学以致用
- 让耕读之花盛开校园
；劳动意识；学以致用［中图分类号］ G622.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）27-0093-03我国是农业大国，农耕是我国之根本，耕读文化则是中华民族传承千年的优秀传统文化。耕读文化源于古代知识分子“半耕半读”的生活方式，他们将劳动实践和文化教育相结合，在保障自己的基本生活的同时，更进一步加深了对文化知识的理解程度。2019年3月18日，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调要“
小学教学参考(综合) 2023年9期2023-11-29
- 在生活中感受数学 在应用中提升素养
要］ “学以致用”是数学教学的最终追求，是激发学生数学学习兴趣的强有力武器. 在日常教学中，教师要有意识地引导学生用数学眼光观察世界，让学生在发现数学、应用数学的过程中提高数学能力，提升数学素养. 文章以现实生活为背景，让学生通过经历不等关系形成、发展和应用的过程，感悟数学的应用价值，以此激发学生的数学学习兴趣，落实学生的数学学科核心素养.［关键词］ 学以致用；数学素养；应用价值周知，在应试教育的束缚下，师生将主要精力集中在解题上，忽视了知识形成和发展
数学教学通讯·高中版 2023年9期2023-11-15
- “互联网+”模式下产-教融合式教学改革与创新实践
重培植学生“学以致用”的内生动力，是一次对通识课程改革的探索。实践表明，实行“融合式”教学改革后，坚持习创相融产教协同，将疑难章节“模块化”，抽象理论“案例化”，该课程教学效果显著提升，有助于构建“互联网+”模式下的融合式课程建设和创新人才培养。关键词：“融合式”教学；互联网+；课程教改对策；工程化学；学以致用中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）22-0060-05Abstract：
高教学刊 2023年22期2023-08-09
- 浅谈如何在初中语文课堂上实现“学以致用”
以引导学生“学以致用”是每位初中语文教师需要不断深入研究的课题。关键词：初中语文；学以致用；工具性；人文性语文体系庞大、延展性强的特点每位语文教师都深有感受。语文学科教学的目的之一是让学生在学习语文的过程中具备一定的语言文字基础，对母语文化有一定的了解，提升其文化修养和语文素养。随着新课程改革的不断推进，语文学科课时逐渐增加，可见语文的学科地位也在逐渐提高，语文学科的人文性和工具性也应实现统一。初中作为学生语文学习的基础阶段，其工具性和人文性都是初中语文教
启迪与智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 基于学习方式变革的“学以致用”思辨及路径探析
雯【关键词】学以致用；用以致学；核心素养；学习方式；实践学以致用，“学”即认知与理解，“用”即认知后的运用、迁移、实践。“学以致用”强调学习的最终目的是运用，这也一直是语文教学的价值追求。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）的颁布，语文课程的实践性特征愈发突出。它要求教师以主题为引领，以学习任务为载体，创设丰富多样的学习情境，科学设计符合学生认知规律、富有一定挑战性的学习任务，使学生在体验、探究与应用的过程中，将语文课程的
语文建设·下半月 2023年4期2023-07-06
- 加强运动能力培养 真正实现“学以致用”
养，对达成“学以致用”的目标起着决定性作用。一、准确把握运动能力相关概念是能否真正实现“学以致用”的前提基于专项运动技能的学习，要达到“学以致用”的水平，需要区分3个相近又有本质区别的概念，即运动技术、运动技能和运动能力的联系与区别。运动技术、运动技能和运动能力有着必然的联系，要能够区分三者各自指向的是什么。首先，在概念的区分上，运动技术是指动作的规格，对于学生而言，是能否按照规格要求做对动作，学习者无论是后续掌握技能还是形成能力，都应先学习运动技术，并正
中国学校体育 2023年2期2023-06-14
- 让群文阅读之花在作文教学中绽放
重视导读 学以致用所谓“群文阅读”就是在语文教学中把一些相同或相近主题的文章有机整合起来引导学生对其进行整体性阅读。一、精选阅读材料，激发学生的写作灵感要想落实好群文阅读教学，首要的是教师给学生选择好适合学情的阅读素材。学生手中有足够丰富的阅读材料，才能实现有效的阅读训练，才能在群文阅读中积累丰富的写作材料，激发起写作灵感。例如，在学习统编初中语文七年级上册《春》时，可以运用群文阅读的方式来完成。首先把一部分描写景物的散文给学生选取出来，组合在一起，形成
中学语文(学生版) 2023年1期2023-05-30
- 借用“对联” 深读《祝福》
；对联拟写，学以致用。将对联知识及其内涵的理解设置为教学任务，有利于达到滋养学生心灵和和提升学生智力的学习目的。关键词 《祝福》 对联 激趣 建构知识 领悟意蕴 学以致用这里以“对联”知识的回溯、建构、领悟和运用为切入口，结合《祝福》教学，介绍一种引领学生深入学习的方法。一、引挽联，激发学习情趣展出示郭沫若写的一副挽联，请学生说出是写给谁的，且说明理由。方悬四月，叠坠双星，东亚西欧同殒泪；钦诵二心，憾于无面，南天北地遍招魂。鲁迅于1936年10月16日在上
