微课在Flash动画制作课程教学中的应用探究

【摘 要】在信息技术高速发展的背景下，对专科学校很多专业的学生来说，Flash动画制作课程已经成为一门非常实用且重要的课程。这门课程涉及的教学内容范围很广，且在课程实践操作方面具有一定的难度。而微课作为一种新颖的教学方式，可以以视频的形式记录下教师课堂的教学内容，让学生根据自身课程知识的学习状况随时进行课程内容的回顾与学习，从而提高学生的Flash动画课程的学习效果。本文以微课的基本概念与主要特征入手，探究专科学校Flash动画制作微课的教学应用策略。

【关键词】微课;专科学校;Flash动画制作;课程教学

1   微课的基本概念

微课，从字面上来理解就是指小型的课程，是指教师将相关课程的知识点或某一课程某一环节的内容，运用视频录制下来，借助视频进行线上或线下教学的一种教学方法。微课主要是借助视频进行课程的教学，其视频课程应涵盖与课程主题内容相关的教学素材、课程测试、学生的学习效果反馈以及教师对学生学习情况的点评等方面的内容。微课是顺应网络信息技术而出现的一种新型的授课方式，它能够实现对学校课堂教学的有效补充，让学生利用课余时间随时随地开展有针对性的学习[1]。

2   微课课程教学的主要特征

2.1  微课课程时间很短

微课的主要授课方式是通过教学微视频来展开，视频时长大多是五分钟到十几分钟，视频的容量也比较小，有利于上传与下载。学生可以运用智能手机、多功能平板等移动设备随时随地开展课程学习[2]。

2.2  课程内容针对性强

对比传统课堂的课程教学形式，微课的课程教学内容具有明显的针对性，多以重点课程或专题来开展教学活动，教学内容主旨明确，带有明显的知识点针对性特点。

2.3  教学内容简短精练

因微课课程时间限制，微课的教学内容往往非常简短精练，重点突出，授课内容的知识点具有很强的聚焦性。并且课程内容层次清晰，不同知识点之间也有很强的相关性，便于学生对知识点的学习与掌握[3]。

2.4  微课课程的形式丰富

微课课程的教学方式丰富多样，有音频、动画、视频等多种形式，还有微课件、微讨论等辅助教学材料，可以满足不同人群的学习需求。

2.5  微课课程具有完整的结构体系

微课课程并不是孤立存在的，它是针对某一内容设置的一系列专题课程，每个微课课程之间都有一定的系统关联性。同时每个单独的课程也具有内容完整、目标清晰的特点。

2.6  微課课程具有很广的适用范围

微课可以作为学校教学课程的有效补充，提高传统课堂教学的教学效果;也可以应用于网络教学，让学生根据自己的学习情况与时间安排，借助移动设备自由、主动地进行课程学习。

3   微课在Flash动画制作教学课程中的实施方案

3.1  根据教材要求，设定微课内容目标

微课的主要特点是体现在“微”字上，因此Flash动画制作课程的微课内容设置应以短小精炼为基础，以课程重点知识内容为主题开展针对性的微课课程教学。在选择教学内容时，应联系Flash动画制作课程的教学目标，将教材的内容细分拆解成小的知识模块，从这些知识点模块中选择课程内容[4]。在录制微课时，应把控好课程时间的长短。因为学生的注意力具有一定的时效性，因此时长应尽量控制在10分钟左右，让学生能够在简短的时间内保持集中的注意力。另外，在运用微课课程教学时，还应综合运用微讲义、微练习等配套材料，以便帮助学生更好地理解、掌握微课内容。

3.2 根据Flash动画制作课程的特点，选择合适的内容设置微课

Flash动画制作课程涉及的知识点多且零散，概括来看，Flash动画制作课程的知识点主要有二维动画设计的理论知识、二维动画制作方法以及动画脚本程序编写与运用等。因此，微课课程内容的设置应围绕这些知识点进行详细的拆分分解。根据分解的知识模块设置每一堂微课的课程内容。对于初次接触Flash动画制作的学生，课程内容应以理论知识和简单的软件应用操作为主，让学生对二维动画的理论与制作形成基础的认知。同时可以根据学生课程知识的学习情况，将课程归类为不同的专题，如基础课程、应用课程与脚本编写课程三大主题，并根据主题内容拆分相关知识点，形成小的学习模块，就每一个知识模块录制微课教学视频。

3.3  选择重点、难点课程内容，进行微课视频的录制

微课课程需要在有限的时间内让学生学习到课程的重点知识。Flash动画制作课程是专科学校很多专业的必修课程，如广告设计、多媒体等专业，具有很强的实操性。这门课程入门相对比较容易，学生在课程学习的初级阶段就能够运用Flash软件制作出动画。但是动画制作过程中的图形绘制、时间轴以及ActionScript脚本语言等方面的课程内容则是教学的难点内容，教师应有目的地针对这些重难点课程内容进行微课课程制作。

3.4  建立微课视频共享平台，定期上传微课视频

微课视频与微课的辅助材料需要以网络为媒介进行课程的分享传播。因此微课课程需要按照相关网络平台的要求进行分类上传。从目前的微课的应用情况来看，QQ与微信是教师较为常用的网络平台。教师可以根据课程要求建立专门的微信群或是QQ群，定期上传微课视频，让学生在群内进行在线的学习，或是下载视频自由安排学习时间。对学生学习中遇到的问题，教师可选择线下课堂或线上两种方式进行互动交流，引导学生沟通问题、共享经验。同时教师可通过微习题定期测试学生的课程学习效果，确保学生利用微课进行课程学习有效果。

4   结语

总之，微课是近几年兴起的一种新颖的教学模式，也是目前网络信息教学热点之一。在专科学校Flash动画制作课程教学中引入微课教学，能够通过对零散、繁杂课程内容的归类与分解，强化学生对各知识点的理解与掌握，实现对课堂教学的有效补充，提高Flash动画制作教学课程的教学质量。

【参考文献】

[1]蒋赓.微课在Flash动画制作课程教学中的应用[J].电脑知识与技术，2016（19）.

[2]周丽丽.微课在中职Flash教学中的应用方法思考[J].速读·下旬，2017（2）.

[3]赵延庆.微课在高职Flash动画制作教学中的应用研究[J].东方教育，2016（8）.

[4]李万琪，邓红辉，吴建.微课在高职《FLASH动画制作》教学中的应用实践[J].智库时代，2018（6）.

【作者简介】

王芳（1985～），女，汉族，河北唐山人，现代教育技术学助教，本科，研究方向：计算机科学与技术。