阅读情境
- 小学语文教学中如何提高学生的阅读能力
能力 阅读情境“书读百遍，其义自见”，可见阅读在教学中的重要性。阅读是学生与作者心灵沟通的窗口。阅读教学的效果直接影响学生对文章的把握程度，进而也影响着语文教学质量。搞好阅读教学在培养学生的学习兴趣，提高学生阅读能力、审美能力、自悟能力，发展学生的个性，培养他们的爱国热情等方面都起着举足轻重的作用，并且为他们能更好地萃取中国文化精华、文化底蕴，提高他们的人文素养等方面打下基础。那么如何才能搞好小学语文阅读教学，提高学生阅读能力呢？一、构建和谐课堂，体
教育周报·教研版 2024年3期2024-04-10
- 浅谈情境教学在小学语文教学中的合理应用
思考”“创设阅读情境，扩展学生阅读视野”三个方面对如何加强情境教学法在小学语文课堂上的合理应用进行了分析。关键词：小学语文;情境教学;趣味情境;问题情境;阅读情境伴随着素质教育的逐步倡导，小学语文教师们也要能够更加重视对学生综合学习能力的培养，而不是一味地强调学生们去死記硬背课文，要尝试引导学生去理解性记忆课文并掌握其核心本质，最终学生们的语文素养也自然大有提升。除此之外，语文也是一门和现实生活联系极其密切的学科，所以教师就要能从实际出发来设计情境教学的目
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 小学语文质疑追问能力的培养研究
;质疑能力;阅读情境在新时代的背景下，如何提升学生的语文综合实践能力成为了很多教师关注的重点，而同时，小学语文作为学生语文文化学习的基础教育的时期，培养学生的质疑追问能力不但可以提升学生的自主学习意识的形成，还可以让学生在语文学习的过程中形成自己的学习观点，更好的提升学习兴趣。通过学生质疑追问能力的培养，学生不但可以不盲目顺从教师的教学意图，针对于以后的语文文化学习也起到了自主学习价值观的形成，为以后的语文知识学习打下了坚实的基础。本文，通过针对小学语文质
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 小学语文阅读情境的设计分析
者再现一定的阅读情境，在具体的情境中让学生去解决问题，这样小学生在解决问题时才不会偏离一定的轨道，整合教师的教学素养、教学理念、教学方法等以为学生创设一定阅读情境，从而发展小学生的能力。本文以人教版三年级上册《卖火柴的小女孩》为例，主要分析如何在小学语文阅读中为小学生创设具体的情境。【关键词】小学语文 阅读情境 《卖火柴的小女孩》【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）06-0124-03众所周知，阅
课程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 小学语文阅读教学中创设教学情境的方式探析
;教学情境;阅读情境;信息技术;阅读互动中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-教学情境的创设对小学语文阅读教学高效开展具有重要的促进作用，不仅可以通过良好的教学情境营造阅读氛围，使学生产生更为强烈的参与感、代入感、体验感，还能够将学生的阅读兴趣充分激发出来。除此之外，教师还应当意识到在阅读教学过程中学生阅读主体性的重要性，只有学生积极主动的投入到阅读实践中，才能够切身感受到阅读的快乐。基于此，教师应当以生本观念为指引、以新课
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 探究群文阅读在高中语文阅读教学中的合理应用
;群文阅读;阅读情境;信息技术;生活实际中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-伴随着群文阅读教学的开展，学生们的阅读能力有着明显的提升，并且学生们的主动阅读热情也大大增强，而这势必会促进学生们的语文学科成绩的整体进步。在信息大爆炸的时代，学生们可以通过更多地方式去读到种类丰富的文学作品，也因此传统的单一的阅读方式在现阶段看来是较为低效的，也因此学生们需要具备群文阅读的能力。对此，高中语文教师就要着重对学生群文阅读习惯的培养，
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 多管齐下，培养小学生的阅读能力
;阅读能力;阅读情境;合作教学;读写结合中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-小学阶段的学生年龄较小，在阅读能力的提升方面具有较强的可塑性。但是在传统的小学语文教学过程中，教师受到以往阅读教学理念的影响，采用的多为“灌输式”“填鸭式”的阅读教学方式，不仅不利于学生阅读兴趣的激发，还对学生积极性的调动、主观能动性的发挥等具有不利影响。针对这种情况，教师首先应当从教学理念上进行转变，并且通过创设高效阅读情境、开展小组合作阅读、进
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 小学生整本书阅读指导策略的实践研究