中学语文(学生版) 2023年4期2023-05-22
- “做上教，做上学”
；诗词教学；学以致用作者简介：俞文佳（1991—），女，江苏省南通市北城小学。随着素质教育的深入发展，新课程理念下的小学语文诗词教学要在实践中践行我国教育家陶行知的“知行合一”教学思想，教师要在“做上教”，推进生活教育的实践，学生要在“做上学”，实现手脑双全，在诗词学习中感悟中华优秀传统文化的源远流长和博大精深，进一步推进中华优秀传统文化的传承和发展。一、以行促知，在生活融入中体会情感陶行知指出，生活教育的特质是生活的、行动的，真教育是在大自然和大社会中去
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 中小学影视教育，如何真正“学以致用”
最终目的是“学以致用”。中小学影视教育应当围绕学校教育的育人目标展开，形式灵活地融入学校育人各个环节，不拘泥于特定课堂，从而将影视教育的美育功能作为新时代学校德育工作的重要抓手。例如，鼓励学生在每个学期期末拍摄制作学期总结小视频；鼓励学生拍摄制作运动会、新年晚会等文艺活动的记录影像；为每位即将退休的老师拍摄制作“最后一堂课”的记录影像；鼓励有条件的学生把上学期间的所思所得做成“视频日志”，等等。同时，利用各个学校的视频号、各班的家长群等网络平台，对孩子们制
云南教育·中学教师 2022年9期2023-01-02
- 搭建大单元活动支架，提升学科核心素养
——以统编小学语文三年级上册第六单元为例
，循序上升，学以致用。三、整合重组，搭建对比支架想要实现单元语文要素的落地，并不是一蹴而就的，而是需要在不断的练习与实用之中逐渐地掌握。教师应该找准每一篇课文不同的、精准的落脚点。对比的支架，核心要素不在于内容，而在于结构。在对比中，对比的不仅是这个篇章，还可以是其中的一些段落。引导学生通过对比，丰富所学内容的知识量，学习应该是多元的、丰富的。回归整篇文章，这三篇课文的结构，《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》是总分总结构，《海滨小城》是分总结构。对三年
新课程教学(电子版) 2022年21期2022-12-29
- 探讨山区学校语文生态课堂的教学模式
情，引领学生学以致用。关键词：学情;教学落脚点;教学模式;生态生成;学以致用新课改倡导生态课堂，推进学生的核心素养的发展。什么是生态课堂呢？生态课堂就是以尊重、唤醒、激励学生的生命成长为核心，以实际生活为基础，引领学生学以致用，鼓励学生自主探究，提升学生的生命质量，促进学生的全面发展。尊重山区学校学生，唤醒山区学校学生的学习激情，激励山区学生热爱学习、热爱生活，促进语文核心素养的发展，这是山区学校老师要做的事情。笔者就以山区县某一学校八年级平衡班为例，尝试
学校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 基于“深度学习”的初中生数学素养提高策略
；深度理解；学以致用；深度分析；深度學习（一）主动质疑，深度记忆“学生的记忆内存并非总是清晰的、长久的，或许会被某些易混淆的、重叠的‘数据’占据一定的‘空间’……形成一定的‘记忆定势’。”尤其是初中数学学习，概念学习也罢，定理定义也罢，抑或者是公式的推理过程，如果不进行深度巩固记忆，都会影响学生后续的思维和判断，影响最后的学习结果。因此，教师应该引领并鼓励学生主动质疑、主动对所学知识进行不断的追问，多问几个为什么，这样，新旧知识的脉络就会流畅和清晰起来，并
教书育人·校长参考 2022年2期2022-07-11
- 初中化学教学的生活化策略
;回归生活;学以致用引言化学作为一门自然科学，许多概念与理论有一定的抽象性，初中生理解起来有一定的难度。但是，化学知识与现实生活中的现象有着密切的联系，教师在教学过程中运用生活化教学理念引导学生观察和分析身边的现象，帮助学生更好地理解和掌握化学知识与规律，使学生将所学知识与实际生活相结合，从学习中寻找快乐，用所学的化学知识解决生活中的问题，培养在实际生活中应用化学知识的能力，让所学的知识有用武之地[1]。一、创设生活化教學情境教师应根据教学内容，联系生活实
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 材料类毕业生“蓝领”观与专业教育协调性研究
“教学”与“学以致用”的协调性发展，为缓解我国相关制造业技术人才缺乏的问题提供可参考的专业培养模式。[关键词] 材料类毕业生;“蓝领”观;专业教育;课程优化方案;学以致用[基金项目] 2021年湖北省高等学校实验室工作研究会高等学校实验室研究项目“新能源器件虚拟仿真实验教学平台建设与评价”（HBSY2021-48）;2019 年度武汉科技大学教学项目“材料化学本科专业课程维度设计”（2019X025）;2017 年武汉科技大学教学项目“基于‘以学生为中心的
教育教学论坛 2022年20期2022-06-21
- 立足生活 注重积累 勤于练笔
