潜能生
- 错题本在小学中年级数学潜能生学习中的应用
，要想转化数学潜能生的数学学习能力，除了教师要对潜能生进行帮扶，潜能生自身的数学学习能力的提高也至关重要。学生自我学习能力的培養可以结合学习中的错题，在错题整理过程中进行自我分析研究，总结错题产生的原因，从而对症下药，进行数学知识的专项训练，提高潜能生数学学习的能力。【关键词】错题本；小学中年级数学；潜能生《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出，义务教育阶段的培养目标要面向全体学生，适应学生个性化发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 浅谈对“潜能生”的教育管理
这些学生称为“潜能生”。如何发现和挖掘他们的潜能，使其发现自我、赏识自我、展现自我、出彩自我，是摆在广大教育工作者面前的一项长期而艰巨的任务，它时刻考验和锻炼教育工作者的智慧和能力。接下来，笔者谈一谈对“潜能生”的教育管理经验。一、正确对待“潜能生”(一)调整对待“潜能生”的态度我们要彻底摈弃对“潜能生”忽视、轻视、歧视甚至敌视的态度，既不能以所谓“分层教学”为理由把他们排除在受教育的范围之外，也不能以建立所谓平等、和谐的新型师生关系为借口而无原则地讨好、
安徽教育科研 2022年26期2022-10-31
- 关于小学班主任做好班级“潜能生”表扬与批评技巧工作的研究
都存在着一部分潜能生，这部分学生在某些方面暂时落后于其他同学，拥有较大的发展空间、发展潜能。小学班主任教师在开展班级管理工作时，应当对于这部分潜能生给予充分的关注，帮助学生们克服在学习、生活或是其他方面所存在的问题，为未来长远发展奠定坚实基础。本文探究小学班主任教师在开展表扬与批评工作时，可针对潜能生采用的教学方法，以推动潜能生转化与提升，促进全体学生实现进步与发展。关键词：小学班主任;潜能生;表扬;批评;技巧前言：小学班主任在开展班级管理工作时，往往会采
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 少数民族深度贫困地区小学潜能生转化策略研究
质相对较低，其潜能生数量较多，需要对这些潜能生的特点、成因以及转化策略进行研究。有效解决潜能生在学习上的困难，从而提高教学质量以及学生学习效率。关键词：少数民族深度贫困地区;潜能生;转化策略【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）11-0057-03Research on the Transformation Strategy of Potential Student
当代家庭教育 2022年11期2022-05-11
- 运用个性化辅导策略转化潜能生的实践研究
化辅导策略转化潜能生成为教师教学的重点，要加强对于潜能生数学学习困难产生的原因进行分析，并针对具体的问题采取有效的教学策略，有效改善潜能生学习困难的问题，从而运用个性化辅导策略转化潜能生，全面提高潜能生数学的综合素质与水平。本文首先分析潜能生数学学习困难的原因，进而探讨运用个性化辅导策略转化潜能生的策略，希望对促进潜能生数学综合素质的提高做出积极贡献。关键词：个性化辅导策略;转化;潜能生引言在当前全面推行素质教育的背景下，教师要有效改善潜能生数学学习困难的
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 探析小学数学潜能生转化中的家校合作
林春燕【摘要】潜能生转化是小学教育工作的一个重要内容，但仅凭学校和教师的努力，转化效果并不理想，在此过程中还需要借助潜能生家庭教育的力量，通过构建良好的家校合作模式，形成家校教育合力，更有效、更高效地完成潜能生的转化。本文将结合具体教学案例，从学习信心、学习动力、学习兴趣三个层面，探究小学数学潜能生转化中的家校合作方式和方法，以期提升潜能生的转化效果，促进小学教育工作的健康发展。【关键词】小学数学;潜能生;家校合作提升潜能生转化的实效性，需要教师深入分析潜
教育界·A 2022年1期2022-03-22
- 高中英语潜能生自主学习词汇的策略
文分析高中英语潜能生在词汇学习中四方面“困”的表现，提出帮助潜能生打好语音基础、引导潜能生学习高效记忆词汇方法、教会学生厘清词汇类别及其基本功能、指导潜能生优化整合教材、指导潜能生多角度多方位地识别和运用词汇、教会学生科学使用英语词典等策略，从根本上帮助潜能生提高学习效率，培养自主学习词汇的能力。【关键词】高中英语 潜能生 自主学习 词汇 策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）22-0127-03在当今城乡高中，
广西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 高中英语潜能生自主学习词汇的策略