;实际情况;阅读情境;阅读交互教师在开展整本书阅读教学活动的基础上，都可以夯实学生的阅读学习能力，也能让学生对于不同的阅读资源进行和有效的运用，帮助学生对于不同的理论问题进行和有效的分析处理教师在加强不同的教学互动开展有效性的时候，都可以增强学生在课堂中的学习和表达，也能拓宽学生在课当中对于知识的学习和理解，确保学生对于理论知识内容学习有效性的提升，幫助学生在这样的学习氛围下，可以积极主动的探讨自己对于知识内容的学习应用。教师在开展相关的课堂教学活动的时候
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 新课改背景下小学语文课堂提升学生阅读能力的途径
;文本细读;阅读情境中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-小学阶段的学生缺乏必要的阅读方法，对所读文本的理解水平与分析能力有限，意味着学生难以对文本中的行文思路、主旨思想、文章结构等有一个全面客观的认知，这对教师的阅读教学水平提出了更高的要求。传统的阅读教学不能够完成这个教学任务，教师需要运用现代化的教学手段，采用文本细读的方式深化学生的理解深度，并且利用创设阅读教学情境的契机，致力于学生阅读效率的提升，并且在此基础上激发学生
小作家报·教研博览 2022年5期2022-02-23
- 关于初中语文教学中提升学生阅读能力之我见
;阅读能力;阅读情境;读写结合;信息技术新课程改革以来对学生语文核心素养做出了重要论断，阅读能力是其中的集中表现。提升学生的阅读能力，有利于学生理解程度的加深与视野的开拓，对学生综合素质的全面发展具有重要的促进作用。但是传统教学模式中教师忽视了学生阅读能力的培养，进而影响了学生阅读效率与质量的切实提升。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重先进阅读教学方式的运用。一、创设良好阅读情境，增强学生阅读代入感良好的阅读情境不仅可以调动学生的阅读积极性，还有利于学生阅
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 浅析小学英语课堂提升学生阅读能力的有效措施
;词汇教学;阅读情境;信息技术中图分类号：G4 文献标识码：A在传统意义上的英语课堂上，教师采用的教学方式较为单一，如“灌输式”“填鸭式”，学生本身对于英语就感到陌生，在这种教学方式的影响下，学生的学习兴趣将得不到顯著的激发，学习积极性也得不到充分调动，阅读能力的培养与提升也就更加无从谈起。有鉴于此，教师应当在教学过程中，注重多样化教学情境的创设与阅读实践的展开，为学生搭建一个趣味十足的小学英语阅读课堂，促进学生英语学习水平的切实提高。一、深化词汇教学
安家（校外教育） 2022年5期2022-01-08
- 让阅读浸润幼儿生活
径。关键词：阅读情境 阅读氛围 阅读模式中图分类号：G4 文献标识码：A阅读对幼儿后期的智力发育和学习具有重要意义。因此，在幼儿园教育中做好幼儿的阅读教育，不仅能够开发幼儿的智力，同时能够帮助幼儿拓宽其学习视野，激发对阅读的兴趣，进而促使幼儿逐渐树立正确的学习观和积极的学习态度。这就要求幼儿园教师要在幼儿的日常生活中做好阅读教育的渗透，培养幼儿的阅读能力。一、构建良好的阅读情境合理、科学的阅读情境有利于帮助幼儿更好地进入阅读状态，从而有效地提高幼
安家（校外教育） 2022年8期2022-01-04
- 小学语文课堂教学中如何有效创设阅读情境
重视通过创设阅读情境，吸引学生的阅读兴趣，打破沉闷的传统阅读课堂环境，让整个阅读课堂活跃起来，成为学生学习的乐园。那么，小学语文课堂教学中，教师应如何有效的创设阅读情境呢？带着这样的问题，本文将对有效创设阅读情境的方法展开教学研究与分析，以期提高阅读教学实际效果。关键词：小学语文;课堂教学;阅读情境;有效创设中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-470前言小学阶段的语文课堂教学，是学生吸收知识的主要阵地，教师可依据学生的实际阅读学习
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 初中英语阅读学习案例浅析
本文将从构建阅读情境、拓展阅读资源和借助新媒体的阅读学习模式三个方面展开具体的学习案例分析。【关键词】课堂效率;阅读情境;阅读资源;课堂活动【作者简介】田浩坤，山东省东营市实验中学南校区。一、引言初中英语阅读学习课堂中，为了保证学生的学习更有效率，需要借助开展有效的学生活动来调动学生的学习积极性，让学生在学习活动的推动下实现课堂学习效率的提高。因此，初中英语教师在开展英语课堂教学设计过程中，要重点关注学生活动的选择和组合情况，进行科学的教学规划，为学生的英
校园英语·上旬 2021年9期2021-10-16
- 行为—认知教学法在阅读教学中的运用
，创设适宜的阅读情境;根据文本表达特点、语言学习规律、阅读心理特征，组织学生展开阅读演绎活动、思想表达活动和阅读对比活动，使学生获得阅读能力的提高。[关键词]行为—认知教学法;阅读教学;阅读情境[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）25-0042-02行为—认知教学法是一种综合性的教学方法。这是基于美国语言学家乔姆斯基语言习得理论提出的一种教学方法，它吸收了行为主义心理学和认知结构心理学的精髓，强调读听并
