Flash动画制作
- 基于STEAM理念的项目式教学模式的探索与实践
业Flash动画制作课程为例，尝试将基于STEAM理念的项目式教学模式应用于该课程。并总结课程实践经验，为进一步发展基于STEAM理念的项目式教学模式提出优化策略。关键词：STEAM Flash动画制作 项目教学Flash动画制作是中职计算机专业的核心课程，注重实践性。STEAM教学模式是在“互联网+”发展中应运而生的一种教学模式，注重学生多学科知识融合、思维建构和实践创新能力的培养，多途径获取可用资源，以项目或学习活动为载体的课堂形式实现教学
职业 2022年14期2022-05-30
- 项目化教学在高职Flash动画制作教学中的探索与应用研究
.Flash动画制作课程概述Flash动画制作课程是动漫制作技术专业核心技能课程，是一门实践性很强的课程。主要学习二维动画以及简单的交互动画的制作方法，通过课程的学习，学生能够完成二维动画设计师、网页动画师岗位上的flash动画制作任务。在企业中，不仅要求二维动画制作人员具有平面图形设计能力，而且还需具备动画基本设计能力。二.课程现状分析虽然当下全国在大力推进教育教学改革，但由于各种资源和经费的限制，改革的成效不显著。大部分院校仍然采用传统的教学模式进行“
科技信息·学术版 2022年6期2022-02-28
- 声音控制及处理方法在FLASH动画制作中的应用研究
在Flash动画制作声音的各种调解参数中，“mySound”是一个声音对象，在用as来控制声音之前，一定要先创建声音对象“newSound”，有了新建的声音对象，在运用各种语句对声音的播放和停止进行控制。命令参数如下将“[mysong.start（）;]”语句输入到所需播放的帧动作当中，即可实现播放声音的目的。若要停止声音的播放，需要将“[mysong.stop（）;]”语句输入其中。3）外部声音文件的调用在播放动画的过程中，FLASH能够动态化地对外部声
电脑知识与技术 2021年33期2021-12-17
- 基于PDCA质量环的混合式教学体系设计*
——以高职“Flash动画制作”课程为例
“Flash动画制作”课程教学现状“Flash动画制作”课程是笔者任教学校计算机应用技术专业的一门专业核心课程，是一门理论性和实践性均很强的课程，其主要任务是通过讲述Flash动画制作的概念、操作、原理和制作技巧，使学生快速掌握Flash动画制作的方法和技巧。在此之前的教学过程当中采用传统讲授式教学方法：教师首先讲解和演示，然后学生上机模仿练习。这种学生模仿操作学习的形式抽象、空洞，再加上高职学生文化理论基础薄弱，对理论性知识接受能力较差，极易导致学生厌学
南方农机 2021年13期2021-07-13
- 浅析微课在高职Flash动画制作教学中的应用
职Flash动画制作中的应用策略进行分析。关键词：微课;Flash动画制作;高职;应用中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）22-0-02在移动互联网发展下学校教育渐渐衍生出了众多先进模式，其中微课就是一项典型代表，将其应用在课堂授课当中对于教学质量的提升有着极大影响。在高职课程改革后，给Flash动画制作课程教学提出了更高要求，但传统的课堂教学模式不单会使教师教学受到多方限制，还会给学生学习兴趣的激发带来影响。
传播力研究 2020年22期2020-11-20
- 《Flash动画制作》教学中的学习兴趣引导
《Flash动画制作》课程的教学中激發学生的学习兴趣，从而提高教学质量提出了几点看法。关键词：学习兴趣;flash动画制作一、引言随着internet的广泛流行，Flash动画以其文件小、效果佳、易掌握、应用广等优点而得以迅猛发展，已成为当今internet上交互式矢量动画的行业标准，现在，只要上网浏览，从网页导航、各类广告，到益智小游戏，甚至一些动画片，到处都能看到Falsh动画的身影。因此，《Flash动画制作》这门课程就成为了现今中等职业学校计算机专
快乐学习报·教研周刊 2020年3期2020-09-10
- 项目教学法在Flash动画制作教学中的应用实践
化Flash动画制作教学效果，提升学生知识技能成为课程教学关注的一个重点。该文以项目教学法为切入点，对其在Flash动画制作教学中的应用实践展开了探讨，以期提升该门课程的教学质量。关键词：Flash动画制作;项目教学法;案例教学中图分类号：TP319 文献标识码：A基于项目教学方法的概念起源于美国，并在德国得到进一步的发展延伸，这是一种实践教学模式。教学内容设计为相对独立的项目，师生围绕一个完整的项目进行教学活动，学生负责收集数据、方案设计，项目实施以及最
电脑知识与技术 2020年11期2020-07-22
- 创客教育理念下技能类课程教学模式研究
——以《Flash动画制作》为例
