朗诵
- 浅析播音发声与朗诵之间的关系
越多，其可以说和朗诵之间存在着必然的关系。在日常生活中，我们看到过许多的公众节目，不难发现节目当中主持人的语言表达能力极强，可以说语言表述深入人心，吐字归音清晰准确，而这可以看出两者之间的融合是必然的趋势。朗诵，顾名思义就是把文字作品转化为有声语言的创作活动，从而传达给听众，播音是通过声情并茂的语言表达将听众带进一个声音的世界。在播音这一专业学习中，朗诵艺术可以说是极为有效的一种练习方式，通过朗诵练习者能够提升自播音能力，除此之外，播音也能够给朗诵注入新鲜
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- 小学低年级音乐课堂演唱与朗诵融合探究
音乐课堂中演唱与朗诵二者有着密切的联系，笔者通过课堂的实践，将朗诵融合在课堂教学当中，从而提高学生的学习兴趣，促进学生的演唱能力。关键词： 演唱 朗诵 小学低年级当今，素质教育在我国盛行，而音乐教育勇担着其中的重要组成部分。“以美育人”目标在于教师开展音乐课程教学实践中，根据低年级学生们的年龄心理特征，调动一些有利他们的学习因素，激发起学生们学习音乐兴趣，让使他们从小在轻松、有趣、愉快学习的环境气氛熏陶中逐步体验出音乐魅力。在教学中，通过朗诵、歌唱、律动、
民族文汇 2022年12期2022-05-07
- 通过朗诵训练活动提升学生语文核心素养
候，笔者通过系列朗诵训练活动，提升学生欣赏朗诵的能力，提高学生朗诵水平，让学生掌握朗诵技能并在其他诗词朗诵中迁移运用，藉此落实语文核心素养中的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，培养学生语文学习的兴趣。[关键词]朗诵;活动;核心素养;提升毛泽东的《沁园春·长沙》作为人教版高中语文开篇第一课，如何通过这篇课文的教学，快速捕获学生的心，让学生爱上语文课？根据高中语文课程目标对学生听说读写的培养要求，笔者对这篇课文学习目标的设想是：通
中学生报·教育教学研究 2022年6期2022-04-02
- 朗诵情感领悟与唤起的四个维度
内容摘要：朗诵强调以情动人。朗诵者对朗诵情感的领悟与唤起需要把握四个维度，即文本维度——深挖文本唤起情感;背景维度——钻研文本以外的相关材料唤起情感;体验维度——用切身的体会唤起情感;想象维度——用丰富的想象唤起情感。 关键词：朗诵 情感 领悟 唤起 我们知道，任何作品的创作都是为了表达某个主题，作品中的每句话或一段话同样会有一个主题，即中心思想，而在表达这些大小不同的主题时，作者必然表现出相应的情感态度，或浓或淡，或隐或显。作品的语言正因为有了这些丰富多
文学教育 2022年2期2022-03-01
- 朗诵中如何真实地把握情感研究
辛岳摘要：朗诵是口语艺术，深受人们喜爱。是朗诵者理解、深入研究、提炼和加工文本，然后以口语进行传播的一门听觉艺术。不仅源于生活，而且高于生活，所以可以直接表达心灵，表达情感。关键词：朗诵;形象;情感引言：情感是朗诵的灵魂，因为阅读是一种语言艺术，可以大声、清晰、完美地表达情感。纵观古人朗诵，早期激情阅读，如今自然亲切的阅读，更好地传达情感，语言这一基本的表达方式在不断变化，唤起所有朗诵者不变的追求，于是情感表达自然成为朗诵中最重要的基础。一、情绪不到位是朗
锦绣·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 中学语文古诗词教学的有效性策略探索与实践
生活;把古诗词的朗诵带进学生的语文学习生活中，多给学生创造朗诵的机会，学生习得朗诵之法的同时，增强学生自信心;在欣赏古诗词的同时，感悟美好人生。因此，笔者努力通过情感朗诵，激发兴趣;大胆展示，增强自信;诗画结合，加强记忆;家校相融，丰富积累等途径，探索着语文课中开展古诗词教学方面的策略，在实践中引领学生学习传统文化，感受诗词魅力。通过对诗人品格的理解与反思，借古鉴今，不断提升学生自信力以及心理承受能力。【关键词】中学语文;古诗词教学;朗诵近年来，教育部强调
广东教学报·教育综合 2021年126期2021-10-31
- 我国朗诵艺术的历史流变及现状研究
：本文旨在将中国朗诵的起源、历史、发展及现状进行一个梳理，进而阐述其历史渊源、继承、发展的关系，并进一步解读其发展变化的内在原因。从时间的维度上，本文溯源上古到当代的全历史时期;在联系上，确立朗诵与文学、诗歌等的密切共生关系;在发展变化上，结合历史时代特点和变化，力争更全面、立体地解读我国朗诵的发展变化。本文体例采用历史断代的方法，分析每个历史阶段的朗诵特点、渊源、风格变化和例证，使整个论述更具有现实意义。但由于此类论文及论述较少，可参考资料不多，很多是经
参花（上） 2021年10期2021-10-09
- 舞台朗诵艺术的审美意蕴探究
