练笔
- 提高小学高年级学生写作水平的方法
作；素材；想象；练笔写作对学生而言是一件枯燥乏味的事情，尽管教师使出浑身解数，仍激发不了学生的写作兴趣，提高不了学生的写作水平。而学生更是将写作当成一件“苦差事”，尤其对于高年级学生，常出现写作模式固定、写作内容雷同、抒情虚假等现象。笔者认为，要想提高学生的写作水平，不是靠教师的生拉硬拽，而是要通过教师的钻研与摸索，打破原有的框架和枷锁，鼓励学生回归生活，多想象，多思考，多练笔。教师要与学生建立平等、自由、和谐的师生关系，实现师生、生生之间的互助。教师要指
教师博览·科研版 2023年9期2023-09-27
- 练笔提质增效的策略研究
萍【摘 要】练笔能有效提高学生的习作水平。实践发现，目前练笔存在内容偏少、支架缺失、评价单一等问题。为解决这些问题，教师可增加练笔次数，丰富练笔内容；搭建练笔支架，提高练笔质量；依托学生起点，分层展开评价。这样，学生就能提高习作能力。【关键词】练笔；支架；评价练笔能有效提高学生的习作水平。实践发现，目前练笔存在内容偏少、支架缺失、评价单一等问题。为解决这些问题，笔者以统编教材四年级上册为例，展开研究。一、增加练笔次数，丰富练笔内容四年级上册中的练笔训练
教学月刊小学版·语文 2023年2期2023-02-16
- “练笔”在小学作文教学中的应用
小学 赵 露随文练笔是小学作文教学中重要的教学方法，教师运用这一方法，既可以创新教育教学理念，又能在具体的教学实践中，为后续的作文教学提供可行性的参考。随文练笔作为有针对性的扎实的作文训练，有利于学生在学习语文知识的过程中积累写作素材，这样写作时就不愁无话可说了，文笔也会更加流畅。教师运用随文练笔教学法时，要注重激发学生的写作兴趣，指导学生勤于思考，养成良好的写作习惯。一、“练笔”在小学作文教学中的重要性练笔这一形式主要是针对学生目前的写作能力提出的教学策
作文成功之路·小学版 2022年1期2022-12-31
- 练笔：让阅读教学精彩纷呈
文阅读教学中渗透练笔内容，符合学生学习规律，符合新课程改革要求。教师要正视练笔在阅读教学中的重要作用，为学生创造更多练笔机会，让学生在充分动手的基础上建立阅读认知基础。课程标准对学生实践能力培养有明确要求，教师执行阅读教学方案时，需要有多点渗透意识，为学生提供更多练笔的机会，让学生在实践探索中形成学科认知。仿写、续写、改写、扩写、描写，都是阅读练笔形式，学生大多比较熟悉，教师要做好对接设计，组织学生顺利进入到练笔环节。关键词：小学语文；阅读教学；练笔；读写
成才之路 2022年21期2022-08-04
- 浅淡如何有效开展课堂小练笔
键词：小学语文;练笔;策略在小学的课堂随笔开展中，教师们要让学生们注意到自身的写作内容及感情的表达方式，这样才能提高学生的语文水平，同时提高学生的阅读能力，让学生能够及时地发现自己的缺点。目前，小学生因为年纪小，在语文教学中，对各种语言材料的积累还不充分，因而无法提高学生的语文学习能力。通过对学生的写作技能的训练，让学生在阅读过程中学会不断地积累素材，从而不断地增强学生的阅读能力。一、小学语文课堂练笔概述课堂练笔就是以学习阅读的方法、发展学生的写作能力。从
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 新课标背景下的读写背诵研究
词】读写;背诵;练笔一、朗读背诵“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”指的是通过朗读训练来感知语言文字。朗读与背诵历来是中国人学习语言的“看家本领”，中国传统的语言教育十分重视诵读。在古代，学生集中识字后，就开始诵读经典文章。学生学习主要靠自己在“诵”上下工夫，朝夕吟读，甚至背诵，文字读顺了，文章的大意也就把握了，从而达到无师自通。即使是现在在新课标背景下的语文教学中，也同样重视诵读。这是因为，朗读背诵具有特殊的效率。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。朗读是
广东教学报·教育综合 2022年3期2022-03-22
- “练笔”在小学作文教学中的应用
赵露随文练笔是小学作文教学中重要的教学方法，教师运用这一方法，既可以创新教育教学理念，又能在具体的教学实践中，为后续的作文教学提供可行性的参考。随文练笔作为有针对性的扎实的作文训练，有利于学生在学习语文知识的过程中积累写作素材，这样写作时就不愁无话可说了，文笔也会更加流畅。教师运用随文练笔教学法时，要注重激发学生的写作兴趣，指导学生勤于思考，养成良好的写作习惯。一、“练笔”在小学作文教学中的重要性练笔这一形式主要是针对学生目前的写作能力提出的教学策略，教师
作文成功之路·教育教学研究 2022年1期2022-03-14
- “练笔”在小学作文教学中的应用
