游戏场地
- 跳方格
这就是我们的游戏场地。来到场地，我们心里十分期待。做好熱身运动，只听老师一声令下：“预备——开始！”我们立即出发！个子小巧的叶子琪第一个冲出去。只见她双脚并拢，按照方格里的数字顺序轻盈地向前跳跃。她甩着双手，扭动着柔软的腰，左右交替跃进。她的马尾辫也随着步伐左右晃动，在空中画出了美丽的弧线，真好看啊！我们都紧跟着叶子琪的步伐依次玩起了游戏。大家步伐一致，节奏紧凑，保持了一定的距离，像一条游动的龙，又像一只只翩翩起舞的小蝴蝶，来回穿梭，看得人眼花缭乱。我们整
阅读(中年级） 2023年11期2024-01-25
- 我身边的“口袋公园”
了孩子们新的游戏场地和大人们休闲健身的场所。这里不仅有儿童游乐设施，还有景观雕塑，就连脚下的方砖上都雕刻了很多文字，介绍冰雪运动的发展、奥运赛场上的冰雪健儿以及他们取得的成绩等，在蹦蹦跳跳之间，还能轻松学到知识，可有意思了！而且公园里的灯光照明、卫生间等设置一应俱全，设计人员想得非常周全。我们在成长，我们的城市也在一天天发生变化，每当看到口袋公园里的一切，我都仿佛置身于美丽的画卷之中。我和小伙伴们都约定：要好好爱护这里的环境，爱护我们的城市。沈阳市浑南区第
新少年 2023年11期2023-12-09
- 新时期学前教育课程与游戏的融合路径
地为幼儿提供游戏场地和设施设备，要在充分尊重幼儿身心发展规律的前提下，通过创设不同情境的游戏，在日常的教育教学活动中合理地融入游戏。因此，幼儿园在为幼儿创设游戏条件时，不仅要充分考虑幼儿的年龄特征和身心发展规律，还应当充分考虑游戏场地的合理性以及游戏材料的可变性、多功能性。要在尊重幼儿自己选择意愿的前提下，参考幼儿的兴趣爱好以及幼儿以往的生活经验，在游戏的过程中适当对幼儿进行引导，使得幼儿能够在游戏过程中体会到愉悦的情绪。教师要不断更新自己的教育理念，将教
天津教育 2023年19期2023-09-07
- 新时期学前教育课程与游戏的融合路径
地为幼儿提供游戏场地和设施设备，要在充分尊重幼儿身心发展规律的前提下，通过创设不同情境的游戏，在日常的教育教学活动中合理地融入游戏。因此，幼儿园在为幼儿创设游戏条件时，不仅要充分考虑幼儿的年龄特征和身心发展规律，还应当充分考虑游戏场地的合理性以及游戏材料的可变性、多功能性。要在尊重幼儿自己选择意愿的前提下，参考幼儿的兴趣爱好以及幼儿以往的生活经验，在游戏的过程中适当对幼儿进行引导，使得幼儿能够在游戏过程中体会到愉悦的情绪。教师要不断更新自己的教育理念，将教
天津教育·上 2023年7期2023-09-03
- 自主游戏，乐享童年
——儿童视角下幼儿园户外自主游戏的路径探析
任”的现象；游戏场地和物资缺乏有效管理等。那么，如何高效利用户外场地资源开展自主游戏、满足幼儿学习与发展的需求？广东省深圳市宝安区福海街道中心幼儿园尝试基于儿童视角提出相应的解决对策。因地制宜，统筹规划场地。环境是幼儿园课程的重要资源。幼儿园应对户外场地进行整体规划，满足幼儿游戏和发展的需要。户外游戏环境的创设应注重营造自然生态环境，凸显多样性和趣味性。比如，充分利用三维空间，营造高低、宽窄等富于变化的地形环境，给幼儿提供不同的感官体验。还可以充分利用边角
教育家 2022年42期2022-11-17
- 幼儿户外游戏场地的开发和利用
划了多样化的游戏场地。幼儿阶段应着重培养幼儿的思维和动手能力，培养幼儿身心健康发展，为日后的综合发展奠定基础。不过这些游戏场地大多存在活动空间狭小、区域划分不合理以及材料较为单一等问题，以至于不能有效激发幼儿的活动兴趣，教师也不能发挥有效的引导作用，最终使幼儿在游戏中的学习没有达到预期效果。因此，幼儿园不能将幼儿的学习范围局限在教室，而应充分发挥户外游戏场地的作用，根据幼儿的特点设计丰富的活动内容，使每一个游戏都能发挥其有效性。一、目前幼儿户外游戏场地的问
家长 2022年25期2022-09-21
- 如何让游戏场地资源效益最大化
足，使现有的游戏场地资源能最大化地适应幼儿发展，这是很多教师容易忽略的、看似很小实则很大的问题。在组织幼儿进行游戏时，只有教师真正做到心中有目标、眼中有幼儿，活动才会处处显教育。1 幼儿是会“发声”的幼儿是游戏的主人，是游戏活动的中心，幼儿园的环境创设、活动场地布置都要以幼儿为中心来展开进行。作为会观察的教师，我们要能在幼儿的一言一行、一颦一笑中观察出幼儿游戏是否专注、快乐、自主、尽兴。小班幼儿在搭建游戏中，习惯将积木材料从积木架上取下后就在“家门口”进行