《Flash动画制作》课程为例进行了课堂实践，为高校技能类课程培养创新型人才提供参考。1 创客与创客教育1.1 创客“创客”一词来源于英文“Maker”的翻译，原意为“制造者”，由克里斯·安德森[3]在《创客新工业革命》一书中提出，是指能够将有技术挑战的创意和想法变为现实的人，这些人需要具备多方面的知识和创新、实践、共享、交流的意识[4]。随着更多的人成为创客，创客教育的概念应运而生，成为了教育领域关注的热点。杨现民教授认为，创客教育是一种融合信息技术，秉
软件 2020年5期2020-07-10
- 微课在Flash动画制作课程教学中的应用探究
，Flash动画制作课程已经成为一门非常实用且重要的课程。这门课程涉及的教学内容范围很广，且在课程实践操作方面具有一定的难度。而微课作为一种新颖的教学方式，可以以视频的形式记录下教师课堂的教学内容，让学生根据自身课程知识的学习状况随时进行课程内容的回顾与学习，从而提高学生的Flash动画课程的学习效果。本文以微课的基本概念与主要特征入手，探究专科学校Flash动画制作微课的教学应用策略。【关键词】微课;专科学校;Flash动画制作;课程教学1 微课的基
理科爱好者(教育教学版) 2020年2期2020-07-04
- “互联网+教育”背景下智慧课堂精准教学模式的构建与实践
——以《Flash动画制作》课程为例
《Flash动画制作》课程智慧课堂精准教学模式实践《Flash 动画制作》课程是宿州职业技术学院计算机应用技术专业的必修课程，课程安排在大二学年上学期开设。智慧课堂精准教学模式已经在该课程具体实施和应用。下面从智慧学习平台设置、基于智慧校园系统中存储的数据的班级学情分析、课程教学目标、课堂教学活动详细组织与实施过程和教学评价五个方面，具体阐述《Flash 动画制作》课程智慧课堂精准教学模式实践过程。（一）设置学习平台选择超星学习通APP 作为智慧课堂教学活
宿州教育学院学报 2019年6期2020-01-08
- 微课在中职Flash动画制作教学中的应用探析
职Flash动画制作教学中具有较为突出的优势。因此，以微课在中职Flash动画制作教学中应用优势为切入点，对中职Flash动画制作中微课的具体应用进行了简单的论述。[关键词] 微课;中职;Flash动画制作在现阶段中等职业院校Flash动画制作教学过程中，广泛存在着重理论、轻实践的情况。且整体Flash动画制作教学方法较陈旧，不仅无法有效提高中职生学习知识的兴趣，而且抑制了中職生专业技能的有效提升。这种情况下，探究基于微课的中职Flash动画制作教学策略就
天工 2019年8期2019-12-10
- 《Flash动画制作》课程一体化教学模式构建
《Flash动画制作》课程在教学过程中不应只满足于培养软件操作技能，软件具体的应用与实际的行业中的操作才是该课程所要达到的目的，同时也符合应用型教学改革中强调的培养理论实践一体化人才的目标。本论文着重研究《Flash动画制作》课程教学改革的深入研究。《Flash动画制作》课程的一体化教学体系，意在提高学生的综合实践能力从而使其成为适应行业发展的复合型人才。从课堂的教授，教师课堂示范，到学生的上机操作，课程项目化实践“教、学、做”一体化。目前在我美术与设计学
流行色 2019年1期2019-12-08
- 浅谈基于微课的任务驱动式教学法在中职计算机《Flash动画制作》课程中的应用探索
《Flash动画制作》课程教学中遇到了问题。接下来阐述微课的特点和优势，对微课应用于任务驱动式教学的探索过程进行探索，论证了基于微课的任务驱动式教学方式在本门课程当中对于提升学生的知识技能具有显著作用。关键词：中等职业学校;计算机;《Flash动画制作》课程;任务驱动中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）39-0258-02一、任务驱动式教学模式特点1.“任务驱动”教学法最根本的特点是“以任务为主线、
教育教学论坛 2019年39期2019-10-24
- 微课在高职“Flash动画制作”教学中的应用研究
“Flash动画制作”教学中遮罩动画部分的微课开发为例，阐述了将微课技术应用在高职Flash动画制作课程教学中的具体措施，解决传统教学存在的不足。关键词：微课;短视频;重点;针对性;Flash动画制作随着信息技术的发展，目前在教育领域内微课已成为教学中一个重要手段，被广泛使用。微课主要以视频为核心组成内容，将课程的某个知识点或者教师在教学环节中开展的教与学的活动过程进行记录。课后的自主学习和知识复习是学习过程中非常重要的环节，因此，当前微课教学还主要用于课
无线互联科技 2019年13期2019-10-17
- ISAS教学法在中职《Flash动画制作》课程中的应用
】Flash动画制作在大部分中职学校都有开设，该课程学习的本质就是引导学生借助Flash软件，将文字、图形、色彩、声音及动作等汇集在一起，进而对人们的视觉和听觉产生冲击，吸引人们的注意力。那么，该如何做好中职Flash动画制作课程呢？本文，将结合ISAS教学法分析做好该教学方法的应用，以促进学生全面发展。【关键词】ISAS教学法 中职 Flash动画制作课程 应用【基金项目】本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“ISAS教学法在中职Fl
