浅谈高中语文之阅读对学生成长的影响

浅谈高中语文之阅读对学生成长的影响

福建省漳州实验中学 张少慧

自幼儿园开始，老师就开始让学生接触阅读，或给学生讲小故事，或替学生准备内容精彩易懂的故事书，或让学生自己编小故事进行分享；小学的时候，课本内容也是趣味多多，故事精彩；初中，不但有了现代文阅读，还有了文言文，对学生的阅读能力进行了进一步的提高；高中，文言文、现代文的加入，考卷中还出现了经典阅读，把学生的阅读面进一步扩大，使学生的阅读范围更加广泛，阅读的内容更加多样化。到了大学，阅读更加自由化，书籍的种类也是越来越丰富。由此可见，人的一生都是离不开阅读的，阅读对学生的成长也产生了不可估计的影响。不同的书籍对学生产生的形象是不同的，优秀的书籍能够为学生的成长带来无限的正能量，帮助学生不断克服成长路上的各种艰难险阻，让向他们对生活充满希望，充满激情；相反的，内容劣质的书籍会给学生灌输不良影响，把学生带上一条人生的不归路。

高中语文 阅读 成长 影响

一、重温历史经典，感受优秀历史文化，深化文化内涵

1.“读史使人明智”。中国是一个拥有五千年历史的文化古国，中国的传统文化中不乏优秀的经典，这些历史著作会让学生进一步了解历史，更加深刻的感受到中华传统文化的魅力。而且，每一部古籍都包含了我国祖先的智慧与对后人的警戒。学生通过阅读这些著作，使心智得到净化。例如，孔子是一代儒师，他创建的儒家文化影响中国至今。孔子构建了完整的“德道”思想体系，在个人层面主张“仁”“礼”之德性和德行，对人的道德提出了极其高的要求，孔子及其弟子整理的《论语》更是被我国奉为经典。《论语》记录了孔子的各方面思想，学生可以通过对《论语》进行研读提高自身的文学修养和道德修养。《论语》中提出“君子和而不同，小人同而不和”，这个教导学生交朋友要学会分辨，并且，物以类聚，人以群分，志同道合的才是朋友，才会有更多的共同话题，才会相互勉励，相互进步，而且，近朱者赤近墨者黑，与品格好的君子做朋友，才能在无形中被君子影响，自己也成为一个君子。

2.“读诗使人灵秀”。孔子说：“不学诗，无以言。”对于我们而言，那些耳熟能详的古诗词，它们文质优美、千古传颂，它们就像甘甜的乳汁一样，哺育学生健康成长。学生通过学习古典诗词文句挖掘理性的宝藏，打开智慧的大门；可以使学生形成独立的人格，走个性化发展的道路；还可以领略中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感。不同的诗句表达的意思不同，给人的启发也是不尽相同。例如：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉学生不要放弃希望，光明就在眼前；“会当凌绝顶 ，一览众山小”告诉学生站得高看得远，想要看到更多的风景，就要努力站得更高；“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”告诉学生只要心不死，根不老，即使遭遇毁灭，亦可以再生，挫折之后会更加生机蓬勃；“居高声自远，非是藉秋风”告诉学生只要品格高尚，才能出众，贡献卓越，自能声名远播，并不需要某种外在凭借。“正入万山圈子里，一山放出一山拦”告诉学生人生会遇到重重困难，不能因为一时的顺利而放松警惕，应该做好不断克服困难奋勇前进的准备。古诗中总是蕴含着不同的人生哲理，学生可以通过欣赏古诗词增强文化修养，从小在心里种下民族认同的种子，提高民族自信心、自尊心，培养爱国主义。

二、欣赏外国著作，增加文化知识，丰富自身素养

1.哲学使人清明。早在古希腊罗马时期，就出现了关于哲学是研究经过长久的钻研与综合，马克思与恩格斯完善了哲学的基本定义与内容。哲学，是一门高深的学科，但哲学知识也是十分有用处的。学生们能够运用哲学知识解释自己身边发生的事情，而且能融会贯通地解释宇宙间所有的事物，它能够综合的解释一类事物，它能够使人在思考时思路能够清晰，逻辑性思维能够得到整理。学生通过学习哲学，能够帮助他们在生活中遇到事情时更加理智，而且，哲学能够让学生学会情绪的调整，时时保持一个积极的情绪能够让学生更加热情的面对生活的苦难。

2.名著使人成长。国外的小说、诗歌种类繁多，不同的作品会给学生带来不同的震撼，教会学生不同的人生哲理。例如：《假如给我三天光明》教学生学会珍惜，珍惜现在所拥有的，不要等到失去才后悔；《钢铁是怎样炼成的》教会学生面对生活中的困难挫折，不要放弃，要有毅力，努力坚持，总有一天，困难会被打倒，胜利将会来临；《老人与海》教会学生大自然的力量是强大的，但是人类的力量也不容小觑，当一个人用尽全力时，他甚至能够战胜大自然，所以要对自己充满信心。

总之，阅读对学生的成长会产生重大的影响。优秀的文学作品能够让学生对生活充满希望，他们会拥有积极的人生态度对待生活中坎坷曲折，诗歌的阅读能够激发学生的情怀，散文的欣赏会丰富他们的辞藻，小说的传阅会激发他们的想象，让他们对生活充满期待，对黑暗不再惧怕。因此，老师应该给学生预留充足的时间给学生进行阅读，让学生徜徉在书籍的海洋，精神得到升华。当然，内容污秽的书籍应该被禁止阅读，这些书籍会给学生灌输不好的思想，把学生带入歧途。

【1】鄂海鹏.古典诗词对学生成长的启迪【J】.现代语文（教学研究），2011（9）

【2】王爱云.孔子的道德教育思想及其当代价值【J】.社科纵横，2008（4）