探究活动
- 对基于“理解”的高中数学探究活动设计的几点认识
］ 设计数学探究活动时，教师应从教学实际出发，将教学中学生难以理解的知识通过有效的探究活动转化为易于理解的知识，以此让学生逐渐深化理解，灵活应用知识解决问题. 同时，在教学中，教师应关注学生的思维发展，善于通过启发、指导、合作、反思等教学活动提升教学效率.［关键词］ 探究活动；理解；教学效率数学探究活动因其在发展学生数学思维、培养学生创新意识、提高学生自主学习能力等方面具有突出价值，故在教学中得到了广泛应用. 不过在实践中发现，一些数学探究活动的设计不尽如
数学教学通讯·高中版 2023年9期2023-11-15
- 学科综合打底色 实践活动育素养
践 主题式 探究活动 核心素养【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）22-0091-04《义务教育数学课程標准（2022年版）》（以下简称《2022年版数学课标》）指出：“义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。”综合与实践是数学课程中重要的学
广西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- 重视数学探究活动 发展学生核心素养
】高中数学；探究活动；函数的图象与性质；核心素养【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）29-0047-05【作者简介】姜尚鹏，山东省平度市第九中学（山东青岛，266700）教师，一级教师，青岛市优秀教师，青岛名师，青岛市学科带头人，青岛市教学能手。数学探究是指围绕某个具体的数学问题的活动，学生开展自主探究、合作研究并最终解决问题，具体表现为：发现和提出有意义的数学问题，猜测合理的数学结论，提出解决问题的
江苏教育·中学教学版 2023年7期2023-09-04
- 抓住为教材“补白”的机会
材提供了更多探究活动的关键要素，而非面面俱到，这给科学教师提供了“补白”的机会。教师可以在教材活动的基础上，通过创设隐含探究问题的真实情境、精心设计活动材料、穿插思维训练、设置关键引导语等方法，丰富活动内容，深化活动主题，激发学生的探究热情，进一步培养学生的科学素养。〔关键词〕 小学科学；教材；探究活动；认知策略〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章編号〕 1674-6317 （2023）
小学科学 2023年20期2023-08-27
- 提高探究活动效率
讨了小学科学探究活动的发展，分析了小学科学课堂教学的现状及存在的问题，指出小学科学课堂探究活动的基本程序，最后提出提高小学科学课堂教学探究活动效率的策略。〔关键词〕 小学科学；探究活动；效率〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 20-0019-03学校为切实落实“双减”政策，确立在课堂教学中精耕细作，提出“以学生为主体、以教师为主导”的课堂教学理念
小学科学 2023年20期2023-08-27
- 发展学生科学思维的物质性质教学
计丰富多彩的探究活动，引导学生提炼研究物质性质的方法并举一反三，从而不断提升学生解决实际问题过程中的能力和品质。【关键词】科学思维 认识视角 研究方法 探究活动【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）07-0025-03《义务教育化学课程标准（2022年版）》中提到：“科学思维是在化学学习中基于事实与逻辑进行独立思考和判断，对不同信息、观点和结论进行质疑与批判，提出创造性见解的能力;是从化学视角研究
课程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 设计《增加船的载重量》探究活动助推学生思维进阶
例，提出科学探究活动的开展应当：解读学生，把握思维进阶起点；解构教材，设计“阶”式活动，推动学生思维逐层进阶；通过迁移应用，拓展思维，促使学生思维向更深层次发展。〔关键词〕 小学科学；思维进阶；探究活动〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 15-0034-032022年版《义务教育科学课程标准》提出，要培养学生的科学核心素养，并第一次明确地把科学思
小学科学 2023年15期2023-07-22
- 基于学习共同体提高初中数学课堂教学质量的有效策略
习情境、丰富探究活动等几方面分析培养学习共同体的具体路径。关键词：初中数学；学习共同体；探究活动；评价体系中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）18-0033-03引 言初中生已有一定的独立学习意识，在数学教学中教师既要发挥学生的独立学习能力，也要监督学生，帮助学生解决数学问题，
名师在线·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 项目式教学在地理课堂教学中的应用
