论小学音乐歌唱课中小班化教育的必要性

王媛媛

【摘  要】  本文主要从小班化教育的必要性，小班化教育在小学音乐歌唱课中的作用这两大方面进行写作。其中，第一章涉及了小班化教育的优势和必要性等方面。第二章中主要讲解小班化教育在小学音乐歌唱课中朗诵这一方面的重要作用，并提出自己的一些观点。

【关键词】  小班化教育;歌唱;朗诵;交流

一、小班化教育的必要性

什么是小班化教育？小班化教育是一种班级人数较少（人数以当地学额为参照）、有利于学生的全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式，是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。我的理解，就是人数控制在25人左右，有效提高学生和老师的面对面交流，便于教师因材施教，利于提高学生全方面素养和个性发展的教学手段。那么，小班化教育最大的优势是什么呢？我大致把它分成两项：

1.增加师生间的交流与互动，使教与学有机地融合在一起。教师的教与学生的学是在师生之间的交流中进行的。师生之间如何交流，用什么方法交流，在何种情况下进行交流，决定了教育具有多大程度的有效性。师生在课堂中的交流与互动，是小班化教育最直接的表现。教师在教学中对学生的心理状态要给予足夠的重视，要根据不同的学生建立起师生之间不同的沟通渠道，建立师生间的信任。首先，教师要保持热情的教学态度，营造一个轻松和谐的教学气氛，使学生消除紧张感，乐意与教师进行沟通。其次，教师除了对学生心理上的关心之外，还要关注与了解学生的身体状况。另外，教师还要发挥榜样作用，要以高尚的品德和人格魅力征服学生，使学生感受到教师的真诚，从而强化教学中的情感作用，使教与学有机地融合在一起。

2.便于教师因材施教，提高学生全方面素养和个性发展。我们都知道，现阶段全国小学班级里的学生人数普遍是40人左右，这是一个庞大的集体，而一节课只有40分钟，除去每节课需要完成的教学内容，教师能关注到学生的时间大约也就只有10分钟。教师不仅要研究教学方法，更应研究学生，与学生紧密配合，但在这样的情况下，根本无法谈论关注每个学生的全方面素养及个性化发展，也无从实行因材施教的理念。

有了小班化教育，这项教学理念就有了实施的途径。班级的学生不再是那么多，教师与学生之间能做到面对面的交流，学生能得到老师的回应，教师也能根据学生的实际情况进行教学，做到因材施教。由于师生间频繁而畅通的沟通交流，学生的注意力也能比以前更集中，课堂显得轻松、愉快，特别是我们现在强调的主动探索、小组合作学习等新颖的学习形式也能得到充分的实行。师生互动和学生互动，发挥每一个学生学习的主动性、自觉性，学生学习兴趣浓厚了，学习能力、综合素质、个性化发展都得到了提高。

二、小班化教育在小学音乐歌唱课中的作用

小学生的声音很稚嫩，所以在歌唱课的教学中必须严谨，让学生学会正确的歌唱方法，尤其不能让他们在课堂上养成高音喊叫，只会用真声不用气息等坏习惯。在小学音乐歌唱课中，老师传递授课信息的方式有很多种，每种传递方式都有各自的作用，教学术语有暗示作用，形体动作有引导作用，模唱有示范的作用。在课堂上，当老师给予信息后，学生能否立即抓住并运用，这是关键。我觉得，在小班化的教育模式下，这一情况能有所改善。

学生歌唱时，对于语言的基本要求是字正腔圆，一般体现在咬字和吐字。歌唱中的咬字主要是指字头部分，字头的发音要敏捷、清晰、有力，既要把字咬住，但又不能把字直接咬死，这需要一定的掌握力与控制力。在教学过程中，关于歌唱语言的训练我最常让学生做的就是朗读，要求严格时还可能是高位置朗诵，尤其是在学习新歌的时候。在唱歌时会产生身体紧张、声音紧张、心理紧张等状态，朗诵就是很好的短暂处理方法。朗诵时的发音状态是日常说话状态的延伸和夸大，尤其是放声朗诵时的发音状态，与歌唱状态又完全一致，它有助于声音、身体和心理上的放松，还可以带动学生理解歌词，延续情感。

说到朗诵对于歌唱表演中情感的表达也有很大的作用。学唱歌曲时，老师最后要解决的就是情感处理的问题，要帮助学生在演唱中做到声情并茂，就必须在教学过程中重视与学生的情感培养。在课堂上，老师一般可以分析作品，把握主题、情感和作品所反映的时代特征，即介绍歌曲的创作背景。还可以通过朗读引导学生理解歌词的意义，领悟它所抒发的感情，这样演唱时才能恰当地运用声音的特点，把歌词的意义和感情有效地表现出来，用真情实感来演唱。对于小学生来说， 课堂上很多语言是模糊的，情感又有着其特殊抽象性，使得小班化教育在这里体现出了重要性，也决定着是否每一个学生都能接收到老师的信息。小班化教育可以使老师观察每一个学生的表情，看看他们是否真的理解了歌曲所要表达的情感，或者说看看他们是否真的分享到了这一份来自于音乐的快乐。

除此之外，小班化的教学模式还可以让老师在上课的时候对学生“察言观色”，从情绪、神态中体会学生对自己授课方式的喜好程度，对授课内容的理解程度，以便作出适当调整。

这篇论文主要是谈了谈我对于小班化教育和小班化教育在小学音乐歌唱课中作用的认知。我相信，小班化教育将会在中国未来的几十年里逐步普及，我们的孩子也能从家庭、学校、老师、课堂、社会中得到更多的关爱。

【参考文献】

韦妙芳.声乐教学中师生“有效交流”的研究[J].艺术教育，第213期.