【摘要】舞台朗诵艺术作为一种传统的艺术形式，是朗诵形式艺术性的表现，其表现过程具有一定的审美意蕴。舞台朗诵艺术的审美意蕴可以从技巧审美、传播审美、情感审美等方面展开分析，同时在舞台朗诵艺术中应该注重多样情感表达、丰富自身阅历以及提升技巧水平等几个方面来完成审美意蕴的创新表达。【关键词】舞台；朗诵；审美意蕴；提升对策【中图分类号】I238.2 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）11-129-02【本文著录格式】李昊川.舞台朗诵艺术的
中国民族博览 2021年11期2021-08-09
- 小学语文朗读与朗诵、诵读的联系与区别
【摘 要】朗读、朗诵、诵读是语文学科的相关概念，教师要对这些概念有深入的解读，以便更 好地进行教学设计。新课程改革大背景下的语文教学，强化学生主体地位，培养学生综合学科能 力，已经成为学科教学的核心追求。教师要有细化意识，对朗读、朗诵、诵读等概念做深度解析，以 达到提升语文教学效果的目的。【关键词】朗读 诵读 朗诵 联系与区别小学语文教学中经常提及朗读、朗诵、诵读等概念， 如何厘清这些概念之间的细微差别呢？这是语文教师需 要正视的现实问题。不管是朗读还是诵
小学教学研究·理论版 2021年5期2021-08-09
- 基于学科核心素养，对部编版中的“旧”诗歌教学的一些尝试
核心素养;意象;朗诵; 创作《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了“学科核心素养”的概念，而语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。这就促使我们必须转变以升学为目的的老式教学方法，倡导以促进学生核心素养发展为目的的新式教学方法，采用以自主、合作、探究性学习为主的学习方式。中国是一个诗的
锦绣·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 浅谈朗诵在声乐演唱中的作用及运用
摘要：本文从朗诵入手，结合视障孩子学习声乐的特点与需求，详细的阐述了朗诵对于声乐的重要性。朗诵和声乐虽是两种不同的艺术，但是两者却有相似之处，可相互借鉴。重点对如何将朗诵中的咬字吐字、气息运用、节奏停顿、语气语调、情感表现力灵活的运用到歌唱中，使视障学生的唇齿盲态得到改善，使视障学生歌唱更加的立体，情绪更加的饱满等方面进行探讨，以其能为视障学生及声乐爱好和学习者日后更好的演唱声乐作品提供帮助，并对其声乐演唱及日后的学习提供一定的理论支撑。关键词：视障;朗诵
江苏广播电视报·新教育 2021年44期2021-03-31
- 浅谈古典诗词的朗诵技巧及网络技术的运用
，学生在有感情地朗诵诗词方面困难重重。基于此，本文从读准字音、读出节奏、读出感情三方面对高中生朗诵古诗词提出教学建议。同时，结合现今网络技术和教学密切联系的现状，本文从教学实际出发，论述了借助网络技术开展古典诗词朗诵教学的手段和必要性。关键词：古典诗词;朗诵;网络技术孔子说“不学诗，无以言”。古典诗词语言凝练，魅力无穷。常吟古诗可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。在信息技术普遍运用的今天，我们可以将网络
快乐学习报·教师周刊 2021年49期2021-03-23
- 寻快乐之迹，教朗诵之法
学语文教学中，“朗诵”这项基本功是必学的。可这同时又是一项易操作而难精的学习内容。学得不好，直接影响语文的学习成效。笔者努力寻找快乐朗诵之迹，以丰富的内容激发学生朗诵兴趣开始，以循序渐进的方法务实学生朗诵的基础，以与语文学习的融合的方法，提高学生的朗诵能力。带领学生走进一条快乐朗诵之路。【关键词】快乐;朗诵;语文学习朗诵，是小学生语文学习中必学的一项基本功。朗诵能力的培养，不仅有助于学生对文章的理解和记忆，更有助于学生学会正确使用语言文字，提高自身的口头表
广东教学报·教育综合 2021年14期2021-03-01
- 朗诵，成就美好
千年历史，并分析朗诵在特定时段发生的裂变发展。再结合当下朗诵领域出现的问题提出三点建议：坚持并倡导读经典、诵美文;传承并倡导历久弥新的“声律之法”;拓展并深化朗诵艺术的社会功能。关键词：朗诵 诵读素养 声律之法古人云：“读书千遍，其义自见。”其实，朗诵不仅可提高阅读理解力，还可增强艺术鉴赏力;更重要的是，通过朗诵，大者，可陶冶情操、磨砺气质，开阔胸襟、文明言行;小者，可有效培养自身对书面语言、口头话语细致入微的感受力，同时提高我们口语交流和写作呈现上的表达
科学与生活 2021年30期2021-02-18
- 基于学科核心素养，对部编版中的“旧”诗歌教学的一些尝试
核心素养;意象;朗诵; 创作《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了“学科核心素养”的概念，而语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。这就促使我们必须转变以升学为目的的老式教学方法，倡导以促进学生核心素养发展为目的的新式教学方法，采用以自主、合作、探究性学习为主的学习方式。中国是一个诗的