文分析高中英语潜能生在词汇学习中四方面“困”的表现，提出帮助潜能生打好语音基础、引导潜能生学习高效记忆词汇方法、教会学生厘清词汇类别及其基本功能、指导潜能生优化整合教材、指导潜能生多角度多方位地识别和运用词汇、教会学生科学使用英语词典等策略，从根本上帮助潜能生提高学习效率，培养自主学习词汇的能力。【关键词】高中英语 潜能生 自主学习 词汇 策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）22-0127-03在当今城乡高中，
广西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 师爱引领，让潜能生绽放光彩
张莉[摘要] 潜能生的转化是班级管理中的重要一环，本文结合教学实践，从用心呵护、用爱引导、同伴互助、职责培养、目标引领等方面对潜能生进行积极引导，使之能够规范自己的行为，挖掘自己的优点，在初中生活中绽放光彩。[关键词] 潜能生;爱心呵护;同伴互助 ;职责培养;目标引领在日常的学校生活中，潜能生因行为习惯欠佳、学习基础薄弱等因素长期得不到教师的重视，会产生厌弃、自卑、破罐子破摔的心理，进而导致对学习没有热情、学习习惯差等情况。作为班主任，需要走进潜能生的心灵
中小学班主任 2021年21期2021-11-25
- 浅谈初中班主任与潜能生的沟通技巧
而忽视内在了。潜能生是学习成绩差并且道德品质不太好的学生，在初中阶段正是学生打好基础的关键阶段，并且也是学生的心理逐渐成熟的阶段。潜能生在学习中往往具有很大的潜力，只是需要有人帮助他们慢慢改变。这时，班主任作为一个班级的引领者，如何在学生心理叛逆的年龄掌握沟通技巧，能够与学生进行更好的沟通与交流，如何做好潜能生转化工作，是非常重要的。关键词：初中教学;班主任;潜能生;沟通技巧中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-066 初中阶段
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 浅谈小学民办学校的潜能生
在设立主要围绕潜能生进行研究，展开论述，不同类型的学生都存在不同的问题，严重者还会影响到学校整体教学质量和教育水平。因此，本文把潜能生作为研究对象，找出潜能生的特点，问题，具体分析，找出根源，提出对策，为小学民办学校提高潜能生教育管理水平提供理论支撑和应用价值。关键词：小学;民办学校;潜能生;现状;策略分析一、小学民办学校潜能生的特点（一）自卑性潜能生由于自身的基础知识不扎实，学习主动性不强等诸多因素，促使自身的综合学习情况落后于其他优秀学生，应试成绩不是
中学生学习报 2021年12期2021-10-15
- 浅谈对潜能生的转化策略
，最后成为数学潜能生.本文分析了潜能生的成因，根据潜能生的成因又给出了四种转化策略.【关键词】潜能生;数学;转化策略部分学生进入初中后，无法适应初中阶段的数学学习，对完成日常课业感到非常困难，在多次测验中成绩明显低于同年级其他学生，而成为了“潜能生”.潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差.因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教.实现潜能生的有效转化，让每一位学生都得到良好的数学教育不仅是我们作
数学学习与研究 2021年24期2021-09-23
- 小学低年级潜能生转化的策略研究
育教学阶段对于潜能生的转化是非常重要的一个阶段，在这一阶段里教师应探讨行之有效的培养方法，积极将潜能生的转化与教育培养方案相结合，将立德树人与教育部门要求相统一。本文将总结小学教育教学过程中转化潜能生的经验和策略，启发教育工作者对于改革小学教育的灵感。【关键词】小学教育 潜能生 转化策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.100 一、将新教育理念贯彻到课堂教学中 教师
南北桥 2021年2期2021-09-10
- 潜能生转化的有效探究
太周摘要：转化潜能生是一个综合的、复杂的系统工程，要树立正确的教育观念，以强烈的责任心和极大的爱心，去消除潜能生的心理障碍，通过各种方法的互相渗透和联系，把这些方法有机地结起来，灵活地运用，切实做好潜能生的转化工作。关键词：小学教育;潜能生;有效转化;策略和方法 潜能生，通常是指那些在品德或学习等方面暂时落后的学生。他们在班级中为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任工作带来了不少麻烦，尤其是品德、学习都是很差的学生，他们为数虽少，但能量不小，有一
快乐学习报·教育周刊 2021年1期2021-09-10
- 初中英语潜能生的转化
