浅析小学英语课堂提升学生阅读能力的有效措施

蒋槟桧

摘要：伴随着新课程改革的深入推进与素质教育的深入人心，在小学英语教学过程中促进学生阅读能力的提升，已经成为越来越多人的共识。小学英语是学生学习英语知识的初级阶段，也是培养学生英语阅读能力、理解能力、表达能力的关键时期。有鉴于此，教师应当在教学过程中对学生英语阅读能力的培养与提升予以足够的重视，并且善于运用先进的教学方法构建高效课堂，促进学生英语核心素养的有效培养。

关键词：小学英语;阅读能力;词汇教学;阅读情境;信息技术

中图分类号：G4 文献标识码：A

在传统意义上的英语课堂上，教师采用的教学方式较为单一，如“灌输式”“填鸭式”，学生本身对于英语就感到陌生，在这种教学方式的影响下，学生的学习兴趣将得不到顯著的激发，学习积极性也得不到充分调动，阅读能力的培养与提升也就更加无从谈起。有鉴于此，教师应当在教学过程中，注重多样化教学情境的创设与阅读实践的展开，为学生搭建一个趣味十足的小学英语阅读课堂，促进学生英语学习水平的切实提高。

一、深化词汇教学，夯实阅读基础

小学英语教学过程中促进学生阅读能力的切实提升，有赖于词汇教学的深入，在此基础上有利于夯实学生的阅读基础，为学生阅读兴趣的激发创造有利的条件。词汇作为学生学习英语知识的重中之重，是学生了解英语知识内容、文本核心观点、人物情绪变化的基础。有鉴于此，教师应当深化词汇教学，采用读写结合的方式，引导学生对词汇内容进行有效的学习，使关键词汇内容在学生的脑海中留下深刻的印象，为阅读实践的顺利开展奠定基础。

例如，在学习《My family》时，这节课的知识点围绕着“我的家庭”展开，与学生的实际生活具有很强的关联性。本着“深化词汇教学，夯实阅读基础”的教学理念，我首先引导学生与自己在实际生活中的家庭成员相联结，对教材中涉及到的词汇内容进行高效的阅读。在此基础上，学生的阅读积极性得到了显著的调动，而后我还引导学生开展了角色扮演，对于教材中涉及到的对话内容开展了阅读实践，不仅深化了学生对于词汇的认识，还使学生在阅读实践中提高了阅读熟练度，促进了学生阅读效率与质量的提升，并且也使学生感受到了阅读的快乐。

二、创设阅读情境，激发阅读兴趣

小学英语教学过程中促进学生阅读能力的切实提升，还有赖于阅读情境的有效创设，在此基础上有利于学生阅读兴趣的显著激发，并将学生对阅读的积极性调动起来，增强学生的课堂代入感和参与感。新课程改革以来，情境化的教学方式在小学英语课堂上发挥着越来越重要的作用，教师应当抓住这个契机，根据教材中的实际内容，为学生创设多样化的阅读情境，让学生产生身临其境的感觉， 进而促进学生阅读有效性的提高。

例如，在学习《Welcome back to school！》时，这节课的英语知识点主要围绕“欢迎回到学校”展开，对情境的创设十分有利。本着“创设阅读情境，激发阅读兴趣”的教学理念，我首先为学生做了课前导入，即“新的学期，新的开始，欢迎你们回到学校学习新的英语知识，那么，在回到学校之后你们有什么感想呢？打算如何学习新的英语知识呢？”在课前导入的影响下，为学生营造了一种感同身受的情境。在此基础上，学生产生了较为强烈的阅读兴趣，我引导对教材中涉及到的英语内容进行了阅读，由于教学情境的创设，学生的学习体验感与参与感都很强，产生了很好的学习效果。

三、利用信息技术，构建生动课堂

小学英语教学过程中促进学生阅读能力的切实提升，同样离不开信息技术的合理运用，在此基础上有利于构建生动的小学英语阅读课堂。伴随着现代信息技术的迅猛发展，以多媒体教学为代表的新型教学模式，在小学英语教学过程中异军突起，受到了师生的广泛青睐。教师可以利用多媒体教学模式图文结合、视听结合的突出优势，将教材中的英语知识点以可视化的方式展示出来，调动学生的多重感官，让学生对学到的英语内容进行主动的阅读与探索，为学生阅读能力的培养与提升创造有利条件。

例如，在学习《At the zoo》时，这节课的英语知识点围绕了“在动物园”而展开，具有很强的可视化特征，同时也为多媒体教学模式的运用创造了有利条件。本着“利用信息技术，构建生动课堂”的教学理念，我首先利用多媒体设备可以图文结合的优势，为学生展示了几幅动物园中动物的图片，有老虎、狮子、大象、熊猫等，在此基础上将学生的视觉感官调动了起来，学生根据图片与词汇相结合的方式，展开了英语词汇的阅读，产生了良好的效果。而后我为学生播放了一段视频，其中涉及到游玩动物园时候的英语对话内容，这调动了学生的听觉感官，让学生了解到流利英语的表达方式，在学生心中留下了深刻的印象，也增强了学生的阅读动力。

总而言之，小学英语是学生学习英语知识、产生英语思维的基础阶段，需要教师的正确引导。有鉴于此，教师应当在教学过程中首先树立生本观念，并且根据新课程改革以来的现代化教学理念，利用多样化的教学方式，为学生构建身临其境的阅读环境，将学生对英语的阅读兴趣激发出来，在此基础上促进学生阅读能力的提升、英语核心素养的有效培养。

参考文献

[1]蔡玲玲.利用网络技术提高小学生英语阅读能力[J].新课程导学，2016（12）

[2]周美丽.浅析小学英语阅读能力培养实施策略[J].中华少年，2016（12）