ISAS教学法在中职《Flash动画制作》课程中的应用

王艳

【摘要】Flash动画制作在大部分中职学校都有开设，该课程学习的本质就是引导学生借助Flash软件，将文字、图形、色彩、声音及动作等汇集在一起，进而对人们的视觉和听觉产生冲击，吸引人们的注意力。那么，该如何做好中职Flash动画制作课程呢？本文，将结合ISAS教学法分析做好该教学方法的应用，以促进学生全面发展。

【关键词】ISAS教学法  中职  Flash动画制作课程  应用

【基金项目】本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“ISAS教学法在中职Flash课程教学中的研究与实践”（课题立项号：GS[2017]GHB2112）的阶段性研究成果。

【中图分类号】G71  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0243-01

一、ISAS教学法简介及其在Flash动画制作课程中的应用步骤

ISAS教学法又被称为项目教学法，ISAS是Information Search and Analysis Skills的缩写，即信息检索与分析技能，其强调在教学中发挥学生的主体作用，教师则转变为学生学习的引导者，采用具体的项目或者是任务渠道教学，使学生自主的学习、总结和评价反思所学习的知识，进而有效的发挥学生主动性和创造性，提升教育教学质量。

Flash动画制作课程中应用ISAS教学法时，教师首先要结合所教学生及课程特点，将教学内容与项目联系起来，调动学生的学习兴趣，引导他们参与到学习项目活动中，在学生掌握了必备的动画制作知识和技能之后，再安排学生们进行实践操作，操作结束之后，及时的总结操作过程中出现的问题，进一步完善项目。具体实施过程中，其通常分为五个步骤，即教师结合教学内容制定教学计划、创设相应的学习情境，制度适宜学生学习发展需要的项目任务;二是根据学生的学习能力，对其进行分组，并对项目的可行性进行分析;三是教师提供合适的教学资源，展示各种与教学相关的操作技能;四是学生学习新的操作技能，并灵活的将其应用到项目之中，保障其顺利完成项目作品，并分组展示项目成活;最后，则是学生对自己所完成的作品进行自评和互评，分析彼此间的学习交流经验，探讨学习中存在的不足和改进方案。

二、ISAS教学法在Flash动画制作课程中的应用策略

1.综合多元化信息，制定教学目标

課堂上为了更好的发挥ISAS教学法在Flash动画制作的作用，项目开展之前，首先需做好信息收集工作，制定科学合理的教学目标。通常情况下，项目的选择既要满足课程内容需要，同时还应注重激发学生的学习兴趣。而且，项目完成期间要注意难易结合，整个项目的实施既要避免难度过大，同时还要避免过于简单，要坚持张弛有度，以提升教学的质量。

2.结合教学目标，提出需要完成的项目

课程项目与教学目标是一个密不可分的整体，项目必须要紧紧围绕教学目标开展。在项目实施期间要综合Flash动画制作的需要落实，项目实施初期要给予学生足够的时间对已经掌握的知识进行系统的练习。如以央视经典的公益广告“family”为例，其就是应用Flash动画制作的，这个广告虽然比较简单，但是其却打动了无数的观众，在所展现的故事较好的引起了人们情感上的共鸣。在正式完成项目之前，教师就可以安排学生们先尝试模仿制作这个广告，然后再引出课程项目主题，做好学习过渡工作。

3.进行项目细化，实施已有项目计划

教师在提出了项目任务之后，还需对项目方案制定学习的目标，分析项目中的重点和难点，实施项目的时间等，因为在学习过程中，每个学生的学习能力可谓是各不相同，如果不理清项目的重难点，部分学生在完成项目时可能会显得比较吃力。同时，在教学中，教师还需做好项目细化工作，实施好项目计划，Flash动画制作项目包含有多方面的内容，有的项目甚至显得比较复杂，如果不将其细化，学生的完成效果可能也会因此受到影响。在项目细化过程中，教师要做好学生分工工作，帮助学生明确项目中涉及到的新知识和基础知识，引导他们制定项目合作流程计划，在合作期间培养学生的团队意识，针对他们在学习中遇到的问题及时进行有效的指导，鼓励学生多进行思考，引导他们自主探究Flash动画制作知识。

4.项目具体实施，分组教学应用

由于学生学习能力的差异，在项目具体实施期间必须要应用到分组教学，分组期间应当结合学生的知识结构、学习能力、软件掌握情况等综合分析，小组成员不能优劣比例得当，由全体小组成员共同探讨完成项目的方案，然后再将方案交给教师审查，教师结合不同小组的项目方案，做好反馈工作，给出恰当的改进意见。而在实践教学过程中，教师则应先做好实践演示，然后由学生独立完成项目，掌握项目中动画制作的关键知识和技能，在项目实施期间，教师要及时的为学生答疑解惑。

5.科学评价项目，激发学生学习兴趣

项目评价是师生之间沟通和交流的重要手段，其是反映学生学习成果的重要环节。在对学生项目完成情况进行评价时，教师要秉持客观公正的态度，要善于发现学生身上的闪光点，鼓励学生们结合自身的项目完成情况，大胆的发表自己的意见和看法，分享自身完成项目的经验，借此更好的激发学生探究知识的热情，提高学生的学习兴趣。

总之，在Flash动画制作课程中，不论运用何种教学方法，其根本目的就是为了帮助学生掌握更多Flash动画制作的知识，以提升学生的综合技能，ISAS教学法为项目为中心，注重发挥学生的主体作用，其有助于教学的长远发展。

参考文献：

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[2]杨丽华.浅谈中职《税收计算与缴纳》教学的体会与心得[J].现代职业教育2018年22期

[3]许文营，李月霞.关于校企合作教材建设的理论思考[J].河南农业2017年33期