锦绣·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 撑朗诵之篙，向情感更深处漫溯
改革的大背景下，朗诵作为提高学生阅读能力的重要途径，也是传承经典文化的重要方式。文章主要通过观察、分析、反思、实践的方式，培养学生主动朗诵的习惯，提高学生朗诵积极性，发展学生朗诵各类文本的技能，鼓励学生自主搜集、自主创作朗诵资料，从而升华学生情感，活跃学生思维，促进学生全面成长。【关键词】朗诵;情感;实践;阅读;培养作者简介：陈菊（1977.03-），女，江苏省南通市通州区姜灶小学，中小学一级教师。一、前言本文主要通过调查问卷、面对面访谈、课堂观察、在网上
教育界·下旬 2021年12期2021-01-20
- 浅探朗诵教学法在小学音乐歌唱教学中的运用
中，要注意歌词的朗诵。正确清晰而恰当的朗诵可以帮助学生掌握一些困难的节奏、掌握正确的发音，有助于以声释义，体会歌曲的精妙，准确把握歌曲歌曲的情感。关键词：歌唱;教学;朗诵众所周知，歌唱是人类语言与音乐相结合，表达人们思想感情，反映社会生活的一种时代艺术。歌唱与语言密不可分。没有语言，就没有歌唱。歌唱是一种特殊的语言表达方式，它通过声调的韵律来表达语言的意义。朗诵教学法，又称朗读法。朗读法在小学音乐歌唱教学中的应用，是指学生在教师的指导下，运用歌唱的语言器官
人物画报 2021年1期2021-01-05
- 古典幽香，乘风飘扬
;语文;趣味性;朗诵古时候，我们国家的教学讲究的是吟诵，但是发展至今，很多教师已经忽略了对学生吟诵能力的培养，过度追求对古诗词的理解。很明显，这种过度追求詩词含义的学习方式并不是很适合小学生。在小学阶段，学生学习古诗词的主要目的还是帮助学生建立起对古诗词的理解，而这样的理解是自身的，而不是外界强加的。只有这样，古诗词教学才能更有实际意义。想要让学生真正爱上古诗词，让古诗词在潜移默化中影响到学生的为人处世，则可以从以下几点入手，构建有效的古诗词课堂教学。一、
小学生作文辅导·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 浅谈在朗诵中声情并茂之于有声语言表达的重要意义
：作为艺术语言的朗诵，具有很强的艺术性，带给受众良好的欣赏体验。其中最能打动受众的就是朗诵者声情并茂的表现作品。提高朗诵者的素质和修养来提高声情并茂地表达文本的能力，内容实质和表现形式共同关注，创作出声情并茂的朗诵作品。关键词：朗诵;声情并茂;虚假情感中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）24-0249-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.176一、声情并
文艺生活·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 浅谈小学中低年级语文阅读教学策略的研究
情 理解 范读 朗诵【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）17-151-010正如名言佳句中的“读书百遍，其义自见”，在小学阅读教学中，我认为教学小学语文应指导同学们多读课文，让同学们在反复阅读中理解课文，从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，这样才能提高同学们的阅读理解能力和表达能力。一、情景引入，重在激情在低中年级阅读教学中，每篇课文先放有关课文的动画或图片，
中学课程辅导·教育科研 2020年17期2020-10-21
- 浅谈初中现代散文的高效教学策略
案导学，课上通过朗诵感悟诗情，通过思维导图把握文意，在“诗情画意”中让学生走进散文的意境，构建高效的散文阅读教学课堂，让散文教学更富有活力。【关键词】 散文 高效教学 朗诵 思维导图【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）19-103-01一、散文教学的关键——活起来的学生根据《语文课程标准》关于散文教学的建议是：阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力
中学课程辅导·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 小学语文朗读教学的实践与思考
薛美贞摘要：朗诵是当代小学生在日常的语文教学过程中必不可少的一种能力。无论是散文、古诗，或者是记叙文、议论文等的学习，若想要学生深入的学习，除了阅读，更为重要的就是对其进行朗诵。它是将文学作品转化为声音语言的一个过程，也是语文教学过程中的重点任务。教师需要根据课堂教学过程的情况对如何培育与提升学生语文朗读水平进行深刻的思考。关键词：语文教学;朗诵;实践与思考在当代的语文教学过程当中，学生在阅读的同时对文章的朗诵能力同样也不能落后，并且在对文章的阅读过程当中
读与写·教师版 2020年8期2020-10-20
- 浅析美声唱法与朗诵的区别
