学高年级数学教学过程中，教师往往会过分注重培养学生的数学思维，从而忽
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 朗读对小学高年级学生英语测试成绩的影响
活动对小学高年级学生英语测试的成绩是否存在影响。参与本研究的被试为笔者所执教班级的51名学生。被试的英语基础都比较薄弱。本研究采用配对样本t检验与访谈相结合的方式来对数据进行分析。研究结果表明，被试经过一个学期的朗读活动，加深了对课内新知的记忆，提高了做题的准确性，从而提高了测试成绩。但是本研究的活动设计不够尽善尽美，而且选择被试的范围仅局限于一所学校，研究结果推广性不大。希望在未来的研究中，这些问题都能得到改善。【关键词】 朗读;小学高年级学生;测试成绩
校园英语·下旬 2021年5期2021-08-27
- 议如何使小学高年级学生成为英语课堂的主人
键词：小学高年级学生;课堂专注度;兴趣培养;合作教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）20-0058-02引 言课堂是教学活动的主阵地，教师不仅要利用好这一“空间平台”，还应当高效利用这一“时间平台”。学生缺乏英语学习环境，学习效率不高，一直是令英语教师头疼的问题。学生学习效率不高的主要原因是没有真正掌握和领悟所学知识点，而且教材难度
求知导刊 2021年20期2021-08-26
- 积极践行赏识教育，培育阳光少年
，针对小学高年级学生的德育进行探究，希望能够给相关教育教学工作者提供一定的参考性意见。【关键词】赏识教育;积极德育;班主任;小学高年级学生素质教育改革的大背景下，不尊重学生的一切教育行为被严格禁止，这是我们教育的进步。但同时也带来一些错误解读，加之现在一些孩子被父母过度溺爱的现状，一些教师在对学生们进行教育时，甚至连指出学生错误的方式都要小心翼翼。“赏识教育”成为教育的主要手段，但过于对学生进行赞美与表扬，忽视对学生的批评与错误指正，实则对学生的身心健康成
广东教学报·教育综合 2021年69期2021-07-16
- 从无话可说到有话可写
：部分小学高年级学生在平时的作文过程中，总是感觉力不从心、无话可写，这就需要语文老师及时的帮助、引导和训练，让他们在短期内改变自己对作文的恐惧心理，变“无话可写”为“有话可写”，变“写不出”为“写不完”。“有话可写”是作文训练的前提条件，语文老师一定要让学生的作文训练与日常所学课文紧密结合起来，与学生的实际生活结合起来，让学生多思多写多练，以提升写作兴趣和提高写作水平。关键词：小学高年级学生;作文训练;有话可写;策略新课程标准中小学高年级学生的习作目标，第
下一代 2021年1期2021-06-28
- 小学高年级学生数学审题能力的培养策略
以下对小学高年级学生数学审题能力的培养策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级学生;数学审题能力;培养策略引言：众所周知，数学习题的解答需要从题干信息中精准捕获题目中的已知信息，从而确定解题方向，并运用合适的方法进行解答。对于小学生而言，他们的注意力不集中可能会导致审题不细致、不认真等问题，解题错误的现象因此屡屡发生。为避免学生因自身疏忽造成的误解现象这种情况的发生，教师应加强对学生审题能力的培养，引导他们在自主解题的过程中沉下心，审对题。一、锻炼学生
学习周报·教与学 2021年10期2021-06-09
- 农村寄宿制小学高年级学生习作困境及其对策分析
寄宿制小学高年级学生习作困境的诸多问题。习作作为语文中必不可少的内容，不仅能让学生打下坚实的语文功底，而且还能提高学生的语言表达能力，小学生应该从小就开始培养习作的能力。文章对农村寄宿制小学高年级学生的习作困境进行分析，并就如何解决农村寄宿制小学高年级习作困境提出了解决思路。关键词：农村寄宿制;小学高年级学生;习作困境;对策一、 引言习作作为语文教学的重要组成部分，其能帮助学生培养语言组织能力、生活观察能力、知识的运用能力。然而今天的农村寄宿制小学高年级学