；学习任务；探究活动现阶段项目式教学，在我国教育教学中已经有了广泛应用，项目式教学特别是在高校教学体系中是十分重要的一种教学模式，而在高中教育教学中项目式教学还有待进一步研究。目前，高中地理教师存在对项目式教学的概念、特点缺少正确认知的问题，在实践教学中没有掌握项目式教学应用的具体策略，另外项目式教学没有与问题教学相融合，存在流程化、形式化的问题，学生在项目式教学中缺少深度思考与探究的驱动力，导致学生地理知识的理解与应用能力相对有限。一、基于问题的项目式教
文理导航 2023年19期2023-06-06
- 不同视角下的初中信息技术教学活动探究
信息技术教学探究活动的案例，深入探讨教师和学生两者之间如何建立真正平等，在互促互学的前提下发挥教学活动的最大价值，以期对初中信息技术课堂教学提供理论借鉴与实践引导。关键词：探究活动；初中信息技术；教学分析【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）07-0115-04随着新课改的不断推进，对当下多数信息技术教师教学提出了更多更高的要求，新型教学方式普遍受到越来越多信息技术教师
当代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 在“三角形的面积”课堂探究活动中渗透转化思想的思考
次递进的课堂探究活动；通过提供方格图、箭头图等学习材料，引导学生对三类三角形面积推导过程展开实践探索，在剪拼、倍拼活动中渗透转化思想和推理意识；最终围绕课堂有效探究提炼出探究活动设计应扶放结合、学习材料选用应适切有度、对学生的探究表现应做出积极回应三点体会。【关键词】三角形的面积 转化思想 探究活动【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）01-0065-03在小学数学教学中，数学思想方法的渗透是重要的教学内容。转化是
广西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- 从深度探究走向深度理解
物理课堂实施探究活动普遍存在的问题，倡议教师要引导学生进行深度探究。以“欧姆定律”的探究教学为例，用猜想前置、边探边究、自我探究等方法和策略来促进深度探究的开展，让深度学习落到实处。课堂之外，用问题来牵动学生反思，完善探究，让学生走向深度理解。关键词：探究活动；深度探究；反思；深度理解中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）5-0005-5学生能够对知识深度理解，是许多教师梦寐以求的事。笔者认为，深度探究就
物理教学探讨 2023年5期2023-05-30
- 深度学习视域下的小学科学探究活动策略
；深度学习；探究活动小学科学课程具有实践性强的特点，教师要有意识培养学生主动探索、实践动手的能力。学生研学能力基础存在诸多短板，教师在情境设计、活动组织、学生反思、延伸训练等环节展开创新组织，推出一些适合的实践性活动，以成功激发学生主动学习的精神，让学生在生活中进行观察，在观察中完成思考，在思考中展开实践，在实践中完成认知内化。学生是学习主体，对自然现象、科学实验、操作任务充满热情，教师应针对性布设和组织，以提升学生学习品质。一、创设活动情境，培养学生思考
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 探究活动的设计与实践
要〕小学科学探究活动是培养学生科学素养的重要载体。本文论述了在小学科学探究活动中培养学生科学素养的可行性，并对基于学生科学素养的小学科学探究活动设计与实践过程进行了探究，希望为学生科学素养的培养提供一些参考。〔关键词〕小学科学；探究活动；科学素养〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章編号〕 1674-6317 （2023） 08-0013-03《中国学生发展核心素养》提出培养“全面发展的人”
小学科学 2023年8期2023-04-10
- 优化教学过程，构建高效数学课堂
；情境创设；探究活动；课堂练习高效，就是高效率、高效益、高效果，高效课堂教学就是班级授课的高效。在小学数学课堂教学中，优化教学过程构建高效数学课堂是当前一线教师的永恒追求。那么，我们应该如何开展教学呢？或者说，如何优化实施教学过程才能让数学教学实现高效率、高效益和高效果呢？实践中，教师可以从教学过程的各个教学环节入手，创设独特情境、设计有效探究活动、设计多样化练习等，以学生的身份感知和体验课堂，构建高效的数学课堂。[?]一、情境创设：把握高效课堂之根本去情
数学教学通讯·小学版 2022年12期2023-01-12
- 经历实验探索过程，积累基本活动经验