赵露随文练笔是小学作文教学中重要的教学方法，教师运用这一方法，既可以创新教育教学理念，又能在具体的教学实践中，为后续的作文教学提供可行性的参考。随文练笔作为有针对性的扎实的作文训练，有利于学生在学习语文知识的过程中积累写作素材，这样写作时就不愁无话可说了，文笔也会更加流畅。教师运用随文练笔教学法时，要注重激发学生的写作兴趣，指导学生勤于思考，养成良好的写作习惯。一、“练笔”在小学作文教学中的重要性练笔这一形式主要是针对学生目前的写作能力提出的教学策略，教师
作文成功之路·教育教学研究 2022年1期2022-03-14
- 带领学生在散文的世界翱翔
情感;学生应积极练笔，促进知识的迁移与水平的提升。关键词：高中散文教学;诵读;个性化阅读;体味情感;练笔在这个信息快速发展的时代，在快餐式阅读的影响下，沏上一杯茶，在氤氲的茶香中，静静地翻看带着墨香的书籍的情形越来越少见了。而从小成长被电子产品所吸引的青少年更是对阅读缺乏兴趣，更不用说静下心来阅读故事性不强的散文了。那么，如何提高高中生散文阅读的能力对语文教育工作者而言，就显得尤为重要了。在日常的教学实践中，经过不断探索，我认为对高中生散文阅读水平的提升不
三悦文摘·教育学刊 2022年2期2022-03-03
- 小学语文习作教学有效性的提升探究
写作的灵感，积极练笔，让自己的写作能力得到提升。【关键词】生活;写作;练笔;评价;实践前言：要想帮助学生在写作方面有所提高，需要教师长期坚持对学生进行引导。很多小学生感觉写作很难，不知道写什么，没有话可写，看到几百字的字数要求就感到发憷。教师要根据小学生的年龄特点，帮助学生解决这种发憷的心理，用趣味的教学让学生爱上写作，并积极探索写作的方法。教师的写作教学，要能让小学生感受到写作是像说话一样随意的，有意思的，带领学生积极参与到写作活动中，自觉主动的进行表达
红豆教育 2021年22期2021-11-20
- 有效点燃激情课堂，激发学生写作灵感
激情课堂；阅读；练笔中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0037语言对人类而言具有重要作用，人与人之间沟通的桥梁就是语言，大多数人认为只要掌握一定的语言，就能够利用口语沟通。实际上相较于口语，书面语言更加正式，美感度也更高。然而，初中语文教学过程中许多学生都畏惧写作，同时一些教师的写作教学方法比较枯燥呆板，而语文教学中作文又是比较重要的部分。所以，教师在初中语文教学中应该对学生的写作方法正确指导，从实际出发
中学课程辅导·教学研究 2021年19期2021-11-17
- 有效点燃激情课堂，激发学生写作灵感
激情课堂；阅读；练笔中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0037语言对人类而言具有重要作用，人与人之间沟通的桥梁就是语言，大多数人认为只要掌握一定的语言，就能够利用口语沟通。实际上相较于口语，书面语言更加正式，美感度也更高。然而，初中语文教学过程中许多学生都畏惧写作，同时一些教师的写作教学方法比较枯燥呆板，而语文教学中作文又是比较重要的部分。所以，教师在初中语文教学中应该对学生的写作方法正确指导，从实际出发
中学课程辅导·教学研究 2021年19期2021-11-17
- “练笔”在小学作文教学中的应用研究
效果，教师要以“练笔”为目的来设计练习内容，推动学生写作水平的提升。一、“练笔”在小学作文教学中应用的重要价值首先，“练笔”有利于调动学生的写作积极性，小学生的年龄较小，写作水平和生活经验有限，“练笔”一般都是要立足于教材文本的基础上展开，这能够给学生更多地发挥空间。学生可以立足于文本中的情境来展开模仿“练笔”，让学生将文本中优秀的写作技巧和素材用于自己的写作中，逐步提高学生的写作水平。与此同时，“练笔”的同时能够深化学生对于课文内容的理解，促进学生语文综
散文百家 2021年8期2021-11-12
- “微”练笔，助力三年级起步作文教学
摘 要]以“微”练笔为切入点，先扶后放，先句段后篇章，能够助力小学三年级起步作文教学。教师在教学中应注重确定“微”练笔形式，激发兴趣;把握“微”练笔内容，渗透方法;实行“微”目标评价，鼓励表达。通过三个环节的课堂练笔，循序渐进地提高三年级学生的习作兴趣，使其掌握习作方法。[关键词]三年级;起步作文;“微”练笔[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）30-0001-02《义务教育语文课程标准（2011年版
小学教学参考(综合) 2021年10期2021-11-10
- 精读 多读 练笔
学;精读;多读;练笔中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）30-0156-02Intensive Reading， More Reading and Writing——On the Guidance of the Combination of Reading and Writing（The First Experimental Primary School of Nan'an City， F