考试周刊 2021年14期2021-03-24
- 小学高年级学生数学错误分析过程研究
键词：小学高年级学生;数学错误;分析过程研究;中图分类号：A 文献标识码：A 引言在小学数学课堂中，由于学生的学习注意力不集中，基础知识掌握不牢固，思维偏差等原因，学生所犯错误可以说是五花八门，这些错误有时会打消学生的学习积极性，有时也容易使教师失望。但换个角度讲，学生所犯的错误也是经过个人思考和探索的，所以，数学教师对学生犯的错误要进行分析，查找原因，帮助学生做好纠错工作。同时，数学教师要认识到，错误是学生走向正确、取得进步的重要步骤。数学教师要
小作家报·教研博览 2021年51期2021-01-04
- 浅谈培养小学高年级学生数学核心素养的措施
键词 小学高年级学生;数学核心素养;措施中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）31-0192-01核心素养是学生在教学过程中必须具备的品质和能力。尤其是在小学阶段，对学生进行核心素养的培养是非常重要的。在小学高年级数学教学过程中，教师要以学生为主，重视对学生进行核心素养的培养。数学核心素养，不仅让学生学习数学知識，更重要的是具有数学的能力，提高学生的数学思维能力、实践能力，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，从而促进学
读写算 2020年31期2020-12-11
- 如何提升小学高年级学生课外阅读能力
键词：小学高年级学生;课外阅读能力;阅读习惯小学阶段是学生学习的黄金阶段，在教学过程当中，老师要根据教学需要和学生的自身特点，采取一定的教学策略来让学生养成经常阅读的良好习惯，学生只有养成良好的阅读习惯，才能够发自内心地喜欢上阅读课，才能体会到阅读为他们带来的愉悦心情。一、小学高年级学生课外阅读存在的问题和现状1.社会支持不够，配套设施不完善纵观教育现状，老师、家长和社会各界都普遍认为学生的阅读应该以课本为主，殊不知，课外阅读能提升学生的文学素养，扩大他们
新课程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 小学高年级学生家长的心育能力现状及分析
章基于小学高年级学生父亲、母亲的心育能力现状，用小学高年级学生父亲、母亲心育能力量表对387名小学高年级学生父亲、母亲进行问卷调查。问卷调查的结果表明，小学高年级学生父亲、母亲总体上心育能力处于较好的状态，但是母亲稍好于父亲;父亲对子女的心理关怀，母亲对子女的心理辅导，得分相对较低。因此，从中可以看出，父亲应着重加强对子女的心理关怀，母亲应着重加强对子女的心理辅导。父母对子女的教育，应注重孩子的内心感受，补足心育环节，让孩子形成由内而外的向上成长动力。关键
教师·中 2020年7期2020-10-23
- 小学高年级学生行为习惯养成方法探析
键词：小学高年级学生;行为习惯;养成方法【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0140-01“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运”，此话足以证明培养孩子良好行为习惯的重要性。小学高年级阶段是学生各种行为习惯养成的重要阶段，教师要结合学生的性格特征以及年龄特征，制定切实可行的计划，帮助学生养成良好的行为习惯。1.培养行为习惯要有计划性培养学生的行为习惯，要讲究方
当代家庭教育 2020年15期2020-10-21
- 培养小学高年级学生音乐创造性思维的教学探析
对培养小学高年级学生音乐的创造性思维是该时段所必要的，以此改善小学音乐的教学水平和进一步激发同学们的创造性思维。【关键词】小学高年级学生、音乐创造性思维、教学探析引言：创造性思维是指在一定知识的基础上，对一些问题有创造性的突破并解决，或研发出一种独一无二的技术，或拥有一种他人不具备的能力。在小学高年级的音乐教学中，由于学生已经或多或少地掌握了一些知识，在此基础上教师按照一些教案等很容易就能启发他们活跃的思维。并结合一些音乐相关知识，开发学生们的思维，使思维