;作文教学;学以致用一、立足生活，学会发现，丰富写作素材叶圣陶先生说过：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”小学生的生活世界相当丰富，我们要重视并发掘学生的生活世界，为学生的写作开源，将学生的写作置身于宽广的生活空间中，让学生学会观察，学会发现，做一个生活的有心人，从生活中发现美，在生活中训练学生的思维，丰富学生的写作素材，激发学生创作的灵感，让学生将自己丰富多彩的生活写进文章，让学生的作品更加富有新意与创意。（一）教会
课堂内外·教师版 2022年6期2022-05-30
- 把握本质，精准施策
涵;需要重视学以致用，从而让学生感悟平移和旋转的价值。关键词：数学本质;多元表征;比较归纳;自主操作;学以致用一、教材解读和学情分析（一）解读教材，明晰数学本质平移和旋转都是物体或图形在空间变化其所在位置的运动方式，苏教版小学数学教材分两次教学有关的内容。第一次在三年级上册，主要是认识生活中的平移和旋转现象;第二次在四年级下册，主要教学在方格纸上平移、旋转较简单的图形。物体在现实空间的平移和旋转属于刚体运动学的概念，平面图形的平移和旋转属于图形变换的概念。
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年8期2022-05-30
- 学、思、辨、行，提高阅读教学实效
;高阶思维;学以致用[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）07-0041-03语文是实践性很强的课程。学、思、辨、行就是强调学生的语文实践，引导学生展开学习、思考、表达、运用等，以促进学生形成自主学习的习惯，培养学生的语文学科思维，不断提高学生运用语言的能力。一、当前阅读教学所面临的困境（一）缺乏语文思维能力培养当前，阅读教学以朗读感悟、品词析句为主，学生对文本的解读浮于表面，只停留在理解和欣赏的
小学教学参考(语文) 2022年3期2022-05-26
- 激发小学低年级学生识字兴趣的教学研究
;图画游戏;学以致用;识字教学识字是语文学习的基础，因而识字教学在小学一年级显得尤为重要。新课标提出，“教科书遵循‘认写分开，多认少写’的原则，科学安排识字、写字的顺序”。然而，对于刚步入小学的一年级小学生来说，快速而准确地记住生字的字形，是他们学习的难点。尽管很多学生在课堂上记住了，但回到家就忘了;也有的第一天明明记得很熟，到了第二天却忘了。所以，一年级语文教师要帮助学生轻松快速地记住生字，激发学生的识字兴趣，能起到事半功倍的作用。下面笔者谈谈在教学实践
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 中国共产党干部教育伟大历程及经验启示
]干部教育;学以致用;守正创新[中图分类号]D2[文献标识码]A [文章编号]1674-0599（2022）02-0051-07习近平总书记强调，要“树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律”，“进一步把握历史发展规律和大势，始终掌握党和国家事业发展的历史主动”[1]。把握历史主动，从大历史观的角度回顾和总结党的干部教育百年历程、重大成就和历史经验，有利于我们更好地担当干部教育培训使命，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思
中国井冈山干部学院学报 2022年2期2022-05-13
- 初中化学生活化教学策略探析
;回归生活;学以致用化学作为一门自然科学，许多概念与理论有一定的抽象性，初中生理解起来有一定的难度。但是，化学知识与现实生活中的现象有着密切的联系，教师在教学过程中运用生活化教学理念引导学生观察和分析身边的现象，帮助学生更好地理解和掌握化学知识与规律，使学生将所学知识与实际生活相结合，从学习中寻找快乐，用所学的化学知识解决生活中的问题，培养在实际生活中应用化学知识的能力，让所学的知识有用武之地[1]。1 化学生活化教学的意义化学影响和改变了人们的生活，使世
现代盐化工 2022年1期2022-04-09
- 浅谈“双减”背景下“做中学”的落实策略
逆向研究 学以致用2021年秋，“双减”政策以迅雷不及掩耳之势在全国各地铺开，大家纷纷解读政策、更新理念，响应“双减”政策的号召。事实上，“双减”政策的本质在于减轻学生的学业负担，在解放学生的基础上，给予学生广阔而自由的空间，将学习的主动权交还给学生。在科学教学中，教师要充分运用“双减”政策所带来的福利和契机，巧妙利用学生广阔的认知性空间，积极鼓励学生关联生活，积极动手，在做中学、学中做，从而促进学生综合能力和核心素养的全面提升。笔者以苏教版科学五年级上
小学教学研究 2022年2期2022-03-25
- 小学语文教学如何落实“一课一得”
实一得”、“学以致用，巩固一得”三个方面阐述自己的一些看法。关键词：课堂教学 合理取舍 一课一得 学以致用“如何在语文课堂上落实一课一得？”这是近年来教师口中的热点话题，在追求“一课一得”的同时，一线教师常常思索着：“一课一得”的课堂，应该让学生“得”到什么？每个学期，每个单元，每一课又得什么？ 那么小学语文的课堂教学怎样做到一课一得呢？下面，我结合这些年的语文教学工作经验，谈谈自己的一些看法。一、紧扣目标，确定一得《课标》是教学的依据和准绳，因此，
