《Flash动画制作》的教学探究

林秋如

Flash动画制作是中职计算机网络技术专业学生的一门重要的实操性专业课程，在本专业的整个专业课程安排中，Flash动画制作起到一个承前启下的重要角色，本专业在一年级第一学期便安排了Photoshop图像处理这门课程学习，因此学生对软件的学习已经是掌握一定的学习技巧，因此为Flash Cs5动画制作这门课程的学习上提供一定的实操基础，同时掌握动画视频的制作可以应用到学生接下来必修的网页制作课程中，因此这是一门非常重要的课程。根据本课程的特点，要制作出一个好的动画视频，需要花费大量的心力和时间，因此教师在教学中，除了要让掌握动画制作的实操性技能基础外，同时需要调动学生对该门课程有着极大的主动性、学习热情与兴趣。

正所谓“巧妇难为无米之炊”，要制作出一个画面感细腻、好看的动画，首先必须扎实地掌握软件中的图形绘制工具，因为计算机网络技术专业的学生前期并没有美术绘画基础，因此，利用软件图形绘制工具绘制图形就成了学生必须克服的一道坎，在这个教学过程中，必须给学生足够的时间去磨练，且给予学生适当的鼓励和赞赏，让学生更有信心和耐心去克服这第一道难关。在教学中，不是一味地扔任务给学生来绘制完成，而是在适当的时候，及时给予学生反馈。比如在完成一次作业后，组织一次学生作业展示活动，通过展示学生优秀作业的方式，来肯定学生的进步，激励学生的学习热情。

在基础技能知识的教学过程中，作为老师，要事先把握整个教材的知识架构体系及重难点。这样才能系统、有针对性地进行教学。Flash动画制作的基础知识点是比较简单的，在以往的教学经验中，学生可以用半学期的时间，便能很好地掌握动画制作的基本操作技能，但要利用Flash Cs5 这个软件中简单的操作工具来制作一个好的动画视频，却不是一件容易的事情，这需要学生具有一定的知识阅览储备和讲述故事的能力，且需具有良好的表达能力、想象力和创造性思维。而中职学生中大部分学生的学习主动性和执行能力不是很强，所以如何培养和激发学生具备制作一个好的动画视频的能力，就显得很是迫切。为了应对以上的难题，在整个教学中，会给学生看一些好的动画视频案例，并组织学生一起讨论和分析动画的制作细节，引导学生思考和学习动画分镜头的设计。除此之外，在教学中，要求学生课下培养阅读课外读物的习惯，让学生编撰故事，来表达某种情感，慢慢地培养制作动画视频应具备的能力。

根据中职生的特点，利用“合作学习活动”的教学方式来开展教学。通过合作学习的教学方式，来激发学生的学习主动性以及创作热情，提高学生的表达能力和想象力。以下通过一个综合案例演练课的教学设想过程，展示如何通过合作学习教学方式来进行课堂教学。

（1）阐述合作学习主题内容：学生通过网络自行查找关于雾霾的相关信息，并制作雾霾动画视频。

（2）明确合作学习目标：①改善内容学习：学生学习更全面的Flash代码基础知识并掌握Flash代码的编写和应用，制作出动画视频。②提高团队合作技能：学生学会协调任务，分析从大量资源中筛选出的结果，学会了倾听、解决问题。③增加世界公民意识：学生增强主动关注时下雾霾这一社会热点问题的意识，参与对雾霾危害的思考。

（3）合作活动设计：①目的：用word文档收集和展示雾霾相关资讯，制作关于雾霾动画。②类型：收集资讯、小组项目、分享见解、展示信息。③范围（时间、空间）：十个课时、实训机房。④合作者：小组成员、专业老师、微博及微信网友。⑤信息化工具：投影仪、计算机、网络、QQ、微信、微博。⑥合作学习过程：首先，根据学生的性格、兴趣及学习能力特征为依据进行分组，四人一组，学生分工明确，根据雾霾的现状、造成原因、危害及治理方法四个内容，每组四个学生通过互联网各完成搜索一个内容的任务，向同组学生分享搜索的收获，最后结果分析和归纳，并将其所搜索资讯编辑到word文档中，通过相互的讨论，最终确定要展示关于雾霾的信息，编写动画故事。其次，每个学生通过网络搜索两到三个Flash特效代码案例，并研究代码的结構和编写语法，最后将学习收获分享教授给小组成员，在小组成员都掌握彼此所搜索掌握的Flash特效代码后，讨论如何将所学的Flash特效代码更好的运用到视频制作中，达到一个课件内容结构清晰简约，内容条理清晰，同时又美观绚丽的效果。评价Flash作品的方式采用，各组学生自评及互评，邀请信息组专业计算机老师从内容、技术难度和视觉效果等方面评价作品，同时把作品发布到QQ、微博及微信等社交平台，让更多人参与作品的评选，使作品的评价结果更加准确可信。最后老师对此次合作学习过程中，学生的合作表现及学习的成果做有针对性的点评。

相较于传统的教学方式，通过这样一个合作学习的教学方式，让每个学生互相监督、学习，都能积极、主动地参与到课堂学习中来，通过团体的讨论和交流，能产生灵感和想法的碰撞，弥补彼此所欠缺的能力，将好的思路和想法整合，从而集力制作出一个动画视频。通过合作自评和互评的方式，同时利用了网络社交平台上，让更多人参与到学生作品的评选中来，更好地调动学生的主动性、学习热情与兴趣。当然，在整个合作学习教学中，老师应当跟进整个活动进展，管理好课堂纪律和秩序，把控好时间和进度，同时避免学生在合作期间，推卸任务，产生不必要的矛盾。

以上是对Flash动画制作这么课程教学的一个简浅的探究，在从教的路上，老师需要不断地提高自身的教学能力，在实践中积累教学经验，丰富和创新教学方式和方法，让学生在课堂中扮演自主学习的角色，让学生在快乐中学习。