以自然为导向的幼儿园游戏环境——浅析外国幼儿园室外活动场地

胡 蕾

(西南交通大学建筑学院，四川成都610031)

放眼身边的幼儿园，无一例外的都是由钢筋混泥土的房子加大型塑料玩具、塑料草皮、橡胶地板组成。幼儿园的建筑、环境毫无生气、童真可言。传统游戏场地上的滑梯、跷跷板、秋千等对幼儿来说就是不断重复消耗精力。这类游戏没有想象、没有创意，只能发展幼儿动作与运动能力，却不能锻炼幼儿的想象力与智力。有学者说这样的游戏环境不是给幼儿设计的，是给好动的小猴子设计的。城市里的幼儿从小就生活在钢筋混凝土丛林中远离自然，对自然感到陌生甚至厌恶。幼儿远离自然对其自身成长以及对社会发展都是百害而无一利。幼儿园是幼儿白天呆得最久的地方，幼儿园则成为幼儿接触学习自然的最佳地点。城市的整体发展趋势我们无从改变，但幼儿园的环境是可以通过建筑师之手改变的。

下面通过对日本富士幼儿园的建筑、游戏环境以及丹麦哥本哈根Murergaarden学校操场的分析进行分析，探讨今后中国幼儿园设计的方向。

1 日本富士幼儿园(Fuji kindergarten)

日本富士幼儿园是日本建筑师手冢贵晴与手冢由比于2007年在日本立川设计的。其建筑设计理念是:人、自然、建筑和谐相处。幼儿园的建筑主体平面是一个椭圆环形，大型集中活动场地布置在椭圆环之中。建设师利用建筑及植物为幼儿创造天然的游戏场所，让幼儿回归自然。

1.1 内外一体化

内外融合是这所幼儿园教室设计的亮点之一。建筑外围护墙均为通透的玻璃以及拖拉门。室内外高差很小，根据需要，教室的门可以完全敞开把室外引入室内成为一个整体。同一年级的幼儿放在一个大教室内，每个班之间用家具隔开，班与班之间可以根据需要合并或分开。

1.2 与自然融合

在幼儿园建设用地上，有四棵树刚好处在了建筑的中间。建筑师选择了建筑与树木共处的方式来解决这一问题。树木从教室里、从走道里拔地而起，建筑为其主干留出足够大的空间生长，建筑和树木宛若一体(图1)。

图1 树与建筑共存，建筑屋顶就是一个大的游乐场

1.3 玩具式建筑

幼儿园室外的游戏器具不多，因为建筑自身就是一个大的游戏器具。屋顶是单坡内斜屋顶，建筑内屋檐高2.1m，外屋檐高3.6m。向内倾斜的屋面，给在屋顶上奔跑的幼儿带来重型倾斜的奇妙感觉。时而冒出屋面的树冠为屋顶这个游戏场所带来生趣。同时，幼儿可以借助屋顶的高度毫不费力的爬上树丫。从屋顶天窗上面偷窥其他幼儿上课的情况，是一件很刺激的事情。设计者巧妙的利用了采光天窗，为幼儿打造了一次奇妙的探险之旅。

1.4 优点总结

(1)内外一体的建筑设计最大限度的把室外空间引入室内。用家具隔断划分教室，有利于年级室内活动的展开以及将来生源增加或减少时教室的划分。

(2)完美的把建筑与自然相衔接。从建筑的角度出发给幼儿一幕建筑与自然和谐相处的景象。让在其中学习的幼儿感受到自己是身处大自然中。

(3)室外杜绝工业塑料玩具及塑料、橡胶铺地。还给幼儿一个自然的游戏环境。

(4)在建筑主体设计时，把建筑主体设计为一个大的游戏场。重新发掘及定义了建筑的价值。

(5)合理利用竖向空间，扩大游戏场地面积。并为游戏提供“制高点”与“晕眩点”，丰富游戏环境给游戏者提供更多的游戏乐趣。

(6)大面积的半室外空间可弥补由于天气原因而不能到游戏场地游戏的遗憾。

2 丹麦哥本哈根Murergaarden学校

Murergaarden学校是所包括幼儿园与小学的学校。在校的学生年龄从1到14岁不等。学生们的所有活动都集中在这个操场上。操场是存在着2m高差的台地。游戏场地被分为托儿所学步区、游戏区与集会区三部分。游戏区包涵了有台地的高差部分，设计者放置了大台阶及一部滑梯来连接两块场地。游戏区域里除了滑梯便无其他常规游戏设施。该游戏场地精心的组织着场地中的每一种自然材料，力求创造出一个生态游乐园(图2)。