学校教育研究 2022年5期2022-03-22
- 正视写作知识，推进学以致用
[摘 要]从学以致用的视角来看写作教学，不能停留于对语文知识的学习，更要将语文知识融入写作实践中，让学生学习写作、锻炼能力。以统编小学语文教材五年级下册第五单元为例，教师应用围绕习作单元来聚合语文要素知识，将写作知识融入习作任务群中，依托写作活动来引导学生掌握写作知识，参照习作例文来促进学生写作能力的转化。[关键词]作文教学;写作活动;学以致用[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）01-0087-
小学教学参考(语文) 2022年1期2022-03-10
- 培训变革：指向真实有效的职初教师成长
；培训模式；学以致用【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）86-0059-03【作者简介】曹颖，南京市雨花台区教师发展中心（南京，210012）培训处主任，高级教师。随着时代的发展，教师的自主意识越来越强，自我发展需求越来越多，对培训的要求也越来越高，培训内容的适切性、实践性、外延性需求都显得更加重要。基于此，南京市雨花台区教师发展中心（以下简称“我们”）在培训内容、培训模式上进行了积极的创新与改革，为
江苏教育·教师发展 2022年11期2022-03-09
- 聚焦交流平台，落实语文要素
;指向要素;学以致用小学三至六年级统编语文教材的编排，呈现了当代单元语文要素和当代人文主题双线有机并进的新样态。教材在单元导读和单元教学篇目、课后思考问题、语文园地等内容形成一个有机的教学整体，有着明显的教学目标要求指向和教学方法指导，导读环节对该教学单元导读蕴含的重要人文主题和相关单元语文要素的落实，具有重要的指导意义。但是在语文园地的教学实践中，很多教师对“交流平台”的教学使用不够重视，部分教师忽略“交流平台”的重要作用，只是为了语文交流而交流，还有部
广东教学报·教育综合 2022年24期2022-03-09
- 浅谈学以致用在初中物理教学中作用
的深入改革，学以致用在初中物理课堂教学中的作用受到了越来越多的关注，也逐渐变成了广大教师的课堂教学目标。笔者通过结合自身的教学经验在本文主要从“开展物理实验教学”、“创设生活教学情景”以及“丰富物理作业形式”这三个方面，阐述了初中物理教师如何在课堂上实施学以致用教学理念。關键词：初中物理;学以致用;策略著名的教育学家曾经说过，一切知识都是经过无数次实践之后而得出来的，即学以致用教学理念。从这里可以看出，课堂教学就是需要面向实践，使学生学会如何运用所学知识。
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 中职专业英语教学如何实现学以致用
业知识融合并学以致用进行阐述。关键词：中职专业英语教学 服装英语课程 学以致用中职专业英语课程是中职学生的必修课。随着中职学生在各级各类乃至世界技能大赛中频频摘金夺银，社会对中职学生有了全新的认识，同时也加快了中职学校国际化的进程。这无疑对中职专业英语教学提出更高要求，学生掌握必备英语知识显得更为重要。为顺应时代发展需要，教师们虽然不断改进、完善中职专业英语教材，对教学模式进行了许多探索、改革，也尝试了很多教学方法，但在实际教学中，教学效果仍不
职业 2022年2期2022-02-22
- 学以致用：再谈大学英语教学目标的定位与实现
发，并且对于学以致用内涵进行重新的解读，提出了在未来较长的日子里，我国应当如何在开展大学教学时树立正确的目标。随后提出阶段性的任务和目标，希望能够为日后教学带来良好的效果。关键词：大学教学 阶段性目标 学以致用 教学效果1 引言大学英语教育目标的定位以及日后是否实现，直接影响到大学英语教学的质量。除此之外，也能够对于提高学生的自主学习能力，保证学生具备较高的文化素养产生影响。我们在设定教学目标时，应当将学以致用作为基本的思想，从学生的发展需求出发，确保制定
成长 2022年1期2022-01-21
- 学以致用，激活学生化学学习兴趣
键环节， 而学以致用是激活化学学习兴趣的重要抓手。本文结合笔者近三十的教育一线工作经验，探讨了如何通过学以致用达到激发学生的化学学习兴趣，并对具体做法进行了详细阐述。【关键词】化学;学习兴趣;学以致用兴趣是最好的老师，而兴趣最大的来源莫过于急人所需。作为一个求知的学生，最感兴趣的自然是获得知识，并将知识应用于日常生活，上升为能力。在教学中，若教师能有效地抓住这一契机，使学生能够学以致用，这对提高学生的学习兴趣有事半功倍的效果。下面就化学教学中如何达到学以致
广东教学报·教育综合 2021年117期2021-12-28
- 精心设计数学作业，促进学生多元发展
