论小学班主任如何转化潜能生及与其和谐关系的构建

孙胜兰

摘要：教育应该做到"一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子"。做好潜能生的工作，是衡量一个教师教育教学是否成功的标准之一。如何转化潜能生，与他们构建和谐的班级关系，在班级教育中做到公平、公正，是当今教师值得深思的问题。

关键词：潜能生;和谐;心理特点;希望

俗话说：“玉不琢，不成器。”面对潜能生，教师固然会感到沉重的压力和无奈，但也决不能听之任之，让其自生自灭。教育应该做到"一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子"。做好潜能生的工作，与他们构建和谐的关系是衡量一个教师教育是否成功的标准之一。他们由于种种原因致使逆反心理强，如果得不到及时地疏导及教育，长此以往将对孩子性格形成及以后对社会的态度产生不可估量的影响。因此如何做好潜能生的教育工作，与他们建立和谐的班级关系，如何在班级教育中做到公平，公正，是当今教师值得深思的问题。

一、潜能生的心理特点

潜能生有其特殊的心理特点，构建好与潜能生的和谐关系，进而转化他们，必须善于观察、认真分析、深入研究、掌握其心理特点，有针对性地进行教育。潜能生普遍有以下特点：

1.常常处于“自卑”之中

自信是成功的起点，没有自信，就没有成功，而自尊是前进的动力，是一种积极的心理品质。潜能生中有些孩子由于父母离异，肢体缺陷及成绩不好等，缺少自信。同学的冷漠，老师的忽视等等原因，久而久之让他们产生了自卑心理，他们以为干什么都干不好，干什么都得不到别人的认可，自己一无是处。当面对学习任务时更是感到紧张、厌倦和自暴自弃，对自己的学习能力缺乏信心。

2.放任自己，不能做自己的主人

自制力是指人们能够自觉地控制自己情绪和行动的能力。潜能生中有些孩子由于家庭物质生活优渥，家长过于溺爱，加之电子产品的泛滥，造成孩子玩心太重，使得他们自制力差，对学习毫无责任心，怠惰、懒散，拿学习不当回事，怕吃苦头，在学习上找不到乐趣，学习习惯不良，积习成性。

3.遇到问题容易急躁

性格，指的是一个人在面对现实状况和具体事件时，反映出来的态度和行为方式。潜能生往往在性格上有所缺陷，他们看问题的方式不同，遇到问题不能积极愉快的勇于解决，而是懦弱的退缩。在学习上更是缺乏信心和自信性，碰到困难容易急躁、动摇、退缩，自暴自弃，学习情绪不稳定。

二、构建与潜能生的和谐关系所采取的教育对策

1.用爱心温暖学生的心田

爱是一种双向情感交流，只有老师首先地关爱每一位学生，才能拉近老师与学生的距离，才能走进学生的内心世界。我国著名教育学家陶行知说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”对潜能生，教师不但要用爱去温暖滋润他们的幼小心田，还要用爱去感化他们受伤的心灵，以此消除他们怀疑恐惧自闭的心理。我班有一个小男孩是个名副其实的后进生，他不但上课不能认真听讲，课下作业不完成，还经常欺负弱小同学，多次教育后效果不明显。当我通过多方打听得知孩子由于家长做生意疏于管教，而天天上托管才造成孩子这种现状时，我决定用自己的爱去感化孩子。之后，我会每天询问孩子在托管的情况，让他知道老师关心他，疼爱他。除此之外我还主动给他辅导作业帮他改正错误，不时地还会向他征集一下班级的管理经验。不知不觉孩子的调皮少了，乖巧顺从多了，见了我也会害羞地说声“老师好”了。和谐的师生关系在一次次的对话中慢慢建立了起来。

2.用耐心培养学生的良好习惯

耐心是转化潜能生的金钥匙。《论语述而》中说“抑为学之不厌，诲人不倦，则可谓之而矣。”教师对于这部分学生的思想转化工作必须做到循循善诱，以理服人，以情感人，以避免师生矛盾而产生逆反心理。因为每个人的世界观的形成和转变是一个实践，认识，再实践的过程。我班有个孩子上课坐不住，爱钻桌子底，成绩更是一塌糊涂。于是我耐心地把他叫到面前说：“孩子，假如你上课能有五分钟的时间在听讲的话，那你的成绩肯定就会上来。”孩子一听，高兴的一蹦三尺高：“行，我一定能做到！”这位学生果然上课开始定神了，看到他果真能坐五分钟了，我便抓住时机表扬，“孩子，如果你能保证一节课坐十五分钟，老师会送给你件小礼物。”孩子听了更是美滋滋的。另外我还不厌其烦地多次打电话告诉家长他的进步，让孩子也能得到家长的认可。这样从五分钟到十分钟又到二十分钟，最后发展成整堂课都能保持认真听讲。慢慢让他逐步地改掉了上课乱动的毛病。现在他还是我的语文科代表，成了我的得力小助手。

因此在教育工作中，教师必须以巨大的耐心，坚韧的毅力，对学生孜孜不觉，循循善诱，紧紧抓住“耐心”这把金钥匙，为构建与潜能生的和谐关系工作打下坚实的基础。

3.用诚心沟通与家长的联系

父母的一言一行、一举一动都会影响儿童思想行为和生活习惯。因此转化后进生的工作离不开我们教师与家长的诚心沟通，良好融洽的关系能促进家长与老师的交流，为孩子的转变搭起一个平台。我班有个文静的女孩子不爱与人交流，孤僻，遇到事情容易灰心，胆小怕事，与家长联系多次未果，最后家长连我的电话也不接了。我立即反思改变了以往的电话联系，改用发信息，信息内容也多是孩子今天勇于回答问题了，孩子今天笑了，孩子今天和同学一起做游戏了，感谢家长配合并希望家长努力之类的言语了。我的诚心打动了家长，家长开始主动与我沟通。孩子开朗了，家长也开心了。和谐的师生关系就这样构建起来了。

4.用恒心坚定自己的信心

教育是精神塑造精神的事业，需要教师有永不言败和永不满足的精神。教育工作只有起点没有终点，教育工作难免艰难困苦，波涛起伏，甚至常常面对挫折和失败。因此我必须以一颗永不言败的恒心去做好潜能生的教育工作。

总之，带动潜能生，构建与他们的和谐关系，要根据不同学生的性格特点，灵活运用各种方法教育引导并且帮助他们，在工作中处处体现“爱心”“耐心”“诚心”“恒心”。只有这样才能走进学生的内心世界，才能彻底轉化和带动潜能生，与他们构建和谐的关系。使他们能逐渐跟上班级的教育教学工作，只有这样，才能为潜能生的成长撑起一片充满希望的天空。