教育也是一场修行

余婷

还记得初次站在33双天真无邪的目光下，看着如此稚嫩的脸庞，我仿佛看到一群落入凡间的天使，心里满满都是怜爱，不自觉地涌现出一种强烈的保护欲，感觉教育这些懵懂可爱的小家伙应该是游刃有余。但时隔不久，现实让我发现，无论哪个学段的教育，都是一场心智的修行。

教育是一场心性的修行。而立之年的我，早已过了年轻气盛的年龄，但面对班上两三个小家伙时，却发现他们对我苦口婆心地讲道理充耳不闻，千方百计地去引导，最终还是我行我素。有时候，我也会忍无可忍地气愤、批评，但收效甚微。课堂被打乱，作业收不齐，任何的风吹草动都能影响我一天的心情，同时还有一种深深的挫败感。但逐渐了解这些小家伙后，我发现他们每个同学都很特别，他们的行为习惯和学习习惯与家庭环境息息相关。有的同学生活在单亲家庭，疏于管教，没有养成自觉做家庭作业的习惯；有的经常遭受父母的责备打骂，承受了这个年龄不该有的伤痛，缺乏引导；有的父母不在身边，从小被爷爷奶奶宠溺，缺少礼仪、规矩这些概念。但他们都有属于这个年龄段的纯真、可爱、善良的天性。成长是一个缓慢而渐进的过程，在这个过程中，需要家长、老师的陪伴、关爱和教育引导。成人尚且人无完人，需要不断改进，更何况这些懵懂无知的学生呢？而我却拿成人的标准来苛求这些学生，缺少了等待他们慢慢长大的耐心和信心。想到这儿，我的心情平静了很多，没有了刚开始的急躁和抱怨，遇到同学们的小问题和小错误，也把它们看成同学们成长的印记。慢慢地，我收获了很多以前忽略的快乐和幸福，丢掉了很多“莫须有”的烦恼和压力，和同学们也越来越亲近，也赢得了他们的喜爱和信任。

教育还是一场智慧的修行。教书育人会影响人的一生一世、世世代代，也可以说是人类最任重道远的事业。在教育的道路上，没有亘古不变之法，只能借鉴前人经验，不断地总结、实践，才能培养好每一个人。如何因材施教，让每一个学生都学有所获、乐学好学？这需要我们教师去学习探求教学方法，掌握小学阶段学生的学情和年龄特征，以激发学生的学习积极性和兴趣为前提，以学生为课堂的主体，以学生学到了多少知识来衡量教学目标是否达成。如何让学生养成良好的学习习惯和生活习惯，这需要我们教师事必躬亲，循循善诱，制定科学合理的规则，坚定不移地执行，在不断强化中让学生养成良好的习惯。如何让学生积极地遵守而不是被动地遵守？则需要我们集思广益，运用各种奖励、激励措施。如何让学生明理知耻、守礼行孝？这更需要我们教师以身作则、言传身教。上述这些都需要我们用智慧来导航，永不放弃对教育智慧的修炼，终身学习，潜心为学，作为学生的榜样和表率。

教育是一场修行，需要我们教育工作者以纯净的热爱和天真的勇气来诠释教育的内涵，坦然面对寂寞，才能收获未来的桃李满园。

（作者单位：苏州市工业园区文萃小学）