课程教育研究 2019年27期2019-10-08
- “蓝墨云班课”App在《Flash动画制作》课程教学中的应用研究
《Flash动画制作》课程教学设计3.1 《Flash动画制作》课程框架《Flash动画制作》课程是一门操作性较强的课程内容，比较适用于新型的翻转课堂、即时教学、碎片化教学等教学模式，学习重点是二维动画制作技法的掌握及应用。课程内容主要由两大部分组成:①Flash二维动画开发流程及应用领域、绘制图形方法、动画基本类型、动画脚本的使用等；②Flash动画进行网站宣传广告设计、网页引导页面制作、网页banner条制作、Flash导航条制作、Flash教学课件制
软件导刊(教育技术) 2019年8期2019-09-25
- 基于超星学习通的混合式教学在《flash动画制作》教学中的应用
《Flash动画制作》课程教学中引入混合式学习模式，依托学习元平台。该平台支持资源的检索、评价、社区信从而使学生的自主性、积极性和协同性得以发挥。混合式学习模式将传统学习优势和网络碎片化学习优势进行有效结合，从而改善教学效果。【关键词】混合式教学，Flash动画制作，超星学习通引言在信息化教育迅猛发展的趋势下，高校教师和学生都面临着新的挑战。教师要具有借助现代技术进行辅助教学的能力，也对学生各方面的自我管理提出了要求。因此，本文对于高职影视动画专业《Fla
理论与创新 2019年6期2019-09-10
- 课程改革下《Flash动画制作》教学体系创新方向探讨
《Flash动画制作》综合性较强的专业而言，教师不但要完成基础理论性知识的传授，还要在教学过程中重视对学生能力与技巧的培养，利用更具创新性的教学体系，提升课程教学效率与质量，以促进学生的全面发展。本文结合实际教学中存在的问题，对教学内容、教学方法、考核机制进行研究，以期为促进专业课程教学体系的创新发展提供一定的帮助。关鍵词：课程改革 Flash动画制作 教学体系创新在全新教育环境下，课程改革标准要求《Flash动画制作》专业教师要积极探索创新教学方式，改善
颂雅风·上半月 2019年4期2019-09-10
- 《Flash动画制作》的教学探究
如Flash动画制作是中职计算机网络技术专业学生的一门重要的实操性专业课程，在本专业的整个专业课程安排中，Flash动画制作起到一个承前启下的重要角色，本专业在一年级第一学期便安排了Photoshop图像处理这门课程学习，因此学生对软件的学习已经是掌握一定的学习技巧，因此为Flash Cs5动画制作这门课程的学习上提供一定的实操基础，同时掌握动画视频的制作可以应用到学生接下来必修的网页制作课程中，因此这是一门非常重要的课程。根据本课程的特点，要制作出一个好
学业 2019年4期2019-09-10
- 项目驱动模式在“Flash动画制作”课程中的实践
“Flash动画制作”就是计算机科学的内容。为了更好地提高其教学的效果，项目驱动模式逐渐在其课程中得到了运用，本文针对项目驱动模式在“Flash动画制作”课程中的实践进行分析，希望对课程教学提供帮助。关键词：项目驱动模式;Flash动画制作;课程教学中图分类号：TP317.4-4;G652 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）22-0092-03Abstract：In recent years，computer technol
现代信息科技 2019年22期2019-09-10
- 美术教学在Flash动画制作教学中的应用
开Flash动画制作教育。关键词：初中美术教育；Flash动画制作；应用策略一、 前言美术在Flash动画教育中发挥着重要的作用，因为其在一定程度上可以帮助学生建立思维习惯，帮助学生构思动画的结构，有利于教育的展开和推进。当今教育的重点就是锻炼学生的主动学习能力，帮助其可以主动学习，营造良好的学习氛围，建立完善的课堂环境。学生可以主动开展对Flash动画的研究与探索，从而丰富业余爱好，开阔眼界，掌握新的学习技能。以下就是本文关于美术教学在Flash动画制作
考试周刊 2019年66期2019-08-30
- 基于职业岗位能力和创新能力的《Flash动画制作》课程教学改革研究
《Flash动画制作》课程教学改革来展开讨论。2.基于职业岗位能力和创新能力的《Flash动画制作》课程教学实施2.1 基于职业岗位能力和创新能力进行教学内容资源建设在Flash 动画制作课程教学上，应依据职业岗位能力制定教学大纲、课程标准、编制相应配套的校本教材。同时教学实践案例依据职业岗位能力进行设计，课程讲授知识涵盖职业岗位的能力所需知识。实践案例取自企业案例，让学生在企业案例的学习中，从构思、设计、制作和运行中获取相应岗位能力所需知识，真正做到“学
山东农业工程学院学报 2019年6期2019-07-21
- 小学数学微视频与Flash动画制作混合教学探析