;等底等高;探究活动从《义务教育数学课程标准（2011年版）》到《义务教育数学课程标准（2022年版）》，课程总目标都强调：“获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”其中 “基本活动经验”的要求，进一步丰富了数学教育的内涵。所谓“基本活动经验”就是在数学目标的指引下，通过对具体的事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识（张奠宙，2008）。基本活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。学生有了
教学月刊·小学数学 2022年6期2022-06-30
- 初中英语教学中探究活动优化设计分析
展，初中英语探究活动设计受到人们的广泛关注，如何利用初中英语探究活动，提高学生学习效率，培养学生英语核心素养是教师教学的重点。因此在实际教学工作中，教师要积极改变策略，根据新课改的要求，将课本知识与实际活动相联系，有效促进学生对于英语知识的掌握能力的提升，达到素质教育的目的。本文通过探讨了初中英语教学中探究活动优化设计的策略，希望对促进学生英语核心素养的培养做出积极贡献。关键词：初中英语;教学;探究活动;优化设计引言英语知识来源于生活，因此在初中英语探究活
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 浅谈少先队实践红色探究活动的策略
少先队实践;探究活动;红色文化建设心理学家皮亚杰认为：“儿童的知识来源于各种活动。”基于此，学校通过开展活动课程使少先队员通过观察、认识和理解，从而在活动中提高道德素质。在组织过程中，教师可以引导少先队员在实践活动中体验和成长，充分发挥少先队的主导地位和主观能动性，从而提高队员自身的素质。我校自2002年创办以来，就以“克明峻德，格物致知”为校训，以“崇德尚礼，向美向上”为校风，以努力培养“和谐尚美，乐学灵动”的峻德学子为目标。因此，我校少先队则更明确地提
教学研究与管理 2022年5期2022-06-21
- 利用信息技术创新教具提升科学探究活动的有效性
有效提升科学探究活动的有效性，更好地达成教学目标。【关键词】科学 信息技术创新教具 探究活动 有效性【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）13-0093-04小学科学是一门实践性课程，探究活动是学生学习科学的重要方式。在探究活动的八大环节中，收集证据和处理信息是否科学、高效直接影响该实验乃至该节课的有效性。影响学生在探究活动中收集证据、处理信息的因素有很多，其中实验方法及教具的选用是关键之一。部分现有教具因需要兼顾
广西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 初中物理教学中探究活动有效性的思考
：初中物理;探究活动;有效性;探索研究一、引言初中阶段的物理知识大多数都与生活中经常发生的物理现象有关。这对于学生学习物理是一件非常有帮助的事情。学生探究物理现象背后的含义就可以对该物理知识进行充分的理解。因此，教师在进行物理教学时应当充分考虑学生自主学习的情况，开展一些有趣且具有探究意义的活动。如此一来，既可以增加学生在课堂上的学习效率，还可以进一步激发学生对于该学科的学习兴趣，同时也会激发出学生自主学习的动力。二、激发学生对于学科的兴趣对于初中的学生而
速读·上旬 2022年3期2022-06-03
- 多角度引领小学科学探究活动的深入开展
，在教学中，探究活动的设计十分重要，有效的探究活动设计能让学生在课堂上开展自主、高效的科学探究，能在探究过程中促进学生对科学知识的自主内化，提升高阶思维能力。通过厘清教学内容，重构探究目标;紧扣探究核心，优选探究材料;创设认知冲突，激活探究思维;进行有序推进，优化探究进程;引发探究反思，升华探究体验的策略，能够让小学科学探究活动更加高效。关键词：小学科学;探究活动;深入开展;教学策略在小学科学教学中，大部分师生都了解以探究为核心的学习方式，不过，很多教师并
辽宁教育·管理版 2022年9期2022-05-30
- “三新”背景下高中数学建模与数学探究活动教学策略的研究
摘 要：数学探究活动是数学课堂教学的重要组成部分，是高中学生获取数学知识的重要手段，也是提高学生探究能力、培养学生创新精神必不可少的教学措施。高中数学建模思想可以让学生掌握解决实际问题所需要的各种能力。数学建模就是把一个问题转化成数学模型，然后进行分析、比较和解决。教师在教学中要重视数学建模思想，帮助学生更好、更快地理解和掌握知识并获得相应的技能。文章在实施新课标、使用新教材、参加新高考的背景下对高中数学建模与数学探究活动教学策略进行分析，提出其在当前发展
求知导刊 2022年13期2022-05-30
- 巧借合理探究活动 提高数学理解能力
中引入合理的探究活动，引导学生经历操作、猜想、思考、验证等学习过程，可以帮助学生获得良好的数学体验，从而在掌握知识和技能的基础上积累数学经验，增强自主学习意识，提高自主建构能力，提升数学素养.[关键词] 探究活动;数学经验;数学素养在数学教学中合理地开展探究活动是培养学生自主学习能力和独立思考能力的必经之路，因为适当的探究活动有助于激发学生的原认知，并以原认知为基础通过独立思考、合作探索、互动交流等学习活动掌握基本知识和基本技能[1]. 另外，适当的探究活