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 高中语文文学类文本阅读教学语文味的建构策略
挖文本内涵、课堂练笔、自主实践”几个方面来建构，从而使学生的学科核心素养真正得以实现。关键词：语文味;品味语言;挖掘文本;练笔;自主实践普通高中语文课程标准（2017年版）（以下简称为课程标准，文中引用的课程标准的文献也是出自此，不在一一注釋）提出了培养学生的语文学科核心素养，并把它分为“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面。因此基于语文学科核心素养理念下的高中语文教学的语文味可以表述为：语言味、思维味、审美
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 基于统编教材的“微格”练笔策略
微格”。“微格”练笔目标指向准、板块主题明、练笔过程实，结合统编教材的编排体系，通过定“格”、入“格”、升“格”，让“微格”练笔有法可依、有章可循、有色可添，实现学生习作能力的进阶。关键词：“微格”练笔;习作能力;小学语文教学中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07B-0074-05统编小学语文教材既关注阅读，又注重表达，重视习作教学是教材的重要特点之一。教师要充分揣摩和把握编者的编写意图，根据统编教材编排的特
江苏教育研究 2021年23期2021-09-22
- 从“小练笔”入手，提高学生的写作能力
其中，日常的“小练笔”能够培养学生养成良好的写作习惯，也促使学生懂得观察生活、记录生活，对提高学生的写作能力起到重要的作用。因此，本文从“小练笔”入手，对提高学生写作能力提出如下建议。关键词：写作;练笔;方法;研究前言写作一直是重点的学习内容，而且能够锻炼学生的语言表达和运用能力。所以，对学生写作能力的培養十分重要，也是课程教学的重点和难点。尤其是高年级的作文教学，更要重视对学生的有效写作引导，使得学生从写作中真正受到启发，从而养成良好的写作习惯。而“小练
江苏广播电视报·新教育 2021年8期2021-09-10
- 小处着手，练出实效
伍冰摘要：小练笔是小学语文教学不可或缺的内容，是学生习作训练的手段之一。本文从小练笔的课堂教学实践来论述小练笔的教学认识和操作。在认识上要突出小练笔“小”的特点，在操作上要突出“实”的目标。关键词：教学;练笔;实效中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-158《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“加强平时练笔指导”“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”在语文教学中进行小
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 让笔尖更精彩
深入实施，课堂小练笔已成为提升学生阅读与写作能力的有效途径。教师要想更好地提高课堂小练笔的有效性，应该在课堂上适当地给学生设置一些小练笔活动，让学生通过各种不同方式的小练习，最大限度的提升学生的写作能力。关键词：课堂;练笔;仿写;改写;补写中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-279引言课堂小练笔是目前语文教学中常用的一种形式，是读写结合的有效载体。它不仅将语文文字训练落实到实处，还提升学生的语言表达能力。那么，教师如何让课堂小
小作家报·教研博览 2021年25期2021-09-10
- 练笔在小学作文教学中的应用探究
，需要注重让学生练笔，从细节着手，循序渐进地培养学生的写作能力。关键词：练笔;小学作文教学;应用中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）17-0037-02引言练笔即随文练笔，教师让学生在阅读课文内容后，对其中的修辞手法及优美段落进行仿写，并学会分析文本，以此提高写作能力，进而达到逐步培养学生自主写作的意识，让学生独立完成写作任务的教学目的。一、鼓励仿写，举一反三在小学语文课堂教学环節，教师应充分利用语文教材对学
求知导刊 2021年17期2021-08-26
- 多种练笔方式提升小学生写作水平的策略分析
放在引导学生实践练笔上，完成理论与实践的结合，进而有效地提升学生写作能力。引导小学生开展作文练笔，通过模仿借鉴、创造改编、修改作文等方式提升小学生写作水平。关键词：小学生;作文;练笔;方式;水平如何才能更好地提升小学生的作文水平？这是一个令很多小学语文教师头痛的话题。在现实的小学作文训练中，语文教师知道教给学生作文技巧的重要性，同时也明白组织引导学生进行有针对性训练的重要性。教给学生作文技法目的，在于使学生明白作文怎么写，使学生首先懂得作文审题、立意、选材
考试周刊 2021年52期2021-08-23
