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2017年7期
作文成功之路·中考冲刺
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新创见
浅谈作文教学中如何培养创新能力
不可忽视的语言文字训练
巧妙拓展渠道，灵性引导积累素材
——小学作文教学中素材积累途径的探究
关注生活 借力阅读
莫拿精批细改向学生作文痛下杀手
让作文悄无痕
新作文
绽放在黑暗里的光芒
——读《青铜葵花》有感
南风知我意，吹梦复还乡
记忆中的一场雨
英雄无愧于天地
——读《名人传》有感
校园的桂花树
艺术与生活
——读《谈美》有感
感恩的心
昔日“童星”今日“流星”
大眼睛
小猪的加油站
《租房漫笔》
我学会了走进山水之间
痛苦中孕育美丽
新探索
小学体验作文教学法探索
高中英语文学欣赏课教学实践探讨
小学学生书写习惯养成的反思
在幼儿美术活动中巧用APP资源
我对青少年身心健康发展的思考
初中作文教学中小组合作模式探究
探索作文教学新模式
小学语文教学中审美教育分析
探讨小学美术课堂教学中学生审美能力的培养
低年级作文教学初探
情境引领，生动展现
——情境课堂建构下的教学活化的几点尝试
以“练”促“讲”的作文讲评探究
小学竹笛校本课程的实践探索
环境创设和游戏组织策略在幼儿园区域游戏的实施
小学语文生成性教学研究
教育信息化背景下的创客教育实战研究
当代社会思潮对大学生思想政治教育的影响研究
新理论
也谈用“以学定教”提高语文教学的有效性
初中英语教学中元认知策略的应用
有效：随文识字的“命脉”
浅谈作文教学中的思维训练
古诗词教法中的智慧
小学低年级语文书写教学的实践与思考
如何从细节上做好记叙文的写作指导
浅析自主学习策略在高中语文写作中的应用
浅谈大班幼儿人物剪贴画的创作
让快乐绽放在指尖上
——浅谈手指游戏在小班幼儿教育活动中的作用
浅议高中语文阅读教学的困惑与策略
浅谈初中作文教学
小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略
师德规范的内容分析
——以江苏省部分小学为例
新经验
浅论想象力在中学散文教学中的作用
——以于漪老师《春》的教学案例来说明
“互联网+教育”促进小学信息技术教师成长
提高艺术班学生语文核心素养之我见
让体育课“新”“趣”“乐”起来
如何提高班主任的德育能力
角色表演，想说爱你也容易
在语文教学中如何培养学生良好学习习惯
对积累性写作的读写结合教学建议
——以《陈涉世家》教学设计为例
小学作文教学中说写结合的有效策略应用
优质教育环境的重要性
——美好环境是孩子快乐成长的“花园”
小学语文高年级如何指导学生进行作文互批互改
多一点尊重 少一点冲突
怎样在低年级语文课堂中培养学生学习兴趣
浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围
特别推荐
独特的你，有独特的美
关于初中语文课堂提问有效性策略
最高的自由：《我爱这土地》中“鸟”意象之解构
小学语文教学中如何提高学生的创新能力
新阅读
语文课堂生本阅“读”略谈
形成言意表现素养，促进阅读感悟高效
为孩子架起阅读的桥梁
人生最美在悦读
——我的悦读之道
谈如何培养小学生良好的阅读习惯
初中语文现代文阅读教学策略
灵活运用绘本阅读，无痕提升阅读素养
——小学语文基于绘本阅读教学的策略研究
新形势下对加强小学语文课外阅读的思考
小学语文个性化阅读的教学策略
浅谈高中语文之阅读对学生成长的影响
新课堂
创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性
激趣，让中职语文课堂焕发活力
精心设导，提升课堂教学效果
“互动生成”构建有效课堂
如何让初中语文课程绽放活力
浅谈翻转课堂创新中学语文教学
高中语文课堂教学评价策略研究
兴，百姓苦；亡，百姓苦
——观《辛德勒的名单》有感
如何在初中语文课堂中体现学生的主体性
“翻转课堂”在小学语文高年级教学中的运用误区
新技巧
如何指导小学生刻画人物的外貌
谈小学百字作文训练
运用多媒体进行有效的识字教学
思维导图，为写作助力
小学语文习作教学中开展合作学习的尝试
慧眼识文本 表达有提高
班主任德育中艺术性地运用惩罚手段
研究音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用对策
浅谈班级管理工作中激励策略的应用
浅谈小学语文写作教学中存在的问题
新教学
浅谈高中语文生活化教学
简论对口单招英语课外作业优化设计策略
幼儿语言能力的培养和发展
论新课改下小学英语词汇教学的策略
思想品德课有效教学的“四化建设”
初中英语教学中形成性评价方法的实施
运用信息技术提高习作教学效率
绘本教学与低年级语文课堂的结合
小学信息技术课堂教学“四法”
童谣在幼儿教学中运用价值
基于语文学习力培养的生活化语文教学实践研究
让品德课堂焕发出由内而外的美丽
——听三年级《品德与社会》同题异构《父母的疼爱》有感
小学低年级阅读能力的培养
卷首
巧设平台，激趣写作，互动成长
——班级作文博客浅谈
起步，不妨从“微”体验开始
——例谈起步作文的讲与评
关于提高小学语文作文教学水平的策略
用好“三大宝”，构建初中文言文教学高效课堂
顺学而导，为学而教
破解小学古诗词教学的“雾里看花”
习作，想说爱你也容易
如何激发学生写作兴趣