儿童与健康(幼儿教师参考) 2022年5期2022-05-30
- “与自然共生”：英国儿童游戏场地改造
个自然型儿童游戏场地的新建和传统游戏场地的自然化改造，从而增加儿童与自然接触的机会并提高游戏场地的游戏价值[3]。在过去的50年间，英格兰的儿童游戏场地与世界各地的游戏场地设计思路基本一样，通常采用“组合器械–围栏–地毯”3种元素简单堆砌的形式来布置儿童游戏场地。这种千篇一律的儿童游戏场地在笔者之前的研究中被概括为“KFC”（kit, fence and carpet，即组合器械、围栏、地毯）游戏场地[4]。这种“KFC”游戏场地没有因地制宜地使用自然景观
风景园林 2022年2期2022-03-22
- 基于游戏价值的中国城市公园儿童户外游戏空间评价研究
过精心设计的游戏场地还能够促进儿童身心的健康成长[1-4]。中国传统的儿童基础教育侧重于训练识字能力和良好礼仪[5]，近代以来的儿童户外游戏空间注重以体育锻炼来增强体质，容易忽视玩耍的多样性及乐趣，而这恰恰是游戏的价值所在。Hyder提出了游戏价值（play value）的概念[6]，即能有效促进儿童情感、社交、体能和智力成长及发展的能力[7-8]。欧美国家从心理学、行为学等领域对儿童与环境的关系进行了理论研究[8-14]（表1），其中仅有2项研究关注儿童
风景园林 2022年2期2022-03-22
- 小学数学课堂教学中有效情境的创设
教室内整理出游戏场地吧。”之后，教师可以将学生分为几个不同的小组，然后一起在教室内整理出游戏场地。然后，教师就需要为学生介绍游戏规则：“现在你们分为几个不同的小组，每个小组中有六个人，在第一场游戏中，A 小组的学生需要进入游戏场地中，B 小组的学生需要挑选出一名代表进入游戏场地，该名学生需要蒙上眼睛。A 小组的学生需要在游戏场地内进行躲藏，B 小组的学生需要在场外队友的帮助下，找到场内所有的学生，由我计算出各组游戏的时间。”在完成游戏后，教师要带领学生进行
新课程 2022年3期2022-03-03
- 幼儿园户外游戏活动中乡土材料的有效应用探索
;教育观念;游戏场地;以人为本在现代化的教学时代发展的背景下，教师需要对于自己的教学思想进行合作更新，这样才能够跟上时代发展的步伐，而且教师在对于幼儿园的教学课程体系进行合理完善的过程中，可以将不同的项目教学的材料进行合理的这个落实，因为这样能够确保幼儿在游戏活动中具有更强的能动性，也能够推动幼儿的游游戏活动过程中的参与兴趣，所以教师在推进不同的现代化教育工作的进一步发展的前提下，必须要促进幼儿的整体学习能力的增长，这样才能够高效的运用不同的相同教学材料，
学习与科普 2022年6期2022-02-22
- 幼儿园开展户外运动游戏的有效策略
？（一）户外游戏场地设置的较丰富，但高水平的游戏区域较少在户外运动游戏开展过程中，游戏场地的设置和游戏材料的准备直接决定游戏的开展水平，游戏场地以及游戏内容都需要教师自己去设计，而大部分教师不具备这个水平，游戏场地的设置缺乏专业指导。所以大多数的幼儿园虽然设置了户外运动游戏场地，但既能让幼儿完成身体锻炼，又能一直保持较高兴趣的活动区域太少，大多数幼儿更愿意在大型玩具区或个别区域中进行活动。（二）游戏材料不足，投放比较随意游戏材料不足，投放的也比较随意，能够
家教世界·现代幼教 2021年11期2021-12-03
- 幼儿园开展户外运动游戏的有效策略
？（一）户外游戏场地设置的较丰富，但高水平的游戏区域较少在户外运动游戏开展过程中，游戏场地的设置和游戏材料的准备直接决定游戏的开展水平，游戏场地以及游戏内容都需要教师自己去设计，而大部分教师不具备这个水平，游戏场地的设置缺乏专业指导。所以大多数的幼儿园虽然设置了户外运动游戏场地，但既能让幼儿完成身体锻炼，又能一直保持较高兴趣的活动区域太少，大多数幼儿更愿意在大型玩具区或个别区域中进行活动。（二）游戏材料不足，投放比较随意游戏材料不足，投放的也比较随意，能够
家教世界 2021年33期2021-11-26
- 美国NPPS项目中SAFETM游戏场安全管理框架的分析与启示
园在进行户外游戏场地建设时普遍按照2016年发布的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》。2019年，住房和城乡建设部对《托儿所、幼儿园建筑设计规范》进行了局部修订，其中加大了对托儿所户外场地安全的重视。但总体来说，我国在幼儿园户外场地建设标准上没有具体且针对性的文件。同时，我国有关幼儿园户外游戏场地安全建设的研究也比较少。查阅已有文献，我国对于幼儿园户外游戏场地的研究主要聚焦于三个方面：首先是户外游戏场地建设策略的研究，如学者张海雯结合了我国户外活动环境常出现的