学生学习报 2020年12期2020-09-10
- 朦胧的爱，该怎样对待？
主任;小学高年级学生;早恋;青春期;策略前言：班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。班主任是能够与学生进行心灵接触、思想沟通的人。特别是正值青春期的小学高年级学生，正需要天天与他们接触的班主任时时刻刻关注着他们，呵护着他们。早恋指的是青春期青少年建立恋爱关系。一般指未进入大学阶段的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。早恋，按字面意思来理解，就是过早的恋爱，是有过告白的行为（情书，直接告白之类的）。进入青春期后，出现异性爱慕倾向的青少年，会
世界家苑·学术 2020年5期2020-09-10
- 小学高年级学生计算思维能力评价及培养策略
要 以小学高年级学生为研究对象，根据在解决问题过程中表现出来的形式化、模型化、自动化和系统化这四个计算思维具体形式设计测试卷，通过答卷情况汇总分析小学高年级学生计算思维能力现状并尝试结合Scratch编程教学、机器人教育提出相应培养策略。关键词 计算思维;小学高年级学生;Scratch编程教学;机器人教育中图分类号：G625.5 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）03-0062-041 基于试卷的评价设计和实施《普通高中信息技术课
中国教育技术装备 2020年3期2020-09-06
- 小学高年级学生家长心育能力现状及分析
了研究小学高年级学生父亲、母亲心育能力的现状，本研究采用小学高年级学生父亲、母亲心育能力量表对387名小学高年级学生父亲、母亲进行问卷调查，发现小学高年级学生父亲、母亲总体上心育能力处于较好的状态，但是母亲稍好于父亲。父亲对于子女的心理关怀，母亲对于子女的心理辅导，得分相对最低。父亲应着重加强对于子女的心理关怀，母亲应着重加强对于子女的心理辅导。父母对子女的教育，应注重孩子的内心感受，补足心育环节，让孩子形成由内而外的向上成长动力。关键词： 小学高年级学生
文教资料 2020年16期2020-08-20
- 小学数学中高年级学生自主预习的策略研究
数学;小学高年级学生我国新课改指出，数学的学习是学生自主吸收知识并理解知识的过程。因此，学生学习数学时首先要进行提前预习，自行吸收相关知识，并对知识进行巩固与应用。在数学学习过程中，学生在预习时发挥了自己的逻辑思维能力，能积极求索知识难点，对知识体系进行吸收与消化，形成自己独特的理解方式。因此，学生学习新知识时首先要进行预习，此后才会进入思考阶段。在这一学习过程中，教师要对学生加以引导，锻炼学生的自主预习能力，进而保证课堂上呈现良好的教学效果。一、培养学生
新课程·上旬 2020年12期2020-08-09
- 培养小学高年级学生数学自主学习能力的思考
能力;小学高年级学生;培养策略高年级阶段的小学生面临着更加抽象、更加复杂的数学课程知识，如果不具备良好的自主学习能力，很容易无法解决数学学习中遇到的困难问题，逐渐削弱数学学习自信心，产生消极的学习情绪。因此，做好高年级学生数学自主学习能力培养显得尤为关键，是小学数学高年级教学的重点工作。目前，小学高年级数学教学过程中还存在着互动性较差、学习方法掌握不足、缺少学习乐趣等问题，严重影响了学生自主学习的情況，不利于学生今后更深层次的数学学习，甚至会产生偏科生问题
启迪与智慧·教育版 2020年7期2020-07-26
- 关于小学高年级班主任德育工作的研究