数学教学通讯·初中版 2022年7期2022-05-30
- 真切探究：感悟反比例的意义
[关键词] 探究活动;反比例的意义;有效学习在“反比例的意义”教学活动中教师应细化学生学习的全过程，给予必要的学习引领，让学生在真切的探究活动中更好地理解反比例的构成，并在相应的观察分析、比较思考、争辩梳理等环节中较科学地领悟反比例的意义，获得真实的学习感悟，从而实现“反比例的意义”学习的顺利推进。同时，也让他们的分析思考意识得到强化，逻辑推理能力获得应有的提高。一、复习回顾，引发兴趣温故知新是小学数学教学最重要的理论依托，也是打造更契合学情教学的重要着力
数学教学通讯·小学版 2022年4期2022-05-29
- STEAM理念下小学中段科学探究活动设计
;小学科学;探究活动一、绪论（一）研究背景1.义务教育科学课程标准教育部于2017年发布了新修订的《义务教育小学科学课程标准》中倡导“多以探究式学习为主的多样化学习，突出创设学习环境，为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会”，这与STEAM理念的总体方向不谋而合。在做中学和学中思的理念指导下，政府出台了一系列文件，帮扶STEAM理念在我国的发展。如《中国教育现代化2035》中提到：“要强化学生实践，加强动手能力、合作能力、创新能力的培养，增
江苏广播电视报·新教育 2022年2期2022-05-15
- “三新”背景下高中数学建模教学的实施策略探析
;数学建模;探究活动基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘三新背景下高中数学建模与数学探究活动教学策略的研究”成果论文（GS[2021]GHB0457）。作者简介：刘君敬（1978—），男，甘肃省通渭县第一中学，高级教师，本科学历。引 言在高中阶段的数学教学体系中，建模教学是新时期教育背景下科学教学的重要手段之一，其根本意义在于引导学生通过数学建模全面了解数学问题的实际背景和具体意义，并结合相关信息分析、解决多元化问题，从而提高学
求知导刊 2022年2期2022-04-27
- 低段小学科学探究活动教学策略
：小学科学;探究活动;教学策略前言：科学是一门综合学科，涉及内容广泛，学生在学习该门学科时不能仅凭死记硬背，还需要加上科学探究作为辅助，充分激发学习兴趣，提升学习效率。科学思维是指用科学的方法进行思考、思维，也就是说科学本身就是一种思维模式，科学探究过程其实就是通过科学的思维方式获取知识的过程。然而，由于小学生具备活泼好动的特点以及相对缺乏基础知识，科学探究存在困难，需要教师帮助小学生养成科学思维，提升学习效率。一、创设实际情境，唤起学生的生活记忆小学生的
快乐学习报·教师周刊 2022年9期2022-04-21
- 重视过程教学培养学生数学学科的核心素养
过设计一系列探究活动，培养学生的数学学科的核心素养.关键词： 过程教学;探究活动;数学学科核心素养过程教育是指在满足学生全面、和谐发展的需要，关注数学结果的形成、应用的过程和获得数学之后的反思过程的育人活动. 在数学教学中，如何设计有效的数学活动，帮助学生积累数学活动经验从而提高学生的数学素养是当下数学教育者研讨的焦点.笔者以浙教版八年级上册1.5《三角形全等的判定（2）》探究活动设计和教学实践为例阐述核心素养背景下几何教学过程中探究活动的设计与思考.1
科教创新与实践 2022年6期2022-04-20
- 探究活动：提升小学科学课堂教学的有效性
式，让学生在探究活动中获取科学知识，提升小学科学课堂教学的有效性。文章根据相关教学实践，结合兴趣、合理准备材料、有效指导、课后探究四个方面，运用课堂教学真实案例进行分析，为如何提高小学科学课堂教学的有效性、提高学生的科学素养提供一定参考。【关键词】探究活动;科学课堂;有效性引言《义务教育小学科学课程标准》指出，探究活动是学生学习科学的重要方式，小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，要促进学生主动探究。教师是学生学习的组织者和引导者，小学科学教师
教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 初中化学教学中探究活动的设计对策分析
中化学教材中探究活动的研究设计和分析，可以改善教学研究活动，提高学生的自主意识以及独立思考、自主学习的能力，提高学生的化学素养。关键词：初中化学;探究活动;设计分析中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）01-0123-04新课改对化学教学提出了更高的要求，化学作为初中自然学科之一，更多的是要培养学生的实验动手能力和理科思维。除了要学习基础的化学理论和实践知识，更多的应该是激发学生学习化学的兴趣。初中化学学
考试周刊 2022年1期2022-04-19
- 具身认知理念下幼儿科学活动的问题与解决策略