与Flash动画制作进行概述，提出其混合教学的实施策略，对促进学生创新能力、思维能力的提高有重要意义.【关键词】小学数学;微视频;Flash动画制作;教學在网页制作、动漫制作、游戏设计等多个领域中，Flash是一款非常重要的工具软件，因而，其在小学数学教学中的应用，可以大大提高学生的学习兴趣.同时，Flash动画制作与微视频相结合，能够运用更多的网络教学资源，提高学生的学习积极性和主动性，最终促进小学数学教学模式多样化发展.一、小学数学微视频与Flash动
数学学习与研究 2019年9期2019-07-08
- 《flash动画制作》教学资源的建设研究
“Flash动画制作”选修课为例[J].职业教育（中旬刊），2018.17（07）：43-46[2]熊慧.成人教育计算机课程改革与创新研究——以“Flash动画制作”课程为例[J].电大理工，2018（01）：55-57[3]丁珏.以“文明风采”大赛为支点改革《flash动画制作》课程教学[J].开封教育学院学报，2014.34（01）：156-157[4]赵荣.采用综合性项目进行高职课程教学改革及探索——以《flash动画制作》课程为例[J].计算机光盘
文理导航 2019年20期2019-05-29
- 高职Flash动画制作课程教学存在的问题及对策
在Flash动画制作方面的课程进行分析，从而研究出高职院校在计算机类相关课程中存在的问题和不足。关键词：计算机教学 Flash动画制作 高职教学 对策分析一、引言高职院校的Flash动画制作课程是最具实用性的技能类课程之一。对于Flash动画制作的学习，需要理论知识和实践能力的高度结合，Flash动画制作的技能也与数字媒体技术和动漫设计与制作等专业的深入学习有密不可分的联系。提高学生Flash动画制作课程学习的效率和效果，是促进高职院校计算机专业深入发展的
丝路视野 2019年6期2019-04-07
- 微信公众平台支持下的适时教学模式研究
——以“Flash动画制作”课程为例
“Flash动画制作”课程为例为了更好的说明微信公众平台在适时教育当中的具体教学设计环节和步骤。本文以“遮眼Flsh动画制作”课程设计为例，对基于微信公众平台的适时教学实践提出了以下几个建议。(一)课前：预习反馈，调整教学对于“遮罩动画”的Flsh制作而言其实质上并不复杂，但是需要准确和快速的理解制作图层的作用以及融会贯通是一个比较困难的问题。通过微信公众平台制定这一课程的适时教学时，首选需要教师在课前了解并清除教学目标。然后才能够进行提前语序和反馈，针对
传播力研究 2019年29期2019-03-21
- 基于翻转课堂的《Flash动画制作》课程教学研究
《Flash动画制作》课程教学存在的问题及不足目前，《Flash动画制作》课程是系统性课程，对学生学习具有理论和实践的双重性要求，学生在掌握Flash动画制作相关理论知识的同时，还要进一步增强学生的实践操作能力，学生要将自己所学的知识应用到实际动画制作中，实现教材内容学习的同时，还要在课后消耗一定的时间进行技能学习，但目前多数学校的课程教学时间安排失当，教师总是会占据大量时间讲解理论知识，学生进行实践操作的时间少之又少，学生课堂学习中缺乏足够的操作时间，加
产业与科技论坛 2019年19期2019-03-19
- 《FLASH动画制作》课程“做学教合一”教学模式的实践研究
曾晓娟摘要：该文提出“做学教合一”教学模式是对传统教学模式“教学做合一”的改良，分析“做学教合一”教学模式在FLASH动画制作课堂教学中的实践，从而总结出“做学教合一”教学模式是符合当前职业教育的特点，大大提高课堂教学效率和学习效果。关键词：FLASH动画制作;“做学教合一”教学模式;实践研究中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）32-0192-021概述“做学教合一”教学模式是在“教学做合一”教学模式基础上进行改善，
电脑知识与技术 2019年32期2019-01-06
- 《Flash动画制作》课程有效课堂的教学策略分析
《Flash动画制作》这种专业性较强的课程，教师不仅要完成教学目标，还要在教学中充分体现和注重学生的主体性，寻求适当的教学策略，打造高效课堂。笔者根据教学实践及经验总结，对《Flash动画制作》课程进行情境教学、分层教学、任务驱动教学、案例教学及项目教学等教学策略进行了分析，旨在提高课堂教学效率。关键词：《Flash动画制作》；有效课堂；教学策略中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）16-0120-02《Flash动
电脑知识与技术 2018年16期2018-09-14
- 多维案例立体化教学在Flash动画制作课程上的运用
。Flash动画制作不仅是一门可考验学生综合能力的实践性课程，而且是能够培养学生创造性思维的综合课程。本文通过对Flash教学实践的总结，结合学生的各学习阶段特点等，提出采用多维案例立体化教学，可以从不同层次的案例，结合多方面的知识层面，来帮助学生构建作品、系统化作品。关键词：Flash动画制作 多维案例 立体化 教学Flash动画制作大多开设在学年末期，其实用性和综合性在多媒体课程体系中是较高的。而在专业课程的评核中，难度是适中的，学生兴趣挺高，但往往兴