键词：小学高年级学生;班主任;德育工作;研究小学高年级阶段的学生，正处于道德情操培养、思想价值塑造、态度意识形成的关键期，切实做好班主任德育工作，加强班主任德育教育，是现阶段小学高年级学生教育和管理的效能得以彰显的基础。一方面，在德育教育过程中，教师可以针对学生实际需要，灵活调控工作措施，为构建和谐师生关系提供保证;另一方面，在高效德育措施的落实中，学生的思想道德素质、人生价值观念都会得到切实提升，为学生完美人格的塑造带来帮助;第三，德育是智育的基础和前提
学习周报·教与学 2020年15期2020-07-26
- 小学高年级学生非正式群体的研究
交往;小学高年级学生中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）14-0012-02引 言小学阶段的非正式群体是影响学生社会交往的重要组织。笔者采用问卷法和访谈法对小学高年级一个班的学生以及部分教师进行了研究，并由此揭示该班非正式群体的特征。一、问题的提出1.研究的缘起在日常学习与生活中，每位学生都不是一个人在生活与学习，而是存在于大大小小的群体中，小群体类型更是多种多样[1]。那么每个
求知导刊 2020年14期2020-07-23
- 加强“五多”训练，全面提升小学高年级学生数学审题能力
任教的小学高年级学生的数学审题行为，对存在问题进行了分析，并据此提出可行性的建议，有的放矢开展“五多训练”，全面提高学生审题能力。【关键词】小学高年级学生;数学审题能力;五多训练审题是解题的第一步“规定动作”。小学高年级学生数学审题能力的强弱，直接影响解题过程的规范性、解题结果的正确性。因此，我们应当重视在教学过程中有目的地培养学生的审题能力，帮助学生形成正确的解题思维和方法。一、开展学生审题习惯调查问卷，增强学生审题能力训练的针对性为了解学生的审题习惯，
广东教学报·教育综合 2020年45期2020-05-11
- 小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略研究
键词】小学高年级学生 数学 自主学习能力 培养【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0131-02一、培养学生的自主学习动机，增强学生自我效能感興趣是学生学习的原动力，教师除了要在教学过中注重激发学生的兴趣之外，还需要通过增强学生自我效能感来培养学生的自主学习动机，只有学生的自主学习动机被激发，才能使其主动参与到学习活动中去。所以，学生的自主学习动机在一定程度上来源于自我效能感，教师应该在教学的
课程教育研究 2020年2期2020-05-06
- 小学高年级段学生数学作业常见错误及纠正策略研究
学习;小学高年级学生;错误分析;策略研究引 言随着国家教学改革的不断深入，小学的教育不仅要起到培养学生学习意识的作用，还要引导学生建立学科学习的意识和知识体系，为其以后的深入学习打下基础.根据新的改革目标，在小学高年级阶段的数学课堂上，教材的难度和知识点范围都有一定的改变，这就使得数学教学过程需要更加谨慎仔细，尤其是教师在面对学生的作业中出现的问题时，要积极、正确、认真地分析，并对问题进行归类，进而研究出合理的解决策略.一、相关理论基础（一）数学作业常见错
数学学习与研究 2020年20期2020-01-04
- 小学高年级学生数学阅读能力的培养策略探究
键词：小学高年级学生;数学阅读能力;意义;培养策略阅读，是人类汲取重要信息并且加工的一种能力，也是获取知识和思想的重要渠道。在知识经济不断发展的背景下，阅读更加显得难能可贵，阅读能力已经是21世纪公民的必备素质。在小学数学新课程标准当中，也明确强调了数学阅读能力的重要性，考验学生对数学语言和数学信息的相互转换。尤其是到了小学高年级阶段，培养学生的数学阅读能力显得更为重要，这也是学生数学应用能力和数学探究能力发展的重要基础，是做好小初衔接的重要方式。然而，在
锦绣·下旬刊 2020年12期2020-01-03
- 自然拼读法优化小学高年级学生英语单词记忆策略