选出的学优生和潜能生，就英语学习动机，学习意志和英语学习方法等方面进行调查分析潜能生存在的成因，并提出潜能生的转化方法，从而使每个学生能够得到全面健康的发展，进而提高我校的教育教学质量。关键词：初中英语;潜能生;成因;转化方法在笔者多年的工作实践经验中，我发现有很大总分学生由于各种各样的原因，在英语学习方面比较吃力，久而久之，逐渐成了英语“潜能生”。本文通过调查潜能生的存在的成因，以及对初中几个英语教师的访谈，基于英语自身的特点，结合笔者多年教师的农村初中
快乐学习报·教育周刊 2021年10期2021-09-10
- 浅谈教师在特教中职学校潜能生转化中的措施运用
生中存在不少“潜能生”，如何将这些所谓的“潜能生”进行转化，已经成为特殊职业教育一个亟待解决的问题。潜能生的转化是一个系统的过程，需要教师（学校）、家长、社会等各方协同进行，本文主要从教师的角度阐述如何对“潜能生”进行转化。关键词：特教中职学校;潜能生;转化针对不同的潜能生有不同的方法，笔者根据多年在特教中职学校多年的教育教学经验及思考，认为在潜能生的转化过程中应该做到以下几点。一、分析基本情况“知己知彼”才能“百战不殆”，在对潜能生进行教育之前，先要熟悉
江苏广播电视报·新教育 2021年7期2021-09-10
- 小学数学潜能生的转化策略研究
教学的过程中，潜能生出现的原因就是缺乏良好的思想素养、未能全面掌握基础知识、缺少学习的自信心等.对潜能生进行转化非常重要，是全面提升小学生数学学习能力的重要举措.因此，小学数学教师在课堂教学工作中应结合学生学习和发展的需求，制定完善的教学方案，积极采用具有针对性与有效性的措施转化数学潜能生，增强潜能生的学习能力、学习效果，为后续教育工作的高效化开展提供帮助.【关键词】小学数学;潜能生;转化策略一、引言近年来，在小学数学教学工作中，潜能生的转化受到广泛重视，
数学学习与研究 2021年22期2021-08-24
- 小学数学“潜能生”转化中的家校合作探讨
的能力，成了“潜能生”。本文从家校合作方面探讨了小学数学“潜能生”转化的策略。关键词：小学数学“潜能生”转化家校合作引言“潜能生”是指智力正常，但在知识掌握、学习习惯、学习方法以及学习能力等方面存在结构性缺陷，从而导致智力没有正常开发，能力及知识都没有达到教学大纲要求，需要通过针对性教育才能得以转化的学生。“潜能生”的转化是一个古老且不断推新的话题，必须找其形成的具体原因，进而采取有效的策略，才能获得良好的转化效果，兑现“潜能生”的学习潜能。一、小学数学“
安徽教育科研 2021年16期2021-07-19
- 基于课堂学习共同体高中生物潜能生的转化策略
秋萍【摘 要】潜能生存在于任何一个学校，任何一个课堂中，他们人数虽然不多，但如果没有做好对其的转化工作，将会影响学生自身生物素养的发展乃至影响整个班级的教学效果。文章基于课堂学习共同体的构建，从创设良好氛围、构建“优等生、潜能生共同体”、正确认识出错和拓展对话维度四个层面探讨了有效转化潜能生的教学策略。【关键词】学习共同体;高中生物;潜能生;转化潜能生指智力正常，但由于缺乏学习动机、心理负担重等内部因素，或者受家庭、社会等外部因素的影响，其学习能力低，思想
中小学课堂教学研究 2021年5期2021-07-19
- 幸福教育视域下的潜能生转化研究
级授课制为主，潜能生则是班级中较为特别的存在。文章从幸福教育视域出发，探讨如何关注每名学生的全人生幸福，调动校内外一切教育教学因素，构建幸福教育的生态系统，让潜能生找到成长的方向、目标和动力。关键词：潜能生;幸福教育;积极心理;转化策略潜能生，一个容易被忽视却真实存在的群体。有人认为，潜能生不仅是指缺乏促进学业成功的能力和背景的学生，还指处在学业困境、人际关系困境的学生;有人将学习成绩差、容易被教师和同学忽视的學生定义为潜能生;有人把脱离了课堂活动主流而在
基础教育论坛·上旬 2021年6期2021-07-14
- 浅谈小学潜能生的转化
。问题生其实是潜能生，教师要耐心做好潜能生的转化工作。教师要善于发现潜能生的闪光点，通过手拉手活动，结合家校共育，帮助潜能生由丑小鸭变成白天鹅。【关键词】潜能生、寻找闪光点、手拉手、家校共育学生在成长过程中，由于家庭教育不到位等种种原因，问题学生普遍存在，需要教育者认真思考自己的责任和转变问题学生的方法。问题生其实是还没有找到自己特有智能的学生，也就是说，问题生实际是潜能生。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑有爱迪
家庭教育报·教师论坛 2021年21期2021-07-13
- 关注隐性潜能生 助其善学乐学
要：针对隐性潜能生的情况，教师应给予充分的重视和关注，分析潜能生形成的原因，通过对学生具体表现的观察，对其所属人格进行分类，因材施教，制定适合学生的策略。有利于充分挖掘学生个体的潜能、天赋，让学生的个性能够自由和谐地发展，进而激发学生的学习动机，促进学生主动参与学习活动。关键词：潜能生;案例分析;因材施教本校是一所城乡结合的学校，学生结构由30%本村村民的子女和70%外来务工人员的子女组成。外来务工人员大部分携家带口来城里打工、经商，小部分是外来入户的新
教学研究与管理 2021年3期2021-06-21