职业 2018年7期2018-07-21
- 微课视角下的中职信息技术课程教学设计
Flash动画制作 教学设计 策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）02B-0115-02中职信息技术课程不仅知识点繁杂，而且应用性和抽象性较强，采用传统课堂教学模式其教学效果往往不佳。而微课具有主题明确、内容单一等特点，十分吻合中职学生学习的现状。因此，在中职信息技术课程中引入微课，利用微课突破教学中存在的问题，创设出高效的课堂，具有十分重要的意义。一、微课的特点纵观国内外专家和学者对于微课的论述，截至目前，还
广西教育·B版 2018年2期2018-06-11
- 中职Flash动画制作教学中项目教学法的应用探讨
Flash动画制作 项目教学法 应用【中图分类号】TP317.4-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0253-011.引言网络技术的产生和发展，催生了信息网络化的发展，伴随网络技术的不断提升和优化，网络信息化也逐渐的融入到生活的方方面面，作为其主要的表现形式之一，Flash动画在当代网络信息化发展过程中，尤为盛行，已经成为广受欢迎的动画制作软件，并被广泛的用于二维矢量动画的制作。在我们的生活当中，Flash动
课程教育研究 2018年14期2018-06-07
- 实例教学法在中职校《FLASH动画制作》教学中的应用
摘 要：文章作者以实例教学法在中职校《FLASH动画制作》课程中的具体运用为实例，说明在中职校计算机教学中用好实例教学法对提高学生的学习兴趣和学习效率、让学生运用所学的知识去分析和解决实际问题、提高学生动手能力都有极大的好处。关键词：实例教学法；计算机专业；FLASH动画；中职学校中图分类号：G714文献标识码：A收稿日期：2018-01-03作者简介：李琼英（1981—），女，四川荣县人，一级教师，本科，研究方向：计算机专业课教学。教无定法，贵在得法。在
教师·中 2018年4期2018-06-02
- 浅谈《Flash动画制作》第一堂课的教学
用Flash动画制作原理、按钮、声音等知识点进行详解。难点是去掉ActionScript语言和插入Flash组件章节，只讲解一些基本的动作脚本，比如播放、暂停按钮的脚本语言，以及怎样用按钮控制声音的动作脚本语言的编写等。这样才能让学生有的放矢地进行学习。三、备教法虽然计算机专业的中职学生理解能力差，但是他们有个共同的优点就是操作能力强。所以在教学时我特别重视每学期的第一堂课，选择便于学生接受的好的教学方法。（一）弄清《Flash 动画制作》本课程的特点《F
成长·读写月刊 2018年5期2018-05-29
- 基于APT模型的移动学习在高职教学中的应用—以“Flash动画制作”为例
“Flash动画制作”课程为例，设计了基于APT模型的移动学习的教学设计，从而探索基于APT模型的移动学习在高职教学中的应用。图1 APT模型1 “Flash动画制作”课程的前期分析在“Flash动画制作”课程设计之前，分别对课程目标、课程内容和学习者进行详细的分析，从而更好地应用APT模型设计教学，包括选择适当的教学方法、技术支撑和评价体系，合理应用平台选择适当的学习方法等，从而全面培养学生的各项能力。具体内容如图2所示。1.1 课程概况与目标分析“Fl
无线互联科技 2018年8期2018-04-27
- 让《FLASH动画制作》学习炫起来
——浅谈《Flash动画制作》“网络模块化”教学经验
《Flash动画制作》是一门实践性较强的课程，在介绍基本理论、基础知识、基本技能和方法的基础上，通过该科目特别要培养学生的创造性、实际动手能力和计算机应用能力，以适应日新月异的就业形势和社会的人才需求。开放教育学员大多是离开校园多年，已经参加工作的社会个体。由于接受教育的程度不同，决定了学员基础差参不齐，虽然都选择了计算机专业来学习，但对计算机知识的掌握确差距很大；其次由于学员所从事的工作性质和家庭环境不同，决定了学员不会有完整的时间按老师的要求进行学习，
吉林广播电视大学学报 2018年9期2018-02-11
- Flash动画制作常见问题分析及优化调整
，Flash动画制作被普遍运用到各个领域中。然而，在动画制作的过程中仍然存在质量上的问题，这些问题导致Flash动画效果较差。本文主要基于目前Flash动画发展状况，着重分析动画制作过程中遇到的问题的原因，并提出相对应优化对策，以希望推动动画制作质量的提升。关键词：Flash动画制作；问题；优化调整引言Flash动画制作的主体就是二维动画的制作，最近几年，由于软件技术的更新和发展，其优良的互动性和灵活性被广泛投入到动画制作过程中。然而在现阶段动画制作中仍然
科学与财富 2017年29期2017-12-20
- 浅谈中职学校《FLASH动画制作》教学方法