- 小学语文中高段作文课堂练笔策略
，针对性展开课堂练笔，起到激发创作欲望，提高素材积累和遣词造句能力作用。然而当前小学高段作文教学普遍存在着教学模式死板，学生写作技能训练培养不足等问题，限制了学生想象思维，影响了语文应用能力提高。为此，本文展开研究，提出了小学语文高段作文课堂练笔策略。【关键词】语文;高段;课堂;练笔【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）19-115-02【本文著录格式】张海霞
课外语文·上 2021年7期2021-08-16
- 内隐外显巧实施，积累运用促表达
成部分，统编教材练笔资源非常丰富。以三年级上册为例，分类梳理外显式练笔资源与内隐式练笔资源。有效开展练笔活动，能够激发学生习作兴趣，提高习作水平，具体教学策略：整体关照，依托课文巧模仿;亲近生活，学习观察会聚焦;以生为本，交流自改有童趣。[关键词] 练笔;资源分类;整体观照;统编教材统编教材从三年级开始，即构建了全方位的习作教学体系。除了像过去的教材一样，每个单元安排一次习作练习，每册教材还有一个特别的“习作单元”，从语言表达角度对习作进行单元整体设计。在
中小学班主任 2021年12期2021-08-11
- 练笔在小学作文教学中的应用研究
作文教学中，运用练笔这一新的教学方式，能够对师生产生很大的作用。对此，就练笔在小学作文教学中的应用进行了研究。关键词：练笔;小学作文;应用;研究在传统的小学作文教学中，教师往往注重让学生投身于模仿训练中。但在此期间，却发现存在训练内容不够充分的状况。对不少小学生来说，也仅会进行单一的模仿，不能在模仿的过程中，获得深入的体会。为了进一步保障小学生的作文训练成效，需通过练笔的形式，对于具体的训练内容加以确定，以期强化小学生的语文写作能力。一、修辞练笔对于小学生
新课程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 课前精心预设教学目标 绽放小学语文精彩课堂
设;文本;阅读;练笔学生语文素养的培养及提升是语文课堂效果的核心体现。教学中，我们一定要结合知识的传授过程培养他们的语文素养，离开知识，能力就成了空中楼阁。学生语文素养构建的支点在于真正确立学生的主体地位。因此，我们在课前要精心预设，绽放精彩阅读课堂。预设一：把握独到的文本精髓真正做到吃透教材，真切地与文本进行对话，教师走进课堂才能游刃有余，这要靠我们对语文教学本质的深刻理解和对语言文字的高度敏感。我们解读文本的程度如何，是与我们自身的文化底蕴和专业素养息
新课程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 小学语文教学之“潜心会文，读写结合，促进表达”
。关键词：阅读;练笔;读写结合在语文教材编排中，一单元仅有一次习作训练，偶尔在课后习题里设有小练笔。所以，大多老师在实际教学过程中，会侧重讲解阅读、培养学生的阅读能力，根据教材编排进行习作教学。但这样也随之产生问题，学生的练笔次数达不到，根本无从下笔。所以我们在日常教学中应当注重读写结合：以读带写，以写促读，这样的读写互促不仅加深了学生对文本内容和思想内涵的理解，更提升了学生的写作兴趣和写作能力，全面提升了学生的语文素养。一、以“读”促“写”1.细读品味，
锦绣·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 小练笔 作用大
笔者认为需要将小练笔融入阅读教学、写作教学中，通过加强学生练笔，缓减他们的写作难度，锻炼学生的写作技能，通过量变到质变，实现作文水平的提高。【关键词】练笔;融合;兴趣中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）12-0153-02Small Practice Pen has Great Effect（Liangjiapo Primary School， Huichuan Town， Weiyuan
家长·下 2021年4期2021-06-06
- 小学语文课堂随文小练笔的实施策略探究
点和难点。随文小练笔是一种新兴的教育模式，是指在阅读教学过程中，将读和写有机融合在一起，由读引发写，由写促进读，是让读和写相辅相成的内容丰富、形式多样的作文教学辅助手段。在小学语文阅读教学中实施随文小练笔教学策略，能促进学生深入理解阅读课文的内涵，并将阅读教学中学会的语言文字运用方式及表达技巧应用于写作练习之中，提高学生的思维能力和迁移能力，培养学生用笔思考的意识，并学会以笔尖输出的形式加深巩固已学知识内容。文章结合小学语文传统习作教学存在的弊端，提出实施
考试周刊 2021年31期2021-05-27
- 高中语文教学与传统文化的契合探赜