- 浅谈初中道德与法治潜能生的有效转化
夏茂艳摘要：对潜能生学生的有效转化，关系到教育均衡发展，至关重要，这既是道德与法治教师要重点思考的问题，也是学校教育中要重视的问题。我们要从学生素养成长的角度思考，多关心潜能生，采取多元手段促进他们的转化。关键词：道德与法治;潜能生;转化措施《道德与法治》潜能生，顾名思义，就是道德与法治这门学科在学业上有所欠缺，在班级整体中位居下游、处于末位，会经常受到家长、老师的批评和教育、会受到其他学生的歧视。主要表现为学科基础知识严重欠缺，能力薄弱;思想消极懈怠;学
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年5期2021-06-06
- 动其心，方能动其行
年炼【关键词】潜能生;城乡结合部;案例;策略一、案例分析（一）L班主任激发潜能生案例分析1.案例分析（1）发现学生身上存在的问题，并进行认真分析L班主任曾经任教的一个班级A同学的思维活跃，感情丰富，有很强的表达欲望，但在课堂纪律却不是很好。L班主任说：“他脾气暴躁，借着自己的块头大，同学们都怕挨打，和老师作对为荣，还曾经扬言要打老师。”（2）放大学生的优点，委以“重任”，鼓励潜能生重拾自信L班主任安排A同学担任班级实习纪律委员，约定一定不让班级课前准备扣分
家庭教育报·教师论坛 2021年14期2021-05-24
- “双减”下农村小规模学校潜能生转化策略
在校生中出现的潜能生越来越多，从而导致农村小规模学校教育教学工作难以开展。调查和研究当前农村小规模学校的潜能生问题，对于研究农村义务教育均衡发展，实现乡村振兴，乡村教育振兴，有着极其重要的作用和意义，而农村小规模学校的教育均衡发展任重而道远，解决好农村小规模学校教育发展中的潜能生问题，对于未来的农村教育发展及乡村振兴计划具有重要的现实意义。【关键词】农村小规模学校 潜能生 转化策略【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308
课程教育研究 2021年32期2021-04-14
- 小学语文教学中如何激发潜能生学习的兴趣
是永远的落后。潜能生指的是在语文学习中对知识理解和学习方式等方面得不到正常的应用，因此导致学生的智力得不到充分的发挥，从而使这些同学不能够达到一定的教学标准，主要是针对中等生而言。但是相信这类学生通过科学合理的教学，能够实现有效的转化。基于此，就小学语文教学中的潜能生转化进行分析探究。关键词：小学语文 潜能生 语文教学小学阶段是学习技能和形成心理过程的关键时期，暂时落后的潜能生就好像生病的孩子一样，需要教师和家长的关心和帮助。对学生们语文学习效果产生影响的
成长 2021年4期2021-03-25
- 高中地理分层教学中潜能生转化探究
等三个方面转化潜能生，旨在为教育工作者实现育人效果最大化提供借鉴。【关键词】潜能生 高中地理 分层教学 转化【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）38-0070-03分层教学是指教师根据学生基础差异（含知识、能力等）将学生划分为不同层次并有针对性地展开教学，使不同基础的学生都能得到更好的发展和提高的教学方式。高中地理是一门综合性较强的学科，它的内容比较抽象，对学生的逻辑思维能力要求较高。由于高中生的地理知识水平和逻辑思
广西教育·B版 2021年10期2021-02-14
- 浅谈潜能生的转化
洪成[摘 要]潜能生的转化工作是一项长期又十分艰巨的任务，在班级里潜能生虽然人数不多，但他们对班级其他同学的影响很大。教师需要持之以恒做好潜能生的转化工作，尊重、热爱是前提，不要吝啬鼓励和夸赞，找出他们成为潜能生的原因，改变教学方法，多与家长沟通，让潜能生走上正常轨道。[关键词]潜能生;尊重;热爱;转化人们常说教师犹如蜡烛，燃烧了自己照亮了别人;教师犹如春蠶，吐尽心中万缕丝，织就锦绣暖人间。这些话语无一不在告诉我们，教师的职业多么崇高和伟大。在课堂上教师的
黑河教育 2021年11期2021-02-09
- 基于人本主义教育理论的潜能生转化策略探析
苏伟民【摘要】潜能生转化一直是学校教育教学管理工作中的重点和难点，也是实现素质教育全面发展进程中亟待解决的问题。人本主义教育理论主张培养自我实现的人，强调个体的自我价值，对于学校教育工作有着重要启示。在潜能生转化中，教师可以以人本主义教育理论为依据，通过尊重潜能生的个性发展、搭建和谐的师生关系、完善评价和激励机制、强化家校合作等策略，引导潜能生转化为先进生，逐步实现全体学生的全面健康发展。【关键词】人本主义;潜能生;个体价值;潜能生转化潜能生是指在学习成绩
广东教学报·教育综合 2021年152期2021-01-15
- 小学英语潜能生的转化策略