;科学教育;探究活动《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”具身认知理念强调，人们的认知是具身的，寓心于身的，人们高级认知的形成取决于个体的身体。将具身认知理念作为一种新的认知观运用于幼儿园科学活动，有利于促进幼儿园教师转变固有的教育视角，意识到幼儿身体认知的重要，从而促进幼儿科学素养的提升。一、具身认知理念下幼兒园开展科学活动存在的问题（一）忽视幼儿具身体验在
快乐学习报·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 活动前置 激活经验
课前调研 探究活动数学教材依据数学知识的逻辑顺序编排，在教学时，教师也遵照这样的顺序逐节进行知识点的教学。然而，随着数学教学研究的深入，许多教师在单元整合上做了一些有价值的探索。有些教师甚至打破现有单元，对相同领域的内容进行整合与调整。但是笔者发现，在实践中，教师对于学生原有的学习经验了解不够，利用不充分，这导致教学研究指向内容调整多、关注学生经验少;整合调整之后，教学基本上仍然按照“逐个知识点+单元复习”的顺序进行。笔者认为，从学生学习经验形成的视角出
小学教学研究 2022年3期2022-04-08
- 浅谈支架式教学法应用于幼儿园探究活动的实践策略
支架式应用到探究活动中？通过培训、学习、实践、反思，本文从支架式教学内涵入手，分析支架式教学模式在幼儿园探究活动中的应用原则，并以综合主题探究活动《小蝌蚪找妈妈》为例，浅谈其在幼儿园探究活动中的应用实践策略。【关键词】支架式;探究活动;幼儿园;实践策略一、基本概念（一）支架式教学“支架”一词源于建筑领域，在工地中，工人们通过脚手架搭建起便于建设建筑的平台，当工程完成之后则将支架撤去。“支架式教学”最早由伍德、布鲁纳和罗斯三人于1976年提出，并应用到教育领
广东教学报·教育综合 2022年41期2022-04-08
- 让探究更有意义
式，学生经历探究活动后，不断丰富知识与技能，提升科学素养。教师在教学过程中，要注意还原探究的情境、注重探究地点的选择和探究过程中的合作互动等，从这些方面来设计科学实验的探究活动。【关键词】小学科学 探究活动 设计在科学课中，组织学生开展科学探究，是教师常用的教学组织形式。在教学过程中，适合学生探究的科学活动可以不断激发学生科学探究活动的热情，使学生积极参与科学课的学习，更加喜欢上科学课。那么，为了巧妙地进行探索活动的设计，引导学生积极主动参与，让科学探究活
小学教学研究·教研版 2022年3期2022-04-08
- 思维让儿童“在场”
科学素养 探究活动小学科学课程的学科价值最终指向的是学生的科学素养，而科学思维是科学核心素养的重要组成部分。科学课堂中，教师通常会通过维持探究活动的连续性及有效性，保证学生思维处于稳定和有序的状态中，以此锻炼学生的科学思维。笔者认为，教师不仅要关注科学思维本身，还需要关注科学思维是否“真正”发生，即学生思维参与探究活动的程度及学生思维品质的提高，让科学探究教学真正落到实处。一、让儿童真正“在场”“场论”最初是由心理学引进物理学中“场”的观点。心理学认为心
小学教学研究 2022年3期2022-04-08
- 小学数学教师组织自主合作探究活动的有效方式
保证自主合作探究活动的高效落实。关键词：小学数学;探究活动;有效教学;自主合作中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-随着课程改革的进行，素质教育的理念逐渐渗透到小学数学教师的头脑中。在传统的小学数学教育中，很多教师的教学观念较为落后，单方面的灌输教育，使得很多学生无法融会贯通。在课程学习过程中，许多学生兴趣不足，不能与老师有效互动，不能自主学习，使得低效或无效的课程现象层出不穷。这种情况严重制约了小学数学教育的发展。为了改变
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 基于新版ADI模型的探究活动策略
形成论证式的探究活动路径。教师还应创设贴近学生生活经验的情境，引导学生明确活动任务，分组设计活动方案并组间互评;提供技能方法指导，让学生收集科学证据;主持论证会议，让学生在经历科学论证的过程后，修正论证主张，撰写活动报告。 关键词：新版ADI模型;科学论证;探究活动;论证式教学《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》提倡基于科学事实和证据开展教学，以培养学生尊重事实与证据的意识，崇尚严谨和务实的求知态度，倡导以探究为特点的主动学习。科学论
教学月刊·中学版（教学参考） 2022年3期2022-04-02
- 基于幼儿生活的科学探究活动路径研究
儿生活的科学探究活动路径进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：幼儿科学;生活;探究活动;路径中图分类号：A 文献标识码：A引言幼儿是祖国的花朵和未来，因此保障幼儿健康茁壮地成长是幼儿教师的职责。科学探究活动是幼儿教师广泛应用的一种教学方法。对于幼儿园科学探究活动中存在的问题，幼儿教师需要致力于构建多元化的科学探究活动，使幼儿的主体地位得到突出，符合当前的幼儿教学环境。一、创设贴近生活的探究活动以“认识苹果”活动为例，苹果是幼儿在日常生活中熟悉的一类水