图2 哥本哈根Murergaarden学校

2.1 丰富的场地表情

游戏场地对竖向高差的处理包含:树木碎屑堆成的坡、圆木梯段、用木板做踢脚的素土大梯段以及滑梯。在对地面材料的处理上设计者根据所处地点及游戏区域的不同分别采用了圆木截面、红砖、石面以及砂等。这些材料或单个存在，或两三组合拼花使整个地面看起来色彩斑斓、丰富多样。

2.2 生态的游戏环境

在游戏场地设计时，设计者不忘利用现有的材料为幼儿们提供复合型生态游戏场地。在沙坑里横放两个枯木，利用枯木的树枝及树干的曲度，给幼儿提供一个冒险之地。利用地势高差，一条爬行网放置在了沙坑上空。放置在沙坑外边缘抽象的景观小品，可以激发幼儿的想象力及兴趣。

一条浅溪从操场边的喷泉顺势蜿蜒而下，溪床由碎石及卵石铺设而成。小溪的两边栽种了各种植物，在夏天时，水流将顺着溪道欢腾而来。幼儿既可以在这里玩水又可以捕虫、看花。在冬天或是初春无水时，小溪的卵石河床又可以成为孩子们另一玩耍圣地。

2.3 自然多样的游戏场边界

在游戏场地的边界处理上，采用圆木桩、低矮木栅栏、高木栅栏、灌木从、大石块等对场地进行围合及分隔。另一种空间限制是利用下沉式的处理方法来限定游戏区域。绿化主要种植在每种游戏区域的分隔地带。在路的交汇处也会出现矮小的灌木丛来丰富空间。

2.4 优点总结

(1)游戏场全采用天然材料制作而成，无任何现代工业材料。游戏材料虽然天然粗糙但经过精心设计，无一处不显示出精致与亲切。

(2)多功能复合的游戏空间。同一空间内有多种玩法，增加了游戏的多样性与选择性。

(3)在场地设计时，界面分隔采用多种材料，且同一种分隔材料以多种样式出现。丰富了空间内容及色彩。尤其是在边界处理时多采用木质材料作柔性分隔，使幼儿感受到爱与保护。

(4)场地高差处理方法的多样性。模仿多种自然界的景象、灵活利用场地的高差，丰富了游戏场地的竖向设计，并为游戏增添情趣。

(5)模糊抽象的景观小品。在景观小品的选择上采用天然的模糊抽象的物件，这样可以开发幼儿的想象。增加游戏的趣味与游戏的持久性与新鲜感。

(6)每一寸地方都精心设计精心处理，让游戏其中的幼儿感受到爱与保护。

(7)绿化随处可见，绿化形式、种类多种多样，还给幼儿一片自然之境。

3 总结

从上面两个国外幼儿园的设计中，我们可以看出在幼儿园设计中，建筑可以成为游具，环境与建筑能和谐相处。只要设计者用心，美好有趣的自然游戏环境就会重现在我们身边。为幼儿创建一片自然和谐的学习、生活的环境，是我们建筑师的职责。多为幼儿的游戏环境花心思吧，努力为他们寻回失落美好自然空间。

［1］ 刘焱．儿童游戏的当代理论与研究［M］．成都:四川教育出版社，1987:199－204

［2］ (西)布罗托(Broto，C．)．儿童游乐场设计［M］．陈玥，刘超，译．天津大学出版社，2009:342－349

［3］ 日本株式会社新建筑社．景观与建筑设计系列·日本新建筑13:幼儿园设计［M］．大连理工大学出版社，2011:1－8