微课在中职Flash动画制作教学中的应用探析

徐凯妮

[摘 要] 课堂教学视频是微课教学的核心，其大多针对一个或两个知识点进行集中讲解，可以为特定目标人群知识学习提供良好的帮助，在中职Flash动画制作教学中具有较为突出的优势。因此，以微课在中职Flash动画制作教学中应用优势为切入点，对中职Flash动画制作中微课的具体应用进行了简单的论述。

[关键词] 微课;中职;Flash动画制作

在现阶段中等职业院校Flash动画制作教学过程中，广泛存在着重理论、轻实践的情况。且整体Flash动画制作教学方法较陈旧，不仅无法有效提高中职生学习知识的兴趣，而且抑制了中職生专业技能的有效提升。这种情况下，探究基于微课的中职Flash动画制作教学策略就变得非常必要。

一、微课在中职Flash动画制作教学中的应用意义

微课在中职Flash动画制作教学中的应用，可以教学视频为载体向中职生传输与Flash动画制作相关的知识点。不仅可以加深中职生对相关知识的了解，而且便于中职生利用课余时间在移动智能设备中自主学习，为其完整知识体系的形成提供依据。同时通过微课教学，可以将Flash动画制作中抽象问题进行具体化、形象化处理[1]。在充分满足不同学习层次学生学习需求的同时，也可以提高中职生对相关知识的学习积极性。

二、微课在中职Flash动画制作教学中的应用措施

1.Flash动画制作教学目标设定

在微课教学阶段，明确的教学目标是整体教学过程顺利进行的前提。因此，在微课教学前期，教师可以将微课视频作为辅助资源，以促使中职生了解课堂教学难点知识、重点知识。从“微”知识点、“微”时间、“微”资源容量等方面，设置以某一知识点为核心的教学目标体系。以Flash动画制作篇中“引导层动画制作”为例，教师可将微课作为真实问题环境营造的主体。如在微课“引导层的添加及引导线的绘制”模块，教师可以在微课内设置问题：“引导层添加方法是什么？引导线如何绘制？怎样调整引导层及引导线呈现良好的动画效果？”在一系列问题提出之后，教师可综合利用启发式教学、任务驱动式教学方式。配合实例，为中职生阐述引导层动画制作原理。

2.Flash动画制作教学内容确定

中职Flash动画制作教学包括二维动画设计、脚本编写、脚本运用、二维动画制作等内容，在初次接触课程时中职生往往无法了解课程学习要点。据此，教师可以Flash动画制作理论知识、Flash动画制作简单应用为核心，设置一系列微课教学专题。如Flash动画制作应用、Flash动画制作基础、Action Script脚本进阶等。在每一专题设置完毕之后，教师可以Action Script脚本进阶、Flash动画制作应用为核心，进行相关微课内容的设置。以Flash动画制作篇中“引导层动画制作”为例，教师可以利用计算机、麦克风、PPT软件、摄像头及Flash CS4软件、Camtasia Studio10视频录像软件，在微教案、微课件、PPT、微练习等资源收集的基础上，制作简略的脚本语言。随后启动教学软件PPT，并打开视频录像软件Camtasia Studio10，佩戴耳机，对话筒位置、音量、屏幕界面、PPT界面进行适当调整。在上述模块均调整完毕后，可进行内容录制。在内容录制完毕后，教师可对相关内容进行降噪等优化处理。

3.基于微课的Flash动画制作教学平台设置

微课教学平台的设置是微课资源有效利用的关键。因此，在课堂中合理应用微课资源的基础上，教师也可以网络环境为媒介，将前期制作的微课视频及PPT等文件，分类上传至指定网络平台。同时在班级微课教学结束后，教师可开通微信公众号，定期将关于Flash动画制作的微课资源上传至公众号上，便于中职生在课后在线或者下载观看。而根据微课视频观看情况，中职生可以群讨论的形式，分享学习经验、学习困惑，以进一步提升微课视频应用效率[2]。随后教师也可以微课视频知识点回顾为切入点，为中职生布置与微课内容相关的课外任务，以提高中职生参与积极性。

4.基于微课的Flash动画制作教学成果评定

基于微课的Flash动画制作教学过程是一个动态的过程，需要中职生进行不断实践、优化、反馈、修整。因此，在课程教学结束之后，教师应组织中职生对微课资源应用情况进行集中反馈，并根据反馈结果，对下一节微课资源进行优化调整。

综上所述，针对中职院校Flash动画制作教学中存在的问题，教师应明确微课在Flash动画制作教学中的应用意义。选择某一知识点，在明确的教学目标的指导下，将其制作成微课形式，并在微课平台中对制作教学成果进行进一步评定，以实现中职Flash动画制作教学效率及质量的同步提升。

参考文献：

[1]刘多文.中职Flash二维动画制作教学中微课资源的应用[J].信息与电脑，2019，419（1）：252-253.

[2]李毅.微课在中职Flash二维动画制作教学中的应用研究[J].四川水泥，2017（4）：311.

[作者单位]

宁波市鄞州职业教育中心学校

（编辑：张佳琪）