摘 要：朗诵作为一种语言艺术，是在口头表达的基础上经过提炼和加工而形成的一种艺术语言。与朗诵不同，美声唱法通常被归类为纯艺术和歌唱。从语言艺术表现的角度看，两者都是以声音为基本材料的艺术范畴。有着密切的关系和巨大的差异。科学区分两者的区别，充分利用声乐演唱中的声乐技巧，将有助于进一步提高自己。在此基础上，本文将对声乐和朗诵技巧进行研究和分析。关键词：声乐;朗诵;用声技巧美声唱法与朗诵是两种不同的艺术类型，这两种不同的艺术类型有着不同的表现需求，在声音的塑造
锦绣·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 融媒体时代下大学生朗诵现状分析
战‘疫青年”演讲朗诵比赛为研究对象，分析了融媒体时代下大学生的朗诵现状，并对大学生朗诵水平的提升提出意见和建议。关键词：融媒体;大学生;朗诵当今的时代是媒体融合的时代，对大多数大学生来说，因为科技的飞速发展和进步，人们更多的是在看手机、电脑等多媒体终端，而很少花费大量时间用来阅读和朗读。经调查，大部分同学并不清楚“朗诵”和“读课文”的区别，但他们依然希望可以提升自己的朗诵水平，或者通过朗诵的方式展示自己、表达自己。高校对于学生的培养不仅仅体现在知识上，更是
读天下 2020年22期2020-09-22
- 浅谈朗诵在歌曲演唱中的作用
一种表达方式——朗诵，它对声调、语调轻重的变化及朗诵时声音的位置都有着很高的要求。在声乐演唱时也是如此，演唱者必须找准咬字位置，把握好歌唱时的语调，才能达到理想的效果。正确的朗诵歌词可以帮助广大声乐爱好者们解决声音紧张，咬字不清，气息不稳等问题。关键词：声乐;语言;朗诵;演唱;发音;情感在我多年从事声乐教学的过程中，往往会遇到来自不同地域的学生，初次见面我总喜欢和他们聊一聊他们自己家乡的方言，这样不仅丰富了我对中国不同地域方言的了解，更可以帮助我今后如何快
黄河之声 2020年13期2020-09-12
- 诗歌教学中关于朗诵技巧的实践探索
益受到重视，而“朗诵”作为教学手段的一种，也有很多研究成果。然而，目前的研究，大多集中在理论层次，关于朗诵技巧的探究，相对不足。本文主要从实际操作的角度，对朗诵中可能遇到的技巧性问题作以探究，以期能够形成一套操作性相对较强、方便可行的朗诵范式，更好地指导诗歌教学。关键词：诗歌;朗诵;技巧;教学诗歌朗诵，在语文课堂中，作为教学方式的一种，已经受到了广大师生们的高度重视。在艺术表演领域，作为朗诵艺术的一种体现方式，受到了艺术表演者与欣赏者的一致青睐。然而，比较
高考·下 2020年5期2020-09-10
- 新闻播音与朗诵的比较分析
庆摘 要：播音与朗诵均属于语言艺术中的重要表现形式，二者之间关系紧密。但由于受到稿件本身体裁、内容等多方面因素的影响，导致新闻播音与朗诵在语言节奏的把握、韵脚处理、虚实声的运用等方面均存在一定的差异性。因此，本文将从简单说明新闻播音与朗诵之间的关联性入手，结合具体作品实例，对比分析新闻播音与朗诵的播读方法。关键词：新闻播音;朗诵;基本功;情感中图分类号：G212 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 11-0-01根据具体稿件内容及播
传媒论坛 2020年11期2020-09-02
- 如何在小学语文教学中开展古诗教学
语文;教学方法：朗诵;联想;生活古诗教学在小学语文教学中占有很大的比重，是语文教学的重要组成部分。针对教学中存在的问题，应采用合理的教学方法，纠正不足，完善教学体系。在课堂教学中实现自主学习是培养学生创新能力、实现素质教育目标的必由之路。小学语文课本中的古诗有很多，古诗用简洁的语言，描绘出深邃的意境，还有让人深思的思想感情，是我国珍贵的历史文化之一。那么如何进行有效地课堂教学呢？接下来笔者将从朗诵、联想、生活三个方面进行详细地阐述。 欣赏朗读，学会背诵小学
教育周报·教育论坛 2020年32期2020-08-26
- 浅谈古典诗词诵读在中学教育中的文化传承
教育;古典诗词;朗诵;学习中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）02-0133-01Abstract：Classical poetry literature is the treasure of our traditional culture. With its effective characters， rich emotions and brisk rhythm， classical poetry and l
数码设计 2020年2期2020-08-23
- 激发小学生语文学习兴趣的策略研究
键词：阅读兴趣;朗诵;图书角;阅读环境阅读教学是小学语文教学中的重要一环，也是帮助学生学好语文知识的关键。良好的阅读能力可以有效增强学生听话、表达、写作以及理解能力，不只是语文对于学习其他学科的学习也有一定的帮助作用。那么如何激发小学生对于阅读的兴趣就是教师们需要面对的问题了，本文作者根据自身经验，从“朗诵”、“建设图书角”、“搭建良好阅读环境”等角度谈一谈自己对于激发学生阅读兴趣的几点经验。一、用朗诵培养学生的阅读专注力本文作者在教学实践中经常听到有教师
