浅谈艺术设计教学实践改革

【摘要】伴随着我国经济社会的健康稳定发展，人们对物质生活之外的精神生活的追求越来越高，艺术设计专业也被摆在了突出的位置。在新时期、新形势下，如何有效的提升艺术设计教学的有效性，成为教师需要深入思考并且加以解决的事情。本文从教学模式的转变、理论知识的挖掘、社会实践的进行三个方面展开阐述，为培养适应现代社会精神文明建设的新青年贡献智慧，希望对广大任课教师的教学实践改革工作有所借鉴。

【关键词】艺术设计;教学实践;教学模式;理论基础;学以致用

随着物质生活的改善，艺术设计在国民经济中的权重越来越高。在服装品牌建设方面，高质量的艺术设计可以赋予产品更高的附加值，进而更受消费者的欢迎，进而达到增强产品竞争力、提升市场占有率的目的，具有很强的经济效应。有鉴于此，为了顺应市场经济的发展需求，教师应当具有敏锐的教学意识，树立与时俱进的教学理念，进行艺术设计教学实践改革，培养学生的科学文化素养、夯实学生的艺术设计专业知识、提升学生的审美鉴赏能力，促进学生艺术设计核心素养的全面发展。

一、转变教学模式，实现多元动态教学

在传统的艺术设计教学有重形式、轻目的的缺点，并且割裂了立体构成、平面构成、色彩构成三者之间的联系，在这种教学方法的影响下，容易造成学生作品形式的单一，缺乏活力与创新性思维。因此，教师在艺术设计教学过程中，应当有改革创新的教学意识，注重多元化教学模式的运用，采用信息技术与课堂教学相结合的模式，将线下与线上教学结合起来。拓宽学生的创作思维，丰富学生的灵感来源。与此同时，注重研究学生的心理变化，培养学生尊重艺术、热爱艺术的品质。

例如，教师能够以项目式教学法与讨论课相结合的方式，辅以多元化评价体系、信息技术展示、构思商业策划案等，引导学生针对重点知识内容进行交流讨论，在思维的碰撞中产生耀眼的火花。除此之外，教师还需要培养学生独立思考的能力，促进学生主观能动性的有效发挥，提高学生的沟通表达能力与提案撰写能力。在实际教学中，上述方法的应用，不仅进一步促进了课堂活跃度的提升，并且在多样化教学模式的影响下，学生交流讨论促进了经验的借鉴与学习，还从信息技术展示的知识中拓宽了视野，有效的培养了学生的发散性思维与创新性思想。

二、深入挖掘理论，培养学生体系化思维

艺术设计有其固有的学科特点，即具有很高的艺术性与实用性，理论知识的挖掘与体系化思维的培养很重要。艺术设计的涉及面很广，包括社会、经济、文化、科技等方面，学生如果没有科学的理论指导，如果没有整体化、体系化的思维，就难以充分的发挥主观能动性进行艺术创作。因此，教师应当在艺术设计教学过程中，首先立足于专业基础教材内容，引导学生对此进行深入的研究，其次要拓宽学生的知识面，从不同的角度引导学生学习文化、经济、心理知识，促进学生综合素质的全面发展，为艺术设计水平的切实提升奠定基础。

艺术设计是设计者综合素质的集体现，也是学生对学生学习成果的一种检验。教师在艺术设计教学中，需要引导学生对理论型的内容进行深入细致的研究，将理论型的内容内化为自身的思想，为艺术创作的实现奠定理论基础。除此之外，教师还需要本着培养学生体系化思维的理念，引导学生了解心理学、美学、经济学、管理学的知识点，使学生从不同的方向进行学习，为学生文化底蕴的形成、体系化思维的构建奠定坚实有力的基础。

三、注重学以致用，提升教学实践性

艺术设计不仅具有艺术性，还具有很强的实践性，是理论与实践相结合的学科，这就意味着艺术设计教学与学生社会实践的开展是相辅相成、互相促进的。哲学上讲“从认识到实践，再从实践到认识，在循环往复中可以提升自己的艺术设计能力”，这也说明了提升教学实践性促进学生学以致用能力的重要性。因此，教师在教学过程中应当引导学生动手实践，将自己的创新思维转化为现实中的产品，实现个人价值与社会价值。

在艺术设计教学中，教师需要树立“艺术学习与社会实践相结合”的理念，以促进学生实践技能的提升为基础，强化学生实践操作的指导，为学生提供展示自身主观能动性的平台。具体而言，教师还应当引导学生从美学的角度出发，将构成的知识融入课程设计案例，完成从基础向设计的递进，在基础理论与设计中间搭建一座沟通的桥梁。在专业立体构成中，引导学生将之放在服装设计、环境艺术、视觉传达等专业设计中去时间，通过不同领域的实践结合，使学生对基础知识有了更为深入的掌握，也是学生实践能力得到了显著提升。

总而言之，艺术设计教学改革是一个新课题，需要教师站在时代前沿，以社会的实际需求为导向，从基础教学、专业教学、实践教学等方面，引导学生进行高效学习与实践。具体而言，教师还应当设计科学的教学设计、完善的管理制度、多元化的课程结构等，促进学生对艺术兴趣的激发，培养学生的创新思维、提升创新能力，使教学实践改革落到实处、产生实效。

参考文献：

[1]郅阳.试论艺术设计基础教学的改革模式[J].美术教育研究，2015（07）

[2]李亭翠.藝术设计专业基础教学改革研究[J].大众文艺，2015（07）

作者简介：姓名：吴静，出生年月：1982年10月，性别：女，学历：硕士，民族：汉族，籍贯：湖北荆州，单位：中南林业科技大学涉外学院，现在职称：讲师，研究方向：酒店室内设计。