校Flash动画制作课程的教学特点，对Flash教学方法展开了探讨，主要紧扣了兴趣、主动性及基本功学习这几个主题，探索了如何采用各种手段和方式帮助中职学生学习Flash动画这门课程。【关键词】中职学校；Flash动画制作；教学方法21世纪是科学技术的新时代，网络信息越来越丰富，多姿多彩的动画让我们目不暇接，Flash越来越受到重视，所以许多中职学校的计算机专业都开设了《Flash动画制作》这门课程。但由于当前中等职业学校生源素质普遍较差，学生的知识结构比较
都市家教·上半月 2017年11期2017-11-28
- 基于工作过程导向的《FLASH动画制作》教学实践研究
《Flash动画制作》教学中，笔者从教学目标定位、重组教学内容、转变教学方式、调整考核评定、实践教学实施等方面入手进行教学改革研究，在基于工作过程的教学设计中就如何激发学生的学习兴趣，提高学生对动画在各行业上的应用的认知进行探讨。一、背景《FLASH动画制作》课程知识点多，实践性强，如果采用传统的教学方法，学生所学知识与实际工作岗位脱节，很难培养学生承担实际动画项目开发的能力。采用基于工作过程教学法，引入企业实际项目，把项目贯穿于教学过程，让学生逐步掌握从
广东教育·职教版 2017年10期2017-11-08
- 高职《Flash动画制作》课程考核机制改革探究
《Flash动画制作》课程考核方式的缺点，阐述了考核改革的必要性，进而结合Flash课程的教学实践经验探讨如何制定一套全面、科学的考核评价机制的思路和方法，以提高教学质量，培养优秀技能人才，使之更好地满足社会行业的需求。【关键词】Flash动画制作 ； 课程 ； 考核方式 ； 改革【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0259-01 一、考核方式现状分析目前，许多高职院校Flash课程大部分的考核方式是以
课程教育研究·新教师教学 2015年23期2017-09-27
- 浅谈任务驱动教学在Flash教学中的应用
中Flash动画制作教学中，寻找一种高效的教学方法已迫在眉睫。论述了在建构主义理论指导下，在新课改的趋势中，任务驱动教学方法在初中Flash动画制作课堂中的应用。关键词：任务驱动教学法；Flash动画制作；课堂教学一、任务驱动教学法的现状教师在多数课堂中都会提及任务驱动教学法，会给学生一张任务单或以电子稿形式下發，但是大部分的老师在课堂中都没有很有效地利用这一教学方法，所谓的任务也只是停留于形式，课堂基本还是以新知识讲授、教师操作演示为主要方法，未能充分体
新课程·中学 2017年7期2017-08-15
- 浅谈任务驱动教学在Flash教学中的应用
中Flash动画制作教学中，寻找一种高效的教学方法已迫在眉睫。论述了在建构主义理论指导下，在新课改的趋势中，任务驱动教学方法在初中Flash动画制作课堂中的应用。关键词：任务驱动教学法；Flash动画制作；课堂教学一、任务驱动教学法的现状教师在多数课堂中都会提及任务驱动教学法，会给学生一张任务单或以电子稿形式下发，但是大部分的老师在课堂中都没有很有效地利用这一教学方法，所谓的任务也只是停留于形式，课堂基本还是以新知识讲授、教师操作演示为主要方法，未能充分体
新课程·中旬 2017年7期2017-08-13
- 项目教学法在中职《Flash动画短片制作》课程教学中的应用
；Flash动画制作；应用一、引言“项目教学法”是在教师的指导下，将一个完整的项目交由学生自己处理，由学生进行信息的收集、方案的设计、项目制定与实施及评价。“项目教学法”强调学生的自主学习，主动参与，积极探索，调动学生学习的主动性、创造性、实现知识与技能的结合，学生做“主角”，教师做“配角”，实现了师生角色的换位，这种教学模式有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养，学生通过该项目的进行，整合所学知识，发掘学生的创造力，提高学生发现问题和解决问题的综合能力
神州·上旬刊 2017年2期2017-07-28
- 理工科“Flash动画制作”实验课教学改革探讨
：Flash动画制作是一门实际操作性与应用性极强的动画专业课程。针对理工科类学生选修本门课程的特点，对实验教学模式进行一些思考和实践探讨，提出了“案例教学、项目促学、竞赛乐学”的教学模式，引导学生创新实践，提高非动画专业学生在Flash动画制作方面的技能。关键词：Flash动画 创新 教学改革 教学方法动画是一个极具发展前景的新兴朝阳产业[1]。近年来，中央和地方各级政府相继出台了一系列产业政策，对动画产业的发展给予了大力扶持。而Flash动画以其体积小、
新教育时代·教师版 2017年17期2017-07-14
- 基于工作过程的《FLASH动画制作》课件的开发与应用
徐珊珊摘 要：该文运用FLASH动画技术，基于工作过程系统化理论，探讨了《FLASH动画制作》课程的课件开发方法；并且别出心裁的将四个学习情境分别制作为四本精美的电子书，使学生在观看使用课件时领略FLASH软件强大的功能和丰富的表现形式。关键词：FLASH动画制作 工作过程 四维上升中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（a）-0231-02FLASH作为一种表现形式丰富的动画方式在互联网、电视甚至街头巷尾的电子