东北师大学报（哲学社会科学版） 2021年6期2021-11-17
- 住宅区儿童游戏场地趣味性景观营造实例研究
1]。”儿童游戏场地营造对于儿童生活也同样起着非常重要的作用。住宅区儿童游戏场地受开发成本及设计水平影响，儿童游戏场地品质和趣味性参差不齐，场地活动内容和器械单一。绝大部分老旧小区功能单一，没有对儿童活动场地做年龄的划分，简单器械摆放式的空间。有些小区做了儿童年龄的划分，但未对儿童活动需求和行为特点进行分析，导致儿童活动使用的频率不高。同时，受开发成本影响居住区普遍缺少连贯、面积大的硬质场地供儿童进行游戏，趣味性和人性化明显不足。如何提升户外儿童游戏场地的
建筑与装饰 2021年11期2021-04-27
- 城市公园内自然式儿童活动场地设计方法初探
要求设置儿童游戏场地。国内大多数城市公园内的儿童活动场地大多仅是满足了规范中“有”的标准，尚停留在器械堆砌的层面上。但也能从一些城市公园的发展中看到新的进展，例如，深圳香蜜公园内的儿童游戏区、上海黄兴公园、成都桂溪生态公园、红石公园等，在结合地形设计、植物与设施结合方面都有了合理且新颖的设计，十分值得我们学习。关于自然式儿童游戏场地设计的研究，国内研究者胡赛强、张春英[3]基于儿童行为心理特征，提出了较为详细的游戏场设计方法。其中，包括引入自然要素，如泥沙
现代园艺 2020年20期2020-12-20
- 亲融自然 和谐成长
资源，将户外游戏场地进行全面规划、空间重建和有效利用，给幼儿营造一个开放自主、宽松自由的户外生态游戏场地，构建幼儿亲身体验、直接感知和实际操作的课程，为幼儿锻炼健康体魄、提高探索兴趣、提升交往能力、发展审美情趣等提供有力保障，促进其身心全面和谐地发展。一、统筹规划，整体布局“以幼儿为本”创设空间的理念是我们的共识。在统筹规划阶段，我们围绕具体问题进行思考：哪些空间是可隐含教育目标的？哪些空间是便于利用的？哪些空间是需要进行加工和重整的？哪些是能满足幼儿发展
早期教育(教育教学) 2020年11期2020-12-10
- 健康活动：捕小鱼
色即时贴标出游戏场地。活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]引导幼儿根据渔网的高低选择双脚起跳、跨跳、钻的方式逃生，也可以选择迅速躲闪跑的方式逃生。强调游戏规则。一、游戏导入，激发幼儿兴趣教师以情境性语言带领幼儿进入游戏场地，引导幼儿随音乐进行热身活动。教师出示海洋背景纸箱进行情景再现式表演并提出问题。师：小鱼遇到渔网很低时是怎样逃生的？遇到渔网很高时是怎样逃生的？渔网很近，小鱼无法用跳和钻的方式逃脱时是怎样做的？（幼儿回答）小结：小鱼在渔网很低时
儿童与健康(幼儿教师参考) 2020年11期2020-11-26
- 传统体育游戏的创新玩法
率问题同一片游戏场地，学生围成圆圈站立，每次游戏追逐的时候只有2名学生真正地参与到游戏中，其余学生沦为“游戏道具”或啦啦队员，这就直接导致一场游戏下来，学生真正参与锻炼的时间非常少，锻炼效果不佳，这与当前追求大密度课堂的精神相违背。另一方面，如果“围观”时间太长，也会导致学生失去兴趣。2.小团体问题在实践中笔者发现，一些关系比较好的学生在游戏中反复互贴，持续游戏，其余学生无法真正参与其中，埋怨声不断。这不利于营造和谐、快乐的游戏氛围，也难以达到理想的锻炼效
中国学校体育 2020年7期2020-11-02
- 儿童友好型游戏场地的环境设计探究
于儿童来说，游戏场地便是友好型空间，是其获得知识和学习技能的途径，然而却很少有设计者，真正从儿童的视角去考虑游戏场地的环境建设，忽视了儿童的真正需求。为此，文章首先概述了我国传统儿童游戏场地存在的问题，提出建设友好型游戏场地的设计策略，期望为我国儿童友好型游戏场地设计提供解决思路和参考。关键词：儿童友好型;游戏场地;环境建设;设计策略中图分类号：TU986文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）10-00-02一、儿童友好型城市的诞生理念20
艺术大观 2020年10期2020-10-09