小学教学参考(语文) 2021年9期2021-10-11
- 小学语文阅读情境教学研究
外，小学语文阅读情境教学方式的丰富性也令人担忧。小学语文教师在探索情境阅读教学策略时，应该坚持提高情境教学模式与真实阅读情境的适配性，通过不断地摸索尝试，提升情境阅读教学中视频图片情境教学、故事引导情境教学、想象渲染情境教学的效果。关键词：小学语文;阅读情境;教学研究情境阅读教学中的情境创造方式是教师阅读教学慎重考虑的问题，这些情境创造方式，如多媒体视频或图片情境、故事情境创造、想象情境创造等的方式与具体的教学内容息息相关，对阅读教学的顺利推进起到了至关重
学习与科普 2021年25期2021-10-10
- 创设家庭阅读情境 实现自主深度阅读
文就家庭创设阅读情境的必要性、家庭阅读情境的分类和创设家庭阅读情境的原则和注意事项以及创设家庭阅读情境的意义进行了探讨，适合参与家庭阅读的父母和少年儿童，有利于帮助孩子实现主动阅读和深度阅读。关键词：家庭;阅读情境;深度阅读阅读是一个信息输入过程，是一项学习活动，也是一项积极的消遣。阅读不只是语文学习的核心内容，也是其他学科所必需的，是一个人贯穿一生的生存、生活和工作所必需的技能和能力。阅读不仅是读小说、读报、读教材、读文献，生活中读电器说明书、读广告促销
启迪与智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 初中英语课堂阅读情境的创设与应用
】初中英语;阅读情境;创设;应用前言：情境教学法相比传统生硬的教学方法，不仅趣味性、生动性更强，而且更受初中生的喜爱，会有效引导其高效学习英语知识，并让其英语综合能力全面提升。将其应用到阅读教学中，创设朗读情境、生活情境等，初中生会快速理解课文中的基础知识及课文内容，不仅十分有利于提高课堂效率活跃课堂气氛，还能够帮助初中生扎实的掌握英语新知识。教学中，教师要为初中生提供更多表现自己的机会，让其更多应用英语交流，会进一步促进教学效率提升。一、创设朗读情境，提
家庭教育报·教师论坛 2021年21期2021-07-13
- 创新童话教学方式 丰富学生阅读体验
要从创设童话阅读情境、建构童话阅读经验、鼓励童话创新表达等方面进行教学，以丰富学生的阅读体验，提升学生的语文素养和人文素养。[关键词]统编教材 ;童话教学;阅读情境[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）13-0020-02童话作为儿童文学重要的一部分，对儿童的心智启蒙、性情陶冶、健康成长起到至关重要的作用。统编语文教材对学生的童话阅读特别关注，不仅以童话为主题单独设置阅读单元，而且从低年级到中高年级，根据
小学教学参考(语文) 2021年5期2021-06-15
- 学生阅读创造力培养途径探析
发，通过创设阅读情境、传授阅读方法、组织阅读活动、拓展阅读训练等途径引导学生展开学习思考，为学生提供创造性学习的契机。只有这样，才能让学生在学习中产生深入全面的体验，才能成功激活学生的学习思维，发展学生的阅读创造力。[关键词]阅读创造力;阅读情境;阅读方法;阅读活动[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）01-0044-02培养学生阅读创造力，是语文教学的重要目标追求。教师要有主体教学设计意识，围绕学生展开
小学教学参考(语文) 2021年1期2021-06-08
- 名著阅读生活化带来的阅读情境的转化
：名著阅读；阅读情境；阅读教学*本文系全国教育科学“十三五”教育部规划课题“基础教育阶段生态语文教学系统的理论与实践研究”（编号：FHB180601—总课题组〔2021〕第025号）研究成果。新课改以来，随着名著阅读重要性的日渐提升，阅读名著的过程逐渐由课堂走进生活。让孩子爱上阅读，持续保持阅读的温度，是需要进一步加强并提升到日常中的重要课题。阅读是语文教育乃至整个教育的核心，任何一门学科的知识的获得都需要阅读来实现。因此，名著阅读的生活化、常态化的实施，
学语文 2021年6期2021-05-30
- 创设阅读情境，培养学生语言表达能力
学生在一定的阅读情境中可以快速与作者在思想和心灵上进行交流，产生共鸣。在阅读教学中，教师需要以知识为载体，创设真实的学习情境，引导学生开展自主阅读，从而有效地将知识转化为阅读能力，进行积极表达。关键词：阅读情境;语言表达;语文素养在部编版初中语文教材中，有许多经典的佳作，如《春》《背影》《散步》《秋天的怀念》《猫》等等，这些作品耐人寻味，感人至深。教师应结合学生的认知和关注点，创设一定的教学情境，从而加深学生对作品内涵的理解，培养学生的语言表达能力，促进学
语文教学之友 2021年5期2021-05-17
- 语文阅读教学中文本细读的策略探赜
