高中思想政治活动型课堂的策略研究

黄海雯

摘要：高中思想政治這门课程是高中教学中要掌握的最基础的课程，高中思想政治这门课程是培养高中生道德素养和提升学生身心健康的课程，有助于让学生养成良好的行为习惯和找到提高学习成绩的道路。教师要改变传统教育方式，探索多元化教课方式，寻找到适合当下高中生的教学方式和课堂活动，让学生觉得高中思想政治课堂是有趣和活跃的。

关键词：活动型课堂;思想政治;核心素养;教学理念;探究活动;教学语言

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-244

前言

随着时代的不断发展，高中思想政治活动越来越受人们的关注和重视，教师要有目的的进行教学，为了培养学生的核心素养，让学生充分了解高中思想政治的内容知识，有助于提高学生学习高中思想政治的兴趣和积极性。教师就高中思想政治活动型课堂来讲，要找到适合的教学方式，就要不断的进行探索和研究。

一、高中思想政治活动型课堂的现状

1.1高中思想政治课堂上比较单一枯燥

由于高中思想政治这门课程随着时代的进步越来越受到重视，高中思想政治课堂不能像传统模式一样枯燥单一，而是教师要根据当下的潮流形式，制定适合当下学生的课堂学习课程。教师组织学生活动性积极性不大，思想政治活动小而且比赛价值没有带给学生什么好处，使学生的参与度和积极性变得更加稀少，让学生很难融入到高中思想政治活动型课堂中，导致学生觉得思想政治课堂活动没有吸引力。教师面对当下的教育资源利用不充分，没有较高的教学素养，会使学生感觉不到该课程是高中思想政治活动型课堂。

1.2教师对于高中思想政治课堂活动的参与度不高

有一部分教师对于思想政治课堂不重视，对于思想政治课堂举行的活动参与度不高并且也很少关注类似活动，教师组织学生活动性积极性不大，一般都只根据传统的教学方式，教室觉得思想政治活动小而且比赛价值没有带给学生什么好处，使学生的参与度和积极性变得更加稀少，让学生很难融入到高中思想政治活动型课堂中。教师也只利用现有的思想政治课本上的知识进行讲述，没有任何知识上的拓展和根据实际生活让学生深刻思想政治的知识。

二、高中思想政治活动型课堂的政策探究

2.1教师要适应当下时代的潮流，提出适合学生的教学理念

随着社会的不断发展，道德素养和良好的行为意识越来越受人们关注，高中思想政治课堂是建立以人为本的核心素养，能够让学生更好地提高学生学习高中思想政治的兴趣和积极性，培养高中生道德素养和可以不断提升高中生的身心健康。教师要开展积极活跃的思想政治活动课堂模式，多种多样的模式可以让高中生感觉到自由自在的活动氛围，让学生在多元化的课堂活动中感受到对高中思想政治真正的理解，有利于提高高中生的思维方式能力和思维能力。

例如，在《中国特色社会主义的创立、发展与完善》这篇文章中，教师可以通过在多媒体上进行相关了解，找出多种多样的教学方法，选择一种适合自己学生的，开设课堂活动，先讲解中国特色社会的基本概念，再具体讲一些事例让学生能够更容易了解事件的内容和发展。最终可以让学生自己讲述关于自己的见解和自己的看法。

2.2创建真实对学生有意义的思想政治课堂探究活动

教师在讲课前，要建立适合学生的大纲，按照教师自己设计的大纲进行讲述，设置大纲的意义在于可以将文章的重要篇幅提取出来，让学生可以自主地加入进来体会思想政治的知识，并且可以将课本上的知识变成通俗容易懂的知识内容，有利于课堂活动的有趣和让学生觉得自己也是课堂上的一份子。教师在讲思想政治这门课过程中，可以设置一个一个简单具体的任务，让学生完成后便可以大概记住这篇课文的中心内容知识是什么，有利于学生不断提升自我和坚定的相信自己。

例如，在《新民主主义革命的胜利》中，教师可以设置关于新民主主义的几次压迫和反抗的过程，让学生更好地了解新民主主义革命的胜利在当时的社会下是多么令人感到兴奋和激动到喜极而泣，让学生从前辈们经历的事情体会到不屈和坚持拼搏不放弃的精神，可以让学生升华自我，提高学生的道德素养和核心价值观。

2.3教师提高自己的教学水平，优化自己的语言

在当下社会，人人都崇尚自由，高中生正处于一种想要得到别人认同的阶段，教师就要改变自己的语言用法，用更生动有趣和幽默的语言去让学生觉得学习思想政治这门课程是无比的认同和觉得幸福，教师可以改变学生对事情的看法和认知，调动学生学习的积极性，让学生觉得思想政治这门课程可以提升自我和认知正确的观念。

例如，在《伟大的改革开放》中，教师用幽默的语言阐述当时中国所遇到的危机和邓小平同志做出这一举动的重大进步，让学生更容易接受当时的事件，让这一事件跃然纸上，深刻体会到当时国家两难的选择，更容易激发起学生内心深处爱国的精神，让学生养成正确的人生价值观。

结束语

高中思想政治活动越来越受人们的关注和重视，随着当下时代的发展，教师应该要探究适合高中生的教学方式，这门课程有助于培养高中生道德素养和提升学生身心健康，有利于让学生具有国家认同感和提高学生的核心素养。

参考文献

[1]程福友.陶行知“教学做合一”思想在高中思想政治活动式教学中的运用研究[D].贵州师范大学，2020.

[2]臧新荣.关于活动性质的高中思想政治课堂教学探索[J].天津教育（中、下旬刊）.2020，（20）.73-74.