法优化小学高年级学生英语单词记忆策略进行研究，旨在为小学高年级学生英语单词的记忆教学提供帮助。关键词：自然拼读法;小学高年级学生;英语单词记忆策略英语是一门重要的语言学科，是小学教育中至关重要的一个组成部分，英语学习能够有效地帮助学生培养语言技能和综合素质。对于小学生而言，英语的学习最为艰难的就是英语单词的记忆，在目前的小学英语教学中涌现了一种新型的教学方法来提高学生的单词记忆能力，即自然拼读法。自然拼读法是一种集阅读、拼写和拼读等多种学习功能为一体的新型
新课程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 怎样引导小学高年级学生进行英文绘本创作
样引导小学高年级学生进行英文绘本创作。关键词：小学高年级学生 英语教学 英文绘本创作英语作为学生最小接触到的一门外语，学习难度是一定存在的，英文绘本是指文字和图片组成的学习册子，对于怎样引导小学高年级学生进行英文绘本创作是高年级教育工作者在英语教育上的思考，小学高年级的学生相对建立了一些英语学习的基础认识，有了基础知识的掌握，可以脱离教师指导初步的进行英语学习，英语绘本是一个考验学生能力的学习方法，绘本不同于笔记，更注重内容的丰富和美观，不仅考验学生的知识
新教育时代·教师版 2019年33期2019-12-11
- 浅谈小学高年级学生写作的障碍与对策
原因，小学高年级学生的写作普遍存在作品内容刻板、词汇掌握不足、情感表达不真实等问题，针对这些问题，本文对其产生的根源进行分析，并提出了有针对性的改革方法，提升了学生的写作积极性，使学生乐于将自己情感体验及想法观点通过语言文字表达出来，从根本上达到提高学生写作水平的目的。【关键词】小学高年级学生;写作;障碍;对策【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01引言小学高年级学生的写作能力培养，不仅可以锻炼
课程教育研究·学法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 关于小学高年级学生数学学习积极性的分析
键词：小学高年级学生;数学学习;积极性;分析引言教育是提升国家文化软实力的重要推力，也是提升国民素质的重要手段。基于此，我国不断深化素质教育改革，同时新课标也对教学方法和目标提出了新的要求。小学高年级数学教学过程中，应转变教学理念和方式，通过丰富课堂教学模式，来激发学生的学习兴趣，从而调动学生的积极性，当前小学生数学学习积极性不高的主要原因是学生的兴趣不足，因此教师应注重从学生角度出发，寻找适合小学生的教学方法，以激发课堂活力，提升教学效率。一、注重采用情
锦绣·上旬刊 2019年8期2019-10-21
- 小学高年级英语阅读问题及对策探析
键词：小学高年级学生;英语阅读;问题;对策英语阅读是对书面知识进行了解把握，进而形成言语的过程，培养阅读能力，其目的不仅要求学生学会语言知识，获取文章提供的各种信息，更重要的是培养学生具备良好的阅读习惯和能力。而快速高效捕获有用信息、整体把握语篇内容、根据语境和有效信息解决实际问题决定着学生阅读能力的高低。为了达到这一目的，我在教学中进行了大胆的探索实践，发现学生阅读难的原因可分为三大类：一是来自心理方面的主要原因;二是来自阅读材料本身的原因;三是源自学生
读天下 2019年29期2019-10-21
- 关注学生心理，促进健康成长
增长，小学高年级学生有了强烈的独立和自主意识，对很多事物有自己的理解和看法，并且希望自己得到家长和老师的认可。但受其心理、生理、知识等所限，容易出现叛逆。老师要找准原因，正视学生出现的叛逆心理，帮助他们端正态度，家校携手，共育孩子健康成长。关键词：小学高年级学生;叛逆心理;原因;策略一、解读小学高年级学生的“叛逆心理”到了小学高年级，随着年龄的增长，学生慢慢进入“青春期”。思想上会有反叛、行为上不合规范，总是与日常的规矩相违背，即所谓的“叛逆心理”现象。他
学习周报·教与学 2019年48期2019-10-21
