浅析如何提高小学语文阅读教学有效性

吴翠萍

摘要：在新一轮课程改革进行地如火如茶的背景下，提高小学语文阅读教学有效性成为了广大语文教育工作者共同努力的方向。为此，本文从创设栩栩如生阅读情境、构建小组合作学习模式、积极运用现代信息技术等方面进行切入，就如何提高小学语文阅读教学有效性展开知下探析。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;阅读情境;小组合作;信息技术

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0036-01

随着新课改之风拂过神州大地，学校对语文教师提高教学有效性与艺术性给予了格外关注。所以，小学语文教师应该以“壮士断腕”的勇气摒弃传统教学模式的侄桔，以“与时俱进”的精神革新小学语文阅读教学，从而使阅读教学张开“高效”翅膀，进而使学生在阅读教学活动中收获知识，拥有快乐。为此，本文探究了提高小学语文阅读教学有效性的方法。

1.创设栩栩如生阅读情境.点燃学生的阅读兴趣

如果说语文阅读教学是暗香浮动的梅花，那么阅读情境则是冬日里的寒风冷霜。没有“苦寒”的洗礼，哪有“梅香”的扑鼻;如果说语文阅读教学是冰清玉洁的荷花，那么阅读情境则是池塘里的滴滴清水。没有“清水”的滋养，哪有“荷花”的美丽。教学实践表明：缺乏情境的小学语文阅读教学是无味的，也是低效的。所以，小学语文教师在教学中，应当积极地为学生创设直观性，针对性，生动性的阅读情境，从而使语文阅读教学因美好情境的点缀而趣味盎然，进而点燃学生的阅读兴趣。

例如，教师在指导学生学习《走进丽江》的时候，就可以这样做。首先，教师对学生说：“同学们，这节课我们学习《走进丽江》。下面我们来欣赏几张关于丽江人文景观与自然景观的图片。”于是，教师利用多媒体设备向学生播放丽江人文景观与自然景观的图片。其次，有的学生说：“我看到了一座座充满古朴气息与历史厚重感的古建筑。青砖白瓦显示了古建筑的素雅美;飞檐翘角展示了古建筑的结构美。”有的学生说：“一条条小河弯弯曲曲，环绕着古建筑匆匆流去。一座座小桥横跨小河两端，形成小桥流水人家之势。”还有的学生说：“麗江的自然景观甚是美丽。我从图片中看到了澄澈如洗的蓝天，一尘不染的湖水，翠色欲滴的绿树，晶莹剔透的玉龙雪山。”其次，教师对学生说：“丽江，是一片神奇而美丽的土地。究竟如何神奇？如何美丽呢？今天我们一起领略丽江的魅力。”于是，学生阅读《走进丽江》这篇课文。再次，教师引导学生从丽江古城与丽江自然景观两个方面，对这篇课文进行解读。总之，教师在《走进丽江》教学中，通过向学生播放丽江图片及提出有效问题的方式，创设了良好的阅读情境，从而点燃了学生阅读《走进丽江》的兴趣。

2.构建小组合作学习模式，培养学生的阅读能力

随着语文新课标的提出，小组合作学习法越来越受到广大教师的好评与青睐。教师在教学中构建小组合作学习模式，不仅能为学生展示自我风采，学习他人长处，分享学习经验提供崭新的舞台，还有利于培养学生的综合素养。有鉴于此，小学语文教师在阅读教学中，应积极地构建小组合作学习模式，以此培养学生的阅读能力。

例如，教师在指导学生学习元稹的《菊花》时，就可以融入这样的方法。首先，教师以学生的分析能力、探究能力等综合素养为依据，以学生的性格特点、兴趣爱好为参考，结合《菊花》的教学目标，把学生分成若干个五人为一组的兴趣小组。其次，教师让学生在小组内就《菊花》这首古诗进行探讨。再次，教师对学生的合作学习情况进行指导。在第一小组中，有的学生就《菊花》主要内容进行发言：“这首古诗主要从数量之多，花开之盛等角度描绘了菊花的情态。字里行间流露出了诗人对菊花喜爱之情。”还有的学生就《菊花》的内涵进行发言：“菊花凋谢最晚，不仅是诗人爱菊的原因，也暗含对菊花坚强品格的赞美。”在第二小组中，有的学生就《菊花》的艺术手法进行发言：“这首诗歌主要运用了托物言志的手法。”还有的学生说……总之，学生们在小组内部就《菊花》相关内容进行了热烈讨论。

3.积极运用现代信息技术，提高学生的阅读效率

教师在阅读教学中经常发现一些学生的阅读效率有待提高。如果教师不能帮助学生提高阅读效率，那么这不仅会使学生的阅读效果事倍功半，还会降低语文阅读教学质量。有鉴于此，小学语文教师在阅读教学中，应积极运用现代信息技术，提高学生的阅读效率。

例如，教师在教学《虎门销烟》这篇课文的时候，就可以这样做。首先，教师利用电子白板技术向学生播放《虎门销烟》的视频片段，使学生在观看视频的过程中对这一历史事件产生更为直观深刻的认识与理解。其次，教师让学生阅读《虎门销烟》，并让学生分析这篇课文的主旨大意。再次，教师引导学生，对“销烟之前、销烟之时、销烟之后”三部分内容进行解读。最后，教师让学生利用课余时间，借助互联网观看《鸦片战争》的影片。

综上所述，教师在阅读教学中，通过创设栩栩如生阅读情境，点燃学生的阅读兴趣、构建小组合作学习模式，培养学生的阅读能力、合理运用现代信息技术，提高学生的阅读效率等途径，真正地冲破了传统教学模式的藩篱，从而使语文阅读教学变得新颖高效。

参考文献：

[1]姜晗.提高小学语文阅读教学有效性研究[J].课程教育研究，2017（38）：81.

[2]梅贵廷.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].学周刊，2017（29）：148-149.