;文本细读;阅读情境;读写结合中图分类号：G623.23 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）01-0108-02在语文阅读教学中，文本细读是一种有效的阅读教学方式。但是受到“应试”教学思维的影响，部分教师在阅读课堂过于注重考试导向的文本解读，给学生提供的自主阅读时间并不多，这样就不利于学生真正从文本细读中进行深度品味和感悟。鉴于此，本文对语文阅读教学中文本细读的策略展开研究，旨在提高文本细读的教学效果。一、从阅读文本中的字词开始，引导学
成才之路 2021年1期2021-04-25
- 论初中语文阅读教学情境的创设策略
有效性 阅读情境【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）03-0157-03引言加强初中语文阅读教学的关键，就是提高学生对语文基础性知识的全面理解。创设阅读情景，能让学生亲切地感受阅读的美感，促进学生自我的情感熏陶，且在读者的感受中达到情景交融的共鸣，衬托出文章的主旨以及人文情怀。一、情境教学方法的优势分析初中语文阅读的教学过程中，情境教学方法的应用首先是对新的教学方法的一种尝试。为了探索这种教学方法是否
课程教育研究 2021年3期2021-04-22
- 《故都的秋》《荷塘月色》任务群解读与教学设计
任务群教学;阅读情境;文本解读;教学设计;审美体验【文本课程定位】《故都的秋》《荷塘月色》两篇散文均为经典型传统课文，在以往的各套教科书中，两篇散文皆被设定为精读篇目，由语文教师引领着学生反复吟诵，逐段赏读。统编高中《语文》必修上册将这两篇散文整合为一篇课文，用以引导学生探究写景散文中独特之景与独特之情的内在关联。此种整合，体现了任务群学习的新主张和新要求。学习这两篇散文时，倘若依照传统的教学法，将两篇文章视作两个完全独立的文本分散鉴赏，则显然有违任务群学
中学语文·教师版 2021年2期2021-04-07
- 初中语文阅读情境的有效创设
，创设相应的阅读情境，帮助学生身临其境的学习，所以教师要及时转变教学观念，开展的语文教学，要结合学生的生活实际和学生的学习状况，通过借助媒体依托文本等方式，使得学生在一定的阅读情境当中形成自己对课文内容的独特体验。【 关键词】初中语文;阅读情境;依靠文本;借助多媒体;结合生活 阅读教学不仅能够提高学生的阅读水平，也能提升学生的整体语文学习能力。随着新课改的不断推进和发展，要求语文教师要在课堂中逐渐摒弃传统的教学方式，利用新型的教学方式开展语文教学，其中情境
家庭教育报·教师论坛 2021年44期2021-02-28
- 德育为魂，创设初中英语阅读情境
;初中英语;阅读情境【作者简介】王博涵，苏州工业园区青剑湖学校。教育的根本任务是立德树人。落实立德树人根本任务，必须坚持德育为先、能力为重、全面发展，具体落实到英语学科，就是要在“义务教育的基础上，进一步促进英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通的社会主义建设者和接班人”。一、英语阅读教学的德育价值英语德育不是简单的“英语+德育”，而是在英语教学中有效融入德育。而英语阅读正是以一种“润物细无声”的方式提升学生的语言能力、文化意识、思
校园英语·中旬 2021年11期2021-01-05
- 初中语文个性化阅读教学策略的构建以及运用探究
括创设生动的阅读情境、结合生活化实际内容、指导个性化阅读解读、落实多元化阅读评价等，而指导个性化阅读解读主要是多元、变式和创意解读。初中语文教师构建和运用相关策略，可以有效提升学生阅读能力。【关键词】初中语文;个性化阅读教学;阅读情境;生活内容;个性化解读【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）34-0111-02【本文著录格式】张世应.初中语文个性化阅读教学
课外语文·上 2020年12期2020-12-23
- 浅谈阅读能力在语文教学中的培养策略
极创建开放式阅读情境这几个方面，简单阐述了阅读能力在小学语文教学中的相关培养策略。【关键词】生活实际；学习方式；对比教学；阅读情境一、充分结合生活实际开展阅读教学教师在教学时要能够积极地引导学生将阅读内容与生活实际相互结合，让学生能够逐渐地对阅读学习过程产生兴趣。同时，教师在教学时也需要结合学生的年龄特征来展开教学，借助于一些教学工具来改变自己的教学形式，让学生可以更加直观地感受到阅读内容的内在涵义。比如教师在教学《望庐山瀑布》这首诗歌时，教师就可以指导学
课堂内外·教师版 2020年4期2020-12-21
- 中高段阅读教学指向表达的策略
;指向表达;阅读情境[中图分类号] G623.2 [文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（2020）31-0033-02所谓指向表达，是指教学理念、教学设计、教学实施等以文本表达形式为出发点和着力点，以培养学生表达能力为目标的一种教学策略。中高段阅读教学以培养学生語言表达能力为目标追求，利用多种教学辅助手段，以提升学生的综合表达能力。创设阅读情境、丰富诵读形式、传授鉴赏方法、创新读写训练等都能够为提升学生语言表达能力提供帮助。在课堂上，教师要做好
小学教学参考(语文) 2020年11期2020-11-25
- 低年级阅读情境中识字教学策略探讨?