科学导报·学术 2020年25期2020-07-14
- 朗诵训练在声乐学习中的运用
卢思名摘要：朗诵是一种高级的有声语言表演艺术，力在追求语言的情感投入、发声的字正腔圆、语气的跌宕起伏。声乐是语言结合旋律以人声演唱为载体的一种音乐表现形式。两者都以传递情感为目的，旨在引起听众的情感共鸣。两者虽然在表现形式上存在较大的差异，但在发声训练的过程中有很多共通之处，利用朗诵练习时的咬字技巧和发声方法、情感流露方式，可以有效的增进声乐学习者对歌词内容的理解和情感融入，从而通过声乐技巧和演唱方式将歌词要表达的更深层次的情感意蕴充分表现出来，不断提高音
文艺生活·下旬刊 2020年2期2020-07-14
- 培养语感，彰显语文教学的魅力
训练;语文教学;朗诵;口语;练笔《语文课程标准》开宗明义明确提出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”由此可见，培养语感在语文教学中具有举足轻重的地位。叶圣陶指出：语言文字的训练，“最要紧”的是训练语感。吕叔湘强调：语文教学的“首要任务”是培养语感，从而提高学生
读天下 2020年12期2020-07-13
- 畅游诗海吟诵经典
词 诗文;情景;朗诵古诗是中华民族的传统文化，以其精湛的语言、深邃的意境脍炙人口，吟唱千古。诵读可以借此把诗中的美好意境表达出来，如何把诵读更淋漓尽致地体现出来？以下是笔者的一些教学体验。一、以画配诗，情景相融曾经让学生们试读过王维的山水诗歌，并将自己对诗歌的独特感悟，通过绘画的形式表现出来。孩子们的笔是稚嫩的，但是不难发现，孩子们对诗歌的理解更上了一层楼，不再仅仅局限于文字上。当看到孩子们读过毛泽东的《卜算子咏梅》后配上的工笔图，我完全明白孩子们已然领悟
读写算 2020年4期2020-05-19
- 歌唱中朗诵二三法
金长春摘要：朗诵是唱好一首歌的辅助训练手段，学会朗诵的技巧对歌唱能力的提高有着促进作用。基于此，本文分析了几种朗诵方法，以为更好地歌唱提供帮助。关键词：朗诵 唱歌 台词朗诵作为一种唱好歌的辅助训练手段，可以让歌词变得清晰和响亮，听起来更加清楚。同时，结合其他的语言手段和歌唱技巧，更能完美地表达作品内涵。我们要想在歌唱时吐字清晰，首先要过朗诵这关。在字正腔圆的前提下才能使曲调完美流畅。台词课中的语音正音也有重要的作用，有些发音我们在正音的时候需要注意。鉴
安徽教育科研 2020年4期2020-04-26
- 转换教学空间，拓展教学思路
【摘要】朗诵教学在新的社会文化思想传播需求和朗诵节目的发展趋势下，面临着机遇和挑战，融合表演、舞蹈、音乐、绘画、视频节目等丰富元素的朗诵作品焕发出新的活力，也激励着教学改革的新思路。笔者认为，传统的小课教室授课方式，更多的以语言的规范、情感的表达、简单的副语言运用、赏析观摩朗诵佳作为主，在表演空间的调度、声音的舒展、视野的开阔方面有一定的局限性。笔者认为通过教学“空间”的转换，以模拟现场演出状态的方式使相同的作品分别出现在不同的演出空间，采用与环境相适应的
中国民族博览 2020年3期2020-04-16
- 浅谈语文教学中的情感朗诵
提·卡哈尔摘要：朗诵是一种技能，是语文学习必需的手段，是各级教育的必然环节。如何有感情地朗诵是各个学校的语文教育者都在探索的事情，而进行有感情的朗诵也是大学生走向社會很好地开展交际的一种基本锻炼方式。首先概述语文教学中需要理解掌握的朗诵的基本手段和要注重的逻辑顺序关系，然后分析了进行有感情朗诵需要把握处理的技巧手段。关键词：感情 朗诵 语文教学中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）03-0221-02朗诵是语文学
现代交际 2020年3期2020-03-27
- 朗诵，让小学语文课堂活起来
键词：小学语文;朗诵;策略语文是小学教学中的重要学科，学科开展的目的就是让学生掌握语言知识，提升学生的语言应用能力。小学语文朗读教学从某种层次上讲就是学生课堂语言实践过程，对此教学内容，小学语文教师必须引导小学生形成良好的朗诵阅读习惯，朗诵阅读节奏要掌握到位，注意文章写作者的感情节奏变化，促进学生全面发展，促进小学语文教学发展。下面就对相关内容进行详细的阐述。一、小学语文教学中朗读的作用朗读是文章与读者的交互。读者通过将文章大声的朗读出来，将原本无声的文字
教育周报·教育论坛 2020年7期2020-03-02
- 浅谈文学作品朗诵时的情感表达
摘要：朗诵重在“传情”。白居易的《琵琶行》是一首堪称经典、朗朗上口的抒情诗，字里行间无处不在抒情。本文以不朽的名篇《琵琶行》为例，谈谈文学作品朗诵时的情感表达。关键词：文学作品;朗诵;情感表达;琵琶行中图分类号：H019文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）16-0009-02朗诵是一种有声语言的创造性活动。我们在朗诵这一度创作的过程中，并不是单纯的见字出声，成为一台“发声机器”，而是要在做好作品的谋篇布局基础上，运用各种有声语言的表