- 小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略研究
键词：小学高年级学生;数学;自主学习能力;培养自主学习对于学生而言，不仅可以提高学习的专注度，保障学习的效果，也能够使学生自我认识不断提升，掌握更多的学习技能。由于传统教育模式下，学生的学习比较被动，养成了对教师的较大依赖性，导致学生的学习效率低下，这样就不利于学生今后的发展。因此，小学数学教师应该在学生成长的关键阶段注重他们自主学习能力的培养，帮助他们掌握学习的技巧与方法，促进我国小学教育教学的持续发展。一、培养学生的自主学习动机，增强学生自我效能感兴趣
新课程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 小学高年级心理管理策略
何针对小学高年级学生的心理变化，管理好班级，做好学生的思想道德工作谈几点看法。关键词：小学高年级学生;心理变化;管理对策在小学，我们习惯把小学一、二年级称之为低年级，三、四年级称为中年级，五、六年级则称为高年级。学校管理中，往往会出现这样的一些现象：同一个教师，把他（她）放在低年级做班主任，他（她）会把班级管理得井然有序，而让他（她）做高年级的班主任，他（她）却管不了学生;同一批的学生，同一个教师做班主任，在中年级段温驯乖巧，而一到五年级下半学期却变得桀骜
学习与科普 2019年20期2019-09-10
- 小学高年级学生数学自主学习能力培养
何提高小学高年级学生的数学自主学习能力进行探讨。关键词：小学高年级学生;自主学习能力;数学;培养随着教育改革的不断深化，学生的自主学习能力成为教师培养学生的一大重要内容。学生自主能力的提高会使学生自觉学习课本内容，做到课前预习，课中积极回答问题，课后及时复习等，使老师讲课事半功倍，学生的学习效率不断提高，学习成绩不断上升。小学高年级是学习数学的一个重要时期，所以培养小学高年级学生数学自主学习能力就显得格外重要。1.提高学生学习的积极性小学高年级阶段是培养学
大众科学·下旬 2019年6期2019-09-10
- 小学高年级学生数学学习习惯的培养策略
文针对小学高年级学生数学学习习惯的培养策略作出简要分析。关键词：小学高年级学生;数学;学习习惯;培养策略引言：对于小学高年级学生来说，他们即将步入一个新的学习阶段，在这一过程中，教师必须要为学生营造一个良好的学习环境，为培养学生优秀的学习习惯奠定环境基础。学生数学学习成绩的好坏，除了又学生的数学基础和自觉程度决定，另一方面也与学习习惯有很大的关系。学生的学习习惯良好，有利于学生掌握正确的学习方法，端正学习心态，以积极乐观的态度面对数学学习中的困难;若是学生
学习与科普 2019年24期2019-09-10
- 谈如何指导小学高年级学生朗读
键词：小学高年级学生;朗读;如何指导朗读是极具艺术性的，诗词歌赋都是需饱含情感地去朗读才能让人有身临其境的感觉，明白作者的所思所想。朗读对于小学语文教学也是一种新颖引导方式，小学生的阅读能力和理解能力能够通过朗读教学得到很好的培养。现阶段的小学朗读培养存在着很多问题，老师对于朗读的培养没有充分的认知，认为朗读在语文教学中是无关紧要的内容，应该更多地把重心放到日常课程上，所以，导致小学生的朗读水平堪忧，写作和阅读理解能力也难有长进。一、指导小学高年级学生朗读
学习周报·教与学 2019年9期2019-09-10
- 以阅读课提升小学高年级学生英语思维品质探究
键词】小学高年级学生;英语阅读课;思维品质《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。”[1]阅读是学生获取语言信息、建构语言知识和发展语言技能的过程，同时也是培养学生思维能力的重要途径。但部分教师对阅读教学的认识不全面，尚未摆脱传统教育模式的束缚，主要表现为以下两个方面：一是重知识传授，轻思维启发。有些教师认为，学生掌握了知识就等同于启发了思维。因此，在阅读教学中，教师过于强调
中小学课堂教学研究 2019年5期2019-09-10