词：低年级;阅读情境;识字教学;策略;研讨目前，随着我国教育教学整体水平的持续提升，社会各界对于小学低年级识字教学也给予了更多关注与重视，与识字教学指导相关的研究成果也不断涌现，其在一定程度上切实推动了小学低年级识字教学的发展。进过实践验证发现，借助阅读情境开展低年级识字教学的方式更具实用性、科学性、针对性，其对于低年级学生识字能力的提升也起到了重要影响。然而，不可否认的是，由于诸多因素影响，导致现阶段很多小学识字教学中依然存在效率不高、指导欠缺、发展受限
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 初中语文文言文教学的阅读情境研究
、蕴养情感的阅读情境，进而了解文言文优美丰富的神韵，真正爱上文言文。【关键词】初中语文;文言文;阅读情境;研究【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）27-0041-02【本文著录格式】杨江.初中语文文言文教学的阅读情境研究[J].课外语文，2020，19（27）：41-42.文言文作为中国古代的写作书面语，以简洁凝练的文字记录了跌宕起伏的历史发展
课外语文·下 2020年9期2020-10-20
- 基于PISA测试视角的小学英语绘本阅读情境设计
【摘 要】阅读情境是个体进行阅读活动的场所和背景。阅读情境的生成，是阅读主体不断介入和接受并在深思默会中塑造自我的过程。文章以一节英语绘本展示课为例，从PISA测试视角，围绕绘本教学中阅读情境的创设展开论述，旨在通过设计阅读情境这一教学行为，对学生阅读策略进行指导，以及在阅读过程中，通过多维互动，培养学生良好的阅读习惯和科学有效的阅读策略，提升英语阅读素养。【关键词】阅读情境;阅读策略;阅读过程;阅读素养【作者简介】俞丽英，一级教师，苏州工业园区英语学科带
中小学课堂教学研究 2020年9期2020-10-15
- 发现性阅读教学浅探
师可通过创设阅读情境、搭建互动平台、拓宽信息渠道、创新课堂评价等途径，引导学生在阅读中发现，以有效激活学生的阅读思维。[关键词]发现性阅读;阅读教学;阅读情境;互动平台[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）28-0030-02阅读是学生对文本理解、感悟、体验的过程，具有发现性的特点。在阅读教学中，教师应给学生以启示，让学生在不断阅读和发现中实现认知增长，这符合学生学习探究的规律。学生阅读文本时，会对人物、
小学教学参考(语文) 2020年10期2020-09-26
- 整本书阅读教学中的情境模拟法例析
整本书阅读;阅读情境【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）24-0005-03【本文著录格式】满钟华.整本書阅读教学中的情境模拟法例析——以《绿山墙的安妮》为例[J].课外语文，2020，19（24）：5-7.引语随着信息时代的来临，学生的阅读逐渐呈现碎片化趋势，不利于阅读质量的提高。小学语文教材选取课文以单篇短章为主，教学则围绕单篇课文展开，学
课外语文·下 2020年8期2020-09-26
- 如何提高小学语文阅读教学的质量
;教学质量;阅读情境;合理问题;课外阅读阅读是从视觉材料中获取信息的一种过程，阅读可以使一个人获取知识，改变思想，甚至于改变命运，对于小学阶段的学生来讲可以有效的促进其进步和成长。因此，作为一名小学语文教师，我们要充分加强对阅读教学的重视，将无声的文字转变成有声的倾诉，进而激发学生的情感体验，提高学生的阅读兴趣，使学生爱上阅读，爱上语文知识的学习。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提高小学语文的阅读的教学质量提出以下几点建议：一、创设阅读情境，激发学生
中华儿女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 如何提高小学语文阅读教学的质量
;教学质量;阅读情境;合理问题;课外阅读阅读是从视觉材料中获取信息的一种过程，阅读可以使一个人获取知识，改变思想，甚至于改变命运，对于小学阶段的学生来讲可以有效的促进其进步和成长。因此，作为一名小学语文教师，我们要充分加强对阅读教学的重视，将无声的文字转变成有声的倾诉，进而激发学生的情感体验，提高学生的阅读兴趣，使学生爱上阅读，爱上语文知识的学习。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提高小学语文的阅读的教学质量提出以下几点建议：一、创设阅读情境，激发学生
中华儿女·海外版 2020年13期2020-09-10
- 如何提高小学语文阅读教学的质量
;教学质量;阅读情境;合理问题;课外阅读阅读是从视觉材料中获取信息的一种过程，阅读可以使一个人获取知识，改变思想，甚至于改变命运，对于小学阶段的学生来讲可以有效的促进其进步和成长。因此，作为一名小学语文教师，我们要充分加强对阅读教学的重视，将无声的文字转变成有声的倾诉，进而激发学生的情感体验，提高学生的阅读兴趣，使学生爱上阅读，爱上语文知识的学习。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提高小学语文的阅读的教学质量提出以下几点建议：一、创设阅读情境，激发学生
