提高小学高年级学生数学计算能力的有效策略

唐金亮

摘要：在小学阶段高年级的数学教育中，计算能力的提升是十分有必要的，计算能力的大小直接决定了数学成绩的好坏。小学高年级的数学计算大都是乘除法结合，分数小数之间的运算。这种计算能力的提高，必须要有足够的计算数量，计算质量和有效的教学策略。

关键词：小学高年级学生;计算能力;做题质量;教学策略

计算题是小学高年级学生试卷上最常见的题型，由此可见，计算能力的提高对于小学生来说是极其重要的。尽管在老师，家长的特别重视下，学生们的得分情况还是不尽如人意，这就需要老师和家长采取一定的措施。计算题本身就是枯燥无味的，如何可以让学生提高计算的兴趣，提高计算的感知能力，本文将谈出自己的看法。

一、培养学生良好的做题习惯

针对目前的大多数小学生来说，已经具备有了一定的计算能力，但是在做计算题的时候，还是习惯性的犯相同的错误。比如在做计算题时，喜欢提笔就算，一部分粗心大意的同学会因为看错数字计算错误，一部分是因為乘除法的计算错误，甚至还有不注意运算顺序的同学。针对这种情况，老师和家长配合，培养学生良好的做题习惯。答题前，先将运算符号看清，必要时用铅笔画一画，其次是观察数据间的联系，思考是否有简便方法。然后是计算完成后，一定要检查一遍自己的计算结果是否准确。这样不仅可以提高小学生计算能力，也能保证一定的正确性。

计算能力的提升，也需要大量的计算。放学回家后由老师给布置数学计算题，不需要太难，不需要太多，保证每天都可以算一算，练一练。这些良好的做题习惯一旦养成，数学计算能力的提高就是水到渠成的事儿了。

二、培养学生敏捷的做题思维

在四则混合运算中，有一定的运算技巧与规律，利用这些运算定律可以使原本复杂的计算变得简便。老师在教学过程中，由浅入深，逐步的让学生们自己理解这些四则运算的性质，做到可以真正理解其中的含义。经过长期计算训练，学生们不仅可以掌握这种规律，而且有利于学生敏捷思维的培养。比如在计算“88×125”时，我会让学生自己计算出答案后，讲解自己的计算过程“将原式分解成（80+8）×125”，接着利用乘法分配律得出答案，这时学生们就会恍然大悟，在以后的解题过程中利用这种方法，久而久之，就牢牢掌握在他们心中。

三、培养口算能力，提升口算质量

口算是培养计算能力的基础，它主要靠思维和记忆来得出数据，口算能力好的话，可以大大提升计算的速度。在平时的观察中，我发现小学高年级的同学，20以内的加减法计算都比较慢，错误率还高，如：“8+7”，“7+5”这些;还有一部分同学，简单的乘法除法也需要列式计算，由此可见，小学高年级学生的口算能力是有多差。提升口算能力可以采用以下几种方法：

（一）总结一些口算的方法。比如在计算“7+5”的时候，我们可以采用“凑十”的方法，可以用“10+3”来快速计算，提高口算的速度。

（二）掌握一定的观察能力。很多学生，拿到计算题之后直接就开始计算，没有做题前先观察计算题的习惯，学生们可能会觉得观察是在浪费时间，其实不然，观察一道计算题的特点，对于选择计算方法，提高计算速度是很有必要的。

（三）做形式多样的口头计算练习。口算也是一样，要大量练习才会增加其能力。我平时会在每节课前让同学们进行五到六分钟的口算比拼，这也相当于每次上课前的小游戏，既可以将学生们的心思由课间拉回到课上，又可以锻炼他们的口算能力。

（四）持之以恒训练。常言道，想要练就一身过硬的本领，就要做到拳不离手，曲不离口，口算能力的培养也是如此。我每天中午都会给学生一些练习量，在我们班，每天二十道的口算题已经成为习惯。

四、总结错题，积累经验

经常会见到这样的问题，小学高年级学生，做题量已经到达了一定程度，但是计算能力却没有显著的提升，会发现有的学生，会在相同的计算题上反反复复的出现错误。这就需要学生们准备一个错题本，每次测验之后，将自已的错题积累起来，这些错题本老师也可以定期收起来，根据学生们的错题，进行家庭作业的布置。错题的积累需要有一定的规律，比如选择题，填空题，需要自己写出详细的计算步骤，并写出错误的原因，综合题要写出自己的解题思路。

五、合作练习

老师为了减轻点负担，可以将日常计算题的检查，抽查任务进行分配，每个小组四到五个人，每组一个小组长。让学生体验当“老师”的感觉，这样不仅可以增强学生的责任感，还能让学生自己去寻找错误，帮助同学改正，同时自己也可以在以后的计算中吸取别人的经验，防止犯相同的错误。

结束语：

最后，计算能力的提高，不是一朝一夕就可以实现的，需要老师和家长的共同努力，将功夫下在平时。从本文中，可以看出提高学生的计算能力，不仅仅是对口算能力的提升，更是对孩子的思维能力，自主学习能力，自主检查能力，甚至还有团队合作能力的培养。此外，老师要善于观察每个学生的学习习惯，做到因材施教，因人施教。相信在老师和家长的共同努力之下，孩子们的大脑会得到开发，计算的能力会有显著的提升。

参考文献：

[1]石秋香，赵雅婷，王丽影，等.计算思维能力培养的小学数学课堂教学改革[J].办公自动化，2020，25（23）：46-47+64.

[2]吴晓丽.小学生运算能力培养的实践与探索——以苏教版小学数学为例[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：220-221.

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