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 巧设小学数学课堂探究活动的策略研究
过程中，课堂探究活动是课堂学习必不可少的环节。文章从活动巧妙留痕、活动激发内需、活动联系生活几个方面阐述了巧设课堂探究活动的策略，促使学生真正地参与到课堂活动中，经历数学知识形成、发展的过程，从而深入地理解、掌握数学知识，体会和运用数学思想方法，提升学习能力。【关键词】探究活动;思维留痕;合作能力;巧设情境【作者简介】李隆，一级教师，南京市鼓楼区数学学科带头人，主要研究方向为小学数学。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出，设
中小学课堂教学研究 2022年3期2022-03-23
- 人教版必修教科书“研究与实践”栏目的分析及教学建议
教科书栏目;探究活动文章编号：1008-0546（2022）02x-0070-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02x.019人民教育出版社2019年出版的普通高中化学教科书（以下简称为新教科书）是在《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称为新课标）的指导下编写的，新教科书优化栏目功能，以体现和落实化学学科核心素养。根据课程理念和内容、体系的变化，新教科书对栏目的设置进
化学教与学 2022年4期2022-03-16
- 高中思想政治活动型课堂的策略研究
;教学理念;探究活动;教学语言中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-244前言随着时代的不断发展，高中思想政治活动越来越受人们的关注和重视，教师要有目的的进行教学，为了培养学生的核心素养，让学生充分了解高中思想政治的内容知识，有助于提高学生学习高中思想政治的兴趣和积极性。教师就高中思想政治活动型课堂来讲，要找到适合的教学方式，就要不断的进行探索和研究。一、高中思想政治活动型课堂的现状1.1高中思想政治课堂上比较单一枯燥由于高中思想政
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 高中政治新教材中探究活动的处理
：高中政治;探究活动;新教材中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-259高中政治这门科目涵盖了，学生从小学时期到初中时期学习的思想品德这门科目的主要内容。当然，高中政治教材也对以前学生没有学习到的知识进行了详细补充。分析学生的调查问卷，可以发现大多数的学生对高中政治这门科目并不感兴趣，他们认为高中政治重视对书本理论知识的讲解，在这样的教学课堂上，学生会感到枯燥乏味，不能够充分集中注意力，很难跟上老师教学的思路。一、高中政治教学过
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 浅谈在小学科学教学中如何深入开展探究活动
展丰富多彩的探究活动提高学生探究学习的能力。在探究过程中要让学生亲身经历事物发生、发展的过程，透过表象主动构建对事物本质的认知。这样的科学探究才是深入的探究，这样的科学学习才是有效的学习。【关键词】小学科学教学;深入开展;探究活动;引言小学阶段的学生正处于基础知识学习的关键时期，教师在这个阶段对学生的引导在学生思维的形成过程中起着至关重要的作用。因此，教师要想培养学生优秀的科学能力，首先就要对科学探究活动具有深刻的理解。只有教师能够理解并运用好科学探究和科
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 在探究活动中培养学生数学建模能力
造出多元化的探究活动，在活动中落实切实可行的数学建模能力培养措施，让学生的数学能力得到全面增长，提高成绩的同时强化数学应用能力。[关键词]探究活动;数学建模;能力培养;学生发展探究活动是数学教学中的活动形式之一，在探究活动中学生的创新能力、创造能力、思维能力等都会得到发展，在教师的引导下，学生主动的展开知识学习，团队协作能力等其他综合素养也会随之提高。建模能力作为数学学习中重要的能力指标之一，试卷中也越来越关注学生学习方式的转变，提倡多样化、个性化、有时代
教书育人·校长参考 2021年11期2021-12-09
- 在探究活动中培养小学生数学高阶思维能力的策略分析
考。关键词：探究活动;小学教育;数学教育;高阶思维中图分类号：G427 文献标识码：A 文章編号：2095-9192（2021）31-0053-02引 言小学阶段是学生独立人格和思维习惯养成的关键时期，在小学阶段培养学生的高阶思维能力，对学生综合素质的提高有着不可替代的重要作用[1]。高阶思维能力是学生在未来适应人类社会
名师在线·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 如何开展有效的初中科学教学
