登录/注册
安卓版下载
时政综合
商业财经
文学小说
摄影数码
学生必读
家庭养生
旅游美食
人文科普
文摘文萃
艺术收藏
农业乡村
文化综合
职场理财
娱乐时尚
学术
军事
汽车
环时
2016年7期
七彩语文·教师论坛
订阅
上一期
下一期
浏览往期
卷首
建设课程基地 推动综合性学习
讲坛
阅读教学：如何培养学生的“语文核心素养”
如何指导学生朗读课文
如何指导学生默读课文
小班化开放式语文课堂教学浅析
谈小学语文教学中的整体朗读
“平民化”微课的实践
小学生听力培养初探
基于儿童立场的课堂生成点的阅读训练
培养小学生阅读质疑能力的实践与探索
少教，何乐而不为？
两次执教《水》引发的理性思考
找出文本矛盾点，激发学生思辨潜能
留给背诵一席之地
例谈读写结合点的选择
续写故事，我们要注意些什么？
多样指导，解密习作困惑
微信，引导“微课程”
课堂
语言，在对比的情境里生长
创课《修得一颗柔软心》习作教学实录与反思
“蘸”字和“稻田”
推开语文教学的“微”视窗
《田园诗情》课堂教学实录与点评
《滥竽充数》教学设计
《纪昌学射》教学设计
博士后非博士之妻
《时代广场的蟋蟀》阅读课课例评析
研修
在语文教学与经典诵读间架起有效的桥梁
夜行海南
无痕评价创“三境”
漫读宋词：《渔家傲》宋·范仲淹
写有“趣味”的诗
沙龙
非连续性文本是学习生活的好助手
哪些字眼你喜欢
立足学段，基于实践
让人头痛的“既”和“即”
课堂因“善选”而美丽
教学钝感：“让”出来的机会使课堂生成更精彩
浅谈对话教学的实施价值
口头作业，岂能一“说”了之
在学生心中播下阅读的种子
送给学生一把写作的钥匙
做幸福的青年教师
教育也是一场修行
趣说汉字——“横”
