幼儿教育研究
- 小班幼儿吮吸手指的问题与对策研究
- 从“要我玩”到“我要玩”
——谈谈幼儿游戏的主体性发挥 - 打开幼儿表演游戏的路径通道
- 大班结构游戏中教师的指导策略
- 让角色游戏场地成为幼儿真正的乐园
——浅议《指南》背景下角色游戏环境的创设与利用 - 区域活动材料的投放与调整
- 精心准备户外活动,让孩子爱上运动
- 试论幼儿美术教学活动的多元化评价
- 驻足绘画教学,送孩子一双想象的翅膀
——学《3~6岁儿童学习与发展指南》有感 - 关注韵律活动中幼儿的情感体验
——以中班韵律活动“去美食街的小老鼠”为例 - 读绘本,学数学*
- 电子绘本阅读活动的有效指导策略*
——《指南》背景下的早期阅读新思路 - 浅议幼儿数学教育活动的生活化
- 漳州市农村学前教育现状调查与思考*
- 幼儿教师职业自律的现实与反思
- 读《“花儿好看我摘了”看细微处的教育》引发的反思*
- 幼儿园文化建设中的精细化管理刍议
- 制作菊花
——自由创作的空间 - 裤子怎么湿了?
- 我的连衣裙(小班)*
- 我的连衣裙(中班)*
- 我的连衣裙(大班)*
- “同课异构”的指导策略
——以绘本《我的连衣裙》的阅读指导为例