中科学课堂;探究活动;提高效率近年来，中国的教育改革不断深化，初中科学课堂的研究活动也逐渐为人所知。课堂教学的有效性也是比较重要的部分，是广大教育工作者需要深入探讨和研究的课题。提高课堂教学效果的关键是学生在课堂中的积极参与，调动学生学习热情的关键是教师的引导，让学生感受到学习的乐趣。一、当前初中科学探究性课堂教学存在的问题（一）学生的科学探究热情不高提高和培养学生的研究能力是高中科学教学的重要教学目标，大多数科学教师会自觉地采用提问式教学方法引导学生进行
快乐学习报·教师周刊 2021年25期2021-12-07
- 常态科学课探究材料的不足及改进
学生进行科学探究活动不可缺少的物质基础，也是学生正确建构科学概念、提高科学技能的主要依靠。目前，常态科学课中的探究材料还存在准备不恰当、使用不规范等问题，需要在出示时机、使用意义、整理归类等方面进行规范，实现科学探究从低效到高效的转变。关键词 小学科学 探究活动 探究材料小学科学是一门实践性课程，探究活动是学生学习科学的重要方式。科学探究活动的顺利开展，必须借助于相关的探究材料，学生只有通过对材料的观察、实验或制作，才能建构起相应的科学概念，提高相应的科学
教学与管理(小学版) 2021年11期2021-11-30
- 新课程背景下高中数学教学探究活动实践研究
高中数学教学探究活动的开展价值进行分析，并提出探究活动的实践策略.关键词：新课程;高中数学;教学;探究活动;实践中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0052-02摘要：《普通高中数学课程标准》当中明确指出，需将“数学建模”、“数学探究”、“数学文化”当做高中数学的教学主要内容，并明确提出数学探究需贯穿于整个课堂教学中.基于此，本文主要对新课程下，高中数学教学探究活动的开展价值进行分析，并提出探究活动的实践策略.关
数理化解题研究·综合版 2021年10期2021-11-22
- 支持幼儿开展科学区探究活动的策略
儿;科学区;探究活动;策略在幼儿园课程游戏化教育改革视野下，我们设置了大量的活动区，并组织和开展了丰富多彩的区域活动，由于区域活动具有较强的趣味性和自主性与开放性，有效地激发了幼儿参与学习活动的热情。在幼儿园实施科学教育，使我们突破了传统的教育模式，以区域活动为载体，组织和开展了大量的科学区探究游戏活动，通过提供具有可操作性的材料，创设适宜的环境，加强教师指导等有效地促进了幼儿主动探究，初步发展了幼儿的科学探究能力，有效地改善了科学教育的效果。对此本文将结
学习与科普 2021年17期2021-11-14
- 信息技术与小学语文教学的有效融合策略探究
有效融合策略探究活动是多方因素共同推动的结果。关键词：信息技术;小学语文;融合策略;探究活动新课程改革进程要求教师更新教学观念，创新教学模式，并且将教学重心由具体知识讲解过程转移至学生学习能力的培养，因此教师应转变教学策略，合理运用多种教学手段，力求调动学生学习热情，从而激发其学习兴趣。教育信息化进程不断加快，教师应顺应时代要求，不断将信息技术运用到教学活动中，促使课堂教学更为生动，从而促进信息技术与小学语文进程融合得越来越紧密。为此，教师应加快小学语文教
学习与科普 2021年17期2021-11-14
- “项目式”探究活动在幼儿自主游戏活动中的开展优势
词：项目式;探究活动;优势中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-435 随着《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布和课程游戏化精神的落实，幼儿园的课程建设越来越强调教师的课程建构能力，强调教师要追随幼儿的兴趣需求，生成幼儿兴趣使然，激发自助探究的生成课程，而不能停留在“我觉得”阶段，要以幼儿的视觉，幼儿的兴趣，幼儿的探究贯穿活动始终。项目活动方式支持幼儿对他们感兴趣的问题做深入研究在项目活动《关中民居——西府小
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 小学科学探究活动的现状及优化策略分析
摘要：目前，探究活动是小学科学课程中提升学生科学素养以及培养学生探究思维的重要教学方法，但不难发现一部分探究活动只是表面意义上的，毫无效果可言，教师最终只能走“给数据、记实验过程、背实验结果”的老路。基于此，这篇文章对目前小学科学探究活动的现状、产生的原因以及优化策略进行分析，旨在促进学生的综合素质发展。关键词：小学科学;探究活动;优化策略学习像科学家那样认识和看待自然世界是小学科学课的主要任务，带领学生经历有意义的科学实践活动是每一位科学教师的职责，但探
科学与生活 2021年17期2021-11-10
- 生物学科能动课堂教学模型的构建与实施
：能动课堂;探究活动;高中生物课堂是学生学习经验生成和思维成长的主要阵地，如何利用课堂的有效时间让学生领悟知识、深化认知、巩固运用、提升效能、培育素养、健全人格是学校课堂教学模型构建面临的关键问题。在新课程理念的指引下，教师应结合学生实际情况，以有效的课堂转型，激发学生学术心态的形成，主动地探索、挖掘知识，促使自己能够在课堂中处于主体地位。而能动课堂恰为我们构建了一种教学的创新变革模式，旨在通过自主建构、主动探究、项目体验等深层学习方法培养学生核心素养和关