海外文摘·学术 2020年16期2020-01-11
- 语文现代化与中华优秀传统文化传承
被关注。而大众化朗诵的兴起满足了人们的心理诉求。朗诵的被消费，主要是精神层面的被消费。随着普通话的推广活动的展开，文化传承的需求，经济收入的提高，时间和精力充裕，使得朗诵艺术成为新的消费时尚。关键词：朗诵 消费 文化传承 社会需求中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）12-0053-01如今，朗诵艺术深得民众喜爱，层出不穷的各级各类朗诵团体、各种场合的朗诵节目演出已经深入到
读与写·教育教学版 2019年12期2019-12-31
- 论小学音乐歌唱课中小班化教育的必要性
小学音乐歌唱课中朗诵这一方面的重要作用，并提出自己的一些观点。【关键词】 小班化教育;歌唱;朗诵;交流一、小班化教育的必要性什么是小班化教育？小班化教育是一种班级人数较少（人数以当地学额为参照）、有利于学生的全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式，是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。我的理解，就是人数控制在25人左右，有效提高学生和老师的面对面交流，便于教师因材施教，利于提高学生全方面素养和个性发展的教学手段。那么，小班化教育最大的优势是什
启迪与智慧·教育版 2019年11期2019-12-16
- 探索针对音乐教育方向学生的外国声乐作品教学
索研究。关键词：朗诵;西方音乐发展;艺术修养;经典作品教学;歌剧咏叹调教学1 外国声乐作品教学必要性研究我们在教学过程中，发现总有一些学生不知道为什么要唱外国声乐作品，或者觉得学唱外国声乐作品困难重重，存在语言不通、不清楚唱的是什么意思、发音不熟悉、咬字吐字练习难度大等问题，畏难情绪导致学生更不愿意唱外国作品。因此，有必要研究演唱外国声乐作品的必要性。1.1 历史发展追溯我国现今的声乐演唱方法主要源于西方的声乐学派。西方的声乐艺术形式发展源远流长，早在古希
艺术科技 2019年16期2019-11-23
- 浅谈朗诵在政治教学中的作用
刘国生摘 要：朗诵是政治教学的重要手段之一，通过朗诵可以有效提高政治教学效率。本文主要从政治教学的目标和作用、朗诵与学生的情感体验、朗诵与学生识记所学知识、朗诵与学生理解所学知识四个方面，阐述了朗诵在政治教学中的重要作用。关键词：政治教学 朗诵 學习效率朗诵可以帮助学生提高对文字的感受和理解水平，进而增强学生的背诵能力。要达到高效率的政治学习是必须要经过朗诵的。已有相当一部分教师认识到了朗诵在政治教学中的作用，并把朗诵作为提高教学效率的重要手段之一。本文试
职业·中旬 2019年9期2019-11-15
- 小学语文写字、阅读、朗诵的教学策略
理好写字，阅读和朗诵的内容和时间安排问题，尽量在教学过程中把握住三部分的内在联系，引导学生和文本、教师、编者之间开展真正意义上的对话。这三个重要的教学板块的教学设计，必须是优质的、具有统领性的，让教学环节简明又富有张力。这篇论文就探讨了在小学语文教学中写字，阅读和朗诵，这三大板块之间的教学策略。【关键词】小学语文教学;写字;阅读;朗诵;教学策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）23-0191-
课程教育研究·学法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 浅谈小学古诗教学
：古诗词 小学 朗诵 兴趣 升华一、引起注意，激发兴趣俄国著名教育学家苏霍姆林斯基曾说，要确立自己课程的吸引力，必须善于激发学生的学习兴趣。每一节课的内容，学生都怀着好奇和期待的心情渴望着，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导入课题，能使学生觉得教师讲课“有味”，古诗的内容有意思，才会激起学生强烈的求知欲。因此，课前引趣是非常重要的。如在教学曹植的《七步诗》伊始，可先提问同学们在遇到困难时的解决方法，接着从中引出获得南朝诗人谢灵运评价“才高八斗”的人物
学校教育研究 2019年18期2019-11-05
- 浅谈朗诵表演的情感体验
周君摘 要：在朗诵的过程中需要清晰的应用文字，声情并茂的将作品转化出来，深刻感受作者的所思所想。本文通过具体论述朗诵表演的情感体验，旨在为深入了解朗诵表演的方法奠定坚实的基础。关键词：朗诵;表演;情感体验朗诵是一种语言艺术，所以朗诵的体裁也呈现出多种多样的现象。其中，诗歌、散文和寓言都可以纳入到朗诵的范围内。然而，在朗诵的过程中，需要深入理解作者的文学作品内涵，准确把握作者的真实意图，充分调动起朗诵者的情感，由表演者进行再创造而达到表演的效果。朗诵表演的过