- 创造性游戏在幼儿学习中的应用探讨
。三、创造性游戏场地的设计幼儿进行创造性游戏时，游戏场地非常重要。过于简单的场地使幼儿处于反复、无趣的环境，不利于思维的扩散；过于复杂的场地无法保证幼儿的安全等。因此，创造性游戏场地的设计有以下几个要点：（一）游戏场地具有可持续性由于幼儿的年龄、身体素质、综合能力都是不断变化的，单一的游戏材料并不符合幼儿的发展规律。在游戏场地里，游戏的道具与设施应该遵循幼儿的身心发展，为不同年龄的幼儿提供适合他们的玩具或设施。（二）游戏场地要保证幼儿的安全幼儿的安全永远是
家长 2020年15期2020-07-11
- 基于自然教育的居住区儿童户外游戏场地设计研究
住区儿童户外游戏场地和自然教育结合起来，以此增加儿童接触自然的时间，培养他们的情感体验，实现良好的身心发展。1 相关概念1.1 自然教育过去苏霍姆林斯基认为儿童应该深入到自然中去，通过观察和探索大自然来进行玩耍和学习，培养他们的创造力，想象力，表达力和探索力等。现代将自然教育定义为：以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，并通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，最终形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。1.2
花卉 2020年10期2020-06-10
- 居住区儿童游戏场地景观设计研究
0）1 儿童游戏场地存在的问题分析1.1 场地设计未考虑年龄差异不同年龄段的儿童对于游戏玩具的需求是不同的，功能性质也不统一，但在儿童活动区的设计中，往往会出现将儿童游戏设施、玩具等简单布置在一个大场地的情况，这样的设计不适用于全年龄的儿童。例如，1～2 岁的幼儿在进行游戏时，需要着重考虑安全性，而8 岁以上的儿童就需要预留较大的活动空间。缺少年龄上的空间划分，不同年龄段的儿童在进行游戏和使用游戏器械的时候，也容易发生冲突和干扰，产生安全隐患。1.2 场地
现代园艺 2020年9期2020-05-24
- 短绳在水平一游戏教学中的运用
”（平行线）游戏场地：利用2根短绳（长：2.6m～2.8m，粗：6mm～8mm）摆成距离1.5m～2m宽的平行线——“火线”。游戏目的：发展学生的反应能力和观察能力，游戏过程中3名学生都在移动，确保学生活动过程中的运动强度和密度。游戏方法：将学生3人1组分成若干组，2名学生在平行线外扮演“防守人”角色，1名学生在平行线内扮演“进攻人”角色;里面的学生通过观察、移动，选择有利时机“穿越火线”，外面的学生张开双臂在“火线”上左右移动阻挡、拦截。游戏规则：两边都
中国学校体育 2019年7期2019-12-06
- 幼儿户外游戏创新设计探究
;游乐设施;游戏场地;游戏发展【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）19—0152—01一、科学创设游戏场地，合理规划游戏资源幼儿户外游乐设施为儿童的户外生活提供了丰富的选择，多样性的户外游乐设施是开展游戏的重要资源，所以幼儿园要科学创设游戏场地，将整个游戏区域当成一个系统进行建设，合理规划游戏资源，灵活调整游戏场地，开展交叉活动，促进幼儿多元智能的发展。首先，可创建大型幼儿综合游戏体验区。幼儿园可结合
甘肃教育 2019年19期2019-11-22
- 自然元素介入的幼儿园户外游戏场地互动性研究
幼儿园和学校游戏场地以及街区、居住区的游戏场地，儿童在幼教场所和学校所提供的游戏场的使用频率上远远大于其他场地。据研究，学龄儿童至少有2 000 h花费在学校的游戏场地中[1]。因而诸多幼教机构都有意识地开展使儿童回归自然的活动，并改变传统的以人工成品游戏设施为主的户外游戏场地，更多使用草地、岩石、原木、沙地、植被等自然素材作为场地元素，加强儿童与自然的联结，促进儿童的良好生长。1 幼儿园儿童游戏场地互动性概念对于儿童来说，游戏场地不仅仅是进行游戏与娱乐活
园林 2019年6期2019-09-23
- 基于自然诉求的幼儿园户外游戏场地设计探析
幼儿园的户外游戏场地成为孩童早期教育的议题。秉持“自然教育”的学者认为：在幼儿教育机构中，一个自然式游戏场地的设计能够为儿童带来极大的益处。1 自然教育背景下幼儿园户外游戏场地发展1.1 自然化幼儿园户外游戏场地的意义与现代趋势1. 东京Ryuji Inoue自然幼儿园2. 巴厘岛的Green School据调查，目前中国儿童游戏场存在形式主要分为三部分：大型游乐场或公园游戏场、幼儿园或学校游戏场、街区或居住区公共空间的游戏场地。相比较而言，幼儿园、学校所
