幼儿园户外活动场地景观设计浅析——以高邮市菱塘回族乡回民幼儿园为例

荆媛媛

江苏绿色都建建筑设计研究院有限公司 江苏南京 210000

1 不同年龄段儿童室外活动行为特征

本文主要以3-6岁的幼儿为研究对象，从其生理特征及心理特征的研究数据进行户外活动分析。

3-6岁幼儿的身高尺度（平均）：男孩：3岁-96cm；4岁-102cm；5岁-113cm；6岁-118cm；女孩：3岁-96cm；4岁-102cm；5岁-113cm；6岁-118cm；

3-6岁幼儿的注意力集中时间：平均注意力集中时间：3岁-7min；4岁-10min；5岁-12min；6岁-15min；3-6岁幼儿期的生理心理特点

生理特征特点：3-4岁的幼儿体力有所增强，能进行最简单的游戏活动，注意力不稳定；5-6岁的幼儿，机体增长，能进行跑步、攀爬、跳绳等需要身体各器官相互协调的活动，注意力大幅提升。

心理特征特点：有简单的社交意识，游戏能力提高具有一定的思维定势，并具有一定的抽象思维能力，4岁幼儿已经具备探险摸索的要求，可以学习简单的操作技能；5-6岁儿童已经可以辨别空间尺度，颜色以及周边环境，拥有逻辑思维的能力[1]。

图1 3-6岁幼儿的体力活动时间及疲劳点

根据以上研究数据可以得出：3-6岁的幼儿在人际交流上已经开始形成社会意识并成群结伴的玩耍，从而建立起人际关系；利用触觉、听觉、视觉甚至嗅觉进行自身体验，为创意认知奠定基础；喜欢具有象征含义的玩具，并且该玩具应展现出可塑性及可变性（沙子及黏土类）。

因此，幼儿室外活动空间的需求应具备以下四点：安全性、趣味性、环境教育及多样性。

2 国内幼儿园户外活动空间发展现状

2.1 幼儿园室外活动用地局促

根据2019年2月1日开始执行的《幼儿园标准设计图样》19J823中第二章第十三条中第3点的要求：“室外地面游戏场地人均面积不应低于4㎡。其中，共用游戏场地人均面积不应低于2㎡，分班游戏场地人均面积不应低于2㎡。室外地面游戏场地应保证1/2以上的游戏场地冬至日日照时间不少于2h”。但实际情况是很多城市内幼儿园因土地资源紧张，无法满足规范的场地定额要求，个别幼儿园还出现无法满足分班活动场地要求，开展不了大型游戏项目体验，仅仅利用共用游戏场地让幼儿进行错峰室外活动[2]。

2.2 幼儿园户外活动场地景观设计单一

目前主要存在以下几个问题：

（1）户外活动场地设计过于传统，维护单一功能的人工设施（如滑滑梯、秋千等），活动类型过于单一；

（2）过分强调场地的安全性而强硬地将场地与周边环境割裂划分，没有顾及幼儿爱探究的心理需求；

（3）人工场地过多，自然植被场地匮乏，儿童丧失了与大自然植物动物接触认识的机会。

3 幼儿园户外活动场地的景观设计趋势

（1）创造性的活动场地——融合传统需求，并从审美角度创新性的提供一个多样化的试验场地，满足儿童的不同活动需求；

（2）交互式的活动场地——兼顾安全性的同时，充分利用立体空间及数字多媒体设备将场地与周边环境完美结合。

（3）亲近自然的生态活动场地——通过设置不同植被及自然地形，提醒孩童去体验自然生物带给他们的惊喜和生命认知。

4 设计实例

4.1 项目概况

项目位于高邮市域南部的菱塘回族乡，基地北靠城市主要道路富菱路，与新建居住区的配套商业一路之隔，东侧及南侧均毗邻基本农田，西侧为规划的城市支路。用地面积16650㎡。整个规划结构呈现为“一心四点两带”的形式，以主建筑为中心节点，通过架空空间作为空间联系轴将西侧北侧的入口空间与东侧南侧的场地空间紧密联系。幼儿园建筑占地3000㎡采用集中布局，节约用地，分班活动场地本层就近解决，避免流线交叉[3]。

4.2 户外活动场地景观设计理念

4D幼儿园——通过景观设计+建筑空间创造多层次场地空间，最大限度的将场地还给孩子，让小朋友更好的接触自然。

4.3 具体景观设计措施

景观设计从空中—建筑平台—地面三个高度和层面上进行了多样灵活的复合设计，在物尽其用的同时，将各种功能需求完美结合，体现了设计的初衷。

屋顶设置小农庄，让孩子直接参与种植花草与农业劳作，体验耕耘与收获；二层屋面选用塑胶软质地面，设计有能促进幼儿大动作发展的旋转区等场地，在东侧专门利用安全性极高的曲线屋面设计了攀爬区幼儿可以体验不同高度的攀爬快乐。

地面活动场地——多样化的场所设置，充满童趣的“奇幻乐园”主题场地，打造一个可适应多种情况的可复制的集中公共活动场地，采用塑胶质地，设置有跑道，体现出场地的复合和多样化功能，为儿童带来成长的感受和惊喜。

5 结语

幼儿园户外活动场地景观设计的初心是创造一个有可识别性的、有归属感的、安全的、有趣的、充满想象力的生活学习空间。活动场地的景观设计应服务于儿童，通过多种手段组合设计，使儿童的天性得到最大程度的释放，激发他们的勇于探索的精神。