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2022年4期
数学教学通讯·小学版
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课程教材教法
基于深度反思的数学教学改进
依托数形结合 助推图形测量
再议一年级学生上课“不听”
指向算理理解的计算教学
经历发酵内化
教学实践
指向数学思想方法的探究性教学策略
巧用微课教学夯实数与代数
雕琢细节,成就精彩
小学具,“深”学习
真切探究:感悟反比例的意义
无形时间,有形刻画
数学教学中基于最近发展区的障碍教学法实践
基于新课标引领下的小学数学高效课堂的建构
基于数学核心问题引领,助力小学生探究性学习
教研在线
小学生数学基本活动经验的积累研究
适时而“动”,打开思维新视窗
小学数学主题单元教学研究
核心素养视角下数学抽象思维能力培养探析
儿童立场视角下小学数学现场教学研究与探索
激发学习潜能,让数学课堂更出彩
渗透模型思想提升数学素养
小学数学项目化学习设计
挖掘本源性问题,让学生的思维绽放
数学手账:学生数学实践的智慧表达
小学数学教学中渗透“符号化”思想的实践研究
教学改革
基于智慧教室环境下的小学数学互动教学
小微课大应用
基于“教学做合一”的小学数学“理趣课堂”实践研究初探
小学数学项目化学习的研发
微课与小学数学课堂的整合策略
问题探索
如何跨越假分数的思维断层
耦合思维断层的有效路径探寻
指向深度学习的教学路径探寻
教学反思
精心设计数学问题,促进学生思维发展
基于问题,让“动态生成”涌动
试析如何开展有效的数学计算教学
纵横思维有效提高
教学技巧
用好“转化”利器,攻克数学问题
追求有效课堂对话,构建高效数学课堂
巧设学习情境引发学习提问
“错误”在小学数学教学中的有效应用