精准施练 学以致用 多元发展作业是课程和教学活动的重要有机组成部分，对于学生建构生活意义、增进学习体验、培养良好思维品质具有积极促进作用。当前，小学生课外作业存在形式单一、质量不高、功能异化等问题，在数学教学实践中，教师要积极探索高质量作业设计与布置的策略方法。一、作业设计要精准施练，重在明“法”悟“道”数学作业并非题越多越好，不是所有“量”的积累都会有“质”的变化。作业设置必须从“大水漫灌”转变为“精准浇灌”，要控量提质，重在明“法”悟“道”。笔者作业
小学教学研究·理论版 2021年10期2021-12-21
- 延安时期李维汉干部教育观探析
]延安时期;学以致用;干部教育;实践[作者简介]孔晓（1990-），男，汉族，山东曲阜人，中共固原市委党校（六盘山干部学院）对外联络部副主任，讲师，法学硕士，研究方向：马克思主义理论问题、中共党史党建。[中图分类号] D261.4 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2021）11-0010-03干部是执行和推进无产阶级革命事业的重要力量，培养和教育干部成为中国共产党领导革命事业兴衰成败的关键。延安时期，李维汉作为干部教育工作的重要负
党史博采·理论版 2021年11期2021-12-20
- 探究性教学在高中物理实验课堂中的运用研究
研究问题以及学以致用的好习惯，能够使物理教学工作事半功倍。关键词：高中物理; 探究式教学;学以致用;生活化中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-217高中物理是一门与生活实际联系比较密切的学科，实际上，高中物理当中的很多知识都与生活实际和生产生活相关，虽然课本当中的理论知识或者公式看起来较为繁琐，但实际上如果与实际的生产生活相联系，就会感受到学习物理知识的快乐。探究性教学是一种以学生为主体的，强调将物理知识付诸实践的教学模式。在倡导
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 在小学美术教学中运用生活化教学
文【摘要】“学以致用”是教学的最终目标，而生活是一个艺术大舞台。在小学美术教学中，教师应该从生活出发，让学生在体验生活中提高审美能力，因为脱离生活的美术教学就像是折断了翅膀的天使，是残缺的，不完美的教育。开展生活化教学，不仅要求教师熟练掌握美术的表现形式，为学生提供视觉体验的空间，还要求教师能牢牢抓住生活创作素材，让学生从生活中的事物启迪艺术灵感。【关键词】小学美术;体验生活;创作素材;学以致用生活化教学是指在美术教学中，教师注重将生活注入到课堂教学当中，
广东教学报·教育综合 2021年135期2021-12-09
- 中小学英语词汇教学策略探析
线;记忆术;学以致用引言如何提升词汇学习效率向来是中小学英语教学中的疑难问题。但改善英语教学中的词汇学习效果并非易事，困难主要来自两方面：第一，教学实践中的词汇学习活动不契合记忆巩固的科学规律;第二，活动形式枯燥死板，难以激发学生的学习动机。要解决上述问题，词汇教学策略不仅应顺应记忆巩固的科学规律，而且要灵活搭配各类词汇任务，发挥其各自的特色和优势。本文首先指出英语词汇记忆巩固的三种规律，并基于此介绍三类适用于中小学英语词汇教学的策略，以北师大版高中《英语
英语学习 2021年11期2021-12-06
- 浅谈艺术设计教学实践改革
;理论基础;学以致用随着物质生活的改善，艺术设计在国民经济中的权重越来越高。在服装品牌建设方面，高质量的艺术设计可以赋予产品更高的附加值，进而更受消费者的欢迎，进而达到增强产品竞争力、提升市场占有率的目的，具有很强的经济效应。有鉴于此，为了顺应市场经济的发展需求，教师应当具有敏锐的教学意识，树立与时俱进的教学理念，进行艺术设计教学实践改革，培养学生的科学文化素养、夯实学生的艺术设计专业知识、提升学生的审美鉴赏能力，促进学生艺术设计核心素养的全面发展。一、转
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- 小学数学深度学习的样态初探
学理解，强调学以致用。关键词：深度学习;小学数学;知识迁移;数学理解;学以致用关于深度学习的内涵与特征，不少研究者作出过解读。苏州大学付亦宁博士认为：“深度学习是以内在学习需求为动力，以理解性学习为基础;运用高阶思维批判性地学习新的思想和事实;能够在知识之间进行整体性联通，将它们融入原有的认知体系进行建构;能够在不同的情境中创造性地解决问题;能够运用元认知策略对学习进行调控，并达到专家学习程度的学习。” 西北师范大学安富海教授认为：“深度学习是一种基于理解
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年10期2021-11-27
- 景德镇陶瓷大学篮球选项课教学中“学以致用”问题的研究①
在促进学生“学以致用”。该文主要通过问卷调查法探究大学生篮球专选课的现状，然后分析其存在问题的原因，为提高篮球课教学质量提供参考依据。1 大学生篮球专项课调查现状分析在调查学生是否喜爱篮球运动后可以得知，有74.8%的学生喜爱篮球运动，15.4%的学生对篮球运动持无所谓的态度，9.8%的学生表示自己不喜欢篮球运动。调查结果显示，仅有9.8%的学生不喜欢篮球运动，这表明学生在未上篮球选项课之前，多数学生对篮球运动的兴趣较为高涨，有助于高校篮球选项课的顺利开展