中华儿女·海外版 2020年3期2020-09-10
- 小学语文阅读情境教学
全面发展。而阅读情境法是一种全新的教学方法，可以为学生营造出一种生动形象的画面，提高学生学习的积极性和热情，增强学生对阅读学习的兴趣，从而提高课堂效率。其次，学好小学语文阅读，不仅可以为以后的语文学习打下坚实的基础，而且有助于对其他科目的学习，从而促进学生的全面发展以及综合素质的培养。关键词：小学语文 阅读情境 教学语文阅读是一种情境式的文本，学生只有把自己带入情境中，才能从文本中体会到作者所能描述的情感与深刻含义。因此，小学语文阅读教学中更应提倡情境教学
新教育时代·教师版 2020年18期2020-08-10
- 初中语文小说阅读情境教学研究
语文;小说;阅读情境;教学引言阅读是语文的基础教学要求，阅读中通过情境的创设，能够将抽象的信息转化为直观的内容，充分调动学生的参与热情，鼓励学生走上主动的求知舞台，通过不同视角的小说情境辩证，学生对小说的理解深入浅出，不仅能够帮助学生累积更多的文学素材，同时还有助于参照小说的前车之鉴，形成高尚的品格，学生受益无穷。一、情境教学的意义（一）激发学习兴趣情境教学相较于直截了当的阅读介绍，学生的兴趣度更高，教师营造出情境空间，课堂的氛围顿时变得较为融洽与轻松，学
青年生活 2020年23期2020-08-04
- 小学语文阅读教学中情境创设的艺术性和实效性探究
生创设相应的阅读情境，实现语文教学目的，新课程改革背景下，对课堂情境的艺术性与实效性有一定的要求。基于此，本文提出了小学语文阅读教学中创设艺术性与实效性课堂情境的有效策略，为广大小学语文教育工作者提供参考。关键词：小学语文;阅读情境;艺术性和实效性新时期背景下，传统教学模式已经难以满足学生成长需要，单纯以语文知识灌输为主的课堂教学模式，影响了对学生的综合能力培养。小学语文教师在为学生创建教学情境时，要重视教学理念与教学方式的改变，在教学过程中要让学生感受到
神州·中旬刊 2020年6期2020-06-19
- 如何在小学语文教学中引导小学生阅读
教学;阅读;阅读情境【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）16-0134-01【本文著录格式】杨艳芳.如何在小学语文教学中引导小学生阅读[J].课外语文，2020，19（16）：134，136.小学语文教学中阅读是其中的重要一部分，阅读对于提高学生的文学素养、提高文学鉴赏能力、了解我国传统文化历史等有着重要的促进作用，因此教师需要重视学生阅读能力
课外语文·上 2020年6期2020-06-15
- 略论小学语文拓展阅读教学
学生主体 阅读情境 链接课外【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0099-02随着时代的发展，人们对教育方面越来越重视，教育部门颁发的新课程改革也要求学校培养全能型人才。因此，老师应该积极地进行课内课外的拓展阅读，培养学生的兴趣，在提高学生课外知识的同时，培养学生在日常生活中的实践能力;学生自身也应该提前对课堂知识进行预习，在课外时间学习一些延伸性的知识，提高自己对课堂教学内容的理解。
课程教育研究 2020年4期2020-04-20
- 关于提高小学语文阅读教学有效性的策略探讨
学;有效性;阅读情境;合作阅读;现实生活随着时代的发展，新课程改革取得了非常好的成果，教师的教学思想也有了很大方面的进步，对于语文学科而言，广大教师也认识到了阅读在语文教学中所占据的重要地位。因此，作为一名小学语文教师，我们要积极找寻能够吸引学生阅读兴趣的有效教学策略，进而提高小学语文阅读教学的质量。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提高小学语文阅读教学有效性的策略提出以下几点建议：一、打造阅读情境，培养学生阅读兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，没有兴趣
大众科学·中旬 2020年1期2020-04-09
- 营造阅读情境培养学生语文核心素养刍探
师要积极营造阅读情境，促使学生提升语文核心素养。教师可以通过猜读法展开追问，提高学生的语言建构和运用能力;通过模拟法促进学生审美鉴赏和创造能力的发展;通过比较法提高学生的思维能力;通过联想法展开人物心理的揣摩，提高学生的思想境界，提升学生的文化传承和理解能力。关键词：阅读情境;语文核心素养;语文阅读教学;猜读法;模拟法;比较法;联想法中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）02-0048-02阅读情境指的是
成才之路 2020年2期2020-02-16
- 小学语文古诗词情境教学的策略探究
