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2022年2期
数学教学通讯·小学版
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课程教材教法
数学核心素养视角下的小学“巧算24点”活动
设计因学生而善变 课堂因善变而灵动
“考”出课标理念 “试”出数学素养
优化生活情境 实现教学目标
整体构思数学教学 活化学生数学思维
用设计思维开发小学生的数学创造力
指向思维可视化的小学数学教学策略
综合与实践：让“数学”与“活动”有效连接
隐性学力：构建小学数学生命课堂的支点
学为中心，构建小学数学课堂教学新生态
“结构化视角”下的小学数学教材解读
实施“单元整体”教学，完善学生“学习序列”
教学实践
创新任务设计 激发情感力量
让教于学，让智慧之花在课堂绽放
核心素养视角下低段数学绘本情境教学的实践及策略
以数形结合为“驱动”发展小学生数学思维能力
有效命题，提升学力
基于微项目学习的估算教学策略研究
基于操作经验：建构数概念，发展数感官
在“单元主题学习”中实现数学深度学习
面面积累，聚沙成塔
教研在线
依托生活现实 构建活力数学
深度学习视域下小学数学概念教学策略探究
走向深度学习的问题导学课堂范式研究
例析归纳推理在小学数学教学中的应用
核心素养视角下小学数学解决问题“过程化”初探
生活小情境，智慧大舞台
教学改革
单元整合教学，促进学生结构化认知
结构化教学：彰显数学学科“生长性价值”
动态几何软件在小学数学教学中的应用策略
优化“数学教学”，发展“高阶思维”
教学反思
“虎头”焉能“蛇尾”
细节处理：小学数学课堂教学的灵魂之所在
立足核心素养 优化数学课堂
核心素养，对小学数学教学意味着什么
迁移拓展，深化学习领悟
在深度学习中培养学生问题的发现与提出能力
浅谈小学数学教学在生活中的实践
基于核心素养下的小学数学试题设计之我见
教学技巧
注重活动设计，积累数学基本活动经验
主问题设计视角下的数学导学策略