化;教材;诵读;练笔中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）12-0040-02早在2014年的全国大纲卷中就已出现传统文化知识的专题考查，从2015年到2019年的全国高考命题中，该项传统文化知识考查已形成常态。这无疑体现出高考命题改革的精神内核：通过素材选择和精心设题，自觉继承优秀传统文化，突出立德树人导向。琴棋书画，诗酒花茶，江南塞北，魂系华夏，传统文化的传承迫在眉睫，也需要更广泛的途径来进行有效传播。本文主要
成才之路 2021年12期2021-04-22
- 小练笔，大天地
金晓芳摘 要：练笔在美术教学中占据着重要的地位，能起到温故知新、分层讲解、突出重点的作用。在美术练笔教学中，教师要为学生精选练笔内容，推荐练笔工具，设计练笔过程，优化练笔评价，提升学生练笔教学的质量，带领学生走进绚丽多彩的美术天地，让学生真正爱上美术，形成良好的艺术修养。关键词：美术教学;练笔;内容;工具;过程;评价中图分类号：G421;G623.71 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0066-02美术教学十分注重对学生实践能力
成才之路 2021年10期2021-04-22
- 小学语文教学之“潜心会文，读写结合，促进表达”
。关键词：阅读;练笔;读写结合在语文教材编排中，一单元仅有一次习作训练，偶尔在课后习题里设有小练笔。所以，大多老师在实际教学过程中，会侧重讲解阅读、培养学生的阅读能力，根据教材编排进行习作教学。但这样也随之产生问题，学生的练笔次数达不到，根本无从下笔。所以我们在日常教学中应当注重读写结合：以读带写，以写促读，这样的读写互促不仅加深了学生对文本内容和思想内涵的理解，更提升了学生的写作兴趣和写作能力，全面提升了学生的语文素养。一、以“读”促“写”1.细读品味，
锦绣·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- 随文练笔，促作文水平提高
中一定要善于挖掘练笔素材，引导学生读写结合，不拘形式，自由表达，深入地体验生活、感悟生活，让学生有内容可写，才能有效地提高习作教学的效率。【关键词】练笔;文本;习作在小学生习作上，我们提倡“儿童习作无禁区”！要求学生习作时写真事、说真话、抒真情，就是要求学生实事求是，教师则要做到“童言无忌”、“宽容童言”、“呵护童真”，切实把习作的目标降到应有的程度。我们提倡在习作教学中，让学生用自己的语言描绘自己感兴趣的人和事，用自己的语言自由抒发、表达自己的真实情感和
青年文献·理论研究 2021年5期2021-01-11
- 小学语文课堂教学中实施有效练笔的几点策略
文教学的过程中，练笔一直都是十分重要的。小学语文教材是根据小学阶段学生的身心发展以及学习能力等特点所编排的。教材中的每一篇文章都蕴涵着丰富的语言文化和情感。在小学语文课堂教学中开展练笔主要有灵活性强、不受时间空间局限和速效等特点。但是就小学语文练笔现状而言，仍旧存在许多问题，导致了课堂练笔的有效性得不到更好的提高。因此，主要探讨小学语文课堂教学中实施有效练笔的策略。关键词：小学语文;练笔;策略练笔是小学语文阅读教学的重要组成部分。它能让学生更加轻松、容易地
新课程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 改善写作教学中盲目、低效现状的尝试
，并在此基础上从练笔、批阅、讲评、修改这几个方面出发，探讨提高作文教学效果的方法。关键词：练笔 批阅 讲评 修改 写作目前，作文教学仍是语文教学的软肋。理念的落后与有效方法的缺乏，是导致写作教学低效的主要原因。一方面，一味为考试而教：主要向学生传授抽象的写作知识技巧，与学情脱节，难以奏效；另一方面，教学方法单一：主要通过“写前拟题”“写后批阅”两个环节开展教学，难以深入。著名教育家陶行知说过：生活即教育。他认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。
教学管理与教育研究 2020年15期2020-10-29
- 聚焦生活实践，激发创作灵感
化;开放性教学;练笔在小学作文教学改革中，聚焦生活，为学生创设熟悉的生活情境，让他们有丰富的写作素材可以选择，能有效提高写作热情，积极参与到作文创作中，在主动写的过程中提高语言运用能力，掌握写作方法和技巧。在生活化的作文教学中，教师要培养学生的主动意识，使他们主动观察生活、体验生活，通过用心感受生活来获得更多的写作素材，获得写作灵感，在明确的写作思路下进行创作，大大提高他们的写作能力，实现高效的小学作文生活化教学。一、创设生活情境，激发写作兴趣小学生在写作
小学生作文辅导·上旬刊 2020年8期2020-09-23
- 功夫在课外
文教学。关键词：练笔;观察;思考;读好书写作是一种重要的语文能力，写作能力在一个人今后的职业发展中起着重要的作用，语文课要重视培养学生的写作能力，语文教师要抓好作文教学。很多学生怕写作文，一到写作文就叫苦，搜肠刮肚之后写出来的作文千篇一律，毫无新意，写《我的妈妈》就写“每天很早起来为我做好早餐，晚上在灯下陪我做作业，为我操心，头上长出了白发，脸上有了皱纹”或者就是“放学大雨，妈妈给我送伞”，亦或是“我在夜里发高烧，妈妈背着我跑到医院，几天未合眼”等内容，这