;媒体情境;阅读情境;生活情境情境创设是一种在教学中有目的地引入或是创设一种具有特定情感色彩的、生動直观的课堂场景，通过引发学生情感共鸣和认知体验的方式开展教学的方法和策略。将之与小学语文古诗词教学融合起来，能够将抽象的古诗词内容以具象化情境的形式诚呈现出来，从而缓解学生的学习压力并减轻学生的学习负担，使古诗词教学变得更为轻松、高效。为此，作为小学语文教师，我们应在充分结合自身实际情况的基础上，深入探究开展古诗词教学的有效方法和策略，以此来激发学生学习古诗
学生之友 2019年9期2019-12-06
- 中年级语文读写结合的教学策略探究
;读写结合;阅读情境;仿写练习;阅读活动语文教师要下作文教学上下“真”功夫，正视学生在读写结合方面产生的问题，因材施教，努力找到正确解决问题的教学策略与方法，切实提升小学生的能力。一、 创设阅读情境，激发写作兴趣现在小学生如果觉得阅读没意思一定是没能进入阅读情境中，当学生进入阅读情境后就能很好地感知文字，也更有兴趣继续阅读。多媒体课程可以很好地为学生构建一个阅读情境，教师通过音效、图片、视频、动画、音乐可以调动起学生的学习兴趣，使学生更好地集中起自己的注意
读天下 2019年35期2019-12-02
- 浅析初中语文小说阅读情境的创设
要为学生营造阅读情境，促进学生对文本内容进行加工，从而能深入理解小说的内容，能增进对人物形象的理解。本文主要从依托文本、借助媒体、联系生活等角度阐述初中语文阅读情境创设的有效策略。【关键词】 初中语文;小说;阅读情境初中生都热衷于小说的文体，但他们却对小说阅读教学缺乏关注，教师也往往从环境、情节、人物等方面进行面面俱到的分析，却难以抓住重点去深入理解文本，形成自己的理解鉴赏能力。部分教师将文本进行肢解，破坏了文本的美感，影响了学生的阅读兴趣。部分教师忽视
启迪与智慧·教育版 2019年9期2019-11-14
- 初中英语阅读教学优化策略分析
合贴切的英语阅读情境。首先初一夯实基础，然后围绕学生的学习兴趣进行教学，组织一些有针对性的训练，保证学生学习的恒心与持久性，在课外辅助阅读论坛，多管齐下，共同构建初中英语阅读教学的良好环境。【关键词】课外阅读;阅读情境;阅读论坛;初中英语【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0138-02一、初一英语阅读中夯实基础一日之计在于晨，一年之计在于春，而学生的阅读始于初一，在这个关键时期，培养学生的阅读
文科爱好者·教育教学版 2019年4期2019-11-06
- 论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用
：小学语文;阅读情境;竞赛;愉悦;情感阅读可以陶冶人的性情，提高人们涵养，基于这个特点，小学语文教师应该大量开展丰富的教学活动，利用合理情境的构建，提升学生的文学功底，培养学生的审美素养、文学素养以及人文素养，不断提升学生的阅读能力。一、情境教学在语文阅读教学中运用的原则（一）立足文本，创设情境语文阅读教学主要是指導学生对文本进行理解和感悟，是师生在特定的课堂中对于某个文本的学习，通过学习获得知识，发展能力，并提升情感、态度和价值观。在阅读教学过程中运用情
锦绣·上旬刊 2019年7期2019-10-21
- 实施多元化早期阅读教学提升幼儿阅读效果研究
营造多元化的阅读情境，提高幼儿阅读意识;拓展多元化的阅读渠道，提升幼儿阅读质量。关键词：早期阅读;多元化;阅读效果;阅读素材;阅读情境;阅读渠道中图分类号：G613.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）23-0029-01幼儿期是早期阅读能力发展的“敏感期”，也是培养幼儿阅读兴趣的黄金时期。在以往的幼儿早期阅读教学中，教师往往把阅读等同于识字，认为幼儿阅读就是对汉语拼音的认读和拼写，这其实是一种片面化的认识，不利于幼儿的身心发展。随着教
成才之路 2019年23期2019-09-20
- 初中语文小说阅读情境教学研究①
：初中语文;阅读情境;小说教学引言：《课程新标准》对初中语文小说阅读教学提出了更高的要求，学生不仅要掌握最基本的小说三要素，还要理解文章的内涵，从感受、理解、鉴赏的角度分析课文，养成学生自主探究的能力。小说是一种集人物、情节、环境于一体的叙事文学样式，故事情节丰富，教师在指导阅读教学活动的过程中，应该注重对客观环境的渲染，促进小说情节的丰富表现。当前初中语文小说阅读教学质量还不理想，想要提升初中生小说阅读能力，还是需要教师可以在组织教学活动中合理选择教学方
新教育论坛 2019年33期2019-09-10
- 小学语文课堂教学中如何提升学生的阅读能力
;因材施教;阅读情境;小组活动就目前的小学语文教学状况而言，在小学语文课堂上开展阅读活动还未曾引起广大小学语文教师的关注，但素质教育的理念已经深入教师之心，如果教师对学生的阅读能力不能引起重视，便相当于和素质教育的理念背道而驰，阻碍了学生获取知识与技能的道路。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，要针对我国阅读教学不乐观的情况，设计有效的教学方法，做一个提升学生阅读能力的榜样。下面，我将结合自身教学实践，对如何在小学语文课堂教学中提升学生的阅读能力提出几点
