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2016年8期
七彩语文·教师论坛
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卷首
语文教师要有素养意识
讲坛
日常生活语言素养
例谈小学语文教师的“核心素养”及达成路径
如何指导学生写常见的应用文
如何进行习作教学讲评
语文课堂教学要立足于学生的表达
关于童诗《我的影子》不同版本的思考
触发识字写字学习的“味蕾”
浅谈单元主题教学
文体视角下的说明文教学
找准教学着陆点，造就童心课堂的“盛景”
沿“图”拾“趣”
“还原”，让语用教学更富有张力
对小学语文“本体性教学内容”的认识及实践
让言语智慧从这里“长”出来
阅读教学呼唤本真的回归
“纺织”语文
自主批改习作的起步与漫溯
小学写作指导的“罪与罚”
例谈基于学情教写作
课堂练笔要注重有序性
有感于学生的“有感之作”
原生态习作的研究
浅谈口语交际中应对能力的培养
深度融合，提高识字写字效率
课堂
《与众不同》创意作文教学实录及点评
学情视角下的有效教学
苏教版一上《识字2》（第一课时）教学设计
苏教版一上《识字7》（第一课时）教学设计
苏教版一上《识字8》（第一课时）教学设计
苏教版一上《秋姑娘》（第一课时）教学设计
《田园诗情》课堂教学实录与点评
《海底世界》（第一课时）教学设计
《阅读大地的徐霞客》教学片段与评析
让景色“活”起来
研修
从“手机围城”到书香盈屋
为儿童构筑阅读的“灌木林”
趣说汉字鹊桥仙“竖”
漫读宋词：《鹊桥仙》（[宋]秦观）
写有“期待”的诗
沙龙
浅谈“本真语文”课堂的幸福味
用“语言”来关照有效拓展
未成曲调先有情
追寻我的从教轨迹
重拾自我，回归本位