当代体育科技 2021年7期2021-11-21
- 初中道德与法治教学如何贯彻学以致用要求
道德与法治;学以致用;案例分析;知识理解;课后实践中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-147对于初中道德与法治的教学，教师应当注重采取合适的教学方法与模式，在课堂教学中结合其他教师的教育理念，在正确引导学生投入到道德与法治学习活动的过程当中，正确引导启发学生学习教材知识点，这样就能够有效的提高学生的运用能力，在教学中教师对于学生学习态度也要不断加以纠正。本文作者结合自身教育心得，探讨了道德与法治教学强化学生学以致用能力的措施，
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 浅谈“双减”背景下小学数学学以致用的有效设计
得尤为重要。学以致用是小学数学教学的重要环节，这教学环节可以再次启发学生的数学思维，排除学生学习新知识的压力，能挖掘出学生更多方面的潜力。同时可以帮助老师了解学生对新知识的掌握情况，合理调整课堂教学，提高整堂课的教学时效性。本文建立在笔者亲身教学经历的基础上，探讨“316”高质课堂中学以致用这一环节设计的有效策略。【关键词】小学数学 学以致用 有效性新课标标准下，小学数学教学课堂更加重视调动学生的主观能动性，充分唤醒学生的主体意识。在数学课堂上
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 高中生历史学习方式优化策略浅议
：学习方法;学以致用;联系生活中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-331历史学科是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件，并揭示其规律的一门学科。历史课在高中阶段也被多数学生作为选考科目之一，其重要性不言而喻。历史课堂教学中，教师是活动的主导，学生是认识的主体。俗话说：“师傅领进门，修行靠自身。”教师应从历史教学的规律出发，正确地、有创见地指导学生掌握历史知识的最佳途径和方法。一、 提倡自主学习，以牢固掌握历史要点提倡自主学习就是
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 学以致用 立德树人
决问题，做到学以致用知行合一，从而养成良好行为习惯，培养健全的人格，提高思想道德水平和法治素养，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。关键词：道德与法治;学以致用;转变观念;反思反省;观察分析;知行合一初中道德与法治课与其他学科的一个显著特点是：其他很多学科是把知识的学习放在第一位，情感、态度和价值观的培养放在其次，而道德与法治课则恰恰相反，它是把情感、态度和价值观的培养放在首位，学科知识的学习则放在最后的要求里。这就决定了道德与法治课教学的根
学生之友 2021年4期2021-11-13
- 花香引蝶翩翩舞，巧设情景妙妙学
情境，让学生学以致用。关键词：英语教材;生活实际;真实情境;学以致用情境是“汤”，知识是“盐”，盐只有溶于汤才好入口，知识只有融于情境才好理解和消化。教育心理学家布鲁姆也指出：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境， 让学生有机会运用已学到的语言材料。”教师通过设计出一些真实性或准真实性的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，有助于学生把知识融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，改变英语教学枯燥无味的局面。一、活用英语教材，满足真实教学的需要《义务
教育信息化论坛 2021年2期2021-11-03
- 把握四个环节，上好整理复习课
;合作学习;学以致用;合理评价整理和复习，就是对学过的相关知识进行回忆，然后根据知识间的联系系统整理，在此过程中复习这部分知识。小学数学整理和复习课，目的就是帮助学生整理归纳本章节所学知识，找出概念之间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识连点成线，连线成片，结成网，构建知识体系，沟通所学知识之间的联系，发展思维能力，培养学生学习的兴趣，感受复习巩固、运用知识解决问题的乐趣。那么，我们该如何上好小学数学整理与复习课呢？一、尝试整理，回忆旧知俄国教育家乌申
教育信息化论坛 2021年4期2021-11-03
- 中国古代哲学中心性理论的演变逻辑
从心性修养到学以致用的转化过程”。关键词： 心性理论; 去魅化; 天人感应; 敦品励行; 学以致用中图分类号： B21 文献标识码： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2021.04.017心性理论即有关心性之学问，心性之学是中国古代哲学中的重要课题之一。心性理论是一个复杂的综合体，它本质上包含人性论、知识论、价值论等多项内容，且各项内容之间相互作用、相互影响、相互制约。中国古代哲学家对心性的认识，不仅派别众多，其思想分歧也很