学习与科普 2019年35期2019-09-10
- 提升亲子绘本阅读质量的实践探索
读;互动性;阅读情境【基金项目】本文是福建省教育科学规划“十三五”立项课题“建构‘智读慧享’式校园阅读文化的行動研究”（课题编号：Fjjgzx17-32）的阶段性成果。一、亲子绘本阅读的价值1.初步形成自主阅读的习惯研究表明，儿童阅读能力的关键时期是三到六岁，而父母作为这个阶段儿童最重要的陪伴者，应利用这一时期的特点促进儿童形成良好的阅读习惯。大量的研究证实，儿童的阅读兴趣和阅读经验是相互促进的，儿童在阅读一定量的绘本后，潜移默化中会形成自觉阅读的习惯，主
教育界·A 2019年9期2019-09-10
- 浅析如何提高小学语文阅读教学有效性
创设栩栩如生阅读情境、构建小组合作学习模式、积极运用现代信息技术等方面进行切入，就如何提高小学语文阅读教学有效性展开知下探析。关键词：小学语文;阅读教学;有效性;阅读情境;小组合作;信息技术中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0036-01随着新课改之风拂过神州大地，学校对语文教师提高教学有效性与艺术性给予了格外关注。所以，小学语文教师应该以“壮士断腕”的勇气摒弃传统教学模式的侄桔，以“与时俱进”的精神
读与写·教师版 2019年7期2019-09-10
- 阅读，亦是一件来日方长的事
：阅读环境;阅读情境;阅读评价;阅读成果在浦江县“大语文观”下的课程改革战略部署下，檀溪中心小学着力于为学生开辟和创造“大阅读”的机会和任务，让学生在学校要求和教师指导下大量阅读，积累语言文字材料和精神内容，并以语文课堂为“语言运用”和精神成长的平台，实现学生语文学习的良性循环上升。一、阅读环境生态建设环境生态建设主要包含了图书馆、阅览室以及阅读走廊书吧等场所的建设。它是学生进行课外阅读的环境基础，是必不可少的外在条件。虽然良好的环境基础并不一定带来学生阅
学习周报·教与学 2019年31期2019-09-10
- 论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用
：小学语文;阅读情境;竞赛;愉悦;情感阅读可以陶冶人的性情，提高人们涵养，基于这个特点，小学语文教师应该大量开展丰富的教学活动，利用合理情境的构建，提升学生的文学功底，培养学生的审美素养、文学素养以及人文素养，不断提升学生的阅读能力。一、创设竞赛的情境体验，激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣就要让学生真正的想读书，教师应该大量开展积极有趣的活动，激发学生的求知欲，提升学生的主动性，因此，小学语文教师要结合学生的特点，开展比如小组阅读的活动，比赛阅读的活动
科学导报·学术 2019年31期2019-09-10
- 小学语文阅读教学的有效策略探究
;阅读教学;阅读情境;阅读指导;课外阅读语文新课标对语文阅读教学提出了全新的要求，即教师在教学中应注重学生对文章内容的理解、思考和感悟，鼓励学生进行充分、自主地阅读，在充分启发的基础和前提下，促进学生情感的升华及心灵的健康成长。为了更好地促进这些教学目标的实现，小学语文教师应摒弃传统灌输式教学模式的束缚，在教学中尊重学生独特的阅读体验及对文本的个性化解读，从而不断促进阅读教学效果的提升。一、创设阅读情境，激发学生阅读兴趣兴趣是成功教学的先导，是促使学生主动
学习与科普 2019年34期2019-09-10
- 开设多条渠道培养学生作文能力
：作文能力;阅读情境;思维能力中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）20-0127-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.115作文是语文教学的重要组成部分，也是学生语文素养培养的重要内容之一。作文教学需要结合小学语文的学科特点和学生的实际有效开展，要开设多种渠道，锻炼学生的写作思维，培养学生的作文能力。一、大量阅读，广泛进行知识积累文学是一门综合性学科，里面涉及方方面面
学周刊 2019年20期2019-07-08
- 基于情境教学下的中职语文阅读教学方法探析
该更多地基于阅读情境进行，不但可以提高课堂的教学效果，而且还有利于提高学生的自主学习能力、态度、方法，提高中职学生的语文水平和阅读水平。【关键词】阅读；中职语文；阅读情境；教学方法；策略【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0055-01随着社会的飞速发展，教学改革的推进，阅读教学已经成为中职语文教学的重要方法之一。中职语文阅读教学也成为了当代素质教育的重要部分，培养中职学生的阅读水平和阅读能力，加强日常
文科爱好者·教育教学版 2019年1期2019-06-19