园林 2019年4期2019-08-02
- 居住区儿童户外游戏场地景观设计调查研究
——以南京市为例
居住区中儿童游戏场地的设计以多年不变的思维定势，强迫现在的儿童去接受千篇一律的游戏内容，这样无疑满足不了儿童对自然环境探索的兴趣，不利于儿童个人能力的全面发展。希望通过对儿童游戏场地景观的调查研究和相关文献查阅，分析儿童游戏场地的现状问题，提出居住区儿童游戏场地景观设计的相关要点，以期为居住区儿童游戏场地景观设计提供一定程度的思考和建议。1 营造居住区儿童户外游戏场地景观的意义1.1 对儿童成长起到关键性的作用高质量的游戏场地景观对于儿童身心健康发展具有关
现代园艺 2019年5期2019-07-31
- 幼儿园户外活动场地景观设计浅析
——以高邮市菱塘回族乡回民幼儿园为例
：“室外地面游戏场地人均面积不应低于4㎡。其中，共用游戏场地人均面积不应低于2㎡，分班游戏场地人均面积不应低于2㎡。室外地面游戏场地应保证1/2以上的游戏场地冬至日日照时间不少于2h”。但实际情况是很多城市内幼儿园因土地资源紧张，无法满足规范的场地定额要求，个别幼儿园还出现无法满足分班活动场地要求，开展不了大型游戏项目体验，仅仅利用共用游戏场地让幼儿进行错峰室外活动[2]。2.2 幼儿园户外活动场地景观设计单一目前主要存在以下几个问题：（1）户外活动场地设
商品与质量 2019年51期2019-07-28
- 居住区儿童户外游戏场地景观设计调查研究
高品质的儿童游戏场地景观应该引起关注。目前，居住区儿童游戏场地的景观现状存在很多问题。通过对南京市居住区儿童户外游戏场地景观现状的调查（主要通过实地调查、问卷调查），剖析现存的问题主要有3点，尝试提出有益于儿童身心发展的居住区儿童游戏场地景观规划设计的4点关键原则，以期倡导全社会多参与居住区儿童游戏场地的景观设计。关键词：居住区;儿童;游戏场地;景观设计随着城市化过程的推进，儿童与大自然的距离越来越远，可供儿童游戏的场地也越来越少。通过深入观察和分析目前我
现代园艺·综合版 2019年3期2019-07-05
- 居住区儿童户外游戏场地景观设计调查研究
高品质的儿童游戏场地景观应该引起关注。目前，居住区儿童游戏场地的景观现状存在很多问题。通过对南京市居住区儿童户外游戏场地景观现状的调查（主要通过实地调查、问卷调查），剖析现存的问题主要有3点，尝试提出有益于儿童身心发展的居住区儿童游戏场地景观规划设计的4点关键原则，以期倡导全社会多参与居住区儿童游戏场地的景观设计。关键词：居住区;儿童;游戏场地;景观设计随着城市化过程的推进，儿童与大自然的距离越来越远，可供儿童游戏的场地也越来越少。通过深入观察和分析目前我
现代园艺·综合版 2019年5期2019-04-01
- 贵阳市居住小区儿童户外游戏活动场地设计研究
境，儿童户外游戏场地的数量有限，种类单一，缺乏对儿童这个特殊群体有针对性的设计。因此，为了使儿童更加健康的成长，城市居住小区儿童户外游戏场地的设计研究势在必行。1 儿童户外游戏活动场地设计原则1.1 各年龄段儿童游戏和活动场地特点儿童期是人一生中成长最快、变化最大的时期，儿童期的每个阶段都具有不同的生理、心理特点。只有从儿童最本质的生理和心理出发，弄清楚儿童各阶段的游戏特点，根据不同的游戏特点，设计适宜的儿童游戏场地供儿童使用，才是最根本的解决之道。根据知
山西建筑 2019年7期2019-03-19
- 混龄自主游戏师幼互动式生成初探
. 楼层自主游戏场地划分我园把幼儿园二楼楼层小、中、大三个年龄班的三个教室、音乐室、走廊、半户外平台、一楼画廊共七个活动场地划定为小二班、中一班、大二班共三个班、98名幼儿的活动场地。3. “我想玩的游戏”活动调查对幼儿希望玩的游戏进行征集，为自主游戏产生做好前期准备。4. 师幼互动开展讨论活动——我们的自主游戏设计5. 设定游戏目标与计划（1）幼儿在1小时自主游戏中，通过独立、商讨、合作等多种形式，选择不同的材料，参与游戏活动。（2）知道手环颜色所代表的
师道·教研 2018年9期2018-12-01
- 浅谈幼儿户外游戏场地的开发和利用