新教育论坛 2020年5期2020-09-10
- 结合文本 当堂练笔
达，让学生在不断练笔的过程中形成正确语言感知，帮助他们增强学习主动性和积极性，在亲身实践运用中提高语言表达综合运用能力。教师从文本素材内容的发散处活化练笔形式，能使学生在不断改写、仿写和补写的过程中学习和使用英语，从而提高英语表达准确性和连贯性，满足其英语学习发展需要。【关键词】高中英语;课堂教学;书面表达;练笔在当前高中英语教学中，教师可以抓住文本中的训练点，引导学生展开合理的想象。形式小而活，坚持不懈，不断积累，拓展思维，学生的表达能力也会得到显著提高
新智慧·中旬刊 2020年6期2020-09-02
- 提高小学生语文自主学习能力的有效策略
段训练，让学生在练笔中自主学习。【关键词】自主;预习;提问;互动;练笔;活动【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）21-0081-01【本文著录格式】王美娟. 提高小学生语文自主学习能力的有效策略[J].课外语文，2020，19（21）：81，83.在小学语文教学中，要让学生自主学习并非放任让学生自己去学，爱学什么学什么，想怎么学就怎么学，而是更强
课外语文·下 2020年7期2020-08-04
- 找准基点，有效练笔
，不免会想到课堂练笔。把练笔辐射到阅读课上，打通阅读教学和练笔教学的通道，已成为语文老师的共识。本文笔者结合自己的教学实践，阐述有效练笔的具体做法。【关键词】 有效;课程;练笔一、创设情境练笔学习完写人物的文章后，不少教师喜欢向学生布置这样的练笔：你想对某某说些什么呢？请你赶快拿起你的笔写一写吧。如，学完了《景阳冈》一课，教师让学生练笔：学完了课文，武松的刚强勇猛深深地印在了同学们的心上。此时此刻，你一定有许多话想对武松说，请你用几句话写下来。这样的练笔学
小学生作文辅导·中旬刊 2020年6期2020-07-24
- 活用文本练笔促进阅读教学
学中巧妙设置随文练笔，从中寻找出能为深化文本理解的“读写结合点”来，促进学生“读”与“写”能力的同步发展。【关键词】 低年级;练笔;阅读语文教材就是学生阅读的凭借，是写作的典范。教师可二度开发教材，从教材中挖掘阅读与写话的资源。可常规教学中，特别是低年级教师更多的是把视线聚集在字词句教学的研究上，而往往忽视阅读教学中写话资源的开发和利用。低年级的许多文章内容生动有趣，阅读时言有尽而意无穷，有的句段描写精彩优美，可让学生仿练;有的是文中“留白”，促人深思;有
小学生作文辅导·中旬刊 2020年6期2020-07-24
- 培养语感，彰显语文教学的魅力
语训练;五、动手练笔促语感。关键词：语感;培养;训练;语文教学;朗诵;口语;练笔《语文课程标准》开宗明义明确提出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”由此可见，培养语感在语文教学中具有举足轻重的地位。叶圣陶指出：语言文字的训练，“最要紧”的是训练语感。吕叔湘强调
读天下 2020年12期2020-07-13
- 立足学段目标提高练笔实效刍论
教学;写作教学;练笔;实效中图分类号：G623.24 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）16-0052-02阅读是写作的基础，阅读为写作积淀了丰厚的价值内涵、深刻的思想领悟、丰富的语言表达。写作是阅读的延伸，写作可以充分展现出个性化阅读效果。阅读与写作相辅相成，两者可以有机结合。但实际上，部分教师往往过于看重“阅读”与“写作”的课型区分，把阅读教学与写作教学割裂开来，导致学生不会从阅读中“吸取”，也不会在写作中“倾吐”，使得写作陷入了困
成才之路 2020年16期2020-07-04
- 刍论小学作文教学的有效策略
效;阅读;观察;练笔作文教学是语文教学的核心部分。但现实教学中，学生最怕写作文，老师最怕教作文，所以说作文教学又是语文教学的难点。那么，如何进行有效的作文教学呢？本文结合笔者平时教学积累的经验，刍论小学作文教学的有效策略。一、阅读背诵，积累语言材料俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”这是不容置疑的道理，学生只有博览群书、多读多背，才能把书中的语言内化成自己的语言。也只有这样，才能“海纳百川”，积累丰富的语言材料，写作的时候才能挥洒自如。所以，让学生海量阅读
广东教学报·教育综合 2020年68期2020-06-24
- 在读写结合练笔中兼顾人文主题和语文要素
可能在读写结合小练笔中兼顾人文主题和相关的语文要素，从而使“阅读”和“表达”有机融合。【关键词】读写结合 练笔 人文主题 语文要素 教学设计 反思【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）02A-0105-032019年6月11—12日，笔者到南宁市参加2019年部编版语文六年级教材骨干教师培训活动。集中培训结束后分小组进行单元备课。我们小组经过简单的讨论后，选取了六年级上册第二单元作为备课内容，从单元主题研究和课例设计两