黑龙江教育·小学 2021年10期2021-10-29
- 生物学科能动课堂教学模型的构建与实施
：能动课堂;探究活动;高中生物课堂是学生学习经验生成和思维成长的主要阵地，如何利用课堂的有效时间让学生领悟知识、深化认知、巩固运用、提升效能、培育素养、健全人格是学校课堂教学模型构建面临的关键问题。在新课程理念的指引下，教师应结合学生实际情况，以有效的课堂转型，激发学生学术心态的形成，主动地探索、挖掘知识，促使自己能够在课堂中处于主体地位。而能动课堂恰为我们构建了一种教学的创新变革模式，旨在通过自主建构、主动探究、项目体验等深层学习方法培养学生核心素养和关
黑龙江教育·中学 2021年10期2021-10-27
- 小学科学教学中培养学生实证意识的策略探究
】小学科学;探究活动;实證意识;策略探究一、引言科学的本质是实证的，是以事实为基础和依据并且要求经得起事实的证实与证伪。科学本质教育反映在小学科学课程的教学中，主要体现为培养学生的实证意识，这既是科学素养的核心内容，也是科学启蒙教育的重要任务之一。小学科学教学应当唯真求实，注重培养学生的实证意识，引导学生体悟科学的本质，提高学生的科学核心素养，这是新课改背景下小学科学教师在组织教学时需予以重点关注的地方。传统科学教学模式往往忽视了学生在探究活动中的主体地位
广东教学报·教育综合 2021年108期2021-10-21
- 小学科学教学中探究活动的优化策略分析
;核心素养;探究活动;开展策略小学科学作为小学阶段一门重要的课程，旨在培养学生科学探究能力。但在当前的教学中，受到多种因素的制约，小学科学教师在开展教学时，依然束缚于“背实验、背目的、背现象、背结论、背重点”的教学模式下，致使课堂教学效果不佳，难以落实核心素养下的教学目标。基于此，面对小学科学“核心素养”下的教学目标，教师唯有从“背中学”的教学模式中解放出来，引导学生积极开展探究活动，促使其在“做中学”的过程中，完成理论知识的内化，并循序渐进培养自身科学探
考试周刊 2021年75期2021-10-20
- 支持幼儿开展科学区探究活动的策略
中，科学区域探究活动的开展对幼儿能力培养具有重要意义，同时也是幼儿综合素养培养的重要基础。但是，在过去的幼儿教育工作中，往往由于幼儿教师不能够重视落实开展方式方法优化，导致这一教育活动开展过程中幼儿积极性低下，难以满足其能力培养要求。因此，当下应该结合教育活动对存在的不良因素落实优化，不断提高幼儿参与探究活动积极性与自主性，为其能力培养与素养提升奠定基础。关键词：幼儿教育;科学区;探究活动;开展策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-3
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 初中生物实验有效教学探索与实践
：目前，科学探究活动已经成为科学类学科重要的学习方式，实验教学是科学探究活动的重要形式。重视实验教学，不仅能巩固和加深对基础知识的理解，更能培养学生的创新精神和实践能力。但是，由于教学任务的压制，加之对实验教学的认识不足，教师很难完全按照课标的改革思想，组织开展好实验教学。在教学中应采取哪些切实可行的教学策略，在有限的时间内提高教学效率，是大多数教师急需解决的问题。对初中生物实验教学进行探索，对适合开展科学探究的教学内容及活动进行改进和开发，使之成为有利于
安徽教育科研 2021年27期2021-10-07
- 知识问题化，问题活动化
的自然学科，探究活动是联系理论与实际的纽带，是帮助学生理解知识的桥梁。正如苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“学生的聪明才智来自于他们的手指头。”在我们的物理课堂教学中，“问题”是课堂教学的载体，是课堂的生长点；实验活动是物理课堂教学的支撑点、闪光点；两者相辅相成，既培养了学生的问题意识和科学素养，也是提高课堂教学有效性的好帮手。本文就“问题与活动对接”进行教学实践，寻觅有效教学新路径。关键词：探究活动；高效课堂；问题化；活动化中图分类号：G633.7文献标识
中学课程辅导·教学研究 2021年15期2021-10-04
- 幼儿园农作坊探究式种植活动的策略研究
动;农作坊;探究活动【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0037-02【Abstract】Kindergartens not only create an environment of close contact with nature for children，but also guide the healthy growth and development of children's body an
当代家庭教育 2021年24期2021-09-23