琦【摘 要】 潜能生普遍存在于我国基础教育教学中，只有促进潜能生的科学、有效转化，才能从整体上提升教学的质量，让每个学生都获得发展、成长和进步。因此，如何促进小学英语潜能生的转化，是广大英语教师必须要思考和探究的问题。基于此，本文将结合教学实践经验，从激发潜能生学习兴趣、教授潜能生学习方法、勤于督促潜能生学习三个维度出发，系统地分析小学英语潛能生的转化策略和具体路径。【关键词】 小学英语 潜能生 转化 策略在引导学生学习的过程中，教师不免看到一些潜能
考试与评价 2021年12期2021-01-13
- 让“潜能生”在爱的眷顾下茁壮成长
】教师在转化“潜能生”时要认识到：注重培养“潜能生”的心理优势是转化的桥梁，教师要在了解的基础上转化“潜能生”，并给予帮助和关爱，树立全新的、激励的评价观念，让“潜能生”在爱的眷顾下茁壮成长。【关键词】潜能生;心理优势;了解;关爱;帮助;转化;茁壮成长又到一学年的尾声，教师们在反思总结时，提到最多的是“潜能生”三个字。学生的差异是客观存在的，还是不断变化着的。任何一个班里都有潜能生，潜能生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。本文针对“潜能生”的名称演变
广东教学报·教育综合 2021年156期2021-01-12
- 让“潜能生”不再“潜”下去
的教师开始对于潜能生进行相应的关注，并且对于如何挖掘潜能生的潜能，帮助他们提高学习的效率，以及巩固现有的学习成果，就需要教师开展相应的研究工作，争取让潜能生不再“潜”下去。让学生的潜能被激发出来，让学生的积极性被调动出来，是农村地区德育教育工作所应考虑的重点内容之一。现阶段的德育教学仍然存在着一些问题，现状仍然需要得到改善，在本文中针对这些问题和现状并且提出具体的应对策略，使得潜能生不再潜下去。【关键词】德育教育 实践探索 具体策略 潜能生【课题项目
课程教育研究 2020年40期2020-11-18
- 结家校教育之共同体，促潜能生转化之高效
中，教师要重视潜能生的转化工作，采用教学合作的方式，对学生加以引导。同时，家长要与教师共同承担教育的责任，联合起来培养孩子，多与教师沟通孩子的学习情况，调整孩子的学习状态，培养孩子优良的学习习惯，让孩子得以健康成长。关键词：小学数学 潜能生 转化 家校合作小学数学涉及大量的符号和公式概念，学生需要大量的练习，才能有效提高数学水平。因此，教师要与家长通力配合，从学生的实际情况出发，共同承担学生的教育责任，并找到个性化的教学方式，培养学生优良的品格
知识窗·教师版 2020年9期2020-11-06
- 高中潜能生的形成原因及其转化策略探究
姚斌摘要：“潜能生转化”是当前中学教育教学工作的重中之重，且是炙手可热的研究话题。高中潜能生的形成不是单一因素造就的，而是多种因素共同作用的结果。在潜能生转化方面，应根据原因找出相应的对策，实现“学校、教师、家庭、社会、个人”五位一体，全面促进潜能生的高效转化。本文分析了高中潜能生的形成原因，并给出了相应的转化策略，以期抛砖引玉。关键词：高中;潜能生;形成原因;学校;转化所谓“潜能生”，即家长与教师心中的“差生”。与普通学生相比，他们在思想品格、行为习惯、
速读·下旬 2020年5期2020-10-09
- 论小学班主任如何转化潜能生及与其和谐关系的构建
的孩子"。做好潜能生的工作，是衡量一个教师教育教学是否成功的标准之一。如何转化潜能生，与他们构建和谐的班级关系，在班级教育中做到公平、公正，是当今教师值得深思的问题。关键词：潜能生;和谐;心理特点;希望俗话说：“玉不琢，不成器。”面对潜能生，教师固然会感到沉重的压力和无奈，但也决不能听之任之，让其自生自灭。教育应该做到"一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子"。做好潜能生的工作，与他们构建和谐的关系是衡量一个教师教育是否成功的标准之一。他们由于种种原
新教育时代·学生版 2020年15期2020-09-29
- 转化潜能生的体会
摘要：潜能生学习成绩差，行为习惯不好，存在这样那样的毛病，每个教师特别是班主任老师为此都感到痛心和棘手，我也不例外。参加工作二十多年的我，接手过的班级基本上是整体素质较差，潜能生又多，经过师生的共同努力后，学生成绩都有大幅度提高，同时也转化了许多潜能生。转化潜能生的实践我有以下体会：关键词：潜能生、班主任、转化首先，作为班主任老师要有责任心。每个家庭都希望子女学习成才，家长把希望寄托在老师的身上。当孩子由于各种原因养成不良习惯，成绩较差时，家长的精神就依赖
启迪·上 2020年8期2020-09-10
- 小学数学中年级潜能生转化策略研究
础性学科，数学潜能生问题是我国教育普遍存在的问题。本文试从家庭、学生、教师三方面去分析小学中年级数学潜能生形成原因，并提出相应的转化潜能生策略，希望能给广大教育者对转化潜能生提供一个参考，在转化中年级潜能生的过程中得到一些启发和帮助。关键词：潜能生;数学;学习困难数学是一门基础性学科，但由于这门学科的系统性和抽象性，数学潜能生问题成为我国基础教育普遍存在的问题。“数学潜能生”是指数学学习上有困难，基础知识与基本技能没有达到数学课程目标，学习成绩落后，但却有
启迪·上 2020年1期2020-09-10