广西教育·A版 2020年2期2020-04-20
- 关于初中语文写作教学有效展开的策略探讨
写作教学;素材;练笔作文教学一直是语文教学中的重中之重，特别是初中阶段的写作教学是奠定学生写作能力基础的重要教学。因此，在初中语文教学中教师对学生作文能力的提升要给予足够多的重视，帮助学生为作文积累有用的素材，并通过一定的课内和课外阅读来使学生掌握丰富的写作方法。同时加强学生的写作练笔训练，使学生在作文方面产生质的变化。本文具体就从以下三方面展开具体的论述。一、注重积累写作素材在当前的初中作文教学中，学生常常不知道在作文中写些什么，也不知道如何写得好。这固
学习周报·教与学 2020年4期2020-04-07
- 小学高年级作文指导心得
度，以指导片段小练笔为入口，循序渐进提高学生习作水平。逐步放开约束，发挥语言个性，塑造不同的习作风格。关键词：阅读 习作 语言 指导 练笔在我们少数民族农村，因为方言的影响，加上社会文化落后，家庭教育落后，汉语语文教学很困难，作文教学更是难上加难。我们这些落后地区，就算是小学高年级的写作水平也比不上城市文化发达地区中年级学生的写作水平，甚至低于他们的低年级。比如，壮语语序就和汉语语序大不相同。学生的语言习惯，在家庭和学前已经形成习惯，影响着今后的语文学习。
学校教育研究 2020年3期2020-02-18
- 关于小学作文讲评的几点思考
评价;讲评重点;练笔;反馈【中图分类号】G623.24 【文献标志码】A 【文章编号】1004—0463（2020）13—0189—01写作是一项综合性较强的活动。由于小学生年龄小，对事物的认识比较片面，在写作中无法避免出现一些问题，且以自身的力量很难有效解决这些问题。因此，教师就要发挥自身的引导者作用，通过讲评作文帮助学生不断进步。批改与讲评作文，既有利于教师了解学生的写作状况，又能体现出学生的认知水平和语言综合运用能力，对提升学生的写作能力和写作教学效
甘肃教育 2020年13期2020-01-20
- 小练笔，打开习作之门的金钥匙
杨兰【摘要】小练笔虽小，但认真挖掘文本资源，亦可开辟练笔天地，成为课堂教学中一道亮丽的风景线。作为一名小学语文老师，在平时的教学中我注重了语文教学的随文练笔，对教材中要求的小练笔进行分析，同时结合自己的实践探究，在教材中适当插入一些小练笔。通过多年的实践探究，学生确实受益匪浅，也品尝到了成功的喜悦，对作文产生了兴趣。【关键词】小学；写作；练笔；仿写小学生写作文，对段的结构以及语言组织的能力显得很薄弱，在平时教学中，为了学生作文起步顺利，我把注重培养学生作文
课堂内外·教师版 2020年1期2020-01-04
- “练笔”在小学作文教学中的应用研究
师没有充分利用“练笔”这一资源，不仅没有使“练笔”在语文作文教学中发挥的功能凸显出来而且缺乏对“练笔”资源的正确认知，忽略了“练笔”教学方式对写作质量的重要影响。这样来看，当前的小学作文教学需要我们进行深刻反思，通过“练笔”提高整体作文质量。该文从“练笔”带给作文教学的好处出发，结合实际探索运用“练笔”教学的真正策略，利用小小的“练笔”方法成就大文章。1 “练笔”在小学语文作文教学中的意义探究1.1 丰富作文情感小学生对生活的经验积累不足，写出的作文往往词
文化创新比较研究 2020年35期2020-01-01
- 语文教学中实施读写结合的教学方法
写结合，开展随堂练笔教学，打造高效合理的小学语文课堂，强调读写能力的同步培养。教师要抓住时机，利用合理的策略让学生得到有效的锻炼，实现读写结合。课堂作为学生语文学习的主要场所，教师要多探索读写结合的教学活动，激发学生的语文学习兴趣，借助多种小随笔形式帮助学生切实提升读写能力。[关键词] 读写结合;语文课堂;练笔读写贯穿于小学语文学习的全过程，是语文学习精髓所在。现在很多学生会出现不知如何阅读、难以理解文章的问题，写作对他们来说也相当棘手，选材老旧，内容空洞
教师博览·科研版 2019年11期2019-12-31
- 执兴趣之钥叩写作之门
要多积累;六要多练笔;七要多点拨技巧。关键词：写作兴趣;多表扬;观察;积累;练笔;技巧写作教学是语文教学的重要内容，写作是现代社会对人的素质的一个非常重要的要求，写作能力是语文素养的综合体现。为了提高学生的写作能力，我认为兴趣很重要。兴趣是学习的动力，任何事情，只要感兴趣，愿意去做，才能做好，才会不感到是一种沉重的负担。根据青少年学生心理特征和我多年来的作文教学实践，我认为培养学生作文兴趣，可以从以下几方面着手。一 要多表扬、多鼓励《义务教育语文课程标准》
赢未来 2019年25期2019-12-09
- 全国出版专业技术人员职业资格考试备考策略及答题技巧