，特别是户外游戏场地的问题比较突出。（一）活动空间狭小随着城市的发展，大量的外来人员不断涌入，适龄儿童逐年递增，而挤在小区内的园舍没有办法扩建，活动场地空间严重不足。（二）区域划分不合理因为户外场地小，并且在利用的过程中缺少合理、科学的规划，导致幼儿园户外活动场所的空间形式过于单调、设施单一，且活动内容的选择性少，比较偏重于运动型区域。而由于场地小、活动内容单调、区域功能不全，幼儿对户外活动的兴趣明显降低了。（三）地面材料单一，缺乏自然元素幼儿户外场地地面
好家长 2018年8期2018-11-30
- 浙江城市的儿童游戏场地现状及问题分析
——以金华市为例*
要因素，儿童游戏场地建设几乎在城市公共园林建设中处于弱势地位[1].虽然城市规划行业法规、条例等规定，居住区、城市公园等一些公共空间要有儿童游戏场地，但没有对其数量、规模、相关设施作进一步的说明，更没有涉及不同年龄、不同性别、不同层次儿童的需求等问题[2].在现实生活中，高通勤率的街道、相关机构为避免承担儿童安全的责任，导致已有的一些儿童游戏场地消失.同时,不少家长为了避免儿童因游戏发生意外伤害，也为孩子具有较强的学习竞争力，安排各种兴趣班、培训班、辅导班
浙江师范大学学报（自然科学版） 2018年3期2018-08-08
- 混龄自主游戏师幼互动式生成初探
2.楼层自主游戏场地划分我园把幼儿园二楼楼层小、中、大三个年龄班的三个教室、音乐室、走廊、半户外平台、一楼画廊共七个活动场地划定为小二班、中一班、大二班共三个班、98名幼儿的活动场地。3.“我想玩的游戏”活动调查对幼儿希望玩的游戏进行征集，为自主游戏产生做好前期准备。4.师幼互动开展讨论活动——我们的自主游戏设计5.设定游戏目标与计划（1）幼儿在1小时自主游戏中，通过独立、商讨、合作等多种形式，选择不同的材料，参与游戏活动。（2）知道手环颜色所代表的场所区
师道(教研) 2018年9期2018-04-02
- 幼儿户外体育游戏分析
儿园户外体育游戏场地、设施现状幼儿园定期开展的教研活动，多数重点的研究都集中在室内课堂之中，教师也为了防止出现“控制不住”的场面，尽量避免进行户外体育游戏的研究。这就需要幼儿园的教研组调研重点转移。另外，幼儿园的财政投入也是很重要的一方面。幼儿园里许多中大型游戏设施老、烦、陈、旧，危险系数也增加，教师们在游戏时往往会避免此类设施的使用，小型的玩具虽然种类多，但是使用混乱，难以做到定期更新，等等。1.中小型器材在反应幼儿园主要的中小型器械拥有情况中，情况变得
中国校外教育 2018年9期2018-02-09
- 蹦蹦跳跳“猜丁壳”
行判别。图1游戏场地设置：游戏场地分为两部分，即游戏区和复活区。在游戏区中，学生之间进行游戏，赢了不同的5位学生后可到教师处领取3张扑克牌，当所有学生都领取到扑克牌后开始下一阶段游戏（见图2）。学生之间进行“石头、剪刀、布”游戏，三局两胜，输的学生给赢的学生1张扑克牌。当3张扑克牌都输掉以后进入复活区，在复活区赢了5位不同的学生后可复活进入游戏区挑战任何一位学生，赢了会得到1张扑克牌继续游戏，输了回到复活区，被挑战的学生必须应战（见图3）。游戏结束后，学生
中国学校体育 2017年9期2017-11-30
- 优化自主游戏空间的管理策略
例如：在户外游戏场地的创设中，我们首先将全园户外场地按种类划分，测量面积并统计好。我们发现，我园户外空间虽然很大，但分散在园所建筑的四周，都是小块场地，没有大的游戏场地，而且很多空间被低矮的灌木丛占据，空间利用率很低。摸清了实情后，我们将部分场地的灌木去除，并整体规划，对各个场地游戏功能进行初步预设。第二步是以儿童视角来“选”。也就是说，不仅仅是从幼儿园方便管理的角度来选，更多是从孩子是否喜欢或者是否方便游戏等角度来考虑，还包括请孩子来选，请他们去实地玩一
早期教育 2017年6期2017-07-01
- 贝灵恩矿区冒险山
in多面体游戏场地一块楔形场地镶嵌在木桩森林的中部，形成了多面变化的游乐场地。场地的表面顺着山坡起伏，随之产生的变幻光影在远处也清晰可见。场地表面宽窄不一，越在高处越狭窄，而在山脚，场地则成为与木桩交织的碎片。起伏的景观空间与穿插其中的爬行隧道、攀爬墙提供了多样化的游戏方式。其中最引人注意的就是在半山腰上穿插于游乐场地中长达20m的巨大滑梯。孩子们在不同的游戏场地中玩耍、 攀爬、滑落、躲藏和探索。埋藏在斜坡下的隧道纵横交错，仿佛是过去错综复杂的矿井的重现
风景园林 2017年3期2017-06-22
- 西方儿童冒险游戏：内涵、价值及实施策略
