“项目式”探究活动在幼儿自主游戏活动中的开展优势

张莉

摘要：项目活动在西方学前教育，尤其是北欧和北美，有着长远的历史发展渊源。本世纪初，我国引入项目活动相关著作，国内幼儿园相继开始了对项目活动的学习与借鉴。随着课程游戏化理念的不断深入，项目活动越来越受到教育界的关注。项目活动的内涵、特征、开展方式在幼儿自主游戏活动中的应用有着积极地优势。

关键词：项目式;探究活动;优势

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-435

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布和课程游戏化精神的落实，幼儿园的课程建设越来越强调教师的课程建构能力，强调教师要追随幼儿的兴趣需求，生成幼儿兴趣使然，激发自助探究的生成课程，而不能停留在“我觉得”阶段，要以幼儿的视觉，幼儿的兴趣，幼儿的探究贯穿活动始终。

项目活动方式支持幼儿对他们感兴趣的问题做深入研究

在项目活动《关中民居——西府小院（泥浆制作）》中，孩子们通过选址盖房、建房屋框架、上墙、完善房屋建设、建院子等这一系列关于建筑活动的行为过程中，孩子们自主发现问题，提出问题：1.盖房中的问题：盖房子都需要用哪些材料？关中民居的特点是什么？2.建房屋框架中的问题：房屋框架材料的選定？房屋框架尺寸的测量？房屋框架的裁剪与粘贴？3.建房屋框架中的问题：还有哪些材料可以来做框架？怎样测量更精准？怎样分工更合理？4.上墙的问题：怎样才能把泥块贴在框架上？墙壁要多厚呢？有墙壁的房子为什么会倒呢？完善房屋建设中的问题：房子要住人还需要建什么？5.建院子中的问题：西府农家院子里都有些什么？院落设施的功能是什么？根据提出的问题在实施的具体过程中来解决问题，在反复的问题提出—解决—在提出—在解决这一循环过程中最终顺利完成了活动。《西府小院》项目活动中，幼儿在一边提出问题一边解决问题的过程中对工程建筑的流程及实施进行了深入的研究，在协商、讨论与合作实施后最终完成了《西府小院》的建设。

项目式活动的课程模式，使幼儿成为项目的发起者和研究者、成为主动的学习者和课程的建构者

巴克教育研究所在《项目学习教师指南》中指出，基于项目的学习（Project Based Learning）是学生通过完成与其真实生活密切相关的项目进行学习，通过实践体验、内化吸收、探索创新，从而获得相关具体完整的知识和技能 。

在项目活动《关中民居——西府小院（泥浆制作）》前期准备中，孩子们通过观察老家院子里的房屋特点，了解到陕西关中地区，有“八百里秦川”的美誉，中国最早的房屋建筑便出现在这块土地上。知道了什么是“陕西八大怪”，房子半边盖的道理。裘迪·哈里斯和丽莲·凯兹认为：在项目活动中，幼儿可以表现出他的好奇心，也能够体验到自我学习的乐趣。一个充分发展的项目活动，能使幼儿投入全部的心力及感情。孩子们在与教师展开了问题的讨论，带着这些问题孩子进行了一系列的前期经验的调查，解决了孩子们的好奇，孩子们自主发起了想要建一座西府小院强烈要求。孩子们从构图、设计、选址、选材开始，直到设计一座西府小院。开始施工后，孩子们又从制定计划及合作讨论展开建筑活动： 选址、施工方案、施工准备、注意事项等步骤，有计划的开始实施本次活动。《西府小院》项目活动幼儿通过发现关中民居的不同，自主发起了建设小院的活动，通过一系列的自主讨论以解决问题的方法深入研究了建筑工程流程，通过合作完成了《西府小院》的建设。

项目活动能增进幼儿知识、技能的提高和自主学习品质的养成

《小小探索家——幼儿园快乐项目活动的设计与实践研究》一书中指出，项目活动是一种综合化的课程形态，它基于幼儿真实生活，融认知发展、技能学习、个性特质与心理情感于一体，通过在真实情境中学习，以内容丰富的互动和交流满足幼儿的兴趣和发展需求，让幼儿深入探索，获得充分的满足感和成就感;它帮助幼儿更好地获得知识与经验的积累，学会观察，主动思考，使学习变得可见。

在项目活动《关中民居——西府小院（泥浆制作）》活动中，幼儿在前期经验准备中通过自发的讨论与调研丰富了关于民居的相关知识;在活动进行当中通过提出问题、解决问题、合作实施发展了孩子们的自然认知能力、逻辑思维能力、空间智能、语言能力、动手能力、合作能力;在整个活动的始终都在培养着孩子们优秀的学习品质，在一步一步的深入学习中提升了孩子们的探究能力。

通过项目活动《关中民居——西府小院（泥浆制作）》的开展我们发现，项目活动是一种创建学习环境，让幼儿在环境中建构个人知识体系的方法，强调的是幼儿在活动中的主体地位，重点关注幼儿在主题探索中的交流、经验与意义的分享，以及幼儿对世界多样化的看法和表达。在幼儿园的自主游戏活动中，“项目式”游戏方式具有探索性、跨学科性、长期性、层次性、实践性、开放性等特点，不同于传统的接受性学习，充分调动了幼儿主动学习的愿望，提高了学习动机，具有明显的优势。

参考文献

[1]教育部基础教育司组织编写，《幼儿园教育指导纲要（试行）》[M]，江苏教育出版社，2002年版。

[2]裘迪·哈里斯·赫尔姆 丽莲·凯兹著，林育玮 洪尧群 陈淑娟 彭欣恰译，（小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》[M]，南京师范大学出版社，2004版。