科技创新导报 2017年4期2017-05-10
- 如何提高flash动画制作课程的教学效率
《Flash动画制作》课程中的设计与应用研究[J].电脑知识与技术，2016（26）：206-208.[2]葛怀雨. Flash设计大赛与Flash动画制作课程相互融通的探索[J].电脑知识与技术，2016（24）：199-200.[3]李晓兰.基于项目的学习（PBL）在中职FLASH教学中的设计及应用研究[D].河北大学，2013.[4]潘宁.“任务驱动—同伴助学”教学模式在职业学校教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.
青年时代 2017年11期2017-05-10
- 《flash动画制作》课程教学改革的探讨
《Flash动画制作》是一门操作性和实践性很强的课程。课程教学目标是让学生熟练掌握Flash软件的各项功能和Flash动画设计创意的思维及技巧，最终实现自主设计具有创意的Flash动画。从学生和Flash课程特点出发，通过教学实践探究适合Flash课程的教学体系。为使学生掌握Flash制作技能，提高动手和创新能力，主要从教材选择、教学方法、教学手段和考查方案4个方面进行了研究和探讨。【关键词】Flash动画设计 教学 改革随着网络的快速发展，Flash作为
商情 2016年52期2017-04-14
- Flash动画制作课程中翻转课堂教学模式的应用探究
前Flash动画制作中翻转教学的现状以及应用方式，以期为相关教育工作者提供理论参考依据。关键词：Flash动画制作；翻转课堂；教学模式中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）05-0089-021 背景翻转课堂指的是教师改变传统教学模式，根据教学内容、学生接受能力等因素有效优化与调整课程时间，更加重视学生在实际教学过程中的主体地位，进而实现课堂教学效果以及教师教育水平的提高。翻转课堂的根本原则是保障学生在课堂之外学习专
电脑知识与技术 2017年5期2017-04-08
- 基于洋葱皮特效的Flash动画制作原理与方法
】Flash动画制作 洋葱皮特效 错层技术1 引言Flash动画制作易于上手、但难于精通，主要是因为Flash动画种类繁多、变化灵活，其制作规律不容易掌握。洋葱皮特效是一种经典的Flash特效动画，它可以记录运动对象的运动轨迹，并得到运动轨迹的不同画面。其应用领域比较广泛，例如多媒体制作中的运动轨迹特效、转场特效、文本特效、鼠标跟随等等。就目前的研究成果来看，更多的研究集中在案例制作和应用方面，本文将对洋葱皮特效动画的制作原理与方法进行研究，梳理其制作规律
电子技术与软件工程 2016年16期2017-03-17
- 任务驱动教学法在Flash动画制作课程教学中的应用探索
在Flash动画制作课程教学中的应用进行了详细探讨，取得了丰硕的教学成果，也为广大任课教师提供了借鉴和参考。[关键词]任务驱动教学法；Flash动画制作；课程教学doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.149[中图分类号]TP317.4-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）24-0-020 引 言Flash是当前比较流行的动画制作软件，该软件在网页设计、多媒体制作、广告设计等各个领域被广泛应
中国管理信息化 2016年24期2017-02-04
- 微课在高职Flash动画制作教学中的应用研究
职Flash动画制作教学中的实际经验，认真分析二者的特点，同时总结二者相互结合过程中出现的问题，以求证更好的解决方法。关键词：微课；教学改革；Flash动画制作一、微课的定义及特点微课程概念最早是2008 年由美国新墨西哥州圣胡安学院David Penrose提出的，要求教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。目前，微课还没有一个统一的定义，全国外语微课大赛中指出“微课”是指教师围绕某个知识点、教学环节或者教学中的核心问题
东方教育 2016年8期2017-01-17
- 信息化在《Flash动画制作》课程中的设计与应用研究
职Flash动画制作教师，如何在信息化课堂教学面前应对自如、如何通过提高自身的信息化水平来促进教学水平和教学能力，使之更能切合课堂教学的实际与学生的需求等等，本人构建了《Flash动画制作》课堂教学模块，并选取其中一个模块作为案例，进行《Flash动画制作》课堂教学的设计与开发，然后将案例应用于教学实践中，从而验证信息化课堂教学在《Flash动画制作》裸程中的实际效果，进一步改善传统《Flash动画制作》课程教学的不足，为其他学科课堂教学提供借鉴和指导意义