境比标准化的游戏场地更能引发儿童的冒险游戏。[12]教师在创设游戏环境的时候，必须思考活动区域的设置应该确保能够支持所有不同年龄和能力的儿童。比如，婴幼儿和学步儿可以在场地中爬行和探索，同时确保他们远离骑车或者踢球的儿童。此外，为儿童设置的场地，应该包括不同的形式，比如方便他们探险的丘陵和山坡。教师应该使用各种障碍限定游戏场地，比如使用草丛、轮胎或者木板标识隔离骑行、球类运动和自由游戏以及安静的游戏场地。（二）加强对冒险游戏的监管和风险评估对儿童伤害的研究
早期教育 2017年4期2017-04-24
- 童话剧中自主创设环境材料的思考
境材料和选择游戏场地、布置场景、扮演角色、制作道具入手，谈谈经过一年实践、研讨、思考的一点启示。一、选择场地，发挥环境材料的影响力适宜的环境能满足不同幼儿的发展需要，使每位幼儿都能在宽松、愉悦、自由的环境中发挥自己无限的想象，更有利于促进幼儿多方面的发展。在开展童话剧表演游戏中，如何因地制宜地设置合理、有效的游戏场地，是教师在游戏环境中首先需要解决的问题。游戏场地保证了幼儿表演游戏的空间。它可以是固定的，也可以是临时的。根据不同的活动场地条件，可以将表演游
福建教育学院学报 2017年9期2017-04-15
- 浅谈幼儿园游戏活动创设B
：游戏空间；游戏场地；年龄特点；区域游戏区域游戏中既有游戏活动，也有学习活动。一个活动是否是游戏活动，没有一个明确的界限，只是侧重点不同而已。游戏强调的是幼儿的自由、自主和愉悦性，是由内在动机引发的活动，相对来讲，幼儿更喜欢、兴趣更浓厚；然而游戏活动通常有一定的学习目标和较为统一的要求，趣味性相对差一点。就现状来看，幼儿园教育缺失更多的是游戏和幼儿的自由活动，所以，区域游戏应该更多地体现游戏活动，增加游戏的区域和材料，给予幼儿更多的自由自主活动的机会。一、
新课程·上旬 2016年5期2016-07-06
- 从安全角度对居住区儿童游戏场地的设计思考
论述，在儿童游戏场地设计中对安全空间的营造。关键词：儿童；游戏场地；游戏设施；安全据世界卫生组织和联合国儿童基金会2008年联合出版的《世界预防儿童伤害报告》显示，3～5岁之间的儿童是意外发生最高的群体。而户外活动作为儿童成长过程中必不可少的活动，要充分考虑儿童的安全性。而居住区儿童游戏场所承载着儿童活动与游戏的功能，其安全性越来越受到广大家长的关注。因此，对活动场地的设计要充分考虑其安全性。1 防护高度和地面材料安全在居住区儿童游戏场所中，不合适的防护高
艺术科技 2016年6期2016-05-14
- 城市居住区儿童游戏场地中的景观设计要素探究
城市居住区；游戏场地；设计要素任何一种户外空间的场地设计中都包着含大同小异的景观设计要素，如植物、地形等，其在不同的场地类型中所呈现的形式以及发挥的功能有所差异。本文中将针对城市居住区儿童游戏场地这一限定的背景下，分析其主要包含的景观设计要素，并针对其在场地中起到的多种功能进行详细分析，对儿童游戏场地的设计策略作一个大致的总结和概括。1 植物植物在儿童进行户外游戏活动时起着非常重要的作用。广义上，人们的认知中自然的代表就是植物，然而很多游戏空间却往往忽略这
艺术科技 2016年6期2016-05-14
- 居住区景儿童游戏场地景观设计研究
居住区景儿童游戏场地景观设计研究李 琼(湖南工艺美术职业学院 湖南 益阳 413000)随着经济的发展及城镇化水平的提高，我国各大中城市的居住条件逐步改善，居住区建设近年来有了长足的进步，人们不但追求高质量的生态健康型的生活环境，而且越来越关注居住空间环境的各项功能。居住区中最活跃的群体是喜好户外活动的儿童，生活在城市中的儿童极其需要更多地接触自然、结伴嬉戏和与人交流的场地。儿童游戏场是他们的户外乐园，应当满足孩子们游乐和运动的需要，但是目前大多数城市居住
福建质量管理 2016年12期2016-04-17
- 我国幼儿园户外游戏组织现状研究
所，即指一种游戏场地。幼儿园中3-6岁的幼儿在露天的具有自然特性的游戏场地中发生的以游戏过程本身为目的的、幼儿可以凭借自己的意愿自由选择游戏材料或者游戏器械的、有时教师也可适宜的方式组织和参与的、可以体现游戏精神的活动，其中不包括早操、散步和午锻炼。2.户外活动组织指在幼儿园内户外活动中满足幼儿自主活动的需要，教师有计划、有组织的开展活动或随机教育，是对幼儿户外活动进行教育的一切因素，它包括主体、资源、目标、策略等。二、我国幼儿园户外游戏活动现状及问题1.
