浅谈幼儿户外游戏场地的开发和利用

文 孙玲芬

一、情况分析，找出问题

我园是一所位于小区密集地段的老园，虽然配套设施齐全，但规划不太合理，特别是户外游戏场地的问题比较突出。

（一）活动空间狭小

随着城市的发展，大量的外来人员不断涌入，适龄儿童逐年递增，而挤在小区内的园舍没有办法扩建，活动场地空间严重不足。

（二）区域划分不合理

因为户外场地小，并且在利用的过程中缺少合理、科学的规划，导致幼儿园户外活动场所的空间形式过于单调、设施单一，且活动内容的选择性少，比较偏重于运动型区域。而由于场地小、活动内容单调、区域功能不全，幼儿对户外活动的兴趣明显降低了。

（三）地面材料单一，缺乏自然元素

幼儿户外场地地面材料均是软塑、人工草坪和广场砖，少数是草坪和泥地，但由于建园时的建筑垃圾未得到彻底清除，上面要么灌木丛生，要么乱石野草，幼儿无法进入活动。户外游戏场地中自然元素匮乏，不利于幼儿身体素质和探索能力的发展。

二、合理规划，巧妙开发

分析现有的户外场地资源，虽然存在很多问题，但如果能合理规划和改造，还是有一定的利用空间的。我们从积极推进生活化、游戏化课程出发，贯彻“一日生活皆课程”的理念，以满足幼儿自主学习的户外环境需求及促进幼儿全面发展为目标，对户外场地资源进行了重新规划和开发，在遵循自然性、可塑性和挑战性原则的基础上，充分利用原有的设施和绿化，重点规划活动区域和提供适宜丰富的材料。

（一）铺设不同材质的小路

户外运动空间空旷，幼儿才可以尽情地走、跑、跳，进行大肌肉的运动。因此，我们利用各种材质铺成起伏不平、蜿蜒曲折的小路，让幼儿体会不同的触觉，有利于幼儿对不同材质的感知和探究，更有利于幼儿的身心健康发展。

（二）投放变化万千的废轮胎

废轮胎在户外游戏环境中大有用武之地，可以组合成攀登架、软梯、秋千等，还可以用来铺路、种植花草蔬菜、摆各种造型等。

（三）设置必不可少的沙水场

玩沙玩水是幼儿的天性，沙水能够引发出更多的建构游戏、角色游戏，促进幼儿精细动作的发展。在沙池附近设置水源，提供可以操作的工具和用以建构的材料，如：水壶、水桶、瓶罐、铲子、耙子、木块、管道、轮胎、树枝等，可以让幼儿的玩沙活动更富有变化性。

（四）安置花样百出的收纳箱

在各个区域的旁边安置收纳箱，提供多元材料，引发幼儿进行不同类型的游戏。比如，提供一些锅碗瓢盆，可以引发“娃娃家”的游戏；提供一些纱巾、彩条等装饰物，可引发表演游戏；提供小木料等自然物，可能会引发建构游戏；提供望远镜，可能会引发军事游戏等。

（五）创设安静的休闲小憩

在户外的角落中创设一些可供休憩、阅读、写生的休闲空间，提供一些帐篷或者遮阳的半封闭角落，让喜欢安静的幼儿有自己的秘密空间。

这些要素的改变会给幼儿的游戏带来更多的愉悦和自主性，使户外游戏场地真正成为幼儿的游戏乐园。

三、物尽其用，充实课程

（一）制定活动规划，将区域与课程链接

我们首先做的是幼儿园统筹规划好区域，再由每位老师参与认领一个重点区域，并对这个区域做好规划方案，包括：课程目标、每个区域提供的主材料、辅助材料以及主题与区域的对接等等。然后，教师参加年级组课程审议，最后通过讨论确定方案。

（二）提倡更多地投放自然材料

户外游戏材料是教师根据课程内容，尽可能多地为幼儿提供简单、易操作、可移动、玩法多样的自然材料。因为，幼儿天性热爱自然，喜欢自然材质的玩具，如：石子、树叶、贝壳、果核、水、泥沙、植物、木头、绳索等，它们既符合环保的要求，又能够增加游戏场地的亲切感，体现自然野趣。

总之，在开发和利用幼儿园户外场地资源的时候，我们充分考虑到幼儿的真实需要，在促进幼儿对自然的认知以及心理和体能等方面的发展能发挥真正作用的基础上，更好地挖掘户外场地资源所蕴含的教育价值。