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2022年3期
数学教学通讯·小学版
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课程教材教法
数学学科低年级主题活动式测评实践路径探索
小学开展数学家故事演讲活动的素养价值与策略
立足文化视野,开发数学教材
数学思维力:在激活、建构、深化中生长
结构化:让学生的数学学习走向深度
课例评析
智慧课堂,让空间观念发展真实可见
从杂乱到有序 变碎片为结构
教学实践
“四有”寻理,“立学”课堂
静悄悄,让学习有深度
基于学生“最近发展区”的数学教学实践
让学生在真切的体验中高效学习
巧选学习素材,助力有效数学学习
顺应学生思维,自然生成知识
立足核心素养,发展估算能力
小学数学课堂提问要讲究科学性
对比教学法在小学数学教学中的应用
发现千千万 起点是一问
设计多样化活动,促进学生深入认识轴对称图形
小学生数学“思辨力”的培养策略
一堂“家常课”的别样风景
基于学生的经验基础设计与实施概念教学
教研在线
“六性”:让复习题撬动学生的数学思维
新课改视角下小学数学试卷讲评课教学设计研究
基于“体积单位”教学小议学生量感的培养
小学生数学认知障碍及其矫正
建构图式,提升学生学习效能
重视算理算法理解 发展学生计算素养
教学改革
整体性学习:提升数学学科育人价值
“具身认知”视野下的小学数学实验教学
开放性数学实验的教学思考与实践
用“信息技术”盘活小学数学学科教学
数学实验:发展数学思考力的有效支点
智慧数学的课堂范式
教学反思
用“辅助图”优化小学数学“数与代数”教学
读懂学生 掌握学情 精准施教
教学技巧
“错误”:成就数学精彩课堂的秘诀
巧借数字对换,增强数学素养
丰富学习行为,提升数学学习力
优化小学数学合作学习的策略分析与总结
小学生几何直观素养的落地之策