新教育时代电子杂志(学生版) 2016年26期2016-03-03
- 关于幼儿园游戏物质环境的研究综述
研究，本文从游戏场地、游戏设施、游戏材料三个方面对已有研究进行分析，以期对幼儿园游戏物质环境的相关研究进行完善，从而进一步帮助教师更好地利用物质环境开展游戏。幼儿园游戏物质环境综述在《儿童权利公约》中，游戏被视作儿童的一项基本权利，这一权利能否得到保障，很大程度上取决于游戏环境是否适宜得当。游戏环境指为儿童游戏活动所提供的条件总和，包括物质环境和心理环境[1]。本文仅研究物质环境并且只从游戏场地、游戏设施、游戏材料等三个方面进行分析。因为在不同的游戏物质环
现代教育科学 2016年7期2016-03-02
- 城市公园儿童游戏场设计研究
才不多儿童的游戏场地中的设置中专业人才比较缺乏，所以对于城市公园的儿童游戏场中的科学设计不合理，致使儿童的游戏场地空间布局中有很大的漏洞。2.2儿童游戏场地数量较少目前，在一些城市基础设施建设中，园林公园等景观规划逐渐增多，而对于服务儿童的场地设施并不多。当下，大多是为成年人或老年人而设立的，即使一些城市也有儿童乐园和游戏场地，但是一些场地设施因其缺乏特色不足以吸引儿童进入游玩。2.3儿童游戏场地分布不合理不同阶段的儿童对于游戏乐园的需要是不一样的，这些场
居业 2015年15期2016-02-25
- 浅析居住区儿童活动场所的景观设计
其次，再考虑游戏场地景观环境及其他细节。场地的安全性包括很多方面：首先，场地的选址应该得到足够的重视，儿童生性好动，安全可靠的游戏场所应该远离车行道，选择相对围合、独立区域的同时，应保证成人的视线不受阻碍。以免儿童在嬉戏、玩耍过程中发生各种突发事件却无法第一时间被发现。2.2 设备的安全性及趣味性在设备的选择上，应选择安全系数较高的设备，避免选择太过于危险的设备。设备的转角、接头不能有明显的锐角，同时玩具的间隙、孔洞也应合理设置，以免小孩的手卡入其中。同时
中国房地产业 2016年20期2016-02-16
- 科学创设户外游戏环境
点：一是户外游戏场地的设施器材、玩具、绿化等，都要保证无毒无害、无尖锐突出物，坚固结实，不存在安全隐患，攀爬类设施下应铺设一定厚度的具有柔软性和弹性的材料，例如，沙、碎木头、胶垫、木屑等；二是幼儿在进行游戏时需要有成人在场进行督导，指导幼儿正确使用设施器材；三是对游戏设备进行定时维修与清洁。多样性原则。幼儿户外游戏活动形式与内容的多样性，需要多样性的户外环境支撑，而户外游戏环境的多样性又反过来激发了幼儿多样的玩法，有利于丰富幼儿的学习经验，并为幼儿提供更多
湖北教育·综合资讯 2015年9期2015-11-02
- 城市公园儿童游戏场设计研究
才不多儿童的游戏场地中的设置中专业人才比较缺乏，所以对于城市公园的儿童游戏场中的科学设计不合理，致使儿童的游戏场地空间布局中有很大的漏洞。2.2 儿童游戏场地数量较少目前，在一些城市基础设施建设中，园林公园等景观规划逐渐增多，而对于服务儿童的场地设施并不多。当下，大多是为成年人或老年人而设立的，即使一些城市也有儿童乐园和游戏场地，但是一些场地设施因其缺乏特色不足以吸引儿童进入游玩。2.3 儿童游戏场地分布不合理不同阶段的儿童对于游戏乐园的需要是不一样的，这
居业 2015年20期2015-08-15
- 让角色游戏场地成为幼儿真正的乐园
——浅议《指南》背景下角色游戏环境的创设与利用
林阿虹让角色游戏场地成为幼儿真正的乐园 ——浅议《指南》背景下角色游戏环境的创设与利用厦门市第一幼儿园 林阿虹《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。教师应珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动之一。幼儿通过扮演角色,
幼儿教育研究 2015年1期2015-02-14
- 以自然为导向的幼儿园游戏环境——浅析外国幼儿园室外活动场地
真可言。传统游戏场地上的滑梯、跷跷板、秋千等对幼儿来说就是不断重复消耗精力。这类游戏没有想象、没有创意，只能发展幼儿动作与运动能力，却不能锻炼幼儿的想象力与智力。有学者说这样的游戏环境不是给幼儿设计的，是给好动的小猴子设计的。城市里的幼儿从小就生活在钢筋混凝土丛林中远离自然，对自然感到陌生甚至厌恶。幼儿远离自然对其自身成长以及对社会发展都是百害而无一利。幼儿园是幼儿白天呆得最久的地方，幼儿园则成为幼儿接触学习自然的最佳地点。城市的整体发展趋势我们无从改变，
四川建筑 2013年1期2013-09-13
- 城市道路与儿童游戏场地的理想关系*
共绿地及儿童游戏场地;机动车道缩小并隔绝了儿童的步行区域，对城市的儿童来说是极不安全的．所以，安全的游戏场地建构在园林作品中具有天然的优势，原因在于城市公园中没有机动车的袭扰，但儿童能否安全地到达并使用游戏场地成为大家关心的重点问题．从2007年到2009年，笔者选择5个不同规模和发展水平的城市进行了关于儿童游戏的调查，分别是:北京西单文化广场;济南历城区中心广场;保定秀兰城市花园小区中心绿地;金华优诗美地小区绿地、金华少年宫对面公共绿地、金华市民广场;义
浙江师范大学学报（自然科学版） 2011年3期2011-12-17
- 园林作品中儿童游戏场地的设计初探
林作品中儿童游戏场地所占比例和受重视程度均小，已有的儿童活动场地的设施简陋并且单调。从城市规划到园林实施过程中，人们单一强调城市绿地率等指标，加之国标用地规范中儿童场地所占比例也没有最低限额的约束，导致城市各绿地中普遍缺乏应有的儿童游戏场地。2004年中共中央办公厅、国务院办公厅颁布了《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》，北京、上海等一线城市也相应出台了关于儿童户外活动场所建设和管理的相关规定，越来越多的园林作品开始重视儿童游戏场地的设计与实
山西建筑 2011年19期2011-08-15