电脑知识与技术 2016年26期2016-11-25
- Flash动画制作技能训练的方法研究
究Flash动画制作的技能训练方法。关键词：Flash动画制作；合作探究性方法；技能训练中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）23-0093-021 前言Flash动画制作属于一门技能型较强的课程，应用比较广泛，许多院校计算机与非计算机专业都在开设这门课程。但是从教学现状来看，大多数教师均是按照教材编写内容顺序，通过多媒体演示和上机结合的方法进行教学，认为教的越细、越多、越透、越深，就能够让学生学的越好，尤其是技能训
电脑知识与技术 2016年23期2016-11-02
- 基于问题式学习(PBL)在《Flash动画制作》课程教学中的应用*
——以“引导层动画”的教学设计为例
《Flash动画制作》课程教学中的应用* ——以“引导层动画”的教学设计为例周扬帆**罗竟*湖南财经工业职业技术学院，湖南衡阳421002摘要：文章以五年制高职计算机应用技术必修专业课《Flash动画制作》中“引导层动画”这一章节为例介绍了基于问题式学习(PBL)的教学设计，优化了教学过程与效果，促进了课程教学改革。关键词：问题；教学设计；Flash动画制作；引导层动画高职教师的教学任务除了“授鱼”，更要“授渔”，不仅要传授给学生知识和技能，更要传授给学生
山西青年 2016年10期2016-06-28
- 关于实例引导法在Flash动画制作教学中的应用
《Flash动画制作》作为职业院校计算机应用相关专业的基础课程，具有较强的操作性和实践性。该文给出了实例引导法在《Flash动画制作》教学中的实施过程，该教学法能够切实提高学生的Flash动画制作技术水平。关键词：实例引导法；Flash动画制作；教学策略中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）06-0101-02目前，我国职业学院教育始终坚持以岗位实践技能为培养目标，是社会改革发展中获取技能型人才的重要来源。在传统《F
电脑知识与技术 2016年6期2016-06-06
- 项目教学法在中职《Flash动画制作》课程中的应用
《Flash动画制作》中制作引导层动画的具体应用。倡导“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，使用项目教学法，布置学生任务，让学生操作实践，教师和学生一起探讨研究，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中，并且能有所创新。关键词：项目教学法；中职；FLASH动画制作一、项目教学法的定义及其基本特征1.项目教学法的定义项目教学法遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，使用任务驱动法，布置学生任务，让学生操作实践，并且教师和学生一起探讨
大东方 2016年8期2016-05-30
- 计算机课程FLASH动画制作教学设计探讨
：Flash动画制作是计算机应用技能之一，也是学习的有机构成部分。它作为一门操作实践课程，旨在让学生通过学习，掌握必要的Flash软件的各项使用功能，并且做到学以致用，最终达到自主设计的目的。新形势下，为了优化FLASH动画制作教学，教师必须不断提升自身的素养，优化教学过程，不断创新教学模式和教学方法，激发学生的学习兴趣。本文中笔者结合自身的教学实际，探究了一些优化FLASH动画制作教学的方法，希望能提升FLASH动画制作教学质量。关键词：计算机课程
学周刊·中旬刊 2016年3期2016-05-30
- 基于工作过程系统化的《flash动画制作》课程教学模式改革
《Flash动画制作》课程中应用工作过程系统化的教学模式，是其课程改革的新突破。文章将对基于工作过程系统化的《flash动画制作》课程教学模式改革进行分析，以供参考和借鉴。关键词：工作过程系统化；flash动画制作；课程教学；模式；改革中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）22-103-20 引言高职课程开发和设计一直以来都是高职院校建设和改革的重点内容，也是教学改革的难点。在不断的探索与实践以及借鉴国外成
中小企业管理与科技·上旬刊 2016年8期2016-05-14
- 高职《Flash动画制作》课程设计
：Flash动画制作是一种交互式矢量多媒体技术，在网页动画制作中占主导地位。本文从课程开发、教学设计两个方面提出了Flash动画制作课程人才培养的新方案，这一方案有利于学生掌握Flash动画的基本制作技术，并能够自主完成相关扩展训练任务。关键词：高职；Flash；动画制作；课程设计中图分类号：G640 文献标识码：A一、课程开设（一）课程来源Flash是Internet上最流行的动态网页、广告、MTV、游戏和高质量的课件等动画作品的制作工具。《Flash动
武昌理工学院学报 2016年1期2016-04-28