用爱感化，用心教育

陈秋花

摘要：潜能生的转化工作是我们班主任工作的“重头戏”，也是我们班主任德育工作成败的一个重要衡量标准。对于潜能生，我们不应该一棍子就“打死”，更不应该置之不理，而是要给予他们关怀，给予他们成长的机会，对他们用爱感化，用心教育。我相信只要坚持用爱感化他们，用心教育他们，那么，久而久之我们的关怀会感动他们的，我相信他们会转变过来的。

關键词：感化;潜能生;教育;成长

潜能生的转化工作一直都是学校德育工作的重点，可以说潜能生的转化是一所学校的“生命线”，若然转化得当，这所学校的校风校貌是“焕然一新”的，我们的工作也会开展得“顺风顺水”的。因此，在潜能生的转化工作中我们要注意做到以下几点。

一、了解潜能生形成原因

（一）家庭因素的影响

孩子们成长于家庭，他们的一些想法与行为都是受到家长直接的影响的。可以毫不夸张地说，拥有良好的家教的家庭是不会教出太差劲的孩子的。据我多年的班主任工作得出的总结：潜能生的家庭教育或多或少是存在着问题的。比如我校大部分的潜能生都有以下的几个特点：1.父母在外务工，很多潜能生都是属于留守儿童;2.平时在家得不到父母的关爱，父母也没有认真去管教他们，对他们的学习不闻不问。3.父母经常在家吵架，甚至还会因为一些家庭琐事把气撒在孩子的身上。4.其他一些特殊原因，如父母双亡，单亲家庭等等。来自家庭的这些原因造成了我们的学生消极地面对学习和生活。

（二）学校管理因素的影响

与家庭的教育遥之呼应的是学校的教育，学校作为孩子们成长的第二乐园，作用还是挺关键的。不过现在很多学校只注重学生的学习成绩，忽视了对孩子们的德育工作的开展。很多学生在遇到困难或者挫折以后，由于没有及时得到教师们有效的开导，所以他们会产生自卑的心理，觉得自己被冷落了，渐渐变得学习的积极性也不高了。有一些教师也是从不注重孩子的心理变化过程的，在他们眼里只看到学生的缺点，一旦学生犯错了，不问青红皂白就是一昧地批评，这也是学生学习不积极，变“慢”的原因。

二、解决潜能生的问题：善于挖掘潜能生的闪光点

因为个别家庭以及学校教育的问题，潜能生的问题出现了。其实小学生的本质都不坏，我们把他们拉出“歧途”还是不难的。作为班主任，我们不仅仅关注的是他们的学习成绩，我们更应该关注他们的成长遇到的困惑，帮助他们树立起自信心。“任何一个孩子，他（她）身上都有让我们关注的闪光点。”我是非常认同这个观点的，在赛道上跑第一的、主动清扫教室卫生的、在家主动帮助爸爸妈妈做家务的，这些都不一定是那些成绩“优秀”的同学所做的，有很大一部分就是我们口中的“慢生”。

就好像我班的小李，这是一个让我们几个科任都非常“头疼”的一个学生。他成绩极度不理想，纪律也差。经常被科任投诉没有按时完成作业，就算有上交作业也是马虎应对;同学们也投诉他上课总会说悄悄话干扰到他们听课的。面对这样一个“差生”，大家都是怨声载道的。记得有一次课间我经过校园的时候，看到了一个熟悉的身影，这个人正是小林。他正在拿着扫把清理校园的那些落叶，那个位置本来不是我班包干区的范围，而是另一个班的包干区，只是离我班包干区比较近。

经过这件事，我对小李有了一个重新的认识。在经过我仔细的了解他的情况以后，我才发现原来他还是一名留守儿童，父母都在外地务工，他跟爷爷奶奶生活在一起。由于自小缺少了父母的管教，以及平时在家受到爷爷奶奶的宠爱，造成了他对待学习马虎应对的情况。不过经过与他私底下多次的交流，我发现他是一个非常喜欢表现自己的孩子。结合他的性格特点，我安排他当了我班的卫生委员，让他好好管理我们的卫生保洁。在他的带领下，我发现班里面的卫生情况真的有了大的改变，大家都变得讲卫生了，爱干净了。我又一次私底下找到了他，表示对他的感谢，同时也希望他在学习上也能有所改变。后来我发现，科任教师不再投诉过他没有按时交作业了，同学们也没有再投诉过他没有上课影响他们听课了。通过这件事，我明白了挖掘潜能生的身上的闪光点真的很重要，它可以影响一个孩子的一生。我也在反思着这样一个问题，或许我们平时在教育教学的工作中太注重了对孩子成绩的追求，而忽视了他们的内在的一些潜能的挖掘;或许我们对孩子的要求太高了，没有给太多的机会他们“慢慢”成长起来。

三、给予潜能生关爱，呵护他们成长

经过这些年在班主任工作与潜能生的“交手”过程中，我有了一些经验和心得了。因此，每当接手一个新的班级，我都会在班上成立一个团结互助的小组，成立这个小组的目的就是为了关注潜能生。然后集中全班的力量去帮助班级上的每一个潜能生，为他们提供一个成长的“乐园”，给予他们更多来自于老师和同学们的关爱。比如我会为这些潜能生按照性格特点寻找一些“小老师”，让成绩优秀的同学帮助他们，给他们一个“慢慢”成长的机会。这样的做法也让我们的潜能生明白了，老师和同学们没有抛弃他们，他们更不应该放弃自己，我们都在宽待他们的“慢慢”成长。

其实造成潜能生的原因前面已经讲到了，是多方面的。因此，他们的自尊心这方面会比一般的同学强烈。但是如果我们教师能够给予他们更加多的关爱以及尊重，是可以温暖他们“冰冷”的心。我们主动与他们交流，甚至跟他们做朋友，给予他们关爱，让他们觉得自己是被重视的，也让他们知道老师对他们的期待。我相信随着时间的推移，他们每个人都会“慢慢”成长起来的。

四、总结语

总而言之，回顾自己这三十多年来的“育人”工作的历程，也与无数的潜能生打交道了，我明白了对于我们的潜能生，我们不可以采取过分偏激的手段，这样反而会适得其反的。作为一名教育工作者，只要我们愿意花多一点时间去接触他们、关注他们，善于挖掘他们身上的“闪光点”，并且给予关爱他们，用爱来感化他们，用心教育。那么，有朝一日我们的潜能生真的就会把他们身上的潜能给挖掘出来，进而成为我们心目中真正意义上“优秀”的学生。