大东方 2019年3期2019-10-21
- 以文字感受祖国辉煌 用声音表达爱国情怀
文化育人;选材;朗诵一、基本理念为深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，加强社会主义核心价值观教育，弘扬中华优秀传统文化，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力以及提升他们的爱国情怀;同时培育和践行社会主义核心价值观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，引导大学生认识新使命、学习新思想、把握新形势、进行新奋斗[1]。应在大学校园中，应举办丰富多彩的文化育人活动，让当代青年在其中感受中华儿女投身中国革命和社会主义现代化建设伟大光辉历程
发明与创新·职业教育 2019年1期2019-10-19
- 黄自古诗词艺术歌曲的演唱方法探析
花非花》;背景;朗诵;气息本文笔者选择《花非花》作为例子，首先是音乐黄自先生的艺术歌曲具有很高的艺术价值，很值得声乐专业的学生对其作品进行推敲研究。其次是音乐笔者本人本科专业为音乐表演，而《花非花》这首作品，笔者已经学习了不下5年了。在进入本科学习之前，笔者本人一度认为《花非花》是一首初级作品，不需要花大量时间去学习，因为其结构简单，词曲较为简单，便遭到了笔者的轻视。现如今，笔者为大三学生，而《花非花》这首作品笔者则学习了三年，至今都有所欠缺。可见，艺术作
艺术大观 2019年25期2019-10-12
- 国学经典朗诵的德育功能探析
键词：国学经典;朗诵;德育;功能【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）28-0162-011.国学经典朗读的德育功能分析（1）利于开展诚信教育国学经典—《论语》中提出“人而无信，不知其可”，其充分说明了诚信是立人之本，如果一个人缺少诚信，则难以在社会中立足。当前，我国社会面临着一定的信任危机，为人际交往增添了困难。小学生作为祖国的希望和未来，朗读国学经典有利于开展诚信教育，让学生认识到诚信
当代家庭教育 2019年28期2019-09-10
- 浅析播音发声与朗诵之间的关系
业摘 要：播音与朗诵都是语言表达的一种形式，二者不仅需要具备良好的语言功底，还需要正确合理的运用自身的感情。两者在语言表达方式上有许多类似的地方，朗诵是播音学习的重要组成部分，播音与朗诵都应根据具体情况的不同而采取不同的练习方法，虽然简单的发音是两者的基础，播音与朗诵都会随着情感的起伏而有着明显的声调变化，但是二者也具有显著的差异。朗诵，是通过声音艺术的方式将文字作品的内容有感情的传达给人们，能净化人们的心灵，带给人们美的享受。播音是通过使用绘声绘色的语言
高考·中 2019年3期2019-09-10
- “读”的教学艺术
”关键词：阅读;朗诵;语文教学中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0233-01这些都在某种程度上说明了读书的意义和作用。“读”有朗读、阅读、学习诸义，说“读”就是“学习”，正是人们对“读”的重视和了解。语文教学中，“读”尤其有它的特殊意义。下面我就把九年教学生涯中对“读”的体会、认识和实践所得敷衍如下，抛砖以期引玉。1.“读”的内涵“读”有几义：①看着文字发出声音，这叫朗读、宣读或诵读;②看着文字不发出
读与写·教师版 2019年2期2019-09-10
- 浅谈朗诵在合唱中的应用
赵州【摘要】朗诵在合唱中的运用展现的是用朗诵语言的方法来贯彻歌曲演唱的基本方法，朗诵语言可以在合唱中得以使用，合唱又让歌词更具有魅力。朗诵在合唱中起着带动整个歌曲灵魂的作用。朗诵中所能运用的语言表达技巧和语言要素都能在合唱中得到完美运用。歌唱表现的基本要求是字正腔圆，歌者在没有正确的说词咬字之前是不能把歌曲演绎出来的。朗诵艺术是在人类普通语言上又提升一步的语言方式，也符合了合唱中的基本歌唱条件和要求。朗诵可以让合唱中的语言更为美妙而且赋予了很多情感，朗诵与
北方音乐 2019年14期2019-08-30
- 小学语文朗诵教学探究
语文教学过程中，朗诵教学是语文教学过程中重要的组成部分，它能体现学生语文素养的高低，朗诵能力也控制了学生综合能力的提高。因此，在教学过程中老师要想提高学生的语文综合能力，就一定要注重学生朗诵能力的培养。关键词：小学语文；朗诵；探究中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0094-01在语文教学中朗诵在理解课文内容、发展语言、陶冶情操等方面具有其他教学手段不可替代的作用，朗诵是学生与作者沟通的纽带，它紧紧地联系了学
读与写·下旬刊 2019年9期2019-08-19
- 在全方位理解诗歌的情境中朗诵