- 高中化学“潜能生”的成因分析
过程中产生的“潜能生”群体成因进行分析，以此为着力点，提出提高高中化学课程教学相关策略，进而有效推动新课程理念在高中化学课程教学过程中的践行力度。本文将就高中化学潜能生的成因展开分析和探讨，为后续相关策略的提出和问题的解决提供参考。关键词：高中化学;潜能生;成长;综合素质;成因分析;一、高中化学“潜能生”概念分析在面向当前基础教育现代化发展的背景下，我们对于高中化学课程教学过程中出现的问题及现状进行了整理和归纳，发现在高中化学学科学习过程中存在着潜能生的群
新教育论坛 2020年5期2020-09-10
- 农村小学数学潜能生的转化策略探寻
逐步加大，学习潜能生的数量也在不断增加，甚至还出现了很多隐性潜能生。他们本身的学习自觉性不高，学习成绩忽高忽低，严重影響了学生综合素养的全面发展。教师必须对这种情况加以重视，并深入研究潜能生转化的有效对策。关键词：农村;小学数学;潜能生;转化策略一、农村小学数学潜能生形成的原因分析（一）没有养成良好的学习习惯很多小学生在数学课堂听课时注意力不集中，小动作不断，课后也缺乏必要的预习和复习，使得学生对数学知识的理解和记忆出现了障碍，数学思维的连贯性不强，学习成
锦绣·下旬刊 2020年6期2020-09-02
- 如何提高小学数学潜能生学习兴趣策略的研究
学教师注重班级潜能生学习兴趣的培养，并在此基础上进行有效的小学数学教学策略的改革。关键词：小学数学;潜能生;学习兴趣我们知道，小学阶段的学生刚刚接触学科知识的系统化学习，在一开始的学习过程中难免会遇到各种各样学习方面的困难，同时，由于传统教学理念下应试教育思想的影响，小学阶段的学生在学习和生活过程中也会遇到成绩方面的评价，这对心理发展还不成熟的学生来说是一种成长层面的挑战。小学数学教师也一定要充分意识到班级潜能生在学习和成长方面遇到的问题，结合具体的数学教
大众科学·上旬 2020年7期2020-06-29
- 如何做好班级管理工作
理工作，包括对潜能生的管理;班主任要想改变学生，就应该先改变自己传统的低效的工作做法，树立全新的班级管理观念;如何对待学生的错误。关键词：班主任 班级管理 潜能生从教二十年多年来我一直担任班主任工作，在当班主任工作的这条道路上，我走过歪路，受到过挫折，也有过成功的体验。对如何做好班级管理工作也有了一些独特的体会。如何转化潜能生是我们当班主任首先要解决的难题。 对潜能生我从来不排斥，而是经常对潜能生做思想工作，多给他们展示自己的机会，也给他们平等的学习或活动
新教育时代·教师版 2020年13期2020-06-23
- 关于提高小学美术课堂教学有效性的几个策略
取激励和关怀“潜能生”、结合学生生理心理特点激发兴趣、建立学习档案以及回归学科本体注重美术语言的知识体系的建构与引导等几个方面，寻找到切合自身需要的提高美术课堂教学有效性的办法。关键词：潜能生;兴趣;学科特点;课堂教学有效性当今追求有效课堂是我们关切的课题。关于有效课堂专家们进行了很多有益的探讨。如尹少淳先生在《中国美术教育》上发表的《美术好课之我见》等，在互联网百度网站搜索“有效课堂”，可出现相关网页一千三百八十万。美术有效课堂的论述虽然很多，但由于影响
读天下 2020年8期2020-05-29
- 浅析如何通过合作学习帮助潜能生发展
里有许许多多的潜能生，他们也是可以快快乐乐成长、成才的孩子。可是，在他们成长的道路上多了一些荆棘和坎坷，我们需要用合理有效的方法帮助他们成长。合作学习是现代教育教学中一种有效的方式，它不仅能够帮助优秀的孩子们更好地学习知识、培养能力，也能帮助潜能生转化、上进，为他们成长成才保驾护航。关键词：合作学习；转化；提升；潜能生中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0008一、潜能生能否被转化潜能生到底是什么？他们就是在
中学课程辅导·教学研究 2020年24期2020-04-18
- 巧用微课助手，激活“潜能生”学习兴趣
式，针对个别“潜能生”创新教学方法，改善课堂教学效果，提高学生记忆力，也可通过在课堂上给学生提供个性化微课，采用多种形式的多样教学模式，激发学生的学习兴趣，达到极佳的教学效果.【关键词】多媒体网络，个别化教学，初中数学数学不同于其他学科，数学对学生的思维能力和逻辑能力有着较高的要求.大多数人都认为数学是一门严肃枯燥的学科，而微课的灵活性和丰富的网络资源有效地弥补了传统数学教学地局限性.教师可以引导学生利用微课助手将在学习时面临的问题和存在的疑问尽快反馈到课
数学学习与研究 2020年6期2020-04-10
- 巧用积极心理学，为小学数学“潜能生”转化助力
学中注重掌握“潜能生”心理需求的探究教师应当帮助“潜能生”处理自身存在的问题，加强和“潜能生”的交流和沟通，了解其心理需求，尤其是各种内部原因，比如缺乏学习数学的热情以及学习手段不正确，而外部原因主要是包括学习压力较大，忽略学生，以至于对数学知识产生恐惧，只有了解各种原因才能够为其制定具有针对性的教学策略，实现运用积极心理学来改变“潜能生”。例如，当教师面对缺乏内驱力的“潜能生”时，要求在教学过程中教师应改变传统教学形式，设计具有趣味性的游戏来营造良好的学