教材;答题技巧;练笔中图分类号： C975;G230-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）31-0120-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.057根据国务院颁布的《出版管理条例》中关于“国家对在出版单位从事出版专业技术工作的人员实行职业资格制度”和“出版专业技术人员需通过国家专业技术人员资格考试并取得专业技术资格”的要求，出版专业职业资格考试自2002年开考，距今已有17个
科技视界 2019年31期2019-12-02
- 在阅读中活化“练笔”
的思维灵感。加强练笔训练，利于学生在主动阅读中产生多元化的理解，利于其在不断深入探知中形成丰富的知识储备。【关键词】初中英语;阅读;表达;书面读写结合是英语教学的重要形式，也是学生形成丰富语言感知的重要渠道。在阅读中发现写作的影子，能让学生在真正参与研读和深入交流中形成多样化的感知体验，利于其在主动练笔表达中强化识记。从阅读中多引导学生进行练笔，一方面，能让学生丰富认知视野和思维，增强其学习的主动性;另一方面，能让学生在主动练笔的过程中提升语用的灵活性，能
文理导航 2019年34期2019-11-26
- 写作经常练，下笔如有神
当注重培养学生的练笔习惯，让学生坚持练笔写作，积累更多的写作经验，掌握写作技巧，从而达到思如泉涌、下笔万言的写作水平。因此，培养学生的练笔习惯具有重要意义，其能够让学生养成良好的写作习惯，培养学生对语文写作的兴趣，通过不断积累写作方法与技巧，提升学生的语文写作水平。主要从写作练笔的角度出发，就小学高年级作文教学展开探究，以此为提升学生的语文整体水平奠定基础。关键词：小学语文;写作;练笔;策略小学语文写作与学生的语文素养有着直接联系，当前小学高年级学生在语文
新课程·小学 2019年9期2019-11-19
- 研“微”究“微” 借“微”致远
要：语文教学中练笔有着举足轻重的地位，练笔指导能力成了体现一个老师综合素质的重要考量因素。但眼下学生练笔时，存在素材单一、方法机械、形式呆板等诸多现状。此时，新媒体的出现冲击着每个人的思维，影响着每个人的学习生活。运用微媒体指导学生练笔是提高学生习作能力的好策略。面对以上现状尝试以下新策略提高练笔实效：巧借微媒体，丰富练笔素材;善用微媒体，优化表达方法等。关键词：微媒体;练笔;策略随着语文教学改革的不断推进，练笔成了当下教学的“宠儿”，随着现代信息技术的
新课程·小学 2019年9期2019-11-19
- 把握课文文本留白，引领学生语文练笔
生在课堂上进行小练笔活动，这是语文教师进行课堂教学、提升学生写作能力的一条重要途径，这也是在语文阅读课堂上融入作文教学的一个策略。在具体的语文课文阅读教学中，要训练学生的语言文字运用能力，教师便可让学生采取自由写、仿照写等方法来进行。关键词：阅读教学;课文留白;练笔语文文本是作者表达情感思想的产物，在表达中作者往往会在有意或无意间留下一些“空白”，这些空白便是作者表达情感达到的最高境地，其体现出无语胜有千言的效果。在阅读教学中，这些留白便可召唤着读者发挥想
新课程·小学 2019年9期2019-11-19
- 基于语篇阅读的英语练笔训练初探
陆佩佩[摘 要]练笔凭借短小、灵活的优势，成为英语写作训练的主要手段。开展英语语篇阅读，教师要结合语篇内容和形式、语言表达所涉及的英语知识，组织学生进行形式多样的练笔，提高学生的阅读水平和写作水平。[关键词]英语教学;语篇阅读;练笔[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）30-0068-02练笔是一种行之有效、形式多样的英语书面表达训练手段。在英语教学中，教师可将语篇阅读与写作训练结合起来，根据语篇主题和
小学教学参考(综合) 2019年10期2019-11-16
- 浅谈如何培养学生的习作兴趣
键词：习作兴趣;练笔;写作方法在多年的教学实践中，如何让学生写好作文是最让人头痛的难题，很多孩子一提起写作文便咬笔头、冥思苦想，绞尽脑汁，依然无从下笔，最后只好用简单的三言两语，写出一篇流水账似的文章来，在素质教育的今天，既要减轻学生的课业负担，又要提高学生的习作水平，是摆在每一个小学语文教师面前的当务之急，在从事小学语文习作教学的过程中，笔者对其有效性有以下几点思考。一、重视培养学生的习作兴趣兴趣是最好的老师，学生一旦对作文产生了兴趣，那学习作文便不再是
国家通用语言文字教学与研究 2019年2期2019-10-21
- 浅谈如何激发学生的习作兴趣
兴趣 生活实际 练笔 品读 课外阅读 鼓励性评价2011版小学语文课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”在我看来，让孩子们乐于表达，是写作的关键。著名的物理学家爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”看来要想提高孩子们的写作水平，激发他们的习作兴趣尤为重要，根据我二十多年的语文教学经验，我阐述一下在自己的教学中如何激发学生的习作兴趣，希望对各
新教育时代·学生版 2019年9期2019-10-21