武汉理工大学学报(社会科学版) 2021年4期2021-10-23
- 谈小学低年级口算教学策略
习惯;技能;学以致用口算是小学数学的学习过程当中非常重要的一项技能，他是作为估算和笔算的基础，不仅仅是对于小学数学的学习阶段，在今后的数学知识学习过程中，口算技能的熟练都能够很大程度上提高学习数学的效率。口算从一般情况上来说，是从数字运算的高位开始计算，最后直接算出得数，在整个过程当中所依靠的仅仅是脑子思维，对与运算过程当中出现的算术步骤，将会短暂的保存在脑海中，没有固定的法则。一、激发兴趣，形成口算习惯小学阶段的学生往往意志力表现得比较薄弱，不能够很好的
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 探析小学数学百分数教学难点及策略
能够提升学生学以致用的能力。关键词：百分数;难点教学;学以致用数学是一门逻辑性十分强的学科，高年级的学生对于数学的学习更应该关注其本质，以及延伸的教学内容。百分数的知识学习跨越了数学的多种题型，在学习的过程中具有十分重要的现实意义。百分数本身的知识较为复杂，由于学生抽象性的思维比较弱，百分数的学习就难上加难。克服重重困难，教师应该采取多样化的教学措施，让学生理解到百分数的真正含义，将其能够有效运用在学习中的方方面面。一、百分数教学难点百分数的生活实践性很强
三悦文摘·教育学刊 2021年25期2021-10-19
- 初中物理生活化教学的实践与思考
、设计探究、学以致用三个方面将“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念渗透到教学中，不仅可以让学生感受到生活中处处有物理，还可以激发学生的学习兴趣，增强学习的主观能动性。关键词：生活与物理;问题情境;科学探究;学以致用中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-036初中物理新课程标准提倡“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。在课堂教学中选择贴近学生生活、符合学生认知特点的教学素材，可以让学生经历从自然生活
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 构建高质量物理课堂策略探讨
;深化理解;学以致用高中阶段的学生在进行学习的过程中，他们中的一些学生对于高中物理概念知识内容可能产生的兴趣不够高，这也是由于他们在学习的过程中可能会比较难以理解，当然在进行教学中一些教师所采取的方式，往往都只是按照课本中的简单知识给学生讲解，这样就会导致学生在课堂中只能够集中注意力，认真跟随着教师的教学思路进行听课，而没有真正让学生从自己的角度入手，去发现物理学科在课堂学习中的奇妙之处。一、培养物理兴趣高中生实际上他们学习上的负担非常重，而且学科知识内容
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- “学以致用”与“用以致学”
学成果奖。“学以致用”与“用以致学”“学以致用”与“用以致学”中的“学”，与《学记》中的“玉不琢，不成器;人不学，不知道”和《玉篇·子部》的“学，觉也”中的“学”，意思大体相近，有认识、理解、掌握、觉悟、领会的含义。“用”有多种用法，其中的一种用法是“运用”，也就是使人或者某物发挥功能、产生效用，可以理解为实践。“学”与“用”的关系可以理解为知与行、理论与实践的关系。“学以致用”可以理解为，学的目的在于实践运用，学的东西要发挥改善实践的效用。“用以致学”主
湖北教育·教育教学 2021年9期2021-09-30
- 打造别样《道德与法治》课堂，让法入人心
渗透方式 学以致用引言青少年的身心逐渐改变，自我意识逐步强化，是三观以及行为习惯形成的重要时期。因此，初中时期的课程教学，具备明显的实效性优势，能较好优化教育效果。相关教师需要结合生活实际、了解学生认知、精心设计，精准掌握法治认识的浸透内容办法，让初中的《道德与法治》课堂真正成为能激发学生深度思考，上课内容得到学生内心认可，知识性、趣味性、实用性、获得感兼而有之的魅力课堂。一、在《道德与法治》课堂上渗透法治意识的意义（一）法治教育对于依法治国理念的落实具
青年文献·理论研究 2021年3期2021-09-30
- 试论初中数学教学的收与放
开放性教学;学以致用初中数学是培养学生逻辑思维能力的关键时段，而学生成长特点又决定了学生不能單向的接受知识，特别是学生们有学习自主性、独立性，这就需要老师做到有效地“放”和“收”，放是指对教学基础内容知识的开放性教学，而“收”是对学生加以引导，不能偏离学习的基本目标，两者的结合，才能够学以致用，保障课堂学习的活跃性和有效性，这也是《数学课程标准》的基本要求，不能将“放”和“收”看作对立的两面，否则就会失去学习数学的意义和价值。一、坚持开放性教学基本要求，为
快乐学习报·教育周刊 2021年33期2021-09-22
- 多法并用，提升初中生数学应用意识