种文学文体。诗歌朗诵是朗诵中主要的文学样式，在全方位理解诗歌的情境中朗诵，根据诗歌的特点，朗诵者要做到：了解背景，倾吐诗人心声;理解感受，把握诗人情感;挖掘意蕴，品味诗人意愿;融情于景，融于诗歌意境;配乐歌咏，展现韵脚节律。【关键词】诗歌;朗诵;情境【中图分类号】G712 【文献标识码】A一、了解背景，倾吐诗人心声诗人所作诗歌离不开其所处的时代背景、生活经历，因此在朗诵诗歌之前，要先了解诗人所处的时代背景，了解诗人作这首诗时的心境，让自己的感情与诗人的感情
课外语文·下 2019年6期2019-08-01
- 论杜牧《清明》的朗诵与吟诵
民国时期，话剧式朗诵逐渐传入我国，传统的读书法也随之受到影响。后来，新文化运动倡导白话文教学，彻底改变了旧式的读书法。现如今，普通话朗诵成为主流的教学教育规范，而吟诵则逐渐淡出人们的视野。其实，吟诵可以帮助读者更好地理解古典诗词。本文以唐人杜牧的七绝《清明》为例，比较分析吟诵与朗诵两种诵读方式对诗歌涵义的解读。关键词：杜牧;《清明》;朗诵;吟诵在古诗词的学习展示中，诵读是一种常用的手段。通过诵读的声音，不仅可以表现出诗歌的内容，而且可以帮助读者理解诗歌的主
北方文学 2019年18期2019-07-25
- 朗诵在初中道德与法治课堂上科学应用
，而在课堂上引入朗诵不失为一个行之有效的途径。关键词：初中 道德与法治 课堂 朗诵一直以来，道德与法治（《思想品德》）这一学科的学法就是一个：读——背。这个学习观影响着一代又一代的人，可以说在众多的学生或世人眼里这是唯一的学习方法。事实证明死记硬背是行不通的，但它能延续那么久也说明了有其合理的地方，合理即存在这是亘古不变的道理，说明了读在道德与法治（《思想品德》）课堂上应有一席之地。一、朗诵在道德与法治课堂上的作用道德与法治这一学科因为文科的属性，朗诵在其
新教育时代·教师版 2019年26期2019-07-19
- 全国大学生朗诵大赛故事类稿件分析
要：全国大学生朗诵大赛的稿件大致可分为两类，诗歌类与故事类，后者的总体数量要远远多于前者。大赛故事类稿件大多有如下要素：1）曲折的情节；2）鲜明的人物；3）较多的对白；4）直白的文笔；5）简单的情绪；6）崇高的立意。这样的稿件在创作上带来了一个困境，那就是语言的扁平化与单一化。这使得许多选手在表达时，语言缺乏抑扬顿挫，虚实相间，虽不乏嘶吼，但仍难免于平淡。青少年使用这样的稿件进行实践，对于其专业道路弊大于利。关键词：齐越节；朗诵；故事类；稿件“齐越朗诵艺
卷宗 2019年17期2019-07-11
- 语文教学中渗透国学朗诵的策略探赜
文教学中渗透国学朗诵，塑造学生健全人格，拓展学生语言运用能力。文章结合语文教学中渗透国学朗诵的重要作用，着重对语文教学中如何渗透国学朗诵进行探究。关键词：初中语文;国学教育;朗诵;语言运用能力中图分类号：G633.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）15-0053-02国学经典诵读是对学生开展道德教育的重要手段，教师应通过国学经典诵读让学生明白经历过几千年沉淀下来的民族精神和劳动人民总结的人生哲理，这对树立学生正确的人生观和价值观有积极
成才之路 2019年15期2019-06-17
- 小学语文古诗词教学改进
关键词：古诗词 朗诵 运用 改进正是由于这样的教学现状，使我们的学生不能真正理解、体会古代诗词的意义，得到古诗词的感染与熏陶，体味不到古代诗词的美感与乐趣，以及其真正的文学内涵与意义，从而使得学生产生畏难与恐学心理，难以对古代诗词形成真正的理解和掌握。一、古诗词教学存在的问题在小学语文古诗词的教学过程中，教师往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵，而忽略了学生对于古诗词的理解。因此往往在教学过程中，学生并不能体会
新教育时代·教师版 2019年14期2019-06-13
- 朗诵技巧作为声乐艺术的表现方法
劬【摘要】在配乐朗诵到宣叙调的发展过程中，朗诵一直作为一项基础艺术表达形式存在。清晰地发音吐字是表演者在朗诵时表达作品思想的基本途径。因此，朗诵技巧的掌握不仅对于准确表达作曲思想有决定性作用，在指导声乐教学中更具有一定的现实意义。【关键词】朗诵;配乐朗诵;宣叙调;朗诵技巧【中图分类号】J616.3 【文献标识码】A朗读的概念（来自拉丁语declamatio - 口才练习），尚在古希腊时期就已为人所知。有传说
北方音乐 2019年1期2019-06-11
- 如何提高农村学生的朗诵水平
方面因素，学生的朗诵水平普遍较低，急需采取教学措施，提高农村学生的朗诵水平。对此，本文主要针对农村小学教学进行研究，探究适合提高农村学生的朗诵水平。【关键词】农村学生；朗诵；水平【中图分类号】G633 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）02-0228-01语文教学主要以培养学生的听、说、读、写能力为主，在实际教学中，教师容易忽视学生阅读能力的培养，朗诵是学生阅读能力培养的重要环节，因为教学忽视，学生的朗诵水平一直难以提高。为了构建“
课程教育研究·学法教法研究 2019年2期2019-04-08