中学课程辅导·教学研究 2020年28期2020-04-07
- 巧用积极心理学，为小学数学“潜能生”转化助力
心理学来助力“潜能生”具备正确的学习态度，获得良好的学习体验。而教师也应当以一种正确的眼光看待“潜能生”自身存在的问题，寻找制约学生发展的各种因素，落实在积极心理学的指导背景下实现对“潜能生”的有效转化，确保自我学习内存内驱力显著提升，增强对数学学习的热情和主动性。因此，本文将围绕巧用积极心理学为小学数学“潜能生”转化助力为主题来展开分析，再提出有利于促进利用积极心理学来落实转化小学数学“潜能生”的可行性对策。关键词：积极心理学；小学数学；“潜能生”转化中
中学课程辅导·教学研究 2020年19期2020-04-07
- 小学“潜能生”的转化策略探究
摘要：潜能生是一个弱势群体，如何转化潜能生一直是教育中的一个热门话题，教师应该用发展的眼光看待潜能生，转变观念，不断发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬、鼓励，用爱心去关怀潜能生，关注他们的学习兴趣，将家庭与小学教育结合起来。关键词：潜能生;转化策略每一个潜能生都有其不同的社会环境、家庭背景。教师只有深入细致地调查了解造成潜能生的各种原因，研究他们的心理特征、情趣、爱好等才能对症下药。潜能生常表现纪律松散、学习懒惰、随意性大，主要是受到不良的学习环境、家庭
教育周报·教育论坛 2020年49期2020-03-28
- 初中数学潜能生的学习障碍成因分析及转化探究
摘要：初中数学潜能生是初中学习阶段出现的一种正常现象，是学生在学习过程中出现的暂时性学习困难的状态，教师与学生要正视这一现象，从学习障碍中找原因，在教学过程中找策略。本文根植于初中数学潜能生产生的原因，从教师、学生两方面入手寻找学习困难的具体原因，分别从基础的夯实，“学讲”合作人、信息化教法等方面入手提出立德树人切实可行的解决策略，以期为初中数学潜能生的转化提供一些借鉴。关键词：初中;数学;潜能生;转化学习困难是学习道路上一种自然现象，也是学生突破自己，提
考试周刊 2020年5期2020-03-25
- 小学语文教学中潜能生转化策略探析
摘 要：潜能生是让所有老师担忧的一类人群，其形成的原因既有家庭的，也有学校的。如何才能转化潜能生呢？本文从相关概念的界定、潜能生的成因及转化策略等方面，进行了详细的分析和探讨。关键词：语文教学;潜能生;教育转化由于每个学生所处的家庭环境、社会环境以及自身的心理素质和基础不同，使得他们之间会存在一定的差异，于是班级中便形成了不同层次的学生。俗话说，十个指头还有长短，我们又怎能要求一个班的学生都是品学兼优的呢？但如何转化潜能生，却是我们迫切需要解决的一个
广东教学报·教育综合 2020年16期2020-03-23
- 爱是打开潜能生心扉的金钥匙
的问题，就是把潜能生转化成功，毕竟潜能生在学业方面有很大的差异，只有拉近和其他学生的学习进度，才能让潜能生赶上来。世界上任何国家以及任何学校，基本上都有潜能生的出现，让潜能生赶上其他学生的学习进度，成为教师最重要的任务之一。作为我国非常有名的特级教师，斯霞曾经这样表示，教师只有热爱自己的学生，才能更好的教育学生。对于教师而言，如果不热爱学生，自然起不到更好的教学效果，学生也不会听自己的话认真学习。教师只有用爱心感化学生，尤其是对潜能生更加关心，才能打开这个
人物画报 2020年19期2020-03-09
- 点亮心灯，踏歌而行
，都会有一部分潜能生，这种情况是必然的。尤其是作为班主任，本来就是一个班级的管理者，这时候要对班级的所有学生负责任，不能由于某位学生的成绩不好嫌弃他，要用心培养每一位学生。让所有学生都能有很大的提升，对于成绩差的潜能生也是如此，尽可能提高他们的成绩水平，让潜能生成功转化为先进生。潜能生所占的比重并不大，人数对比其他学生也不多，如果不能用适当的方法处理好的话，同样会对整个班级的发展起到不利的影响。现在，就针对这些潜能生，谈一下自己作为班主任的实际体会。关键词
人物画报 2020年19期2020-03-09
- 浅谈高中英语教学中潜能生的提升
教学中需要结合潜能生的成因，对症下药，合理制定相应的推进措施，以大大提高潜能生的英语学习效率和整体教学质量。关键词：高中;英语;潜能生潜能生是影响班级整体教学质量的关鍵因素。 潜能生形成的原因有许多方面，主要包括缺乏学习的兴趣，学习意志不强;学习中很有可能出现知识迁移的断层;教师对潜能生的态度不一样，等等。所以，在对学生进行英语教学时，教师应当意识到潜能生存在的合理性和科学性，从而针对潜能生英语学习中存在的问题，进行教育策略的创新，逐步促进潜能生的转化。一
人物画报 2020年28期2020-03-09
- 浅谈对待潜能生的策略