，为学生渗透学以致用的教学理念，帮助学生熟练应用数学理论知识在实际生活中解决数学问题，促使学生通过数学思维思考生活中的一些现象。本文笔者将具体实例，就初中数学如何促使学生树立应用意识展开详细探讨。【关键词】初中数学 应用意识 学以致用 教学策略新时代确立了教育价值选择的新坐标，教师要想更好地完成立德树人的根本使命，首先需要意识上发生改变：“做一名人民教师，我的使命不仅仅是将理论知识传授给学生，而更应该引导学生学好理论知识的同时，利用理论知识来解决生活
中学课程辅导·教师通讯 2021年15期2021-09-15
- 培养高中生学习数学的积极性初探
的问题，达到学以致用的目的。关键词：自主探究;学以致用;激活思维随着2013年基础教育改革不断深入，在课堂教学过程中认真设法落实学生的主体性和学习积极性，让学生自主好动地投入课堂学习是提高教学效果的关键。为此，高中数学的新课堂的构建是决定教学效果是否达到目标要求的决定因素。教师要对新一轮基础教育课程改革倡导新的价值观认真掌握，在教学过程中诱导学生自主提高基础知识与基本技能。本文笔者针对具体的实施策略谈谈一些具体的教学建议：一、科学引导学生进入自主探究学习策
小作家报·教研博览 2021年1期2021-09-10
- 高中生物课堂中生活化教学的策略探讨
有利于知识的学以致用。生活化教学对于学生有极其重要的意义，不仅可以提升学生的学习兴趣，提高生物教学质量，还可以促进学生全面发展。【关键词】高中生物;生活化教学;课堂兴趣;深化记忆;学以致用生活化教学对高中生物的学习具有很大帮助，生物是一门理性学科，我们可以联系生活中的客观现象去辅助理解课本教材中的知识点。此种教学模式借助生活元素进行教学，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境。生活化教学在当今课堂教学中占一大部分，深受广大教育工作者的认同。本文笔者
家庭教育报·教师论坛 2021年1期2021-09-10
- 小学语文“日积月累”教学的现状及策略
生活中却无法学以致用，没有达到这个版块的教学目的。关键词：多媒体教学;有机融合;学以致用;知识与生活实践相结合“日积月累”板块是小学语文人教版教材的重要组成部分，内容包含了丰富的语文资源，有古诗词、成语、格言警句、谚语等，教师通过这个板块的教学不但要让同学们积累语文知识，还要提高学生的文化素养。它对学生的成长也有重要作用，老师如果能利用好“日積月累”里面的语文资源，不但能丰富学生语文知识的积累，还能让学生从这些积累中去追本溯源、发现规律、如果学生们把知识运
科教创新与实践 2021年22期2021-09-10
- 如何培养高中学生英语的口语能力
;英语口语;学以致用;趣味性学习在学生的学习生涯中，英语作为较早接触的一门学科，承载着学生对待学习初始的态度和积极性浓度，虽然这是一门需要从头学习的外语，但是和语文类似，都是语言类学科，在学习方法上也是有着不少共同点的，只要学生找到了正确的或者适合自己的方法，就能在英语学习的过程中如鱼得水，而对一门学科的学习一旦感到轻松或是易理解，那么对之后的知识点吸收就更容易，所以教师在教学的过程中要注意方法，让学生理解性的去学习，去记忆，这样在做题或是考试的时候，就能
学习与科普 2021年15期2021-09-10
- 核心素养下初中地理情境教学的实施研究
学;生活化;学以致用核心素养的提升已经成为了地理教学的重要目标，核心素养当中，实践能力、知识运用能力等占据着主导地位。文章主要结合核心素养的要素，对教学中的情境教学案例进行分享。一、运用学生触手可及的地理资源开展情境教学人教版的初中地理教学内容当中，很多知识点与我们的生活实际相关，也有很多地理知识可以通过新闻、网络能够轻松的了解到，也就是说，其实初中地理的很多知识点都可以被学生所熟知。针对这一特点，结合初中学生的心理特点和当今时代人们的生活方式，教师在讲解
学习与科普 2021年20期2021-09-10
- 课外阅读教学的有效尝试
六感受语言，学以致用。关键词：课外阅读;师者引领;营造环境;提供时间;多彩活动;学以致用问题提出与依据 在课外阅读当中，最关键的有三方面，第一方面是“对中华文化的内涵有更深入的了解，吸取民族文化智慧”，第二方面是“吸取人类优秀文化的营养”，第三方面是“提升学生对阅读的兴趣，扩大阅读面”。在开放的语文教育体系中，课外阅读并非处在语文教育的次要地位中。罗森布兰提出文学交感（Literary Transaction）理论，指出儿童会选择性地阅读文学作品，并且
快乐学习报·教育周刊 2021年26期2021-09-10
- 学以致用，焕发文言课堂新活力
，以读促写、学以致用，用真实的情境来激发学生学习兴趣，从而让文言文教学课堂焕发新活力。关键词：文言文教学;学以致用;以读促写;《烛之武退秦师》一、目前文言文教学困境近年来，传统文言文教学面临着亟需突破的瓶颈，不少教师在文言文中只着重于对学生进行“言”或者“道”的教学，教学目标往往只指向提升学生的文学情趣，体验古代文化的韵味。教师很少结合学生核心素养的发展需求，去创设多元化的语文实践活动，以至于课堂上出现“老师讲得兴致勃勃、学生却听得意兴阑珊”的尴尬现象，而
快乐学习报·教育周刊 2021年28期2021-09-10