育管理中，转化潜能生工作直接关系着班级的稳定和学生身心的健康发展，如何正确对待潜能生是班主任平时讨论最多的问题。不少班主任为班中几个潜能生所困扰，“文韬武略”用尽，仍难尽人意。正确对待潜能生，最主要的是要全面了解学生的思想动向，善于捕捉他们的闪光点，因势利导，循循善诱，挖掘他们的潜能，对不同心理特点的潜能生采用不同的策略，成功将其转化。本文就如何更好地转化潜能生提出相应的策略。【关键词】 潜能生 转化 策略【中图分类号】 G625.5
中学课程辅导·教育科研 2020年3期2020-02-19
- 用爱感化，用心教育
陈秋花摘要：潜能生的转化工作是我们班主任工作的“重头戏”，也是我们班主任德育工作成败的一个重要衡量标准。对于潜能生，我们不应该一棍子就“打死”，更不应该置之不理，而是要给予他们关怀，给予他们成长的机会，对他们用爱感化，用心教育。我相信只要坚持用爱感化他们，用心教育他们，那么，久而久之我们的关怀会感动他们的，我相信他们会转变过来的。關键词：感化;潜能生;教育;成长潜能生的转化工作一直都是学校德育工作的重点，可以说潜能生的转化是一所学校的“生命线”，若然转化得
学校教育研究 2020年24期2020-01-14
- 初中数学潜能生转化中的家校合作
学生会成为学习潜能生，他们自身在学习兴趣、学习方法、学习能力等方面存在一些障碍，加之教师及家长的引导不当，极易使他们越来越落后。针对这部分学生，不能单纯对他们开展知识教学，教师及家长在教学的过程中更需要投入多一点耐心，对他们进行有效的教育和引导，以更好地彰显素质教育的核心理念。【关键词】初中数学 潜能生 家校合作 策略【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）50-0003-02数学是比较抽象的学科，其知
课程教育研究 2020年50期2020-01-11
- 让学海搁浅之舟扬帆起航
南摘 要：“潜能生”对于每一个教育工作者来说，都是特别“魂牵梦绕”的字眼。我们平时打交道最多的就是这些潜能生，他们是我们提升学科教学成绩的最关键因素之一。“寸有所长，尺有所短”我们要以科学的角度看待潜能生，既不能一棍子打死，也不能听之任之。作为一名小学的数学教师，我在转化潜能生的时候有自己的一套做法，在此我分享自己在转化小学数学潜能生的一些个人经验做法，希望对于同行们有一定的参考作用。关键词：潜能生;转化;自信心;积极性引言： 曾经有一位著名的教育学家说
人物画报 2020年3期2020-01-06
- 浅谈高中英语教学中潜能生的提升
教学中需要结合潜能生的成因，对症下药，合理制定相应的推进措施，以大大提高潜能生的英语学习效率和整体教学质量。关键词：高中;英语;潜能生潜能生是影响班级整体教学质量的关键因素。 潜能生形成的原因有许多方面，主要包括缺乏学习的兴趣，学习意志不强;学习中很有可能出现知识迁移的断层;教师对潜能生的态度不一样，等等。所以，在對学生进行英语教学时，教师应当意识到潜能生存在的合理性和科学性，从而针对潜能生英语学习中存在的问题，进行教育策略的创新，逐步促进潜能生的转化。一
人物画报 2020年10期2020-01-05
- 点亮心灯，踏歌而行
，都会有一部分潜能生，这种情况是必然的。尤其是作为班主任，本来就是一个班级的管理者，这时候要对班级的所有学生负责任，不能由于某位学生的成绩不好嫌弃他，要用心培养每一位学生。让所有学生都能有很大的提升，对于成绩差的潜能生也是如此，尽可能提高他们的成绩水平，让潜能生成功转化为先进生。潜能生所占的比重并不大，人数对比其他学生也不多，如果不能用适当的方法处理好的话，同样会对整个班级的发展起到不利的影响。现在，就针对这些潜能生，谈一下自己作为班主任的实际体会。关键词
人物画报 2020年7期2020-01-05
- 爱是打开潜能生心扉的金钥匙
的问题，就是把潜能生转化成功，毕竟潜能生在学业方面有很大的差异，只有拉近和其他学生的学习进度，才能让潜能生赶上来。世界上任何国家以及任何学校，基本上都有潜能生的出现，让潜能生赶上其他学生的学习进度，成为教师最重要的任务之一。作为我国非常有名的特级教师，斯霞曾经这样表示，教师只有热爱自己的学生，才能更好的教育学生。对于教师而言，如果不热爱学生，自然起不到更好的教学效果，学生也不会听自己的话认真学习。教师只有用爱心感化学生，尤其是对潜能生更加关心，才能打开这个
人物画报 2020年7期2020-01-05
- 小学数学潜能生转化中的家校合作
学生变成了数学潜能生。本文从小学数学潜能生的形成原因分析入手，探究小学数学潜能生转化中家校合作工作的有效推进。【关键词】小学数学 潜能生 家校合作【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0126-02小学阶段是学生学习打基础的关键时期，但是这一阶段小学生的自我约束能力还比较差，因此在听课过程中容易注意力不集中，进而导致学生的基础知识掌握不够扎实，如果学生自身懂得及时补救，还可以追赶得上，但是如果学生
课程教育研究 2019年49期2019-12-27